李銀河性學心得

第17頁共17頁李銀河性學心得高中研究性學習心得篇1通過這次的研究性學習讓我們學到了很多。讓我學會了組員的團結(jié)的力量等。例如我們上街發(fā)調(diào)查問卷、采訪時，遭到了許多人的白眼與不理解，但我們并沒有放棄，我們檢討了自己的錯誤，選擇更加適宜的話語與人交流。當天下午就發(fā)出了50到60份(三個人)。這次的活動不僅鍛煉了我們的動手才能，還鍛煉了我們的口語交際才能。這次的時間較為緊湊，使我們覺得課件還不夠完美，我相信假設(shè)再有時間的話，大家會完成的更好！參加這個研究性調(diào)查小組我很榮幸，我們忙活了很久，選擇我們組的題目時就吵了好久，才將調(diào)查題目定下來，期間可謂一波三折，一開始發(fā)調(diào)查問卷時，個個臉都特別紅，特別不好意思，發(fā)完并收完了之后，便長舒一口氣，我和湯涵是統(tǒng)計調(diào)查問卷的，我們兩個搞了好幾天，忙得升入天堂了，忙完之后，手好酸，后背好疼，到了組長寫調(diào)查報告時，總是喜歡抱怨，她就是有點刀子嘴豆腐心，但還是把它寫完了，到了最關(guān)鍵的步驟時就要靠我們的老板李真了，我們幾個也未能幫上大忙，但還是可以提供一些小小的幫助，更多的是在心中為他們加油鼓勁，參加了這個組，讓我體會到了組內(nèi)的團結(jié)是多么的重要，在我們組長丁月和李真的帶著下，這個研究性調(diào)查小組更加好了，我們在這幾個月的時間里，收獲了太多太多，使我們小組組員之間的聯(lián)絡(luò)更加嚴密，更收獲了友誼。對于這次研究性學習，我學會了付出，讓我體驗了一回真正的成長歷程，從最初確實定研究課題，到后來的發(fā)問卷調(diào)查，統(tǒng)計結(jié)果，做課件，研究報告，我們在一步步的走來，我們漸漸的體驗自己的汗水播撒的種子種出的瓜果最甜。為此我會更加的努力體驗社會中必要的鍛煉，從付出中快樂與收獲。通過這一次的研究性學習，讓我受益匪淺，本來害怕陌生人的我，通過這次活動，使我改變了這個不太好的性格，另外這次活動也讓我從食品平安這一方面理解了社會的情況，我和其他組員之間也加強了關(guān)系，使得友誼之花開得更加漂亮。通過這一次的研究性學習，我知道了團結(jié)是一個組的必要條件，正是因為團結(jié)，我們才打破了一次又一次的困難險阻，所以這是一次終生受益的活動。在這次的研究性調(diào)查學習活動，我們利用了課余時間，進展了小規(guī)模的采訪與發(fā)放收回調(diào)查問卷，這讓我們理解了食品平安問題的情況，通過這些方式，我們不但提升了自己的理論才能，還加強了彼此之間的友誼，既對生活中食品平安問題方面有了初步理解拓寬了我們知識與視野又豐富了我們的課外生活，這些成果使我們每一個組員都珍惜這一次鍛煉的時機，在這些日子里，我們互相幫助，積極進取，在任務(wù)分工上分工明確，盡職盡責，在組長的帶著下，我們組員都受益匪淺。另外，在課題上，我們通過調(diào)查的方式，知道了我國食品存在宏大平安隱患的問題，這也有助于我們踏入社會，去獨立的生活?？傊@一次活動非常有意義。通過這次調(diào)研，讓我學會了團結(jié)合作得到重要，我們利用假期的休息時間一起搞調(diào)查，我們開始時還知道怎么搞，通過一起討論后正式開始了我們的調(diào)查。這次調(diào)研不僅讓我們的友誼得到加強，還讓我們了結(jié)了如今社會的重大問題，鍛煉了我們的社會理論才能。我們一起調(diào)查的時候我很開心，我相信假設(shè)還有時機的話我一定參加進來。在開放的情境中主動探究，親身體驗，在愉快的心情中自主學習，進步才能，我在研究性學習中不斷收獲，得到鍛煉，提升自我。這次研究性學習讓我得到了鍛煉，無論是社會交往的才能，還是自身的學習才能都得到了宏大的進步。高中研究性學習心得篇2研究性學習是在素質(zhì)教育的背景下，經(jīng)過多年的教育理論形成的創(chuàng)造性學習方式，是以學生的自主性、探究性學習為根底，從學生的生活和社會理論中選擇和確定研究專題，主要以個人或小組的方式進展。通過親自理論獲取直接經(jīng)歷，養(yǎng)成科學精神和科學態(tài)度，掌握根本的科學方法，進步綜合運用所學知識解決實際問題的才能的學習活動，素質(zhì)教育是以全面進步學生素質(zhì)為目的的教育，其重點是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精創(chuàng)新才能的全面開展的人才。研究和理論證明，研究性學習是滿足社會和學生開展需要的，培養(yǎng)創(chuàng)造性人才的創(chuàng)新教育形式中的學習活動。隨著素質(zhì)教育的廣泛開展和深化進展，研究性學習成為教育界關(guān)注的熱點問題。研究性學習所帶來的不僅僅是一個學習方法的改變，而是關(guān)系到我們民族科學素質(zhì)進步的大問題。國務(wù)院在關(guān)于根底教育改革和開展的決定中明確指出：教育是科教興國的奠基工程，對進步中華民族素質(zhì)、培養(yǎng)各級各類人才、促進社會現(xiàn)代化建立，具有全局性、根底性、先導(dǎo)性作用。開展研究性學習是搞好根底教育的需要，是培養(yǎng)新型人才的需要，是建立現(xiàn)代化國家宏偉基業(yè)的需要。我們必須認真對待，全力以赴，開展好研究性學習工作。其實，研究性學習離我們并不遙遠，我們每天都在有意無意地在做著研究性學習工作。比方：我校高一九班的王立國和王金石同學進展培養(yǎng)膽礬晶體實驗，他們經(jīng)過找數(shù)據(jù)、列儀器、制溶液、選晶種的活動，一天幾遍地觀察晶體生成情況，精心操作，終于得到了標準的平行六面體晶體。作為化學教師我及時指導(dǎo)，提供儀器藥品，讓他們科學操作、大膽實驗，使他們在實驗成功的喜悅中大大激發(fā)了進一步研究的積極性，同時也培養(yǎng)了學習化學的興趣。不久，王立國同學又主動提出做nA2o2與水反響后溶液中化學成分分析^p實驗，并順利完成。雖然這只是定性地完成化學反響，但畢竟是他自己提出并在第一次實驗后提出的實驗要求，是今后不斷探究的良好開端。我覺得，一名學生完成一兩次實驗很簡單，難能可貴的是他們主動實驗，并在理論活動中找到了研究問題的樂趣，找到了自信，激發(fā)學生不斷探究，不斷提出新問題的才能的培養(yǎng)。在后來的學習中同學們通過學習no分子對人體的影響，進展了no分子對植物體影響的調(diào)查，經(jīng)過查資料、訪問專家學者、理論操作、記錄、總結(jié)的過程，寫出了完好的調(diào)查報告。已經(jīng)具備了研究性學習的才能。在化學教學中我總是鼓勵學生們大膽提出問題，并鼓勵學生科學實驗，得出正確結(jié)論。因此，學生在學習化學課中不斷地提出了很多問題。如：硝酸與銅反響只生成no的最大濃度是多少？怎樣才能制出n2o？n2o助燃嗎？怎樣驗證？為什么nAn02會致癌？白磷為什么會有毒？有感于患者輸液時看護之苦，他們想設(shè)計自動止液，自動退針的裝置?？梢哉f，在學習過程中，學生們有數(shù)不清的問題在鼓勵他們，都需要我們的支持和鼓勵。沒有任何理由去制止、扼殺、傷害學生的探究積極性！因此，為更好地開展研究性學習，我在完成教學進度的根底上，適當?shù)貙ο嚓P(guān)知識進展拓展，為學生提供研究的空間，鼓勵學生多提問題，為學生提供研究的空間，盡一切為學生提供研究的便利的條件，促使學生們在研究的過程中不斷進步自身素質(zhì)和學習成績。要面向全體學生開展研究性學習，學生的知識根底不同，學習才能不同，興趣、愛好不同，觀察問題的角度不同，他們提出的研究性課題也不一樣。對此，我們要一視同仁，都要滿腔熱忱地幫助，不要以學習成績的好壞為理由剝奪學生進展研究性學____。要讓學生都增強自信、挖掘?qū)W生的潛能，進步學生的自主學習才能。在研究性學習的過程中，常常是跨學科進展的，有很多知識是教師不能解決的，即使是本學科知識教師也有很多不知或不懂的問題。韓愈說：聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻，師不必賢于弟子，弟子不必不如師。因此，研究性學習有利于教學相長。開展研究性學習，要讓學生做學習的主人，要讓學生在研究性學習中學會合作、學會互相幫助、共同進步。使學生在學習的同時在知識上、心理上可以安康地成長。研究性學習與我們正常的教學是相輔相成的，通過調(diào)動學生學習積極性，促進我們的教學成績不斷進步，近幾年，我所教的班級在研究性學習氣氛中，化學科成績不斷地得到了進步。我們要不斷地擴大研究性學習的領(lǐng)域，從校內(nèi)走向校外，從課堂走向課外，從書本走向理論，從如今走向?qū)眍I(lǐng)域。通過研究性學習，為國家培養(yǎng)將來的創(chuàng)造性人才。高中研究性學習心得篇3通過五個月的研究學習，我有了一些心得：我們研究了近五個月，并不是一帆風順的。在研究性學習的初期階段，我們組員都感到有點不耐煩，畢竟要做一個調(diào)查報告，也不是一件簡單的事情，這時教師一直在我們身邊鼓勵我們，并且告訴我們明確的知道自己想調(diào)查什么內(nèi)容，調(diào)查的詳細對象是誰，調(diào)查的目的與意義是什么，想獲得什么樣的調(diào)查結(jié)果，采用什么樣的調(diào)查方式等等這些詳細的事項，才能高效率，高質(zhì)量的完成調(diào)查研究。這令我們頓時恍然大悟，于是拾掇好心情，調(diào)整好心態(tài)，安下心來做準備。終于，我們完成了，期間遇到的困難不少：調(diào)查的學校多，待分析^p的內(nèi)容多，分析^p的難度大困難重重，使人望而生畏！但我們?nèi)匀煌α诉^來！在這次研究性學習中，我們也看到了合作的宏大力量。一開始大家都忙著各自分頭尋找相關(guān)資料，沒有分配任務(wù)，開會討論，等到組內(nèi)開會召集時，才發(fā)現(xiàn)，不是有的資料沒找到，就是同樣的資料找了好幾份。組員們在這種情況下并沒有互相抱怨，而是趕快聚到一起開會商議補救之策。我們將任務(wù)分割成幾份，派給組員，大家同時工作，比方這個組去這幾個學校，那幾人去那個學校，等等。假設(shè)有的組員提早完成任務(wù)，也會熱心主動的幫助別的組員。正是因為大家共同合作，互相幫助，以集體的利益為主。在四個人之間，合作的關(guān)系仍然嚴密，假設(shè)查找到與其它組員要找的有關(guān)的資料，大家都會拿出來共享，正是由于這樣，雖然研究任務(wù)很重，我們卻也沒有耽誤很多學習時間。團隊的精神在每個人心中，合作為了共同的目的。我覺得這課程的開設(shè)培養(yǎng)了我們擅長發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的才能。以往的學習，側(cè)重于對概念或理論的字面理解，而缺深一層次的疑問。通俗點說就只為了應(yīng)試，而忽略了才能的培養(yǎng)，而這一門課程恰恰是填補了我的這一缺乏之處。研究性學習必須包含對資料的搜集、編輯與整理，還包括實驗的沒計，數(shù)據(jù)的記錄等等。使我們必需要發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，久而久之，這種才能被訓(xùn)練出來了。其次，這一課程的開設(shè)，培養(yǎng)了我的動手才能。研究性學習的每一項學習內(nèi)容，方式，都要求有自己來解決。而當我對我自己感興趣的一個課題進展研究時，不管是記錄數(shù)據(jù);或是做一個有關(guān)這一課題的模型時，都非常投入，無意識地進步了自己的動手才能。而一個動手才能強的人是很容易立足于社會的，我們這一代的青少年缺乏動手才能，我雖然沒有衣來伸手，飯來張口的習慣，但是，也接近于這一程度。研究性課程的開設(shè)是為了我們可以很好地立足于社會打下了根底，最后，這一課程的開設(shè)培養(yǎng)我的創(chuàng)新意識。以前的我，總是教師講什么，我就聽什么，從來不會多想幾個為什么，而上次研究課后，我漸漸地開始獨立考慮問題了。在近一個學期的學習后，我們的研究性學習終于走到一個盡頭，在這個學期的研究性學習中，我雖然奉獻不大，但在我們這個小組組員的努力下，我們還是完成了這次學習。在這期間我懂得了很多很多，學習了許多以前我所不知道的，因此這次學習讓我增添了政治的課外知識，激發(fā)了我對政治的學習興趣，可以說對我的影響很大。在整個研究性學習中，我經(jīng)常要查閱一些相關(guān)資料，經(jīng)常半天也得不出任何結(jié)果，我?guī)状蜗胍艞壊殚?，?jīng)常認為這不是我一個人的事，少我一個的資料也不要緊。但我想一想，應(yīng)以大局為重，所以堅持查閱了下來，最終查到自己想要查的東西，心里很沖動，時常大舒一口氣，一陣莫名的書爽回蕩在心中。從中我得到了磨練，得到了堅持就是成功苦近甘來這些道理。它使我在日常生活中，在遇到困難時，我就敢于迎難而上，并最終戰(zhàn)勝困難。當然，在整個研究性學習中，我也得到了一些珍貴的教訓(xùn)，我也做得有些缺乏，如我經(jīng)常不做事，經(jīng)常把重的、難的工作交給別人做，而自己經(jīng)常坐享其成，而養(yǎng)成了不勞而獲的習慣。因此，我知道了做事要認真、不能馬虎，要有耐心，這樣才能把每件事做好。雖然研究性學習完畢了，但我還會應(yīng)用研究性學習當中的經(jīng)歷，把它有用的部分應(yīng)有與我的學習當中，助我的學習更上一層樓。謝謝大家，謝謝我的團隊。讀書心得體會范文：富人狼性窮人羊性前不久，利用空閑時間，把《富人狼性窮人羊性》這本書看完了，或許有人會覺得很奇怪，一個剛出社會的大學生竟然會看這一類的書，想必此人定是心高氣傲之人，又或是不安現(xiàn)狀好高騖遠之人。我，看這本書的人，絕對是本著好奇的心想看下這本長期位居閱讀排行榜前列、聲稱商人必看的書到底如何的神奇、如何令人向往。或許，我并不是書上所說的“富人”，財富二字離我太遙遠了，特別是對于一個剛出社會工作的人。對于理解“富人狼性，窮人羊性”這句話，我個人感覺自己有那么點偏激：狼，兇狠無情;羊，仁慈單純;在這個弱肉強食的世界里，在這優(yōu)勝劣汰的社會法那么下，缺了狼性，少了狼的貪心狡猾，少了狼的狠勁，那么我們不要說成為富人，能否在競爭如此劇烈的社會上站穩(wěn)腳跟也是個未知之數(shù)。當然我并沒有說羊的仁慈不對，仁慈是人之根本，缺少了仁慈，即便你何等富有，又怎能心安理得地生活呢，如今世界上的眾多超級富豪，不停的推動著各種大型的慈善事業(yè)，甚至出現(xiàn)了“捐身家”的情況，于我看來，或許他們只是在做點補償，補償自己因為當初狼性心理驅(qū)使下行動所造成的傷害，從而減少內(nèi)心折磨而已。書中提到——“窮人之所以貧窮，在于他安于現(xiàn)狀甘于認命，沒有努力的目的和方向，沒有走出去的勇氣，沒有破釜沉舟的膽量，沒有堅決的腳步和決心。富人之所以富有，因為他目的明確、有的放矢，懂得抓住機遇，改換思路，適時求變創(chuàng)新，懂得讓行動改變命運?！痹谖铱磥恚僭O(shè)是在一個平等的社會當中，那么這段話是完全成立的，可惜，現(xiàn)實并非如此。就現(xiàn)狀來看，社會資的分配卻有不公，雖然政府已經(jīng)很努力平衡各方權(quán)利，但這并不是朝夕間能改變的事實。窮人，即便再有目的再有膽量再加上十萬分的努力，在本來就資匱乏的環(huán)境當中，假設(shè)沒人施予援手，他們連跨出第一步，連開始努力的資本也沒有，那么如何談致富呢，富人的狼性是表達在眾多資支持當中的，而窮人要變成一頭富有的狼，在沒有資支持的情況下，最容易激發(fā)狼的本性——掠奪，通過掠奪，從無變有，搶奪、搶劫、綁架等等，或許就是最直接的方法。我們不能否認，如今的世界是一個病態(tài)的世界，是一個分階層的世界，人想要從最底層爬上來，不是不可能，但要付出的努力和所犧牲的東西不是我們可以想象的，但我們也清楚知道人生沒有捷徑，沒有不勞而獲，即便明知道希望微小，但除了付出更多的努力，我們別無他法，在奮斗的過程中期待機遇的早點到來，是很無奈，但也很現(xiàn)實。當我們終于有那么一個時機，可以成為有資支撐的小狼的時候，我希望我們所有的人都是有良心的狼。研究性學習心得研究性學習課題的再認識研究性學習課題是學校本學期大力提倡的，并且在學生的學期末綜合評價時占了20%的比重。江主任讓我準備一節(jié)研究性學習的課，以供數(shù)學教研組的同事們研究討論。在2023年10月22日，周二第三節(jié)，我和五年級一班的孩子們一起完成了“聰明的測量員”一課。剛上完課，我還挺自我滿意的：學生將如何測量特殊的物體〔一張紙的厚度、一顆花生的質(zhì)量、一根銅絲的直徑、一個網(wǎng)眼的面積〕的方面匯報清楚了，并提煉出對特別小、輕、薄的物體一般可以采用“測多算小法”，此外，我還用上月做的課題報告“用步長測量一段路有多長”引出“量小求大法”，用我每天上班的道路圖引出“化曲為直法”，最后將這三種方法提升為數(shù)學思想“轉(zhuǎn)化”--這個設(shè)計多么巧妙，多么有數(shù)學味兒！而且，孩子們也很遵守紀律，還帶來了游標卡尺、電子稱等較精細的測量儀器，在班里進展了演示實驗，我的評價也有了超常發(fā)揮，教室里一片和諧的景象。然而，在隨后和數(shù)學組的同仁們研討交流時大家的評課卻如當頭一棒，將我的自鳴得意化成碎片。我們數(shù)學組這個學期的評課方式是課堂觀察，即在課堂上根據(jù)自己選定的觀察點在特別設(shè)計的表格中記錄一些數(shù)據(jù)，評課時就以此為標準評課。江主任觀察的是“學生學習投入狀態(tài)”，他評課時提到，他問了幾個小組，發(fā)現(xiàn)有近半孩子沒有按要求提早做實驗，僅憑這點，就可知學生學習投入狀態(tài)是失敗的。這點我確實是預(yù)設(shè)得不充分：我是提早一天讓學生回家做實驗的，但是孩子們有些認為這些理論作業(yè)不是正兒八經(jīng)的作業(yè)，并不重視。如今反思起來：捫心自問，學生的不重視根還是教師的不重視！雖然我之前一直青睞研究性學習：假設(shè)學校教育培養(yǎng)出來的學生只是一個個答題機器，不會將知識應(yīng)用于生活、沒有創(chuàng)新的意識，那么這些孩子將來怎能適應(yīng)時代開展？！因此，在教育教學中我一直注重讓孩子們完成一些研究性學習課題，讓孩子們在經(jīng)歷親身理論“做”數(shù)學的過程，并完成課題實驗報告，從而積累數(shù)學活動經(jīng)歷，開展應(yīng)用意識和創(chuàng)新意識。如今再來剖析我的思想：我仍然是“重方法、輕理論”，而研究性學習與傳統(tǒng)的承受性學習方式最大區(qū)別就在于它更注重理論性。只有真正地動手實驗，在親歷知識產(chǎn)生與形成的過程中，“知識”發(fā)現(xiàn)、“方法”習得與“態(tài)度”形成才能有機結(jié)合高度統(tǒng)一。江主任總結(jié)說，綜合理論課的施行形式應(yīng)該表達：提出問題-自主設(shè)計研究方案-交流修改研究方案-分小組探究-交流匯報-完成實驗報告。這樣來看，這節(jié)課只是