單點課培訓課件

OPL培訓教材主講：@@@@@@目錄什么是OPL？為什么要實行OPL?OPL的目的意義？OPL三原則如何制作OPL？OPL分類如何實施教育？OPL與提案改善的關(guān)系OPL與改善提案的區(qū)別OPL推行誤區(qū)OPL案例一、什么是OPL？OPL（OnePointLesson）一般被稱為單點課程，又稱一點課，是一種在現(xiàn)場進行培訓的教育方式。進行OPL訓練時，員工集中在現(xiàn)場不脫產(chǎn)進行訓練。單點課程OPL的培訓時間一般為10分鐘左右的規(guī)定。所以，它還有一個名稱，那就是叫10分鐘教育。OPL鼓勵員工編寫教材并作為輔導員進行培訓，所以有一些企業(yè)把全員參與OPL活動稱為“我來講一課”。OPL是針對班組中某一人的疑問事項，包括技術(shù)問題或難點故障等等，由能夠較好地解決問題、處理故障的人員編寫教材（一頁到兩頁的簡單教材），召集相關(guān)人員進行集中講解，從而達到信息資源的共享、經(jīng)驗的積累、教育效率的提高。二、為什么要實行OPL?內(nèi)部現(xiàn)狀工作負荷大，培訓參與少；培訓效果差，適用性不好；專業(yè)課堂上，接收程度低；員工特長多，傳播分享少。外部現(xiàn)實客戶要求高，品質(zhì)要跟上；產(chǎn)能很過剩，競爭很激烈；性價比要高，競爭力要強；市場要發(fā)展，人才要加強。結(jié)論課堂集中訓，不利技能長；內(nèi)容要通俗，時間不宜長；培訓接地氣，要持續(xù)開展；員工有智慧，火種要接力。三、推行OPL的目的、意義員工成長經(jīng)驗積累自我表達學習能力人際關(guān)系企業(yè)發(fā)展技術(shù)沉淀人才培養(yǎng)改善氛圍基礎(chǔ)改善將知識、經(jīng)驗、技能通過簡單明了的方式表達出來，使其他人員的一看即懂，從而達到高效溝通、共享的目的。四、OPL三原則1、一次一件；2、一件一頁；3、一頁十分。注：對于一些復雜的事情，應拆開講，遵守三個原則，簡單明了！五、如何制作OPL？手寫手繪，電腦制作；圖文并茂，文字要少；主題明確，簡單易懂；邏輯清晰，便于理解；格無定式，簡明原則。作業(yè)員自己妙手偶得；技術(shù)員日常故障處理；現(xiàn)場各類PQCDMS改善；管理者提出攻關(guān)課題；幫助員工提煉之教材；OPL來源OPL制作方式和原則六、OPL教材分類為了不造成混亂或者誤導，一定要明確分類基礎(chǔ)知識：如設(shè)備結(jié)構(gòu)知識、管理方法、管理工具、通用概念、理論常識等6S6H：整理方法、整頓設(shè)計、清掃方法、清潔方法、素養(yǎng)要點、可視化管理、定置管理、色彩管理、分類管理，污染源、清掃困難源、故障源、缺陷源、浪費源及安全隱患源的解決。（有針對性適應性強）經(jīng)驗交流：作業(yè)規(guī)范標準、設(shè)備操作規(guī)范標準、清掃規(guī)范標準、保養(yǎng)規(guī)范標準、潤滑規(guī)范標準、檢查規(guī)范標準、維修規(guī)范標準（確實性）、改善效率、改善質(zhì)量、改善成本、改善員工疲勞狀態(tài)、改善安全環(huán)境、改善工作態(tài)度及合理化提案（可行性）故障處理：故障維修、精度參數(shù)調(diào)整、電工技術(shù)、緊固措施、防漏治漏、密封、監(jiān)測（技術(shù)性強）。七、如何實施教育誰撰寫的誰講解，熟悉專題可替講；制作人員來組織，現(xiàn)場實地鮮活講；十分鐘內(nèi)要講完，受訓人員要簽名；簽名地方不夠時，貼上空白簽名表。八、OPL（單點課）與提案改善的關(guān)系部分提案可以相互轉(zhuǎn)化，非所有提案宜制單點課；改善可通過提案來表達，持續(xù)有效且利提高技能；可將提案轉(zhuǎn)化為單點課，單點課是強化成果方式；單點課更重技能標準化，使好經(jīng)驗技能固化傳承；單點課來源非必是提案，可源新新知經(jīng)驗好技巧。改善提案單點課項目區(qū)別改善提案OPL定義工作方式或方法改變對PQCDMS的改善有利單點課教育目的通過工作方式方法改變，問題消除或者程度減輕；現(xiàn)場知識點問題點制作教材，通俗易懂圖文并茂簡單明了，培訓相關(guān)人員減少課堂教育，不斷豐富員工知識經(jīng)驗技能。培養(yǎng)員工問題意識，激發(fā)現(xiàn)場改善氛圍，創(chuàng)造改善企業(yè)文化。知識經(jīng)驗技能的共享，提升員工素質(zhì)和能力。關(guān)注焦點問題點？如何改善？新知識、好經(jīng)驗、好技能，如何共享？表達方式改善提案表OPL表九、OPL（單點課）與提案改善的區(qū)別十、OPL推行誤區(qū)把崗位培訓等同OPL活動所有的OPL教案內(nèi)容都是摘抄于已有的操作規(guī)程、手冊和標準OPL門檻很高OPL數(shù)量很少，大部分都因“沒有技術(shù)含量”被否決掉注重編寫

忽略培訓寫的教案僅編僅是張貼在墻上或者傳閱一下；沒有讓編寫人給大家做講解培訓，更談不上在實踐中應用無配套激勵機制OPL編寫時任務(wù)攤派，交不上來罰款，為了避免罰款，生拼硬湊應付了事；好不容易今天發(fā)現(xiàn)兩個好的內(nèi)容，也只上交一個，留一個下月再交OPL示例1十一、OPL案例OPL示例2OPL示例3OPL示例4OPL示例5OPL示例6OPL示例