2023年5月三級(jí)心理咨詢師理論08820

2023年5月三級(jí)心理征詢師理論試卷第一部分職業(yè)道德(1~25題，共25道題)一、職業(yè)道德基礎(chǔ)理論與知識(shí)部分(一)單項(xiàng)選擇題(第1~8題)1、關(guān)于職業(yè)良心的說法中，對(duì)的的是()．(A)假如公司老板對(duì)員工好，那么員工干好本職工作就是有職業(yè)良心(B)公司安排做什么，自己就做什么是職業(yè)良心的本質(zhì)(C)職業(yè)良心是從業(yè)人員按照職業(yè)道德規(guī)定盡職盡責(zé)地做工作(D)一輩子不“跳槽”是職業(yè)良心的主線規(guī)定2、我國(guó)公民道德建設(shè)的基本原則是()．(A)集體主義(B)愛國(guó)主義(C)個(gè)人主義(D)利己主義3、關(guān)于職業(yè)技能，對(duì)的的說法是()．(A)職業(yè)技能決定著從業(yè)人員的職業(yè)前程(B)職業(yè)技能的提高，受職業(yè)道德素質(zhì)的影響(C)職業(yè)技能重要是指從業(yè)人員的動(dòng)手能力(D)職業(yè)技能的形成與先天素質(zhì)無關(guān)4、一個(gè)人在無人監(jiān)督的情況下，可以自覺按道德規(guī)定行事的修養(yǎng)境界是()．(A)誠(chéng)信(B)仁義(C)反思(D)慎獨(dú)5、對(duì)待工作崗位，對(duì)的的觀點(diǎn)足()。(A)雖然自己并不愛慕目前的崗位，但不能不專心努力(B)敬業(yè)就是不能得隴望蜀，不能選擇其他崗位(C)樹挪死，人挪活，要通過崗位變化把本職工作做好(D)公司碰到困難或減少薪水時(shí)，沒有必要再講愛崗敬業(yè)6、關(guān)于誠(chéng)信，對(duì)的的說法是()．(A)忠誠(chéng)單位領(lǐng)導(dǎo)(B)任何時(shí)候都不說假話(C)真實(shí)無欺，遵守約定和踐行承諾(D)善意的謊言體現(xiàn)了誠(chéng)信的社會(huì)價(jià)值7、關(guān)于辦事公道，對(duì)的的說法是()．(A)堅(jiān)持辦事公道，規(guī)定當(dāng)事人不講人情(B)人們得到了他應(yīng)當(dāng)?shù)玫降臇|西，是為公道(C)一個(gè)人做了一件公道的事情就說明他是公道的人(D)公道自古不變，其標(biāo)準(zhǔn)歷來是統(tǒng)一的8、關(guān)于節(jié)約，對(duì)的的說法是()．（A）節(jié)約與以人為本的理念不相符合(B)在物質(zhì)條件充足的情況下，無須崇尚節(jié)約(C)今天所提倡的節(jié)約重要指物質(zhì)生產(chǎn)領(lǐng)域，而非個(gè)人生活領(lǐng)域(D)不管職位高低，人人都要厲行節(jié)約(二)多項(xiàng)選擇題(第9~16題)9、職業(yè)道德的特性涉及()．(A)鮮明的行業(yè)性(B)合用范圍上的有限性(C)法律強(qiáng)制性(D)利益相關(guān)性10、社會(huì)主義核心價(jià)值體系涉及()．(A)馬克思主義指導(dǎo)思想(B)中國(guó)特色社會(huì)主義共同抱負(fù)(C)以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神(D)社會(huì)主義榮辱觀1l、職業(yè)技能的特點(diǎn)涉及（）．(A)遺傳性(B)專業(yè)性(C)層次性(D)綜合性12．堅(jiān)守崗位的基本規(guī)定是()．(A)遵守規(guī)定(B)履行職責(zé)(C)臨危不俱(D)相機(jī)而動(dòng)13、從業(yè)人員做到真誠(chéng)不欺，要()．(A)出工出力(B)不搭“便車”(C)坦誠(chéng)相恃（D)寧欺自己，勿騙別人14、從業(yè)人員做到堅(jiān)持原則，要()。(A)立場(chǎng)堅(jiān)定不移(B)注重情感(C)方法適當(dāng)靈活(D)和氣為重15、執(zhí)行操作規(guī)程的具體規(guī)定涉及()．(A)牢記操作規(guī)程(B)演練操作規(guī)程(C)堅(jiān)持操作規(guī)程(D)修改操作規(guī)程16、從業(yè)人員節(jié)約資源，要做到（）．(A)強(qiáng)化節(jié)約資源意識(shí)(B)明確節(jié)約資源責(zé)任(C)創(chuàng)新節(jié)約資源方法(D)獲取節(jié)約資源報(bào)酬二、職業(yè)道德個(gè)人表現(xiàn)部分(第17～25題，單選)17、超市正在營(yíng)業(yè)，忽然停電了，超市內(nèi)一片黑暗，人們紛紛呼喊著、擁促著向外擠，超市陷入了混亂。這時(shí)，你會(huì)()．(A)緊張超市會(huì)發(fā)生踩踏事故(B)估計(jì)超市會(huì)丟失很多東西(C)設(shè)想警察會(huì)立即趕到超市以維持秩序(D)相信超市經(jīng)理和全體員工會(huì)迅速行動(dòng)起來做好工作18、鄰居家周末搞活動(dòng)，聲音很大，嚴(yán)重影響了你的休息。你會(huì)()．(A)通過敲打墻壁，提醒鄰居(B)登門說明，讓鄰居注意(C)認(rèn)為鄰居的活動(dòng)一會(huì)兒就會(huì)結(jié)束，自己可以再忍受一會(huì)兒(D)雖然自己很氣憤，但又不想讓鄰居掃興19、J某是一家著名證券公司的高級(jí)管理人員，他把業(yè)余時(shí)間所有用在研究國(guó)際關(guān)系和軍事問題上，你認(rèn)為()．(A)干什么吆喝什么，J某似乎有點(diǎn)不務(wù)正業(yè)(B)這只是J某的個(gè)人愛好而已，無可厚非(c)這種研究也許對(duì)他的本職工作有很大幫助(D)他應(yīng)當(dāng)轉(zhuǎn)行做研究工作，而不是管理工作20、一個(gè)數(shù)年不見的親戚忽然來訪，你正在忙于工作，無暇接待。你會(huì)()．(A)讓他耐心等待，然后忙自己的事情(B)邊工作邊詢問一些關(guān)于他家的事情，但重要在干自己的工作(C)要他出去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，等到下班時(shí)再來找自己(D)責(zé)怪他為什么不事先打個(gè)招呼21、你和幾個(gè)同學(xué)聊天，其中兩個(gè)人因?qū)δ硞€(gè)問題的見解不同而爭(zhēng)吵起來。你會(huì)()．(A)急忙制止他們，借故把其中的一個(gè)人叫走(B)立即岔開話題，把話題引導(dǎo)到別處(C)任他們爭(zhēng)吵下去，看看誰的辯論水平高（D）表?yè)P(yáng)他們的辯論水平，并說明自己的觀點(diǎn)22、某員工剛來公司工作半年，就被提拔為總經(jīng)理助理．雖然他的工作得到了員工們的一致認(rèn)可，但你()．(A)仍然覺得提拔有點(diǎn)塊了，不利于他的成長(zhǎng)(B)始終覺得他有什么“背景”(B)認(rèn)為總經(jīng)理偏心于他(D)認(rèn)為他仍育恃改善23、一般在業(yè)余時(shí)間里，你和同事們愛談?wù)摰脑掝}是()．(A)社會(huì)新聞(B)上司的花邊消息(C)生產(chǎn)和銷售(D)朋友的軼聞趣事24、假如你所在的公司效益良好，但同時(shí)上司整日花天酒地，你會(huì)()．(A)很緊張，但不知道該怎么辦(B)緊張未來會(huì)出問題，找機(jī)會(huì)離開該公司(C)私下抱怨、緊張，但表面上裝作若無其事的樣子(D)認(rèn)為如此作風(fēng)還能取得好業(yè)績(jī)，佩服他們25、假如你的某個(gè)老同學(xué)要你幫他一個(gè)“小忙”，雖然這事違反了規(guī)定，但顯然不會(huì)出問題，你會(huì)()．(A)不幫，并給予說明(B)幫他，但告訴他下不為例(c)幫他，但告訴同學(xué)不要對(duì)外講(D)幫他，認(rèn)為理所當(dāng)然第二部分理論知識(shí)(16～125題，共100道題，滿分為100分)一、單項(xiàng)選擇題(26~85題，每題1分，共60分)26、科學(xué)心理學(xué)的創(chuàng)始人是()．(A)W·詹姆斯(B)H·艾賓浩斯(c)w·馮特(D)S·弗洛伊德27、“心理學(xué)的任務(wù)，在于查明s和R之間的規(guī)律性關(guān)系”，持這種觀點(diǎn)的學(xué)派是()．(A)機(jī)能主義心理學(xué)(B)構(gòu)造主義心理學(xué)(C)人本主義心理學(xué)(D)行為主義心理學(xué)28、紅色讓人感到溫暖，這是一種()現(xiàn)象．(A)感覺適應(yīng)(B)感覺對(duì)比(C)感覺后像(D)聯(lián)覺29、白紙?jiān)诔壬珶粽諚l件下，看起來仍然是白色的，這是由于知覺具有()．(A)選擇性(B)恒常性(C)理解性(D)整體性30、遺忘的進(jìn)程通常是()．(A)先慢后快(B)先快后慢(C)倒U型曲線(D)U型曲線31、布洛卡中樞即()．(A)聽覺性言語(yǔ)中樞(B)視覺性言語(yǔ)中樞(C)運(yùn)動(dòng)性言語(yǔ)中樞(D)書寫性言語(yǔ)中樞32、在覺醒狀態(tài)下的覺知被稱為()。（A)意識(shí)(B)注意(C)結(jié)識(shí)(D)知覺33、態(tài)度的ABC模型中，B指()．(A)行為(B)情感(C)感覺(D)行為傾向34、態(tài)度轉(zhuǎn)變是在溝通信息與接受者原有態(tài)度存在差異的情況下發(fā)生的，對(duì)于威信低的傳遞者，要引發(fā)最大的態(tài)度轉(zhuǎn)變量，這種差異應(yīng)當(dāng)()．(A)適中(B)較大(C)較小(D)最大35、按情緒狀態(tài)可把情緒分為()．(A)心境、激情、應(yīng)激(B)道德感、理智感和美感(C)基本情緒和復(fù)合情緒(D)快樂、憤怒、悲哀和恐驚36、關(guān)于利他行為，下列說法錯(cuò)誤的是()．(A)噪音等惡劣的環(huán)境會(huì)減少利他行為(B)助人的楷模、會(huì)增長(zhǎng)入們的利他行為(C)別人在場(chǎng)，往往會(huì)產(chǎn)生社會(huì)助長(zhǎng)效應(yīng)，對(duì)利他行為有積極影響(D)長(zhǎng)得美麗的女人一般更容易得到男人的幫助37、羞恥是—種()的社交情緒．(A)積極(B)作用不明(C)悲觀(D)有積極作用，也有悲觀作用38、動(dòng)機(jī)強(qiáng)度和活動(dòng)效率的關(guān)系大體呈()型曲線．(A)倒U(B)U(C)線性(D)N39、在群體活動(dòng)時(shí)，個(gè)體的侵犯性一般會(huì)()．(A)減少(B)保持穩(wěn)定(C)增長(zhǎng)(D)受到克制40、皮亞杰的心理發(fā)展現(xiàn)認(rèn)為心理起源于()．(A)先天的成熟(B)動(dòng)作(C)后天的經(jīng)驗(yàn)(D)吸吮41、艾里克森認(rèn)為童年期良好的人格特怔是()。(A)希望品質(zhì)(B)意志品質(zhì)(C)目的品質(zhì)（D)能力品質(zhì)42、觀測(cè)學(xué)習(xí)是指()．(A)故意識(shí)地學(xué)習(xí)別人身上的優(yōu)點(diǎn)(B)學(xué)生在老師指導(dǎo)下的野外學(xué)習(xí)(C)一個(gè)人的行為直接受到獎(jiǎng)勵(lì)或處罰而產(chǎn)生的學(xué)習(xí)(D)個(gè)人通過觀測(cè)別人行為及其強(qiáng)化結(jié)果，習(xí)得某些新的反映43、自我意識(shí)發(fā)展的第一個(gè)奔騰表現(xiàn)為()．(A)能有自己獨(dú)特的感受(B)能意識(shí)到自己的存在（C）能將自己作為活動(dòng)的主體來結(jié)識(shí)(D)能用適當(dāng)人稱代詞(如我，你)稱呼自己和別人44、幼兒游戲重要是一種()．(A)互動(dòng)游戲(B)實(shí)物游戲(C)規(guī)則游戲(D)象征性游戲45、口頭言語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期是()。（A)嬰兒期(B)童年期(c)幼兒期(D)嬰兒初期46、幼兒思維的重要特性是()．(A)直觀動(dòng)作思堆(B)形象邏輯思維(C)具體形象思維(D)抽象邏輯思維47、變態(tài)心理學(xué)側(cè)重說明異常心理的()．(A)詮斷(B)征詢(C)治療(D)特點(diǎn)48、弗洛伊德將人們防止焦急的能力叫做()．(A)防御機(jī)制(B)本能動(dòng)力(C)心理異常(D)快樂原則49、以求助者社會(huì)功能完整限度為根據(jù)區(qū)分正常和異常心理是()．(A)非標(biāo)準(zhǔn)區(qū)分(B)常識(shí)性區(qū)分(C)標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)分(D)心理學(xué)區(qū)分50、感覺減退多見于()．(A)抑郁狀態(tài)(B)感染后虛弱狀態(tài)(C)睡眠障礙(D)精神運(yùn)動(dòng)性克制51、有嫉妒妄想的人可表現(xiàn)為()。(A)堅(jiān)信配偶不忠(B)見到別人強(qiáng)于自己而氣憤(C)癡迷某種觀念(D)想象別人強(qiáng)于自己而氣憤52、違拗是一種()．(A)認(rèn)知功能失調(diào)(B)意志行為障礙(C)人格結(jié)構(gòu)變化(D)精神運(yùn)動(dòng)興奮53、在順序量表中，變量具有()．（A）相等單位(B)等級(jí)(C)絕對(duì)零點(diǎn)(D)等比54、常模樣本量的大小，一般不小于()．(A)100或500(B)800或1000(C)20或25(D)30或10055、常模分?jǐn)?shù)又叫()．(A)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(B)原始分?jǐn)?shù)(C)總體分?jǐn)?shù)(D)粗分?jǐn)?shù)56、以50為平均數(shù)，10為標(biāo)準(zhǔn)差表達(dá)的標(biāo)準(zhǔn)分，通常叫()。(A)z分?jǐn)?shù)(B)標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)(C)T分?jǐn)?shù)(D)離差智商57、同質(zhì)性信度重要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部()間的一致性．(A)兩半測(cè)驗(yàn)(B)題目與分測(cè)驗(yàn)(C)所有題目(D)分測(cè)驗(yàn)58、在心理測(cè)驗(yàn)中，效度是指一個(gè)心理測(cè)驗(yàn)的()．(A)穩(wěn)定性(B)準(zhǔn)確性(C)可信度(D)區(qū)分性59、結(jié)識(shí)領(lǐng)悟療法的創(chuàng)始人是()．(A)艾利斯(B)鐘友彬(C)許又新(D)弗洛伊德60、()屬于對(duì)的的性動(dòng)機(jī)．(A)性愛、情愛互相依存融為一體(B)性角色、性身份融為一體(C)感性、理性互相依存融為一體(D)性醫(yī)學(xué)、性道德融為一體61、弗洛伊德學(xué)說在征詢心理學(xué)歷史上屬于()．(A)行為學(xué)派(B)認(rèn)知學(xué)派)(C)動(dòng)力學(xué)派(D)人本主義學(xué)派62、與求助者會(huì)談時(shí)，心理征詢師的態(tài)度應(yīng)當(dāng)是()．(A)積極(B)非評(píng)判性(C)順從(D)有指導(dǎo)性63、了解求助者各方面情況的會(huì)談是()會(huì)談．(A)攝入性(B)治療性(C)鑒別性(D)征詢性64、心理征詢師的提問只是表達(dá)自己的見解，而非推動(dòng)求助者自我探索，這是()提問．(A)表達(dá)性(B)解釋性(C)修飾性(D)責(zé)備性65、若從成長(zhǎng)發(fā)育角度收集臨床資料，則關(guān)注點(diǎn)在于求助者的()．(A)能力情況(B)氣質(zhì)特點(diǎn)(C)成長(zhǎng)環(huán)境(D)學(xué)習(xí)功能66、求助者能結(jié)識(shí)到自己心理行為存在異常，并能對(duì)其做出解釋，說明求助者對(duì)癥狀有()。(A)判斷力(B)解釋力(C)理解力(D)自知力67、一般心理問題重要是()。（A）心身疾病(B)人格偏差(C)情緒問題(D)心境障礙68、若心理征詢師對(duì)求助者的言行不加評(píng)論和干涉，則他也許認(rèn)為()，(A)求助者有內(nèi)在潛力去面對(duì)挑戰(zhàn)和成長(zhǎng)(B)求助者有能力改變但這種能力很有限(C)求助者面臨重大人生抉擇時(shí)需要幫助(D)求助者天生具有悲觀墮落的自然傾向69、僅有尊重而沒有熱情的心理征詢師會(huì)使征詢關(guān)系顯得()．(A)情理交融(B)輕松快樂（C）公事公辦(D)親切和諧70、假如心理征詢師與求助者的目的不一致，并難以統(tǒng)一，則征詢目的的擬定應(yīng)當(dāng)()。（A）以當(dāng)前問題為主(B)以征詢師的目的為主(C)以長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展為主(D)以求助者的目的為主71、征詢階段中最核心、最重要的實(shí)質(zhì)階段是()．(A)診斷(B)征詢(C)鞏固（D）評(píng)估72、使用開放式詢問時(shí)，為了避免求助者產(chǎn)生被剖析的感覺，應(yīng)當(dāng)使詢問()．(A)符合一定心理治療理論框架(B)符合求助者密切關(guān)注的問題(C)建立在良好征詢關(guān)系基礎(chǔ)上(D)有助于校正求助者的價(jià)值觀73、影響力最明顯的一種影響性技術(shù)是()．(A)解釋(B)自我開放(C)指導(dǎo)(D)內(nèi)容表達(dá)74、阻抗的一種形式是健忘．其含義是求助者()。(A)在談?wù)摳械浇辜钡淖h題時(shí)出現(xiàn)遺忘現(xiàn)象(B)對(duì)心理征詢師有抵觸而出現(xiàn)的遺忘現(xiàn)象(C)在意識(shí)障礙基礎(chǔ)上出現(xiàn)的一種記憶障礙(D)由于其神經(jīng)系統(tǒng)障礙而導(dǎo)致的遺忘現(xiàn)象75、求助者在征詢情境中把原有情緒轉(zhuǎn)移到征詢師身上的現(xiàn)象是()．（A）共情(B)關(guān)注(C)移情(D)投射76、應(yīng)答性經(jīng)典條件反射在心理治療中的應(yīng)用稱為()．（A）行為治療(B)行為矯正（C）學(xué)習(xí)療法(D)面質(zhì)技術(shù)77、WAIS-RC合用的年齡范圍是()。(A)8歲以下(B)15歲以下(C)16歲以上(D)18歲以上78、CRT可用于()。(A)人格評(píng)估(B)態(tài)度測(cè)量(C)跨文化研究（D）言語(yǔ)能力分析79、192023比內(nèi)-西蒙量表的重要?jiǎng)?chuàng)新點(diǎn)是()。(A)使用比率智商(B)使用智力年齡(C)設(shè)計(jì)了成人版(D)設(shè)計(jì)了兒童版80、MMPI包含的反復(fù)題數(shù)量是()個(gè)。（A）16(B)8(C)12(D)081、16PF在編制過程中重要使用了()．(A)方差分析(B)因素分析(C)經(jīng)驗(yàn)效標(biāo)(D)理論效標(biāo)82、若人格類型為中間型，則EPQ各量表T分的范圍是()。（A）5．45~17．5(B)17．5~30．1(C)30．1~43．3(D)43．3~56．783、SCL-90的總分能反映受測(cè)者的（）。(A)病情嚴(yán)重限度(B)智力水平(C)平均健康限度(D)人格特性84、SDS中反向項(xiàng)目的數(shù)量是()個(gè)。(A)6(B)10(C)8（D）1285、按照中國(guó)常模，SAS標(biāo)準(zhǔn)分的分界值是()。（A）40(B)50(C)60(D)70二、多項(xiàng)選擇題(86～125題，每題1分)86、對(duì)于態(tài)度轉(zhuǎn)變的P-O-X模型，對(duì)的的說法涉及()．(A)P-O之間的關(guān)系最重要(B)P-O聯(lián)系為肯定期的平衡為強(qiáng)平衡(C)P-O關(guān)系為否認(rèn)期的平衡為弱平衡(D)P-O關(guān)系為否認(rèn)期的不平衡為強(qiáng)不平衡87、腦干涉及()．(A)丘腦(B)延腦(C)腦橋(D)中腦88、綠葉陪襯下的紅花看起來更紅了，這是()。(A)同時(shí)對(duì)比現(xiàn)象(B)相繼對(duì)比現(xiàn)象(C)彩色對(duì)比現(xiàn)象（D）感覺適應(yīng)現(xiàn)象89、錯(cuò)覺的性質(zhì)涉及()．（A）是對(duì)客觀事物的歪曲知覺(B)錯(cuò)覺所產(chǎn)生的歪曲帶有固定的傾向(C)只要知道錯(cuò)覺產(chǎn)生的因素，錯(cuò)覺是可以克服的(D)只要具有產(chǎn)生錯(cuò)覺的條件，錯(cuò)覺就一定會(huì)發(fā)生90、動(dòng)機(jī)沖突的形式重要有()。(A)雙趨式?jīng)_突(B)雙避式?jīng)_突(C)趨避式?jīng)_突(D)雙重趨避式?jīng)_突91、態(tài)度的特點(diǎn)涉及()．(A)穩(wěn)定性(B)內(nèi)在性(C)間接性(D)針對(duì)性92、G．奧爾波特認(rèn)為，個(gè)體的思想、情感和行為會(huì)受別人存在的影響，別人存在形式涉及()．(A)虛擬的存在(B)現(xiàn)實(shí)的存在(C)想象的存在(D)隱含的存在93、個(gè)體社會(huì)化的重要載體涉及()．(A)家庭(B)大眾傳媒(C)學(xué)校(D)交通工具94、角色失調(diào)涉及()．(A)角色沖突(B)角色失敗(C)角色不清(D)角色誤解95、F．奧爾波特認(rèn)為杜會(huì)心理學(xué)的研究對(duì)象涉及()．(A)社會(huì)行為(B)社會(huì)影響(C)社會(huì)意識(shí)(D)本能行為96、幼兒記憶的特點(diǎn)有()。(A)無意識(shí)記占主導(dǎo)地位(B)形象記憶占重要地位（C)意義記憶占主導(dǎo)地位(D)詞語(yǔ)記憶占主導(dǎo)地位97、青春期心理發(fā)展的矛盾性表現(xiàn)涉及()．(A)心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾(B)心理斷乳與精神依賴之間的矛盾(C)心理閉鎖性與開放性之間的矛盾(D)杜會(huì)焦急與社會(huì)性需要之間的矛盾98、中年期的人格變得較為成熟，具體表現(xiàn)為()．(A)內(nèi)省日趨明顯(B)男性更加男性化，女性更加女性化(C)為人處世日趨圓滑(D)心理防御機(jī)制運(yùn)用得越來越少99、悲觀的依戀類型涉及()．(A)安全型依戀(B)親子依戀(C)反抗型依戀(D)回避型依戀100、皮亞杰認(rèn)為影響兒童心理發(fā)展的基本因素涉及()．(A)成熟(B)經(jīng)驗(yàn)(C)同化(D)社會(huì)環(huán)境101、正常心理活動(dòng)的功能涉及保障()．(A)順利地適應(yīng)環(huán)境(B)正常地人際交往(C)對(duì)的地反映世界(D)幸福地享受人生102、癡呆是一種()。(A)智能障礙(B)后天獲得的損害(C)意識(shí)障礙(D)先天獲得的損害103、正常心理中，心理不健康涉及()．(A)嚴(yán)重心理問題(B)各種神經(jīng)癥(C)各種人格障礙(D)可疑神經(jīng)癥104、軀體疾病患者的一般心理特點(diǎn)涉及()．(A)對(duì)自身價(jià)值的態(tài)度變化(B)注意力集中在自身體驗(yàn)上(C)對(duì)客觀世界的態(tài)度不變(D)時(shí)間感覺發(fā)生變化105、效標(biāo)效度的重要評(píng)估方法有()．(A)相關(guān)法(B)區(qū)分法(C)失誤法(D)命中率法106、測(cè)驗(yàn)題目常見的排列方式有()．(A)并列直進(jìn)式(B)專列式(C)混合螺旋式(D)公共汽車式107、百分位常模涉及()．(A)百分等級(jí)(B)百分點(diǎn)（C）四分位數(shù)(D)十分位數(shù)108、常模的構(gòu)成要素涉及()。(A)團(tuán)隊(duì)分?jǐn)?shù)(B)原始分?jǐn)?shù)(C)導(dǎo)出分?jǐn)?shù)(D)對(duì)常模團(tuán)隊(duì)的具體描述109、破壞性壓力可以導(dǎo)致()．(A)破壞行為(B)劫難綜合征（C）興奮行為(D)創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙110、向求助者說明心理征詢的性質(zhì)時(shí)應(yīng)當(dāng)保證求助者了解()．(A)什么是心理征詢(B)征詢師臨床水平(C)求助者權(quán)利義務(wù)(D)心理征詢的過程111、控制會(huì)談和轉(zhuǎn)換話題的技巧涉及()．(A)釋義(B)使用情感的反射作用(C)中斷(D)使用是非鮮明的質(zhì)疑112、選擇會(huì)談內(nèi)容的原則涉及（）．(A)應(yīng)當(dāng)能適合征詢師專業(yè)水平(B)應(yīng)當(dāng)能符合求助者接受能力(C)對(duì)病因有直接或間接針對(duì)性(D)必要時(shí)討論精神分裂癥癥狀113、對(duì)求助者形成初步印象的