有關(guān)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文

第29頁(yè)共29頁(yè)有關(guān)外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文2023外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(一)2023年x月x號(hào)到x月x號(hào)，我在xx參加了為期三天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，這次培訓(xùn)主要圍繞思維導(dǎo)圖開(kāi)展。近年來(lái)我國(guó)小學(xué)、初中、高中各類(lèi)考試頻頻出現(xiàn)思維導(dǎo)圖類(lèi)的試題，思維導(dǎo)圖可以幫助學(xué)生整合新舊知識(shí)，建構(gòu)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，濃縮知識(shí)構(gòu)造，從而使學(xué)生從整體上把握知識(shí)，進(jìn)步學(xué)生的自學(xué)才能、思維才能和自我反思才能。本次培訓(xùn)中專家以示范課加主題報(bào)告的形式，從思維導(dǎo)圖的構(gòu)造要素、思維導(dǎo)圖的步驟、思維導(dǎo)圖的診斷方法、思維導(dǎo)圖的拓展運(yùn)用等方面指導(dǎo)教學(xué)，讓思維導(dǎo)圖真正的落戶課堂?，F(xiàn)將這次外出學(xué)____結(jié)如下：x月x號(hào)上午，我有幸傾聽(tīng)了xx教授的講座，他將“什么是思維可視化”、“為什么要把思維可視化”“思維可視化與學(xué)科教學(xué)的整合應(yīng)用”等問(wèn)題進(jìn)展深化講解。在他的講述里，我逐漸領(lǐng)悟出教學(xué)的本質(zhì)是“用成長(zhǎng)的心智扶助學(xué)生心智的成長(zhǎng)”他主要在教學(xué)效能提升策略和學(xué)科思維導(dǎo)圖的繪制與教學(xué)應(yīng)用兩個(gè)方面進(jìn)展的講述。x教授首先從效能和效率的區(qū)別進(jìn)展講述，效率是單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，而效能是單位時(shí)間內(nèi)創(chuàng)造的價(jià)值。通過(guò)舉工廠加工鞋子的例子很快讓我們明白了決定學(xué)生學(xué)習(xí)好壞的是效能而不是效率。判斷一節(jié)課是否有價(jià)值的標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)是看學(xué)生有沒(méi)有發(fā)生成長(zhǎng)(知識(shí)有沒(méi)有構(gòu)造化，學(xué)習(xí)策略有沒(méi)有生成，學(xué)生有沒(méi)有勝任感、收獲感)。學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性不是從評(píng)價(jià)中來(lái)，而是從學(xué)習(xí)中來(lái)。通過(guò)他講述的顯性教育成果和隱性教育成果，我理解到隱性教育的重要性，教育的目的就是把一個(gè)人培養(yǎng)成一個(gè)心智完好的人。通過(guò)他的一個(gè)小孩聽(tīng)課扯謊維護(hù)自己尊嚴(yán)的事情讓我明白了一個(gè)還要面子的人還是有上進(jìn)心的，所以家長(zhǎng)、學(xué)校的教育對(duì)學(xué)生的影響是很重要的。灌輸式、題海戰(zhàn)術(shù)、死記硬背只會(huì)讓學(xué)生形成淺考慮、不考慮、反考慮。所以好的教育應(yīng)該有考慮意識(shí)、考慮才能、考慮習(xí)慣，進(jìn)而形成考慮策略。他引出思維可視化教學(xué)教育體系，讓我們理解到圖像與圖示的區(qū)別，圖像是大腦枕葉視覺(jué)呈現(xiàn)出對(duì)事物表層的籠統(tǒng)的反響。如看電視、動(dòng)畫(huà)片，要少看。而圖示由概念及概念關(guān)系構(gòu)成的思維構(gòu)造，而這個(gè)就是所謂的思維導(dǎo)圖，讓孩子多用會(huì)讓孩子進(jìn)步思維才能。圖示類(lèi)型有很多種，圍繞知識(shí)梳理和問(wèn)題解決來(lái)說(shuō)，主要包括學(xué)科思維導(dǎo)圖、邏輯關(guān)系框架圖、概念族譜繁衍圖，學(xué)科魚(yú)骨刺圖，解決策略模型圖，數(shù)量關(guān)系示意圖。對(duì)他們進(jìn)展構(gòu)造化考慮，主要圍繞要素、關(guān)系、構(gòu)造、功能進(jìn)展系統(tǒng)建構(gòu)。我們上好一堂課需要構(gòu)造化遷移。3年級(jí)以前的學(xué)生可以是機(jī)械記憶，3、4年級(jí)以后必須轉(zhuǎn)化為理解性記憶，這樣才能到達(dá)深化學(xué)習(xí)。x月x號(hào)下午，xx教授針對(duì)繪制學(xué)科思維導(dǎo)圖的根本構(gòu)造(提要素--理關(guān)系--建構(gòu)造)和學(xué)科思維導(dǎo)圖的分層分類(lèi)、【【關(guān)鍵詞】：^p】：提煉、意群分割(一個(gè)段落可根據(jù)意思分成假設(shè)干部分，一般到哪句有轉(zhuǎn)折就是一個(gè)層次)等方法做了詳細(xì)的指導(dǎo)和分析^p，又列舉詳細(xì)案例手把手的教授教師繪制學(xué)科思維導(dǎo)圖(繪畫(huà)思維導(dǎo)圖分支構(gòu)造一般3到5層，其中2到3級(jí)是最重要的，是腰部力量。)并對(duì)在練習(xí)繪制學(xué)科思維導(dǎo)圖時(shí)因缺乏概括而產(chǎn)生的層級(jí)構(gòu)造混亂、【【關(guān)鍵詞】：^p】：提煉不到位等問(wèn)題進(jìn)展了準(zhǔn)確的指導(dǎo)。x教授指出，學(xué)科思維導(dǎo)圖不等于思維導(dǎo)圖。思維導(dǎo)圖是發(fā)散性思維，思維奔逸，部分教法存在錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生隨意想。而學(xué)科思維導(dǎo)圖是可視化、構(gòu)造化。要根據(jù)學(xué)科要求進(jìn)展繪畫(huà)，重點(diǎn)放在學(xué)科思維上，思維內(nèi)在構(gòu)造的關(guān)系、思維框架、對(duì)知識(shí)的理解上(提煉【【關(guān)鍵詞】：^p】：，進(jìn)步概括才能)，不要把重點(diǎn)放在畫(huà)畫(huà)上。學(xué)科思維導(dǎo)圖到底是什么?x教授說(shuō)學(xué)科思維導(dǎo)圖是一種常用的思維課可視化學(xué)習(xí)策略，以圖示(以層級(jí)構(gòu)造為主)或圖示組合的方式對(duì)學(xué)科知識(shí)體系進(jìn)展構(gòu)造化表征(解構(gòu)、建構(gòu)、重構(gòu))的過(guò)程，在這一過(guò)程中發(fā)現(xiàn)學(xué)科思維的本質(zhì)及規(guī)律性，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)科思維的內(nèi)化，促進(jìn)學(xué)習(xí)者心智構(gòu)造的開(kāi)展。低學(xué)段(幼兒，1、2年級(jí))可以畫(huà)一些思維導(dǎo)圖，高年級(jí)(3、4、5、6年級(jí))可以畫(huà)學(xué)科思維導(dǎo)圖。x教授指出如何在學(xué)科思維中運(yùn)用需要【【關(guān)鍵詞】：^p】：提煉法那么，舉個(gè)語(yǔ)文方面例子，學(xué)科思維導(dǎo)圖【【關(guān)鍵詞】：^p】：一般是直提，如五種文體的表達(dá)方式中的【【關(guān)鍵詞】：^p】：的提煉(如議論文【【關(guān)鍵詞】：^p】：的提煉有論點(diǎn)、論據(jù)、論證)，數(shù)學(xué)一定要聚焦到數(shù)量關(guān)系。x月x日上午我國(guó)著名思維科學(xué)專家、科學(xué)大師xx的助手xx先生以報(bào)告的形式向大家講述了思維科學(xué)與思維導(dǎo)圖之間的關(guān)系。他通過(guò)講述思維原理與思維導(dǎo)圖原理的互相關(guān)系，說(shuō)明了學(xué)科與學(xué)科之間的聯(lián)絡(luò)。從他的報(bào)告中，我們可以感受到他對(duì)下一代的期望，也能感受到思維導(dǎo)圖在教育改革和創(chuàng)新中的重要性。接下來(lái)xx教授基于廣義思維導(dǎo)圖的課堂重構(gòu)體系進(jìn)展了講述。她從“道、法、器、術(shù)”四個(gè)層面詳細(xì)說(shuō)明了廣義思維導(dǎo)圖在教育教學(xué)中的運(yùn)用，并深度講解了有助于課堂教學(xué)方式改變的“三圖六構(gòu)”(導(dǎo)學(xué)圖、感知圖、凝練圖自構(gòu)、互構(gòu))的教學(xué)形式。x月x日下午及x月x日，教學(xué)一線的骨干教師進(jìn)展了思維導(dǎo)圖課例展示及報(bào)告，其中x____師展示了七年級(jí)示范課《阿長(zhǎng)與(山海經(jīng))》，采用三圖六構(gòu)教學(xué)形式，展示了思維導(dǎo)圖在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用。中學(xué)張麗娟教師的數(shù)學(xué)課《巧借平行轉(zhuǎn)移角》借用思維導(dǎo)圖構(gòu)造、建構(gòu)、遷移、運(yùn)用，關(guān)注學(xué)生的思維開(kāi)展。x____師展示的《西游記》，課堂設(shè)計(jì)精妙。制定教學(xué)目的，逐步引導(dǎo)學(xué)生，層層遞進(jìn)，既進(jìn)步了教學(xué)質(zhì)量，又開(kāi)展了學(xué)生智力，課堂教學(xué)生動(dòng)活潑，學(xué)生積極性高。xx校長(zhǎng)以《概念說(shuō)：思維導(dǎo)圖的3210(3似：形似、神似、心似;2方：方向、方位，橫向和垂直思維;1說(shuō),一種學(xué)習(xí)工具;0心態(tài)去學(xué)習(xí))》為題作了精彩的專題知識(shí)講座，同時(shí)為教師們上了一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課《玩轉(zhuǎn)三角形》。xx校長(zhǎng)的《天火之謎與諾貝爾之比較閱讀》，通過(guò)寫(xiě)人與寫(xiě)事內(nèi)容比照，讓學(xué)生一下子就理解到寫(xiě)事與寫(xiě)人作文的不同寫(xiě)法。隨后，x校長(zhǎng)在報(bào)告《全腦語(yǔ)文之思維導(dǎo)圖》中詳細(xì)闡述了基于全腦理念的語(yǔ)文教學(xué)思維應(yīng)用。包括識(shí)字、閱讀、寫(xiě)作等思維導(dǎo)圖的應(yīng)用，拓寬了教師的視野。全國(guó)知名特級(jí)教師x____師的《動(dòng)物生存的本領(lǐng)》，標(biāo)準(zhǔn)明晰的課堂指令，學(xué)生為本質(zhì)疑討論，基于科學(xué)性資料做的相關(guān)分析^p，讓學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在輕松愉悅的課堂中完成了學(xué)習(xí)目的。最后，小學(xué)英語(yǔ)室主任x____師帶來(lái)了《思維導(dǎo)圖在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用》，她分享了N種課堂中常用的思維導(dǎo)圖及詳細(xì)運(yùn)用的案例，讓我對(duì)思維導(dǎo)圖的形式有了全新的理解?？傊@三天的學(xué)習(xí)，讓我學(xué)到了很多，也解決了我在如何運(yùn)用思維導(dǎo)圖方面的困惑，比方這畫(huà)出來(lái)的明明就是一個(gè)知識(shí)梳理圖，那還有必要畫(huà)嗎?專家們的講述讓我明白:“思維導(dǎo)圖只是一種工具，我們要做的就是利用它幫我們進(jìn)展構(gòu)造化考慮，從僵化學(xué)習(xí)到創(chuàng)造學(xué)習(xí)，從零散學(xué)習(xí)到系統(tǒng)學(xué)習(xí)，從淺薄學(xué)習(xí)到深化學(xué)習(xí)，從被動(dòng)學(xué)習(xí)到主動(dòng)學(xué)習(xí)，最終促進(jìn)(心智)開(kāi)展?！苯酉聛?lái)，我會(huì)把自己學(xué)到的知識(shí)積極運(yùn)用到教學(xué)理論中，努力探究、積極運(yùn)用，讓思維導(dǎo)圖真正在教育教學(xué)中發(fā)揮作用。2023外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(二)2023年x月x日，我有幸去xx參加了“全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)名師智慧課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)”，聆聽(tīng)了全國(guó)著名特級(jí)教師xx、xx的展示課及學(xué)術(shù)報(bào)告及x____師的精彩點(diǎn)評(píng)，感覺(jué)受益匪淺。他們深沉的文化功底都給我留下了深化的印象。他們現(xiàn)代的新課標(biāo)理念、新穎的設(shè)計(jì)、明晰的思路、靈敏的教法、愉悅的情感、親切的語(yǔ)言給我留下了深化的印象。在這次活動(dòng)中，我深深感覺(jué)到：“走出去，總會(huì)有收獲”。作為一名教師，任何一次聽(tīng)課或參加其它教研活動(dòng)，都是學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)，可以獲得不少教學(xué)經(jīng)歷。專家們的講座就象是一頓豐富的大餐，精巧地呈此刻我們的面前，假設(shè)用兩個(gè)詞來(lái)形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。專家們毫無(wú)保存的把自我在教學(xué)中的經(jīng)歷體會(huì)拿出來(lái)與大家分享，深化淺出，幽默幽默，讓人久久難忘，讓我們深深感覺(jué)到教學(xué)技藝無(wú)止境，教學(xué)創(chuàng)意無(wú)極限。教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中非常嘆服。嘆服他們的口才，嘆服他們的自信，嘆服他們的敏銳，嘆服他們的知識(shí)淵博。聽(tīng)了這些專家的課，使我們對(duì)新課程的理念，有了更進(jìn)一步的理解。使我更深化地感受到了名師課堂教學(xué)的生活化與藝術(shù)化。現(xiàn)就xx市xx路實(shí)驗(yàn)學(xué)校x____師的《探究計(jì)算中的規(guī)律》簡(jiǎn)談如下：xx是全國(guó)著名特級(jí)教師，xx省xx市xx路實(shí)驗(yàn)學(xué)校教學(xué)主任。曾獲全國(guó)小學(xué)數(shù)學(xué)第四屆評(píng)優(yōu)課一等獎(jiǎng)，多節(jié)錄像課在中國(guó)教育電視臺(tái)“名師課堂”節(jié)目中播出放。x____師在講授《探究計(jì)算中的規(guī)律》一課時(shí)，他采用猜想―驗(yàn)證―再猜想―再驗(yàn)證，____師用一節(jié)課的光陰引導(dǎo)學(xué)生充分經(jīng)歷了一次思維之旅。在這五非常鐘中，學(xué)生有發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣，有探究的艱辛，有錯(cuò)誤的困惑，更多的是成功的喜悅和收獲的快樂(lè)。在這節(jié)課中，學(xué)生收獲的不僅僅只是教學(xué)的知識(shí)和結(jié)論，更重要的是學(xué)生初步掌握了數(shù)學(xué)探究的一般方法。這種教學(xué)思想方法比知識(shí)和結(jié)論更有價(jià)值更能促進(jìn)學(xué)生思維的開(kāi)展。另外，數(shù)形結(jié)合是____師本節(jié)課另一個(gè)重要特點(diǎn)，一個(gè)正方形很好的溝通了數(shù)與形之間的關(guān)系，是學(xué)生猜想的根底，是驗(yàn)證的手段，也是學(xué)生證明規(guī)律的直觀支撐，值得我們考慮與反復(fù)玩味。著名數(shù)學(xué)家華羅庚以前說(shuō)過(guò)：“數(shù)無(wú)形時(shí)少直覺(jué)，形少數(shù)時(shí)難入微”，這句話告訴我們，數(shù)形結(jié)合才能表達(dá)思維合力。透過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，我主要有以下一些體會(huì)：一、務(wù)必對(duì)教材充分理解和掌握對(duì)教材進(jìn)展深化細(xì)致的鉆研與分析^p，理解教材，把握教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)才能更好地把教學(xué)任務(wù)解決好，教材的理解是對(duì)教學(xué)做充分的準(zhǔn)備，教師只有明白上什么，什么是重點(diǎn)、難點(diǎn)才能上好課。學(xué)生也就學(xué)得簡(jiǎn)單愉快。真正把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，真正做到以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，扎扎實(shí)實(shí)地上好每一堂數(shù)學(xué)課。二、教師要有良好的自身素質(zhì)教師自身的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和保證。有良好的素質(zhì)才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學(xué)過(guò)程中來(lái)，調(diào)動(dòng)孩子的學(xué)習(xí)過(guò)程中的用心性和主動(dòng)性，讓數(shù)學(xué)課不再讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，更好地完成教學(xué)任務(wù)。x____師，無(wú)論是上課的技巧還是教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)，都做得比較成功。他這堂課的構(gòu)思非常好，一開(kāi)始就用幽默的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)展談話，這不僅僅吸引了學(xué)生，而且給聽(tīng)課的教師也得到一種享受。在教學(xué)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有疑問(wèn)的問(wèn)題，他能用有效的方法去引導(dǎo)學(xué)生解決問(wèn)題。三、要注重學(xué)生潛力的培養(yǎng)在教學(xué)中，教師不僅僅要讓學(xué)生掌握新知，更重要的是要重視培養(yǎng)學(xué)生的潛力。他們非常重視這一點(diǎn)，在教學(xué)新知時(shí)，都是讓學(xué)生自我去觀察、發(fā)現(xiàn)、探究新知的，并且互動(dòng)形式多樣，注重主體參與。他們教學(xué)新知時(shí)不是急于告訴學(xué)生的方法，而是透過(guò)讓學(xué)生去觀察、探究湊十法，并重視學(xué)生用語(yǔ)言表述。在這次活動(dòng)中，我看到的是教師與學(xué)生真實(shí)的交流，不再是單純的教師教、學(xué)生學(xué)，而是一個(gè)統(tǒng)一體。每一位教師都放手讓學(xué)生自主探究解決問(wèn)題，教學(xué)中，遇到一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，就讓學(xué)生自我透過(guò)動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦去解決，為學(xué)生帶給了自由發(fā)揮，處理問(wèn)題的空間，并且教師不斷鼓勵(lì)學(xué)生用心嘗試，主動(dòng)去探究問(wèn)題，讓每個(gè)學(xué)生都有參與考慮和發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)機(jī)，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。對(duì)于學(xué)生一時(shí)想不出來(lái)的問(wèn)題，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。透過(guò)聽(tīng)課，讓我學(xué)到了新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念。這些課在教學(xué)過(guò)程中創(chuàng)設(shè)的情境，目的明確，為教學(xué)效勞。另外，印象較深的是x____師主張把一切還給學(xué)生，即主張：學(xué)生能自我探究發(fā)現(xiàn)的，教師不提醒;學(xué)生能透過(guò)考慮描繪出來(lái)的，教師不引導(dǎo);學(xué)生能自我總結(jié)出規(guī)律的，教師不告知等等。徐斌教師的課堂允許學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，允許學(xué)生出現(xiàn)分歧，允許學(xué)生出現(xiàn)自我的預(yù)設(shè)中沒(méi)有的問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)的情境真正為教學(xué)效勞，課堂的原生態(tài)味兒十足，這也充分展現(xiàn)了____師深沉的教學(xué)功底，課堂上臨時(shí)應(yīng)變的潛力很強(qiáng)?？傊?，這次活動(dòng)使我受益匪淺，我將借這次活動(dòng)的東風(fēng)，把優(yōu)秀教師當(dāng)作追趕的目的，不斷進(jìn)步自我的教學(xué)程度，努力縮短與優(yōu)秀教師的差距。2023外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(三)2023年x月x日至x日，在區(qū)教育局的精心組織安排下，我們一行x人從xx出發(fā)奔赴全國(guó)教育名市——xx省xx市進(jìn)展了為期四天的學(xué)習(xí)。在這短短的幾天時(shí)間里，我們先后在xx學(xué)校、xx外國(guó)語(yǔ)學(xué)校、xx學(xué)校、xx學(xué)校幾所學(xué)校進(jìn)展了參觀學(xué)習(xí)。期間觀摩了課堂教學(xué)并與授課教師交流互動(dòng)，聽(tīng)了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的專題講座，每一天學(xué)習(xí)完畢后學(xué)員互相交流體會(huì)。這次學(xué)習(xí)，使我深受啟發(fā)，下頭主要談?wù)勎以趚x學(xué)校參觀學(xué)習(xí)后的幾點(diǎn)感受：一、特色化的先進(jìn)教育理念xx學(xué)校從培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的高度出發(fā)，提出了以課堂教學(xué)為核心，以“目的性”、“針對(duì)性”及“高能性”為目的，以“變備教材、備教法為備學(xué)生”為特點(diǎn)的教育理念。備學(xué)法使學(xué)生動(dòng)起來(lái)，課堂活起來(lái)，教學(xué)效果好起來(lái)，師生負(fù)擔(dān)減下來(lái)。包括“預(yù)習(xí)、互動(dòng)、測(cè)評(píng)”三大模塊的"課堂教學(xué)271法那么"，構(gòu)成了xx學(xué)校教學(xué)的最大特色。271課堂要求學(xué)生課前準(zhǔn)備緊鑼密鼓，學(xué)案探究互動(dòng)熱火朝天，學(xué)生課后復(fù)習(xí)溫故知新。詳細(xì)包括以下三個(gè)轉(zhuǎn)變——師長(zhǎng)變學(xué)長(zhǎng)，變教為啟，變教為幫;學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，變被動(dòng)理解為主動(dòng)探究;教室功能的轉(zhuǎn)變，變教室為學(xué)室，變講堂為學(xué)堂。這種課堂解放了學(xué)生的頭腦，解放了學(xué)生的雙手，解放了學(xué)生的眼睛，解放了學(xué)生的嘴巴，解放了學(xué)生的空間和時(shí)間，二、高效化的小組合作學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)小組的建立既使學(xué)習(xí)主體細(xì)致化(每組6人，根據(jù)學(xué)習(xí)本領(lǐng)的差異分為A、B、C三個(gè)等級(jí))，既有利于教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情景的更細(xì)致的理解掌握，也有利于教師針對(duì)不一樣層次的學(xué)生開(kāi)展層次教學(xué)，同時(shí)學(xué)習(xí)小組還能充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)取性、自律性，學(xué)生自主管理的優(yōu)勢(shì)也能得到充分地展現(xiàn)。三、團(tuán)體化的導(dǎo)學(xué)案導(dǎo)學(xué)案中所涉及的探究問(wèn)題能真正表達(dá)課堂教學(xué)過(guò)程。知識(shí)點(diǎn)挖掘細(xì)致，我所聽(tīng)到的語(yǔ)文學(xué)科兩節(jié)課都表達(dá)了教學(xué)中學(xué)習(xí)的層次性，學(xué)生的主體性，很有實(shí)效性。課間經(jīng)過(guò)和幾位任課教師的交流，從這些教師的言語(yǔ)中可以透漏出教師的團(tuán)體備課效率很高。所謂的效率高可以從學(xué)案的編寫(xiě)中充分表達(dá)出來(lái)：學(xué)案上有編制者、有審核者、還有審批者和日期，編制和審核均是2個(gè)人，執(zhí)教人有的還不是學(xué)案的編制者，說(shuō)明不是個(gè)人編制。四、廣泛的師生閱讀教師首先是勤奮的讀書(shū)人，在每個(gè)學(xué)期學(xué)校都要求每一名教師至少閱讀十本不一樣類(lèi)別的書(shū)籍并寫(xiě)出必須數(shù)量的讀書(shū)筆記;其次讓學(xué)生暢游書(shū)海，每名學(xué)生在每個(gè)學(xué)期要閱讀必須數(shù)量的書(shū)籍，并做好名言警句和美文語(yǔ)段的摘抄。每個(gè)年級(jí)每周都安排了閱讀課，從而使學(xué)生的閱讀成為了一種習(xí)慣;再次是每個(gè)年級(jí)在每個(gè)學(xué)期組織必須量的閱讀活動(dòng)，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生閱讀的進(jìn)取性和高效性。閱讀不僅僅為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)根底，并且能為學(xué)生的人生增添色彩。五、無(wú)處不在的學(xué)校文化整個(gè)學(xué)校均充滿了以學(xué)生為主的學(xué)校文化氣氛，從操場(chǎng)到教室，從走廊到廁所，從班級(jí)到小組，讓學(xué)生成為學(xué)校的主人，讓學(xué)生的名言、作品和榮譽(yù)成為鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變學(xué)生行為的準(zhǔn)那么。如"今日事今日畢，我們決不拖延"，"正課與自習(xí)一分鐘也不讓自我閑下來(lái)，緊張而進(jìn)取，你的收獲會(huì)讓你更加喜悅"，"腳踏實(shí)地山讓路，持之以恒海可移"。這些名言會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生嚴(yán)于律己，做事堅(jiān)持不懈，很實(shí)用。學(xué)校充分利用學(xué)校環(huán)境教育學(xué)生并激發(fā)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)進(jìn)取性，利用教室走廊墻壁，隨時(shí)給學(xué)生供給學(xué)習(xí)的知識(shí)，這些方面非常值得我們好好借鑒。六、精細(xì)化的學(xué)校管理俗話說(shuō)的好，“思路決定出路，細(xì)節(jié)決定成敗”。xx學(xué)校學(xué)校每項(xiàng)工作都做得非常細(xì)致，如在衛(wèi)生環(huán)境上幾乎看不到一片紙屑。學(xué)校管理采取無(wú)縫隙管理，并且教師隊(duì)伍年輕，這點(diǎn)與我們魚(yú)河峁中學(xué)非常相似。但xx學(xué)校對(duì)新教師上崗之前的培訓(xùn)是值得我們好好考慮的，在那里一名新任教師要進(jìn)展20天左右的培訓(xùn)和嚴(yán)格考試才能進(jìn)教室上課。經(jīng)過(guò)這些資料充實(shí)、實(shí)用的培訓(xùn)，新上任教師的成長(zhǎng)也就快了很多。學(xué)校完善的獎(jiǎng)懲制度也很值得學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)一線教師和備課組的評(píng)價(jià)，能充分調(diào)動(dòng)一線教師和備課組長(zhǎng)的進(jìn)取性，所以才能搞好團(tuán)體備課，拉動(dòng)各位教師的成長(zhǎng)。盡管學(xué)校要求教師坐班時(shí)間不長(zhǎng)，但很多教師能堅(jiān)持坐班到10點(diǎn)，這可能就是完善的獎(jiǎng)懲制度所表達(dá)的結(jié)果吧。2023外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文(四)非常有幸能參加為期兩天的聽(tīng)課學(xué)習(xí)。會(huì)上，由全省市選拔推薦的優(yōu)秀教師進(jìn)展了精彩的展示，純粹的發(fā)音、流利的口語(yǔ)、嫻熟的教學(xué)技巧、精致的板書(shū)、親切的教態(tài)、良好的綜合素質(zhì)等，令人嘆為觀止。通過(guò)這次活動(dòng)使我受益匪淺，讓我領(lǐng)略到了名師的風(fēng)采，學(xué)到了珍貴的教學(xué)經(jīng)歷。而后省教育界的專家進(jìn)展了點(diǎn)評(píng)，然后還安排執(zhí)教者、點(diǎn)評(píng)專家與觀摩教師互動(dòng)，現(xiàn)場(chǎng)答疑，活動(dòng)會(huì)場(chǎng)氣氛熱烈，洋溢著濃重的學(xué)習(xí)氣氛，讓人受益匪淺。通過(guò)學(xué)習(xí)為我以后的教學(xué)工作起到了點(diǎn)云撥霧的作用。下面就談?wù)勎业母惺荏w會(huì)：一、課堂必須調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主體這是新課標(biāo)的重要特點(diǎn)，也是素質(zhì)教育的要求。我們想每個(gè)教師都想把這點(diǎn)做好，只是在實(shí)行的時(shí)候不能完全按照自己的意愿，這就要求我們備課的時(shí)候要充分考慮學(xué)生的詳細(xì)情況。上課的教師能注重學(xué)生才能的培養(yǎng)，注重主體參與，每堂課的教學(xué)中互動(dòng)形式多樣，激起了同學(xué)們對(duì)學(xué)習(xí)的興趣，營(yíng)造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氣氛。尤其是來(lái)本市的____師的課，他可以充分考慮學(xué)生的年齡特征，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學(xué)生積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)以后，怎樣保持下去也很重要。他在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。我們深化認(rèn)識(shí)到：在課堂上，只有學(xué)生清楚的知道自己應(yīng)該干什么時(shí)，才有可能干好這件事;而問(wèn)題太難學(xué)生就會(huì)無(wú)從下手，太容易又不用沒(méi)意義，這都會(huì)打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。二、課堂活動(dòng)的形式與教學(xué)內(nèi)容親密相關(guān)，活動(dòng)要為內(nèi)容效勞新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)通過(guò)表演、唱歌、游戲、競(jìng)賽和故事等活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣、培養(yǎng)他們初步用語(yǔ)文知識(shí)進(jìn)展聽(tīng)、說(shuō)、讀和寫(xiě)的才能。任何活動(dòng)的設(shè)計(jì)都應(yīng)是圍繞學(xué)生獲得語(yǔ)言知識(shí)和語(yǔ)言技能而設(shè)計(jì)的，而不是講究形式。三、課堂活動(dòng)的設(shè)計(jì)必須面向全體的學(xué)生，要讓每個(gè)學(xué)生都有學(xué)習(xí)任務(wù)可參與課程標(biāo)準(zhǔn)提出，課程活動(dòng)的設(shè)計(jì)要面向全體的學(xué)生，使每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)都能得到開(kāi)展。但是每個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)上所表現(xiàn)出的興趣、天分和才能以及學(xué)習(xí)方法都是不同的，他們對(duì)學(xué)習(xí)的需求也是不同，在學(xué)習(xí)才能上的表達(dá)也不同。四、課堂教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)突出真實(shí)化，生活化課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“活動(dòng)要以學(xué)生的生活經(jīng)歷和興趣為出發(fā)點(diǎn)，內(nèi)容和方式盡量真實(shí);并積極促進(jìn)學(xué)科間互相浸透和聯(lián)絡(luò)，使學(xué)生的思維和想象力，審美情趣和創(chuàng)新精神等綜合素質(zhì)得到開(kāi)展?！币虼?，教師們盡量設(shè)計(jì)的課堂教學(xué)活動(dòng)貼近學(xué)生的實(shí)際生活，以撞擊出學(xué)生靈感的火花，使學(xué)生的思維空間得到開(kāi)展。把活動(dòng)的設(shè)計(jì)拉進(jìn)了學(xué)生的生活中，學(xué)生的注意力自然就會(huì)持久。通過(guò)這次聽(tīng)課，我開(kāi)闊了眼界，看到了自己的缺乏。同時(shí)對(duì)自己的教學(xué)也提出了許多問(wèn)題去考慮，怎樣讓自己的課堂更完美?怎樣讓學(xué)生喜歡上數(shù)學(xué)、語(yǔ)文課?怎樣培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)才能?相信通過(guò)今后的不斷努力，我們一定能拉近與這些優(yōu)秀名師的間隔，不斷進(jìn)步!外出參觀學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文xx年xx月xx日到xx日，林甸縣教育局組織全縣中小學(xué)校長(zhǎng)、教導(dǎo)主任到長(zhǎng)春市東北師范大學(xué)和東北師范大學(xué)附中、附小等地進(jìn)展考察學(xué)習(xí)，前往長(zhǎng)春學(xué)習(xí)前夕，林甸縣教育局組織召開(kāi)了考察學(xué)習(xí)發(fā)動(dòng)大會(huì)。會(huì)上，局領(lǐng)導(dǎo)對(duì)考察學(xué)習(xí)作了嚴(yán)格要求，進(jìn)修校對(duì)本次活動(dòng)作了周密部署。在這次活動(dòng)中我受益匪淺，感觸很多：一、我的收獲1、領(lǐng)導(dǎo)的講話為今后的學(xué)校管理工作指明方向。市教育局、縣教育局等領(lǐng)導(dǎo)的講話，從客觀存在的思維角度分析^p了我縣小學(xué)教育教學(xué)管理及教師專業(yè)成長(zhǎng)存在的突出問(wèn)題，深化淺出地說(shuō)明事理，嚴(yán)肅認(rèn)真地作了要求，為所有學(xué)校管理者注入一劑強(qiáng)興劑。我想，查找并整改阻礙學(xué)校開(kāi)展現(xiàn)實(shí)存在的問(wèn)題已經(jīng)刻不容緩。2、學(xué)習(xí)東北師大教師的敬業(yè)精神。敬業(yè)作為中國(guó)傳統(tǒng)道德標(biāo)準(zhǔn)之一，是教師必須具有的優(yōu)良品質(zhì)，敬業(yè)精神和品質(zhì)，對(duì)于教師是至關(guān)重要的，在教育工作中要“敬事而信”和“敬業(yè)樂(lè)群”。在東北師大學(xué)習(xí)時(shí)，深化拜見(jiàn)教師日常工作記載資料，每一事每一字都表達(dá)出兩校教師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)的崇高的敬業(yè)精神。3、學(xué)習(xí)東北師大先進(jìn)的校園文化。校園文化建立是學(xué)校育人工作的重要一環(huán)，走在東北師大及附屬學(xué)校的校園中，看到豪華的高樓林立，但感觸到的是一種井然的秩序感，一種催人的節(jié)奏感。他們的校園文化并不復(fù)雜，卻別具匠心，文化走廊里列出影響中國(guó)開(kāi)展的歷史人物、中國(guó)歷史朝代進(jìn)程表及中國(guó)當(dāng)代經(jīng)濟(jì)、軍事、等方面的成就，讓學(xué)生們感觸悠久、燦爛的中華文明，這些展示無(wú)疑激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)熱情。教學(xué)樓的宣傳畫(huà)，以“愛(ài)我學(xué)?！睘橹黝}，將長(zhǎng)春及東北師大的特色圖文并茂地展現(xiàn)于學(xué)生眼前，每一個(gè)細(xì)節(jié)都彰顯著他們獨(dú)特的視角。4、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校先進(jìn)的管理理念在考察學(xué)習(xí)時(shí)，不僅親眼目睹他們的管理成效，還聽(tīng)取了多位校長(zhǎng)的工作經(jīng)歷介紹。學(xué)校能否在良性軌道上運(yùn)行和不斷開(kāi)展，取決于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)層的管理理念是否更新、決策是否睿智、執(zhí)行是否有力。從各方面看，校領(lǐng)導(dǎo)的管理工作是實(shí)事求是、銳意進(jìn)取的，用自身的工作踐行著科學(xué)開(kāi)展的理念。5、學(xué)習(xí)東北師大及附屬學(xué)校的高效的自主學(xué)習(xí)。新課程理念告訴我們，在學(xué)習(xí)活動(dòng)中必須自主、合作、探究、體驗(yàn)，這一點(diǎn)在兩所小學(xué)的工作記載中表達(dá)得非常到位。他們的理念都非常先進(jìn)，他們?cè)谧灾鲗W(xué)習(xí)意識(shí)上作了許多卓有成效地工作。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文1x月x日——x日，我有幸到武漢電教館參加了“全省農(nóng)村遠(yuǎn)程教育工程市中心學(xué)校工程管理員專題培訓(xùn)”，并獲得了結(jié)業(yè)證書(shū)。在四天時(shí)間里，我一共學(xué)習(xí)了4個(gè)方面的教程并聆聽(tīng)了關(guān)于遠(yuǎn)程教育資介紹及網(wǎng)臺(tái)的應(yīng)用等的講座。通過(guò)短短四天時(shí)間的學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，感受很多。這次學(xué)習(xí)不僅開(kāi)拓了我的視野，加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)以及當(dāng)今遠(yuǎn)程教育技術(shù)的理解，進(jìn)步了自身的才能，而且還讓我認(rèn)識(shí)了很多教師、朋友，我的很多方面得到了很大進(jìn)步。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)使我深化理解了要真正學(xué)好一門(mén)技術(shù)是多么不容易，任何一門(mén)科學(xué)技術(shù)知識(shí)的學(xué)成并非一朝一夕可以完成，這需要不斷的親身理論，不斷的總結(jié)，這時(shí)才真正體會(huì)到“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”的深化含義。更何況在當(dāng)今知識(shí)更新頻繁的社會(huì)，從事遠(yuǎn)程工程管理員更應(yīng)該有永不滿足、不斷進(jìn)取的意識(shí)，才能跟上時(shí)代的潮流。單憑一兩本書(shū)籍，不通過(guò)頻繁的理論探究，很有可能被時(shí)代所淘汰，成為時(shí)代洪流之中的犧牲品。所以我時(shí)刻告誡自己學(xué)無(wú)止境，我會(huì)始終堅(jiān)持這一點(diǎn)。在培訓(xùn)期間聽(tīng)了三位教師關(guān)于flash8、word、excel、powerpoint等課程。對(duì)于我來(lái)說(shuō)，每個(gè)軟件都很難學(xué)，要想學(xué)得精，只有課后的操作練習(xí)。雖然時(shí)間很倉(cāng)促，講授過(guò)程偏快，但我相信，只要我做個(gè)勤奮的學(xué)生，一定可以將這四個(gè)軟件學(xué)精的。張強(qiáng)教師和楊志教師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)遠(yuǎn)程教育資的介紹以及網(wǎng)臺(tái)常見(jiàn)故障的排除。張教師詳細(xì)的告訴了我們，遠(yuǎn)程教育資是xx年開(kāi)始，當(dāng)時(shí)投入了4億元;xx年年8月，湖北教育網(wǎng)臺(tái)獲國(guó)家批復(fù)并開(kāi)通。過(guò)去是時(shí)間長(zhǎng)，損耗大，而如今是響應(yīng)快，交互性強(qiáng)，是國(guó)家直接發(fā)送，衛(wèi)星傳遞+交互傳遞。楊志教師主要講的是湖北教育網(wǎng)臺(tái)的安裝及維護(hù)管理，并告訴了我們聯(lián)絡(luò)的qq號(hào)及郵箱地址，更方便我們。經(jīng)過(guò)這次培訓(xùn)豐富和加深了我對(duì)計(jì)算機(jī)知識(shí)及遠(yuǎn)程教育更深一層的理解，開(kāi)拓了做課件思路，使我的創(chuàng)新思想得到了進(jìn)一步的進(jìn)步，讓我更加堅(jiān)決不移地去探究和追求它。聯(lián)絡(luò)到自己，在今后的工作中，我要繼續(xù)鉆研，認(rèn)真接收遠(yuǎn)程教育資，讓教師們習(xí)慣利用現(xiàn)存的資。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文22023年x月23-24日，我有幸參加了臨沂市小學(xué)數(shù)學(xué)優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)，作為一名青年教師，任何一次外出聽(tīng)課都是我學(xué)習(xí)的大好時(shí)機(jī)。此次活動(dòng)在臨沭縣舉行，在這兩天的時(shí)間里我們聽(tīng)到了“不同風(fēng)格”、“不同版本”教學(xué)優(yōu)質(zhì)課，我受益匪淺、感觸頗多。十六位教師的授課，各具特色、亮點(diǎn)紛呈，充分表達(dá)了各個(gè)地區(qū)的先進(jìn)教學(xué)程度，這些優(yōu)質(zhì)課無(wú)論是在知識(shí)構(gòu)造、授課方式上都表達(dá)了新課程提倡的素質(zhì)教育觀念，充分表達(dá)了以學(xué)生為本的教育理念，為學(xué)生提供了感受生活、表現(xiàn)才藝、培養(yǎng)品德以及學(xué)習(xí)、積累科學(xué)文化知識(shí)的廣闊空間，實(shí)在做到了“讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受美、讓學(xué)生在生活中創(chuàng)造美、讓學(xué)生在社會(huì)中理論美”。這次培訓(xùn)讓我學(xué)到了許多新的知識(shí)，在今后的教育教學(xué)工作中，我要努力學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步自己。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到教師自身的良好素質(zhì)是上好課的重要前提和根本保證。在這幾天的聽(tīng)課中我發(fā)現(xiàn)他們都有幾個(gè)共同特點(diǎn)：1、教師角色定位準(zhǔn)確。整堂課中教師始終以一個(gè)合作者、伙伴、朋友引領(lǐng)孩子們走進(jìn)課堂進(jìn)展學(xué)習(xí)，始終微笑面對(duì)學(xué)生，給學(xué)生一種親切感，拉近了師生間的間隔。2、教師們的語(yǔ)言準(zhǔn)確標(biāo)準(zhǔn)。只有做到這一點(diǎn)，才能保證學(xué)生對(duì)課程的理解，才能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性和參與性。3、教師教態(tài)親切，表情豐富，有很強(qiáng)的藝術(shù)表現(xiàn)力和感染力，課堂的組織、調(diào)控才能更能表達(dá)教師的藝術(shù)功力豐厚，在課堂上可以靈敏應(yīng)變，左右逢。要想上好一堂課，首先教師對(duì)教材的解讀非常重要，如何準(zhǔn)確制定教學(xué)目的，深切領(lǐng)會(huì)教材的編排意圖，是我們每個(gè)教師備課時(shí)要仔細(xì)鉆研的一個(gè)重點(diǎn)。執(zhí)教這些課的教師，每個(gè)人對(duì)教材的使用都是創(chuàng)造性的合理編配，更有著自己獨(dú)特的理論設(shè)計(jì)。其次教師的備課應(yīng)把握“教師、學(xué)生、教材”三位一體的關(guān)系，學(xué)生始終是課堂參與的主體，任何教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)都不能脫離生活、脫離學(xué)生。本次聽(tīng)課的一個(gè)突出的感受是各位參賽教師在“備學(xué)生”這一環(huán)節(jié)上尤為突出，因?yàn)榻處熓褂玫膶W(xué)生都不是自己所教的學(xué)生，在這一環(huán)節(jié)上更表達(dá)了教師的高素質(zhì)和課堂應(yīng)變才能。在優(yōu)質(zhì)課的比賽中，教師的根本功尤為重要，參賽的大部分教師的根本功非常扎實(shí)，在她們的課中，無(wú)論是教師的表演，還是教師的語(yǔ)言、教態(tài)，都顯示了一個(gè)專業(yè)教師扎實(shí)的教學(xué)素養(yǎng)。詳細(xì)到一節(jié)課上我認(rèn)為有以下特點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)：小組教學(xué)要落到實(shí)處小組合作學(xué)習(xí)是以小組活動(dòng)為主體而進(jìn)展的一種教學(xué)活動(dòng)，組內(nèi)互助合作，組間評(píng)比競(jìng)爭(zhēng)，能有效做到生生互動(dòng)、師生互動(dòng)，責(zé)任分工明確，又互相依賴，這有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主意識(shí)、合作意識(shí)、競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)等，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的身心全面安康開(kāi)展。新課改后，小組合作學(xué)習(xí)成了課堂上的主要組成部分，但是很多時(shí)候我們看到的小組合作學(xué)習(xí)只不過(guò)是一個(gè)花架子：我們光知道小組合作學(xué)習(xí)的含義，操作起來(lái)卻不能落到實(shí)處，比方：很多時(shí)候我們聽(tīng)到的公開(kāi)課上，教師出示了問(wèn)題后學(xué)生就以小組為單位開(kāi)始討論、學(xué)習(xí)，在聽(tīng)課教師看來(lái)學(xué)生積極參與，課堂氣氛甚是活潑，但是這些只不過(guò)是一些外表現(xiàn)象，學(xué)習(xí)討論后并不知道自己學(xué)到了什么，所以說(shuō)這是華而不實(shí)的，是我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中應(yīng)該杜絕的。在今后的教學(xué)中我們可以根據(jù)自己學(xué)校的教學(xué)實(shí)際學(xué)習(xí)、借鑒?？傊?，在每節(jié)優(yōu)質(zhì)課中，都能感受到每位授課教師的獨(dú)具匠心、周密細(xì)致，每堂課都有或多或少的閃光點(diǎn)供我學(xué)習(xí)、借鑒。我會(huì)汲取其中的精華，并嘗試運(yùn)用到以后的課堂教學(xué)過(guò)程中，逐步地進(jìn)步和完善自己的音樂(lè)教學(xué)，讓學(xué)生學(xué)的更輕松、更愉快。新課改的道路是漫長(zhǎng)的，在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷向教師們學(xué)習(xí)，不斷地提升自身素質(zhì)，努力促進(jìn)自己的專業(yè)成長(zhǎng)，讓自己的課堂教學(xué)越來(lái)越成熟。教師外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)范文3感謝xxx縣教育局及xxxxxxx我們提供了這次學(xué)習(xí)的時(shí)機(jī)，20天的學(xué)習(xí)伴隨著盛夏的即將到來(lái)也將畫(huà)上一個(gè)圓滿的句號(hào)，感受甚多，可以概括為“高、廣、新”。一、“高”——理論層面高本次學(xué)習(xí)我分派到xxxxxxx，這里有一流的教師、一流的設(shè)備及一流的管理。他們從職業(yè)教育開(kāi)展的思想到職業(yè)教育的理念;從中國(guó)當(dāng)今的職業(yè)教育的政策到國(guó)外職業(yè)教育的體系;從理論高度到理論層面向我們展示了職業(yè)教育所處的大好時(shí)機(jī)以及德育教育面臨的新挑戰(zhàn)。從宏觀層面給我們介紹了新的教育理念，讓我們感受到了教師，尤其是德育教師的榮耀使命。領(lǐng)導(dǎo)們心懷天下、高屋建瓴，跳出德育看德育，不僅給了我們高遠(yuǎn)的視角，也讓我們學(xué)會(huì)了胸懷大局、勤業(yè)精業(yè)。二、“廣”——授課內(nèi)容廣、專家層面廣本次學(xué)習(xí)聽(tīng)了許多多年工作在教育戰(zhàn)線教師的說(shuō)課、講課，涉及理論和理論，以及這所學(xué)校正在進(jìn)展的課題研究。既有宏觀的政策、理論;又有微觀的教學(xué)方法、科研方法。他們傳授的知識(shí)猶如一張縱橫交織的網(wǎng)為我們開(kāi)闊了視野，翻開(kāi)了思路，相信我們會(huì)用這些知識(shí)加上自己的努力在以后的工作中有所收獲。三、“新”心得體會(huì)1、觀念“新”。本次培訓(xùn)的不再是泛泛而談、空洞說(shuō)教，更多的是把先進(jìn)的理念結(jié)合自己的研究告訴了我們新的理念與方法。比方讓學(xué)生學(xué)會(huì)處理關(guān)系形式、引導(dǎo)鼓勵(lì)學(xué)生的技巧與方法、網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的職業(yè)教育開(kāi)展等，這些新的觀念從不同的方面促使我們更新德育教育觀念。2、視角“新”。本次培訓(xùn)有從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看職業(yè)教育的，有從社會(huì)學(xué)角度看職業(yè)教育的;有從心理學(xué)看德育教育的;還有從企業(yè)開(kāi)展看德育教育的。不管從哪個(gè)視角都對(duì)職業(yè)教育，尤其是德育教育進(jìn)展了深化的剖析，引發(fā)了我們更多的考慮。3、形式“新”。本次培訓(xùn)形式新穎、活動(dòng)豐富：有領(lǐng)導(dǎo)的報(bào)告、專家的講座;有企業(yè)調(diào)查、員工互動(dòng);除此以外還有課堂活動(dòng)、公民理論活動(dòng)社會(huì)調(diào)查等，也讓我們有了新的體驗(yàn)。通過(guò)學(xué)習(xí)和大家的交流、活動(dòng)，讓我們迸出了許多思想的火花，對(duì)今后的教育教學(xué)工作有了更多的考慮，也為今后的德育工作提供了更多的學(xué)習(xí)形式。這次學(xué)習(xí)讓我們重溫了學(xué)生時(shí)代、聆聽(tīng)了教師多年的研究心得、感受了同學(xué)們純潔的友誼，相信20天的學(xué)習(xí)收獲終將隨著夏天的到來(lái)在教師陣地里開(kāi)花結(jié)果。外出學(xué)習(xí)心得體會(huì)模板X(qián)X年xx月xx日在沂南縣高湖中學(xué)舉行的初中數(shù)學(xué)教學(xué)研討會(huì)，我有幸參加了這次研討會(huì)。我看到每一位教師都以自己的特色詮釋著數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中生命的對(duì)話，真可謂“八仙過(guò)海，各顯神通”。置身于會(huì)場(chǎng)中，傾聽(tīng)著教師們一堂堂精心準(zhǔn)備的課，在這里，我親身領(lǐng)略著他們對(duì)教材的深化解讀，感受著他們對(duì)課堂的準(zhǔn)確把握，體會(huì)著他們對(duì)學(xué)生的親密關(guān)注。他們?cè)陂_(kāi)啟學(xué)生智慧大門(mén)的同時(shí)，也讓我學(xué)到了很多很多新的教學(xué)方法和新的教學(xué)理念，引發(fā)了我對(duì)課堂最優(yōu)化的考慮：1、我深化地感受到了初中數(shù)學(xué)于生活，表達(dá)于生活。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者為學(xué)生提供活動(dòng)的舞臺(tái)，調(diào)整學(xué)習(xí)的方向，是關(guān)鍵時(shí)刻予以適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)拔的學(xué)習(xí)過(guò)程的支持者。在課堂學(xué)習(xí)中，學(xué)習(xí)的材料來(lái)不再是單一的教材，更多的是從學(xué)生的生活經(jīng)歷來(lái)編材。與生活貼近的知識(shí)，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)親近，求知欲就強(qiáng)，要打破的愿望就強(qiáng)，做起題來(lái)積極性高，也表達(dá)出教學(xué)面向?qū)W生，面向生活，反映現(xiàn)實(shí)生活，而這些正是這群聽(tīng)課學(xué)生日常生活中經(jīng)常見(jiàn)到的，使學(xué)生感到數(shù)學(xué)問(wèn)題新穎親近變得摸得著，看得見(jiàn)，易于承受，從而激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在的認(rèn)知要求，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。更好的啟迪了學(xué)生的思維，使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)得到了較高的培養(yǎng)，也實(shí)現(xiàn)了“生活經(jīng)歷數(shù)學(xué)化?！?、在這些研討會(huì)中，表達(dá)生本教育。教師能放手讓學(xué)生自己動(dòng)手操作，自主探究解決問(wèn)題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對(duì)學(xué)生進(jìn)展有效的引導(dǎo)，充分表達(dá)“教師以學(xué)生為主體，學(xué)生是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人，教師是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者”的教學(xué)理念。參加這次研討會(huì)評(píng)選的授課教師注重從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)現(xiàn)實(shí)的生活情景，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的教學(xué)形式，讓人人學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的開(kāi)展，表達(dá)了新課程的教學(xué)理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學(xué)生的合作才能，也給了學(xué)生一種集體榮譽(yù)感。3、精彩的導(dǎo)課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設(shè)計(jì)了課堂導(dǎo)入，有的以小游戲等活動(dòng)導(dǎo)入新課。好的導(dǎo)課可以拉近師生間隔，使學(xué)生的向師性更強(qiáng)，積極參與教師的教學(xué)活動(dòng)，進(jìn)步課堂學(xué)習(xí)效率。4、教師評(píng)價(jià)要及時(shí)到位并且多方位。教學(xué)過(guò)程中，幾乎每位教師