2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)附答案(典型題)_第1頁(yè)
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2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)附答案(典型題)_第3頁(yè)
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2023年教師資格之中學(xué)綜合素質(zhì)題庫(kù)附答案(典型題)單選題(共60題)1、教授:在長(zhǎng)子繼承權(quán)的原則下,由男人的第一個(gè)妻子生下的第一個(gè)男性嬰兒總是首先有繼承家庭財(cái)產(chǎn)的權(quán)利。A.男人才可以是父親的孩子B.只有兒子才能繼承財(cái)產(chǎn)C.女兒不能算第一個(gè)出生的孩子D.私生子不能繼承財(cái)產(chǎn)【答案】B2、下列電池中不能充電的是()。A.鎳鎘電池B.銀鋅電池C.普通干電池D.鉛蓄電池【答案】C3、某教師《思想品德——學(xué)會(huì)拒絕》的課堂處理如下:在上課前一周,利用閑談時(shí)問(wèn),不經(jīng)意詢問(wèn)學(xué)生“在生活中哪些誘惑影響你的學(xué)習(xí)?”“你有為抵制不了誘惑苦惱過(guò)嗎?”該話題引起了學(xué)生的興趣,大家七嘴八舌說(shuō)個(gè)不停。老師進(jìn)而問(wèn)“為了抵制誘惑.你們有沒(méi)有去了解和學(xué)習(xí)一些成功人士的做法呢?”同學(xué)們靜了下來(lái)。從他們的眼神里教師發(fā)現(xiàn)了學(xué)生的好奇心,于是布置預(yù)習(xí),你最能成功抵制的誘惑是什么?你是怎樣抵制誘惑的?上課后,教師讓學(xué)生按最難抵制的誘惑分成小組,進(jìn)行交流,要求每組討論出抵制本組最難抵制誘惑的最佳方案,并進(jìn)行介紹,最后教師點(diǎn)出教學(xué)主題“學(xué)會(huì)拒絕”。這說(shuō)明這位教師()。A.善于啟發(fā)誘導(dǎo)B.善于因材施教C.以學(xué)生為中心D.重視學(xué)生品德發(fā)展【答案】A4、與歸納思維方向相反的思維方法是()。A.綜合B.歸類C.演繹D.分析【答案】C5、父母因外出務(wù)工或者其他原因不能履行對(duì)未成年人監(jiān)護(hù)職責(zé)的,應(yīng)當(dāng)()。A.委托有監(jiān)護(hù)能力的成年人代為監(jiān)護(hù)B.交給學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)C.離家不遠(yuǎn)的可以將孩子單獨(dú)放在家里’D.帶在自己身邊【答案】A6、下列關(guān)于工作表基本操作的描述,不正確的是()A.按住Ctrl鍵并單擊每一個(gè)要選定的工作表,可選擇多個(gè)不相鄰的工作表B.可以在同一工作簿移動(dòng)工作表,也可在不同工作簿之間移動(dòng)工作表C.通過(guò)工作簿窗口下方的“水平分割條”可以分割工作表D.選擇“編輯”一“刪除工作表”命令可以刪除選定的工作表【答案】C7、為了改變課程實(shí)施過(guò)于強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀,新課改所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式是()。A.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)B.自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)D.創(chuàng)新學(xué)習(xí)、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、意義學(xué)習(xí)【答案】A8、張老師在考試過(guò)程中發(fā)現(xiàn)自已班的同學(xué)作弊,卻并未制止。張老師的行為()。A.正確,有利于樹(shù)立教師威嚴(yán)B.正確。有利于班級(jí)團(tuán)結(jié)C.不正確,張老師應(yīng)立即制止D.不正確,張老師應(yīng)小聲提醒【答案】C9、方老師和家長(zhǎng)聯(lián)系緊密,要求家長(zhǎng)每天檢查孩子的學(xué)習(xí)情況,還從專業(yè)的角度要求家長(zhǎng)完全按老師說(shuō)的方法教育孩子。每當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò),就把家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校,共謀對(duì)策,方老師的做法()。A.不可取,不應(yīng)把家長(zhǎng)當(dāng)作教師的“助教”B.不可取,不應(yīng)把教育的責(zé)任推卸給家長(zhǎng)C.值得提倡,共同教育學(xué)生可以增強(qiáng)教育的效果D.值得肯定,發(fā)揮了“聞道在先,學(xué)有專攻”的優(yōu)勢(shì)【答案】A10、下列對(duì)作家作品的解說(shuō)不正確的一項(xiàng)是()A.“三言二拍”是我國(guó)古代五部短篇小說(shuō)集的總稱,作者是明代的馮夢(mèng)龍B.“三曹”指的是漢末曹操及他的兩個(gè)兒子曹丕、曹植,他們?cè)谠?shī)歌創(chuàng)作上有很高的成就C.在我國(guó)古代文學(xué)史上,有許多名家常數(shù)人并稱:如“李杜”即李白與杜甫,“韓柳”即韓愈與柳宗元,“蘇辛”即蘇軾與辛棄疾D.“左聯(lián)五烈士”是一九三一年在上海被國(guó)民黨反動(dòng)政府秘密殺害的五位革命作家,他們是柔石、殷夫、馮鏗、胡也頻、李偉森【答案】A11、學(xué)校派張老師參加省里的骨干教師培訓(xùn),但扣其績(jī)效工資五百元。這種做法()A.侵犯了教師進(jìn)修培訓(xùn)權(quán)B.加強(qiáng)了經(jīng)費(fèi)管理C.體現(xiàn)了按勞取酬D.節(jié)約了辦學(xué)成本【答案】A12、()是教育行政復(fù)議的中心階段。A.受理B.審理C.決定D.執(zhí)行【答案】B13、(2022上半年真題)下列選項(xiàng)中,與“大米-糧食"的邏輯關(guān)系一致的是()。A."蜂蜜”和“蜂巢"B.“花生油”和食用油"C."面包"和“面粉"D.“冷卻液”和“潤(rùn)滑液【答案】B14、歐洲繪畫(huà)流派眾多,出現(xiàn)過(guò)很多偉大的畫(huà)家和作品。下列畫(huà)家中,把科學(xué)知識(shí)和藝術(shù)想象有機(jī)結(jié)合起來(lái),使當(dāng)時(shí)的繪畫(huà)表現(xiàn)水平發(fā)展到一個(gè)新階段的是()。A.拉斐爾B.凡?高C.達(dá)?芬奇D.畢加索【答案】C15、某高中對(duì)嚴(yán)重違反校紀(jì)的學(xué)生張某處以留校察看處分,并將處分文件在學(xué)校宣傳欄公開(kāi)張貼。該學(xué)校的行為()A.侵犯了張某的名譽(yù)權(quán)B.保障了師生的財(cái)產(chǎn)安全C.侵犯了張某的隱私權(quán)D.履行了學(xué)校的管理職責(zé)【答案】C16、素質(zhì)教育立足于未來(lái)社會(huì)的需要,而不是眼前的升學(xué)目標(biāo)或就業(yè)需求,這反映了素質(zhì)教育的特點(diǎn)是()A.未來(lái)性B.發(fā)展性C.主體性D.全面性【答案】A17、下列詩(shī)詞名句與作者對(duì)應(yīng)正確的一項(xiàng)是()A.“綠樹(shù)村邊合,青山郭外斜”——王維B.“遺民淚盡胡塵里,南望王師又一年”——陸游C.“白日依山盡,黃河入海流”——李白D.“橫看成嶺側(cè)成峰,遠(yuǎn)近高低各不同”——白居易【答案】B18、()是一個(gè)教師是否成熟的重要標(biāo)志。A.能否在教師行業(yè)中立足B.能否在教師這一崗位站穩(wěn)腳跟C.是否關(guān)心班集體的建設(shè)D.能否自覺(jué)關(guān)注學(xué)生【答案】D19、通訊的四大類型是()。A.人物通訊、事件通訊、動(dòng)態(tài)通訊、概貌通訊B.事件通訊、工作通訊、人物通訊、綜合通訊C.人物通訊、事件通訊、工作通訊、概貌通訊D.工作通訊、事件通訊、概貌通訊、述評(píng)通訊【答案】C20、20世紀(jì)上半葉,發(fā)生了以()為核心的物理學(xué)革命,加上其后的宇宙大爆炸模型、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)、板塊構(gòu)造理論、計(jì)算機(jī)科學(xué),這六大科學(xué)理論的突破,共同確立了現(xiàn)代科學(xué)體系的基本結(jié)構(gòu)。A.相對(duì)論、光學(xué)B.相對(duì)論、電磁學(xué)C.光學(xué)、電磁學(xué)D.相對(duì)論、量子力學(xué)【答案】D21、泰戈?duì)柅@諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的作品是()A.《吉檀迦利》B.《新月集》C.《沉船》D.《飛鳥(niǎo)集》【答案】A22、“最近發(fā)展區(qū)”是由()提出來(lái)的。A.維果斯基B.贊科夫C.蘇霍姆林斯基D.赫爾巴特【答案】A23、下列電池中不能充電的是()。A.鎳鎘電池B.銀鋅電池C.普通干電池D.鉛蓄電池【答案】C24、負(fù)責(zé)全國(guó)執(zhí)業(yè)藥師資格制度的政策制定、組織協(xié)調(diào)、資格考試、注冊(cè)登記和監(jiān)督管理工作的部門是A.人力資源和社會(huì)保障部B.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門C.衛(wèi)生健康部門D.工業(yè)與信息化管理部門【答案】A25、在Word的編輯狀態(tài)下,選擇整個(gè)表格,執(zhí)行"表格"菜單中的"刪除行"命令,對(duì)其結(jié)果表述正確的是()A.表格中一行被刪除B.整個(gè)表格被刪除C.表格中一列被刪除D.表格沒(méi)有被刪除【答案】B26、陳某擔(dān)任某學(xué)校數(shù)學(xué)教師期間通過(guò)了碩士研究生入學(xué)考試,學(xué)校以陳某服務(wù)期未滿、學(xué)校數(shù)學(xué)教師不足為由不予批準(zhǔn)陳某在職學(xué)習(xí)。陳某欲向當(dāng)?shù)乜h教育局提出申訴,認(rèn)為學(xué)校剝奪了他的()。A.教育教學(xué)權(quán)B.參加進(jìn)修權(quán)C.獲得報(bào)酬權(quán)D.指導(dǎo)評(píng)價(jià)權(quán)【答案】B27、李老師脾氣急躁,有一次因?yàn)樾】∩险n不認(rèn)真聽(tīng)講而踢了他一腳,小俊的母親第二天來(lái)學(xué)校找李老師。如果你是李老師,你會(huì)()。A.告訴小俊母親打小俊的理由B.在小俊面前告訴家長(zhǎng)小俊如何不好好學(xué)習(xí)C.及時(shí)反省,控制情緒,真誠(chéng)向小俊及其母親道歉D.不理會(huì),因?yàn)樽约呵榫w控制不好可能會(huì)與她吵起來(lái)【答案】C28、學(xué)校組織社區(qū)服務(wù)活動(dòng),全校各個(gè)班級(jí)輪流值周。面對(duì)繁重的任務(wù),學(xué)生們個(gè)個(gè)叫苦連天,敷衍了事。周老師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題后二話不說(shuō),拿起工具就干起活來(lái)。學(xué)生們看到后,都自覺(jué)加入服務(wù)活動(dòng)。從教師職業(yè)道德角度分析,周老師做到了()。A.熱愛(ài)學(xué)生B.教書(shū)育人C.依法執(zhí)教D.為人師表【答案】D29、秦、隋雖然是兩個(gè)短命王朝,但分別為漢、唐盛世奠定了基礎(chǔ),它們共同的歷史貢獻(xiàn)是()。A.制定了有利于鞏固統(tǒng)一的制度和政策B.開(kāi)辟了溝通南北經(jīng)濟(jì)交流的水上運(yùn)輸通道C.修筑了大規(guī)模的軍事防御工事D.推行了以思想統(tǒng)一服務(wù)于政治統(tǒng)一的統(tǒng)治方法【答案】A30、某天,某校學(xué)生陳某趁老師上課板書(shū)之際,偷偷在下面發(fā)微信,李老師發(fā)現(xiàn)后叫他交出手機(jī),但是陳某不交。于是李老師怒氣沖沖地罵了他一頓并扇了他一個(gè)耳光,恰好打在他的左耳上,致使其左耳失聰。李老師的行為屬于()A.違規(guī)行為B.過(guò)失行為C.違法行為D.不良行為【答案】C31、在Excel工作表中,不正確的單元格地址是()A.C$66B.$C66C.C6$6D.$C$66【答案】C32、徐老師是某中學(xué)的一名新教師,她希望走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心深處,傾聽(tīng)學(xué)生豐富的內(nèi)心世界,全面了解學(xué)生,與學(xué)生建立起良好的師生關(guān)系。下列關(guān)于師生關(guān)系的發(fā)展順序正確的是()。A.接近、親近、共鳴、信賴B.接近、親近、信賴、共鳴C.親近、接近、共鳴、信賴D.親近、接近、信賴、共鳴【答案】A33、下列說(shuō)法正確的是()A.用測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí),手指不能接觸筆尾的金屬體B.有金屬外殼的用電器,外殼一定要接地C.發(fā)現(xiàn)電線著火時(shí),應(yīng)馬上用水將火澆滅D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí),應(yīng)立即伸手把他拉開(kāi)【答案】B34、下列關(guān)于Word和記事本的說(shuō)法,不正確的是()A.Word和記事本都可以進(jìn)行字體格式的設(shè)置B.word字體格式設(shè)置時(shí),只對(duì)選中的文字有效C.記事本字體格式設(shè)置時(shí),只對(duì)選中的文字有效D.記事本字體格式設(shè)置時(shí),對(duì)全文有效【答案】C35、下列現(xiàn)象,不是因地球公轉(zhuǎn)產(chǎn)生的是()A.晝夜的變化B.四季的變化C.日食D.月食【答案】A36、基本藥物制度是醫(yī)改的核心內(nèi)容之一,也是推進(jìn)醫(yī)改的重要一環(huán)。長(zhǎng)春市結(jié)合實(shí)際,建立了以“721”資金保障、“同城同價(jià)”等政策為核心的一整套基本藥物制度運(yùn)行模式。為了進(jìn)一步讓百姓享受事實(shí)基本藥物制度的成果,長(zhǎng)春市從2010年8月開(kāi)始及時(shí)調(diào)整報(bào)銷補(bǔ)償政策。經(jīng)初步測(cè)算,通過(guò)調(diào)整基本藥物制度報(bào)銷政策,每年可以減輕參保職工和個(gè)人負(fù)擔(dān)近2000萬(wàn)元。A.中央財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金為一次性補(bǔ)助資金,分配因素主要根據(jù)各地基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)施基本藥物制度和推進(jìn)綜合改革的工作進(jìn)度、實(shí)施成效、人口情況及區(qū)域間財(cái)力差異確定B.中央財(cái)政獎(jiǎng)補(bǔ)資金為多次性補(bǔ)助資金,分配因素主要根據(jù)各地基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)實(shí)施基本藥物制度和推進(jìn)綜合改革的工作進(jìn)度、實(shí)施成效、人口情況及區(qū)域間財(cái)力差異確定C.基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的全部收入上交財(cái)政專戶,其全部支出納入政府部門的預(yù)算管理,工作人員的待遇、藥品“零差率”銷售的補(bǔ)償均有財(cái)政予以保證D.基層醫(yī)療衛(wèi)生機(jī)構(gòu)的部分收入上交財(cái)政專戶,其部分支出納入政府部門的預(yù)算管理,工作人員的待遇、藥品“零差率”銷售的補(bǔ)償均有財(cái)政予以保證【答案】A37、教師何某時(shí)常在微信朋友圈暗示學(xué)生家長(zhǎng)送禮,還在家長(zhǎng)群里展示家長(zhǎng)送的禮物,造成了不良影響。依照《中華人民共和國(guó)教師法》,當(dāng)?shù)亟逃姓块T可對(duì)何某采取的措施是()。A.給予行政拘留或者罰款B.給予行政處分或解聘C.責(zé)令退還禮物,加倍罰款D.責(zé)令停課,永久取消教師資格【答案】B38、以下不屬于說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)的是()。A.內(nèi)容上的科學(xué)性B.結(jié)構(gòu)上的條理性C.語(yǔ)言的準(zhǔn)確性D.時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果都明確【答案】D39、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(2010~2020年)》中明確提出,學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)是()A.促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)B.以教學(xué)為中心C.培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力D.培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)【答案】A40、在教育測(cè)量中,題目難度計(jì)算常用極端分組法?,F(xiàn)共有200人回答了某道試題,總分排名最前面的54人中有45人答對(duì),總分排名最后的54人中有9人答對(duì),則這道題的難度是()。A.0.83B.0.58C.0.50D.0.32【答案】C41、由于教師是一種古老而又非常重要的社會(huì)角色,人們對(duì)其職業(yè)特征的認(rèn)識(shí)既有相對(duì)穩(wěn)定的一面,又有隨著時(shí)代的進(jìn)步,不斷發(fā)展和變化的一面。因此,人們的教師觀本身就具有了一定的()A.時(shí)代性B.長(zhǎng)期性C.穩(wěn)定性D.廣延性【答案】A42、教授《蘆花蕩》后,教師準(zhǔn)備推薦以戰(zhàn)爭(zhēng)為題材來(lái)塑造人物形象的小說(shuō),下列合適的一項(xiàng)是()A.張恨水《啼笑因緣》B.馮驥才《高女人和她的矮丈夫》C.王蒙《活動(dòng)變?nèi)诵巍稤.托爾斯泰《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》【答案】D43、找規(guī)律填數(shù)字是一項(xiàng)很有趣的活動(dòng),特別鍛煉觀察和思考能力。下列選項(xiàng)中,填入數(shù)列“1,3,7,15,31,(),127,255”空缺處的數(shù)字,符合該組數(shù)字排列規(guī)律的是()。A.61B.62C.63D.64【答案】C44、澶淵之盟是指()。A.北宋與金訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約B.北宋與西夏訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約C.北宋與大理訂立的一個(gè)雙方約定和平共處的盟約D.北宋與遼訂立的一個(gè)對(duì)于宋朝而言有屈辱性質(zhì)的盟約【答案】D45、初二(3)班的班主任梁老師為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,提高學(xué)生成績(jī),根據(jù)全班學(xué)生的不同水平和接受能力,嘗試進(jìn)行分層教學(xué),該老師的做法()。A.正確,教師享有教育教學(xué)權(quán)B.正確,教師享有學(xué)術(shù)研究權(quán)C.錯(cuò)誤,不利于學(xué)生的全面發(fā)展D.錯(cuò)誤,沒(méi)有做到因材施教【答案】A46、張老師在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中非常注意觀察并記錄學(xué)生的發(fā)言、動(dòng)作、交往等各種情況,并作深入的反思,為以后改進(jìn)教學(xué)作好準(zhǔn)備。張老師在這里承擔(dān)角色是()。A.教育實(shí)踐的研究者B.學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者C.學(xué)生與社會(huì)的中介D.學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)者【答案】A47、張老師在使用Word軟件編制試卷時(shí),需要將試卷中的所有“不正確”三個(gè)字,加上著重號(hào)。若要批量完成這個(gè)任務(wù),可使用Word軟件中的()。A.批注功能B.格式刷功能C.自動(dòng)更正功能D.查找和替換功能【答案】D48、方銘是老師眼里的“問(wèn)題學(xué)生”。班主任王老師經(jīng)常與他的家長(zhǎng)聯(lián)系,每次方銘的家長(zhǎng)態(tài)度都很誠(chéng)懇,希望得到王老師的幫助,但王老師總是訓(xùn)斥家長(zhǎng)沒(méi)有教育監(jiān)督好孩子。王老師的這一做法違背了教師職業(yè)道德規(guī)范中的()要求。A.為人師表B.關(guān)愛(ài)學(xué)生C.終身學(xué)習(xí)D.愛(ài)崗敬業(yè)【答案】A49、在夏夜星空的某一區(qū)域,有7顆明亮的星星:A星、B星、C星、D星、E星、F星、G星,它們由北至南排列成一條直線。同時(shí)發(fā)現(xiàn):A.B星B.C星C.E星D.F星【答案】B50、下列說(shuō)法正確的是()A.用測(cè)電筆辨別火線與零線時(shí),手指不能接觸筆尾的金屬體B.有金屬外殼的用電器,外殼一定要接地C.發(fā)現(xiàn)電線著火時(shí),應(yīng)馬上用水將火澆滅D.發(fā)現(xiàn)有人觸電時(shí),應(yīng)立即伸手把他拉開(kāi)【答案】B51、大型紀(jì)錄片《厲害了,我的國(guó)》記錄了“蛟龍”下海、“墨子”升空等一個(gè)個(gè)生動(dòng)的中國(guó)故事。其中“蛟龍”指的是()。A.蛟龍?zhí)栞d人潛水器B.蛟龍?zhí)柡Q罂瓶即珻.蛟龍?zhí)枠O地破冰船D.蛟龍?zhí)杽?dòng)車組列車【答案】A52、歐洲危機(jī)始于雅典,并蔓延至里斯本和馬德里,或許也包括倫敦。然而,認(rèn)為正在蔓延的主權(quán)債務(wù)危機(jī)仍僅限于歐元區(qū)將是一個(gè)巨大的錯(cuò)誤。這一危機(jī)是整個(gè)西方世界的財(cái)政危機(jī)。A.主權(quán)債務(wù)危機(jī)逐漸轉(zhuǎn)變成西方國(guó)家財(cái)政危機(jī)B.正在蔓延的主權(quán)債務(wù)危機(jī)將影響整個(gè)西方世界的經(jīng)濟(jì)C.歐元區(qū)的主權(quán)債務(wù)危機(jī)是西方國(guó)家爆發(fā)財(cái)政危機(jī)的導(dǎo)火索D.雅典是歐洲危機(jī)的始作俑者【答案】B53、學(xué)校派李老師帶學(xué)生去電影院看電影,出來(lái)時(shí)由于電影院門口路燈昏暗,學(xué)生不小心從樓梯上摔倒,頭部嚴(yán)重受傷,應(yīng)該為此事故負(fù)責(zé)的是()A.學(xué)校B.李老師C.李老師和電影院D.李老師和學(xué)?!敬鸢浮緼54、()是匯集某一領(lǐng)域的基礎(chǔ)知識(shí)、基本資料或數(shù)據(jù),供讀者隨時(shí)翻檢查閱的事實(shí)便覽性工具書(shū),具有較強(qiáng)的專業(yè)性。A.百科全書(shū)B(niǎo).字典、辭典C.手冊(cè)D.類書(shū)【答案】C55、審核國(guó)家基本藥物目錄的機(jī)構(gòu)是A.衛(wèi)生行政部門B.國(guó)家藥品監(jiān)督管理部門C.人力資源和社會(huì)保障部門D.國(guó)家基本藥物工作委員會(huì)【答案】D56、學(xué)校舉辦“給自己喜愛(ài)的作家寫信”的活動(dòng),并給了每個(gè)班五個(gè)名額,可以幫助學(xué)生把他們寫的信寄給他們喜愛(ài)的作家,其他班級(jí)都是抽簽決定這五個(gè)名額給誰(shuí),但是三班的李老師認(rèn)為只有作文寫得好的學(xué)生才有資格把信寄出,因此她挑選了五名她認(rèn)為寫作能力強(qiáng)的學(xué)生并幫助他們寄信,李老師的做法()。A.符合因材施教的原則B.符合公平競(jìng)爭(zhēng)的要求C.違背平等待生的理念D.違背民主互助的理念【答案】C57、某足球?qū)W校是專門招收適齡兒童、少年進(jìn)行足球?qū)iT訓(xùn)練的學(xué)校,依據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》對(duì)該學(xué)校自行對(duì)適齡兒童、少年實(shí)施義務(wù)教育具有審批權(quán)的主體是()A.市級(jí)人民政府B.市級(jí)人民政府教自行政部門C.縣級(jí)人民政府D.縣級(jí)人民政府教自行政部【答案】D58、影響一個(gè)地區(qū)長(zhǎng)期或某段時(shí)期氣候變化的原因,是眾多而復(fù)雜的,人們至今還無(wú)法確切說(shuō)明各種因素對(duì)氣候變化的影響程度。但是可以斷言:即使人類社會(huì)發(fā)展到今天,從總體講,自然因素仍然是影響氣候的主導(dǎo)因素。人類活動(dòng)至今仍然不足以影響地區(qū)性氣候的基本屬性,更不足以引起冰期或間冰期等巨大的氣候變化。A.一個(gè)地區(qū)的氣候是多種因素共同作用的結(jié)果B.地區(qū)性氣候的基本屬性主要取決于自然因素C.人類活動(dòng)不足以對(duì)一個(gè)地區(qū)的氣候產(chǎn)生影響D.人類對(duì)氣候影響因素的了解與分析還不足夠【答案】B59、早年散文作品受過(guò)佛教思想影響的散文作家是()A.楊絳B.豐子愷C.孫犁D.秦牧【答案】B60、國(guó)務(wù)院和縣級(jí)以上地方人民政府改善薄弱學(xué)校的辦學(xué)條件.保障農(nóng)村地區(qū)、民族地區(qū)實(shí)施義務(wù)教育,保障家庭經(jīng)濟(jì)困難的和殘疾的適齡兒童、少年接受義務(wù)教育。這些做法都是為了促進(jìn)義務(wù)教育()。A.均衡發(fā)展B.公平公正C.全面實(shí)施D.重點(diǎn)發(fā)展【答案】A大題(共10題)一、比如園里那一棵古松,無(wú)論是你、是我或是任何人一看到它,都說(shuō)它是古松。但是你從正面看,我從側(cè)面看,你以幼年人的心境去看,我以中年人的心境去看,這些情境和性格的差異都能影響到各自所看到的古松的面目。古松雖只是一件事物,你所看到的和我所看到的古松卻是兩件事。假如你和我各把所得的古松的印象畫(huà)成一幅畫(huà)或是寫成一首詩(shī),我們倆藝術(shù)手腕盡管不分上下,你的詩(shī)和畫(huà)與我的詩(shī)和畫(huà)相比較,卻有許多重要的異點(diǎn)。這是什么緣故呢?這就由于知覺(jué)不完全是客觀的,各人所見(jiàn)到的物的形象都帶有幾分主觀的色彩。假如你是一位木商,我是一位植物學(xué)家,另外一位朋友是畫(huà)家,三人同時(shí)來(lái)看這棵古松。我們?nèi)丝梢哉f(shuō)同時(shí)都“知覺(jué)”到這一棵樹(shù),可是三人所“知覺(jué)”到的卻是三種不同的東西。你脫離不了你的木商的心習(xí),你所知覺(jué)到的只是一棵做某事用值幾多錢的木料。我也脫離不了我的植物學(xué)家的心習(xí),我所知覺(jué)到的只是一棵葉為針狀、果為球狀、四季常青的顯花植物。我們的朋友——畫(huà)家——什么事都不管,只管審美,他所知覺(jué)到的只是一棵蒼翠勁拔的古樹(shù)。我們?nèi)说姆磻?yīng)態(tài)度也不一致。你心里盤算它是宜于架屋或是制器,思量怎樣去買它,砍它,運(yùn)它。我把它歸到某類某科里去,注意它和其他松樹(shù)的異點(diǎn),思量它何以活得這樣老。我們的朋友卻不這樣?xùn)|想西想,他只在聚精會(huì)神地觀賞它的蒼翠的顏色,它的盤屈如龍蛇的線紋以及它的昂然高舉、不受屈撓的氣概。從此可知這棵古松并不是一件固定的東西,它的形象隨觀者的性格和情趣而變化。各人所見(jiàn)到的古松的形象都是各人自己性格和情趣的返照。古松的形象一半是天生的,一半也是人為的。極平常的知覺(jué)都帶有幾分創(chuàng)造性;極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分。(1)作者為什么說(shuō)(園里)“這棵古松并不是一件固定的東西”?(2)另舉一例,談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句“極客觀的東西之中都有幾分主觀的成分”的理解。【答案】【要點(diǎn)】(1)因?yàn)楣潘傻男蜗箅S觀者的性格和情趣而變化,所以古松一半是天生的、一半是人為的。(2)極客觀的東西,受觀者的性格和情趣的影響,帶有幾分主觀的色彩,因而呈現(xiàn)出不同的面目。同一棵古松,木商、植物學(xué)家和畫(huà)家想到的卻不一樣。比如,對(duì)于花草,園藝家看到它的自然美,花草商關(guān)注花草的貴賤和能獲得多少利潤(rùn),藥劑師考慮花草能做什么藥材,而不在乎它的美麗與否。可見(jiàn),不同的人從不同的角度去看待同一事物,得出的結(jié)論和看法不一,都體現(xiàn)出主觀色彩的影響?!緦<尹c(diǎn)撥】該題是對(duì)現(xiàn)代文閱讀的考查,它主要考查考生對(duì)文中重要語(yǔ)句或詞組的理解。作為《綜合素質(zhì)》的必考題型,解答現(xiàn)代文閱讀可以分為這樣三步走:(1)縱觀全文,把握文章主旨;(2)認(rèn)真審讀試題,定向掃描文中對(duì)應(yīng)語(yǔ)句;(3)確定題干態(tài)度,有效表達(dá)。雖然到目前為止,只對(duì)現(xiàn)代文閱讀進(jìn)行了考查,不過(guò)文言文閱讀和古詩(shī)詞鑒賞也是教師需要掌握的基本技能。二、小剛今年14歲,很調(diào)皮,不愛(ài)學(xué)習(xí),讓班主任傷透了腦筋。于是老師針對(duì)“要不要小剛繼續(xù)在校讀書(shū)”的問(wèn)題在全班進(jìn)行了無(wú)記名投票表決,這給小剛帶來(lái)很大的精神壓力,他再也不肯到學(xué)校讀書(shū)了。小剛的父母覺(jué)得他繼續(xù)上學(xué)也不會(huì)有前途,就送他到一家商場(chǎng)當(dāng)服務(wù)員。小剛在當(dāng)服務(wù)員期間,結(jié)識(shí)了一些不良青年,學(xué)會(huì)了吸煙、喝酒、賭博,而且還小偷小摸,曾偷了同事少量錢財(cái),受到了商場(chǎng)的警告。9月份的某天晚上,他竟入戶盜竊,因數(shù)額較大,觸犯了刑法,在逮捕歸案時(shí),公安人員不開(kāi)警車,不穿警服,不擴(kuò)大知情面,對(duì)小剛進(jìn)行了不公開(kāi)的審問(wèn)。(1)材料中哪些人的行為分別違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定?(2)材料中哪些人的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》的哪些規(guī)定?【答案】(1)小剛的父母違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十三條“父母或者其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)尊重未成年人受教育的權(quán)利,必須使適齡未成年人依法入學(xué)接受并完成義務(wù)教育,不得使接受義務(wù)教育的未成年人輟學(xué)”中關(guān)于家庭保護(hù)的規(guī)定。商場(chǎng)的負(fù)責(zé)人違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十八條“任何組織或者個(gè)人不得招用未滿十六周歲的未成年人,國(guó)家另有規(guī)定的除外”中關(guān)于社會(huì)保護(hù)的規(guī)定。小剛的班主任違反了《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第十八條“關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生”和第二十一條“學(xué)校、幼兒園、托管所的教職員工應(yīng)當(dāng)尊重未成年人的人格尊嚴(yán)”的學(xué)校保護(hù)規(guī)定。(2)材料中公安人員的行為符合《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第五十五條:公安機(jī)關(guān)、人民檢察院、人民法院辦理未成年人犯罪案件和涉及未成年人權(quán)益保護(hù)案件,應(yīng)當(dāng)照顧未成年人身心發(fā)展特點(diǎn),尊重他們的人格尊嚴(yán),保障他們的合法權(quán)益,并根據(jù)需要設(shè)立專門機(jī)構(gòu)或者指定專人辦理”與關(guān)于司法保護(hù)的規(guī)定。三、閱讀下列材料,回答問(wèn)題。選擇①他本在一家外企供職,一次意外,使他的左眼突然失明。為此,他失去了工作,到處求職都因“形象問(wèn)題”連連碰壁。“掙錢養(yǎng)家”的擔(dān)子落在了他那“白領(lǐng)”妻子的肩上。②妻子日漸感到他的老父親是個(gè)負(fù)擔(dān),不止一次跟他商量把老人送到老年公寓去,他都沒(méi)同意。一天晚上,他們?cè)谂P室里吵了起來(lái),妻子嚷:“不把你爸送走,咱們就離婚!”③第二天早飯時(shí),父親說(shuō):“有件事我想跟你們商量一下,你們每天上班,孩子又上學(xué),我一個(gè)人在家太冷清了,所以,我想到老年公寓去住,那里都是老人……”④他一驚,父親昨晚果真聽(tīng)到他們爭(zhēng)吵的內(nèi)容了!“可是,爸——”他剛要說(shuō)些挽留的話,妻子瞪著眼在餐桌下踩了他一腳。他只好又把話咽了回去。⑤第二天,父親就住進(jìn)了老年公寓。⑥星期天,他去看父親。父親問(wèn)他工作怎么樣,身體好不好……他好像被人打了一記耳光,臉上發(fā)起燒來(lái)。“你別過(guò)意不去,我在這里挺好,有吃有住還有得玩……”父親看上去很滿足,可眼睛里卻漸漸涌起一層霧。⑦幾天來(lái),他因父親的事寢食難安。挨到星期天,又去看父親,剛好碰到市衛(wèi)生局的同志在向老人們宣傳無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官的意義,問(wèn)他們有誰(shuí)愿意捐,很多老人都搖頭。父親站了起來(lái),問(wèn)了兩個(gè)問(wèn)題:一是捐給自己的兒子行不行?二是趁活著捐可不可以——“我不怕疼!我也老了,捐出一個(gè)角膜,生活還能自理,可我兒子還年輕呀,他為這只失明的眼睛,失去了多少工作的機(jī)會(huì)!要是能將我兒子的眼睛治好,我就是死在手術(shù)臺(tái)上,心里也是甜的……”⑧所有人都停止了談笑,把震驚的目光投向老淚縱橫的父親。一股看不見(jiàn)的潮水瞬間將他裹圍。他滿臉淚水,邁著沉重的步子,一步步走到父親身邊,和父親緊緊地抱在一起……父親用手給他捋了捋襯衣上的皺褶,疼愛(ài)的目光像一張網(wǎng),將他兜頭罩下。他再次哽咽,感受如燈的父愛(ài),在他有限的視力里放射出了無(wú)限神圣的亮光。⑨當(dāng)天,他就不顧父親的反對(duì),把父親接回了家。至于妻子,他已做好最壞的打算。(1)從全文看,父親的“選擇”在文中具體指的是什么?(2)你對(duì)文中人物有什么評(píng)價(jià)?請(qǐng)任選其中一個(gè)人物談?wù)勀愕挠^點(diǎn)和理由?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)①選擇住進(jìn)老年公寓;②選擇為兒子捐獻(xiàn)角膜。(2)父親:文中的父親是一個(gè)疼愛(ài)孩子、委曲求全的好父親。年老的他不忍心成為兒子、兒媳的負(fù)擔(dān),主動(dòng)向兒子提出住進(jìn)老年公寓.甚至在老年公寓中還想著給兒子捐獻(xiàn)角膜,哪怕死在手術(shù)臺(tái)上.心里也是甜的。這是父子之前血濃于水的親情.更是一種偉大的、無(wú)私的父愛(ài)。第一題:材料是一個(gè)簡(jiǎn)短的平常故事。文中的父親做了兩次選擇。第一次是在家庭負(fù)擔(dān)落到兒媳身上.父親被認(rèn)為是家庭的負(fù)擔(dān)時(shí),主動(dòng)要求住進(jìn)老年公寓。第二次選擇是父親在老年公寓聽(tīng)到無(wú)償捐獻(xiàn)遺體器官.選擇將角膜捐獻(xiàn)給自己的兒子。第二題:文章中主要人物有三個(gè):兒子、父親和兒媳。標(biāo)題為“選擇”,不能單純地理解為其中一個(gè)人的選擇.在簡(jiǎn)短的文章中可以看到兒媳選擇將公公送入老年公寓。父親選擇入住老年公寓、為自己的兒子捐獻(xiàn)角膜,兒子選擇將父親接回家、選擇面對(duì)與妻子“離婚”。在這些選擇中最重要的是父親與兒子的選擇。父親的選擇從頭到尾都從對(duì)兒子有好處的角度出發(fā)。兒子的選擇有妥協(xié),有堅(jiān)強(qiáng).是一個(gè)思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程。所以,文中的人物可以選擇兒子進(jìn)行評(píng)價(jià),說(shuō)他是一個(gè)既糾結(jié)又果斷的人??梢栽u(píng)價(jià)父親的愛(ài)子行為,也可以批評(píng)妻子不愿贍養(yǎng)老人的舉動(dòng)。四、閱讀下面的材料,根據(jù)要求寫一篇文章?!皩W(xué)高為師,身正為范”是著名教育家陶行知對(duì)教師的期望,也是他師范教育實(shí)踐的指導(dǎo)思想。有人說(shuō):“教師要教給學(xué)生知識(shí),培養(yǎng)學(xué)生能力,所以學(xué)高太重要了?!币灿腥苏f(shuō):“教師以育人為天職,是人類靈魂的工程師,所以'身正'最重要了......”那么,你的看法呢?請(qǐng)聯(lián)系實(shí)際,寫一篇議論文。要求:觀點(diǎn)明確,分析具體,條理清楚,語(yǔ)言流暢,題目自擬,立意自定。不少于1OOO字。【答案】【參考例文】“學(xué)高”與“身正”,教師立身之本教師是一個(gè)以教書(shū)育人為天職的工作,是陽(yáng)光下最燦爛最崇高的職業(yè),被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”。而從事教育事業(yè)的教師是孩子成長(zhǎng)中的引路人和精神導(dǎo)師。教師的一舉一動(dòng)、言傳身教,關(guān)乎孩子能否健康成長(zhǎng),也關(guān)乎國(guó)家的前途和民族的未來(lái)。因而,教師恪守教師職業(yè)道德和行為規(guī)范,嚴(yán)格要求自己,尤為重要。“學(xué)高為師,身正為范”是我國(guó)著名教育家陶行知先生對(duì)教師基本要求的精辟總結(jié)。一名合格的教師,應(yīng)該是“學(xué)高”與“身正”的有機(jī)結(jié)合,這是對(duì)教師的最低要求,也是最高要求?!皩W(xué)高”要求教師業(yè)務(wù)精煉,知識(shí)廣博,具備教育學(xué)生的專業(yè)素質(zhì)和能力。人們常說(shuō),為了給學(xué)生一杯水,教師要擁有一桶水。在知識(shí)迅猛發(fā)展的今天,教師儲(chǔ)備的一桶水有可能已經(jīng)半桶過(guò)時(shí)了,這時(shí)候教師要具有“終身學(xué)習(xí)”的精神和勇氣,要把自己的一桶水發(fā)展為永葆活力的長(zhǎng)流水,即活到老,學(xué)到老,教到老。這就要求教師不斷更新知識(shí)儲(chǔ)備,拓寬知識(shí)視野,更新知識(shí)結(jié)構(gòu),潛心鉆研業(yè)務(wù),勇于探索創(chuàng)新,不斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平。單單具備充分的知識(shí)只是“學(xué)高”的前提,對(duì)于中小學(xué)老師來(lái)說(shuō),如何讓學(xué)生接受這些知識(shí)是對(duì)教師的更高要求。為此,教師要不斷鉆研教學(xué)方法,錘煉教學(xué)語(yǔ)言,提高教學(xué)技巧和水平,循循善誘,因材施教,讓學(xué)生喜歡課堂,在深入淺出中讓學(xué)生學(xué)到知識(shí),把上課、學(xué)習(xí)變成學(xué)生的一種樂(lè)趣,而不是被動(dòng)接受的乏味,從而使學(xué)生在不知不覺(jué)中體會(huì)到知識(shí)的魅力,提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和自我約束能力。“身正”要求教師注重自身的內(nèi)在修養(yǎng),廉潔從教,獻(xiàn)身教育事業(yè)無(wú)怨無(wú)悔,一言一行足以為人師表,堪為社會(huì)典范。為此,教師要愛(ài)崗敬業(yè),胸懷坦蕩,言行一致,表里如一,品行高尚,知榮明恥,嚴(yán)于律己,寬以待人,語(yǔ)言規(guī)范,舉止文明,尊重同事,尊重家長(zhǎng),作風(fēng)正派,廉潔奉公,勇于同不良風(fēng)氣作斗爭(zhēng),用自己的言傳身教帶動(dòng)學(xué)生積極、樂(lè)觀、團(tuán)結(jié)、向上的精神面貌。教師在社會(huì)上享有較高的社會(huì)聲譽(yù),這與教師“身正”的形象分不開(kāi)。許多教師踐行“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”的奉獻(xiàn)精神,把奉獻(xiàn)教育事業(yè)作為自己的奮斗目標(biāo),恪守教師職業(yè)道德,熱愛(ài)學(xué)生,師德高尚,不計(jì)個(gè)人得失,甘為人梯,默默耕耘在三尺講臺(tái)上,用自己的言行為教師的職業(yè)增光添彩?!皩W(xué)高為師,身正為范”這是教師的立身之本,是為人師表的必然要求。沒(méi)有“學(xué)高”,教師無(wú)法站穩(wěn)講臺(tái),無(wú)法“傳道授業(yè)解惑”;沒(méi)有“身正”,教師無(wú)顏站上講臺(tái),無(wú)法勝任“人類靈魂的工程師”這一殊榮。每一個(gè)教師以“學(xué)高”和“身正”要求自己,都會(huì)成為合格的人民教師,都會(huì)無(wú)愧于人民教師的光榮稱號(hào)?!緦<尹c(diǎn)撥】首先,審題時(shí)務(wù)必看清題干要求,該寫作題要求的文體是議論文,因此需要考生嚴(yán)格按照議論文的寫作要求進(jìn)行,即論點(diǎn)明確,論據(jù)充分。其次,作為材料中心的“學(xué)高為師,身正為范”,應(yīng)貫穿于議論文的始末,并可作為論點(diǎn)進(jìn)行論述。五、父親的一課16歲那年,父親送我去一家電腦培訓(xùn)中心學(xué)習(xí)微機(jī)課程,那些枯燥的操作命令很快使我厭倦了。漸漸地,一有空我便溜到與中心相鄰的“創(chuàng)世紀(jì)”網(wǎng)吧上網(wǎng)玩游戲,幾個(gè)月下來(lái),我微機(jī)知識(shí)沒(méi)學(xué)到多少,倒是對(duì)那些神奇莫測(cè)的游戲入了迷,經(jīng)常玩?zhèn)€通宵達(dá)旦。網(wǎng)吧老板是一個(gè)過(guò)早禿頂?shù)闹心昴腥?,在眾多網(wǎng)民中,他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感,走來(lái)走去總要教訓(xùn)我兩句:“玩物喪志,這詞兒你懂嗎?”世上哪有老板趕顧客出門的道理?我對(duì)他的告誡當(dāng)成了耳旁風(fēng),只顧在網(wǎng)吧中玩得昏天黑地。一天,父親從鄉(xiāng)下到城里來(lái)看我。我正癡迷地玩“僵尸與俠客”的游戲,突然聽(tīng)到身后一個(gè)聲音說(shuō):“好!精彩,好安逸喲!”這話音好耳熟,方言土語(yǔ)在城里極少能聽(tīng)見(jiàn)。我猛回頭,只見(jiàn)父親不知何時(shí)站在了我的身后。那一刻,我有一種做賊的感覺(jué),趕緊站起身,垂手而立。父親卻神情古怪地一把拉住我的手說(shuō):“章子,精彩,來(lái),繼續(xù)玩!”我做夢(mèng)也沒(méi)想到父親不但不罵我,竟然讓我教他玩游戲。我興奮地抓住他的手,教他如何選擇按鍵、如何控制鼠標(biāo)、如何躲避對(duì)方的打擊、如何出擊,沒(méi)想到父親學(xué)得還真快,不到3分鐘便投入于那醉人的游戲中。一晃7天過(guò)去了。父親的玩法越來(lái)越高明,也越來(lái)越上癮,竟好幾天通宵達(dá)旦泡在網(wǎng)吧中。這時(shí),我的衣袋中只剩下30元錢了。父親省吃儉用,每月寄400元錢給我做生活費(fèi),我卻將它們?nèi)枷M(fèi)在了這些醉人的游戲中,剛過(guò)了半個(gè)月,我的衣袋就快空了,再向父親要錢,我開(kāi)不了口。那天在網(wǎng)吧里,父親問(wèn)我:“章子,身上有錢嗎?拿出來(lái),讓爸過(guò)足這把癮!”一聽(tīng)這話,我的腦袋便“嗡”地一下大了。我家在城里沒(méi)有親戚,身上沒(méi)了錢,我跟父親在城里如何生活?父親是個(gè)復(fù)員軍人,只聽(tīng)說(shuō)他在城里有一個(gè)戰(zhàn)友叫方伯雄,我到城里來(lái)上學(xué),父親便讓我去找方伯伯,可我卻壓根兒沒(méi)心思去見(jiàn)那些古板的人。那個(gè)禿頂?shù)木W(wǎng)吧老板又來(lái)催繳費(fèi)了。按每小時(shí)兩元結(jié)算下來(lái),父親已欠費(fèi)300余元。眼看父親翻遍他所有的衣兜,再也沒(méi)有翻出一分錢來(lái),我心里焦急萬(wàn)分。網(wǎng)吧老板呈現(xiàn)出他從未有過(guò)的兇相,威脅說(shuō):“3個(gè)小時(shí)內(nèi)不繳清欠費(fèi),就把你們送到派出所?!备赣H眼巴巴地望著我,我偷眼看著網(wǎng)吧老板那副討債不成不罷休的架勢(shì),不由膽戰(zhàn)心驚。【答案】(1)①“他好像獨(dú)獨(dú)對(duì)我這個(gè)學(xué)生特別反感”“走來(lái)走去總要教訓(xùn)我”,網(wǎng)吧老板對(duì)“我”的特別態(tài)度為后文他就是和父親共同“演戲”的戰(zhàn)友這一情節(jié)埋下了伏筆。②“我家在城里沒(méi)有親戚,身上沒(méi)了錢,我跟父親在城里如何生活?”為后文父親因欠費(fèi)又無(wú)力償還而遭到網(wǎng)吧老板逼迫和路人譏諷做了鋪墊。(2)第一種觀點(diǎn):以“兒子”容易接受的方式進(jìn)行教育,更具認(rèn)同感;讓“兒子”切身感受到沉溺網(wǎng)絡(luò)游戲的嚴(yán)重后果,更具說(shuō)服力;讓“兒子”體會(huì)到父親的煞費(fèi)苦心和愛(ài)子之深,更具震撼性第二種觀點(diǎn):這種教育方式過(guò)于沉重,給孩子的心靈帶來(lái)了消極的體驗(yàn);這種教育方式單一,必須結(jié)合語(yǔ)言教育等其他方式;這種教育方式結(jié)果不確定,有可能誘發(fā)其他不良后果。六、閱讀下列材料.回答問(wèn)題。①來(lái)時(shí),便聽(tīng)說(shuō)臺(tái)北是個(gè)多雨的城市,尤其是冬季,雨下得更是非同凡響,為世界上許多城市所不能比。我不是專門到臺(tái)北來(lái)看雨的,我從家鄉(xiāng)來(lái)。我說(shuō)家鄉(xiāng)話,我唱家鄉(xiāng)戲,我?guī)е亦l(xiāng)情來(lái)看家鄉(xiāng)人。為兩岸的文化交流,我們一行20人.應(yīng)臺(tái)灣名伶劉海燕女士的盛情邀請(qǐng),到臺(tái)灣演出河南豫劇。②演出可謂盛況空前。我們的觀眾有的是驅(qū)車200多公里趕來(lái)的.有的是被人用輪椅推進(jìn)劇場(chǎng)的。有的一來(lái)便當(dāng)起了“義工”,貼戲報(bào)、打水掃地、搬運(yùn)道具,看到什么活兒都搶著干?!袄相l(xiāng)見(jiàn)老鄉(xiāng),兩眼淚汪汪”,一時(shí)間,鄉(xiāng)音鄉(xiāng)韻一片,其情深深,其意切切,場(chǎng)面十分感人。③對(duì)臺(tái)北的河南老鄉(xiāng)來(lái)說(shuō),他們來(lái)看家鄉(xiāng)戲,主要是來(lái)找家鄉(xiāng)情的。一位叫賈文斌的老人,在頭一天看戲時(shí),緊緊地抓住我的手久久不放開(kāi),他顫巍巍地說(shuō):“我一聽(tīng)到這梆子敲、板胡響就想回家……”80歲的老人說(shuō)著說(shuō)著就像小孩一樣哭了起來(lái)。一位麻老先生對(duì)我們說(shuō):“我吃過(guò)臺(tái)灣的幾十種水果,世界上近百種水果,哪一種也沒(méi)有家鄉(xiāng)的榆錢和柿子有味。幾十年不嘗了。想啊!”他們跟我們談這些的時(shí)候,那黯然的神情,那鏗鏘的聲音,不正是深沉的思鄉(xiāng)情愫的袒露嗎?他們的生命源頭在故鄉(xiāng),那里有生養(yǎng)他們的老祖宗,那里有他們的根哪!④舞臺(tái)上,一出《賣苗郎》、幾句《尋兒記》就使臺(tái)下看戲的老鄉(xiāng)們大哭失聲幾回。是想起了至今仍未找到的家鄉(xiāng)的父母,還是想起了當(dāng)年揮灑“十八相送”的情景?數(shù)十年天各一方,演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶。他們?cè)跄懿槐瘋?、不痛哭?⑤屋外的雨還在無(wú)休無(wú)止地下著,下雨的天氣給人帶來(lái)悵惘。雨如信使,傳達(dá)著一種情思。創(chuàng)造著一種愴然悲涼的氣氛。我們歸來(lái)時(shí),老鄉(xiāng)們冒著雨來(lái)送行。車開(kāi)了透過(guò)雨幕。我只看到了使勁揮動(dòng)的手,卻無(wú)法看清他們臉上流的是雨還是淚……我在心里向老鄉(xiāng)呼喚:回家看看吧!春天,一串串肥嘟嘟的榆錢,晚輩們會(huì)采下讓您嘗鮮;秋后,房前屋后,坡上路邊。柿子黃澄澄紅丟丟的一片,晚輩們摘下送到您手邊。再聽(tīng)?zhēng)谆氐氐赖募亦l(xiāng)戲吧!原湯原水原汁原味……⑥雨,臺(tái)北的雨,不停不歇,下著,下著……(1)第③段中“緊緊”“抓”“久久”和“顫巍巍”四個(gè)詞語(yǔ),表現(xiàn)了賈文斌老人怎樣的感情?(2)賈文斌老人和麻老先生的話,引起了作者的思考,請(qǐng)擴(kuò)寫文中劃線部分的內(nèi)容?!敬鸢浮俊局R(shí)點(diǎn)】教師基本能力——閱讀理解能力(1)盼到家鄉(xiāng)人,聽(tīng)到家鄉(xiāng)曲,滿滿地激蕩起老人對(duì)家鄉(xiāng)深深的思念之情,讓老人感到無(wú)比激動(dòng)與喜悅。(2)樹(shù)葉有對(duì)根的情意,所以它頑強(qiáng)地抵住風(fēng)的席卷。在樹(shù)根的旁邊來(lái)回翻轉(zhuǎn),直到化為春泥,滋養(yǎng)生它養(yǎng)它的樹(shù)木。而他們卻似被風(fēng)卷走的樹(shù)葉,沒(méi)有大樹(shù)倚靠,成了孤獨(dú)的一片落葉。他們黯然的神情,是一種有家不能回,有親不能顧的無(wú)奈和傷感;他們鏗鏘的聲音。是一種對(duì)家鄉(xiāng)那片生他養(yǎng)他的土地?zé)崃艺鎿吹膼?ài),他們?cè)静辉敢獬蔀橛稳?,卻擰不過(guò)現(xiàn)實(shí)的牽絆,留在他鄉(xiāng)成了異客。【點(diǎn)評(píng)】第一題:第一段寫作者等人應(yīng)邀到臺(tái)灣演出河南豫劇。第二段寫為演出搭設(shè)舞臺(tái)期間得到了許多同鄉(xiāng)人的幫助.一片濃濃的鄉(xiāng)情融于其中。從這里開(kāi)始便引出了文章關(guān)于鄉(xiāng)情的中心主旨。第三段是兩位居于臺(tái)灣多年的老者昕到家鄉(xiāng)戲曲的反應(yīng),戲曲喚起了他們心底最深處對(duì)于故鄉(xiāng)的記憶?!熬o緊”“抓”和“顫巍巍”這樣的詞語(yǔ)。生動(dòng)地表現(xiàn)了作為一個(gè)異鄉(xiāng)人聽(tīng)到家鄉(xiāng)戲曲時(shí)的激動(dòng)和喜悅。第四段講述了戲曲還在演奏。而作者已經(jīng)陷入了鄉(xiāng)情的思考中,最后以臺(tái)北的雨結(jié)尾.是對(duì)這種感情的沉思。第二題:“數(shù)十年天各一方。演出的劇情勾起了他們?nèi)松H遇中最深刻的記憶,他們?cè)跄懿槐瘋?、不痛哭?”這句話集中體現(xiàn)了作者的思考,題干要求擴(kuò)寫,目的是讓作者的情緒更加飽滿。作答時(shí)可以運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行擴(kuò)寫。比如,對(duì)于遠(yuǎn)在他鄉(xiāng)的游子常有一種落葉歸根的情懷??梢詫⒂巫颖茸髀淙~,將家鄉(xiāng)比作根,將抽象的思鄉(xiāng)之情具化為落葉對(duì)根的情意.這樣可以使情感更加濃郁。后面的部分適當(dāng)?shù)丶由峡梢员磉_(dá)懷念、企盼之情的形容詞即可。七、材料題二:剛參加工作,我就擔(dān)任高一(2)班的班主任,一個(gè)月過(guò)去了,我所帶的班自習(xí)課上基本沒(méi)有安靜的時(shí)刻,學(xué)生肆意串桌,嬉笑打鬧,紙飛機(jī)在教室里飛來(lái)飛去。我厲聲斥責(zé),摔粉筆盒,還抓過(guò)幾個(gè)搗蛋頭罰站,讓他們寫檢查打掃衛(wèi)生……辦法想了一個(gè)又一個(gè),可見(jiàn)效甚微。隔壁楊老師班上卻總是靜悄悄的,我?guī)状螐乃麄儼嚅T前走過(guò),都發(fā)現(xiàn)楊老師只是坐在講臺(tái)上看書(shū),學(xué)生在安靜學(xué)習(xí)。我納悶,楊老師有什么“魔法”讓學(xué)生如此安靜?我向她詢問(wèn)管理學(xué)生的方法,她微笑著說(shuō):“我其實(shí)有點(diǎn)‘不負(fù)責(zé)任’呢,他們嬉鬧的時(shí)候,我不說(shuō)一句話,就在那里看書(shū),慢慢地,他們也就安靜了?!彼f(shuō)得風(fēng)輕云淡,可我知道,事情絕沒(méi)有這么簡(jiǎn)單。看到我疑惑的樣子,楊老師換了一種方式跟我解釋:“我曾看過(guò)兩幅畫(huà),都叫《安靜》,一幅畫(huà)的是一個(gè)湖,湖面平靜如鏡,湖中倒映著遠(yuǎn)山和花草;另一幅畫(huà)的是激流直泄的瀑布,旁邊有一個(gè)小樹(shù),小枝丫上有一個(gè)鳥(niǎo)巢,巢里一只可愛(ài)的小鳥(niǎo)正在酣睡,你覺(jué)得哪一幅畫(huà)更好呢?”我想了一下,回答說(shuō):“后者更好,通過(guò)直泄瀑布與酣睡小鳥(niǎo)這一動(dòng)一靜的細(xì)節(jié)對(duì)比,凸顯內(nèi)心的靜然。

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