開展以縱橫碼為“芯”的電腦輔助語文學(xué)習(xí) 努力提高廣大兒童

開展以縱橫碼為“芯”的電腦輔助語文學(xué)習(xí)

努力提高廣大兒童少年的語文素養(yǎng)崔巒2011年7月香港１.縱橫碼提供了簡(jiǎn)單實(shí)用、易于掌握的學(xué)習(xí)工具。２.適合各個(gè)年齡段、各種層次的人群。３.開辟了多媒體學(xué)習(xí)語文的新天地。一、縱橫碼促進(jìn)了語文學(xué)習(xí)的革命

21世紀(jì)三大特征經(jīng)濟(jì)全球化信息網(wǎng)絡(luò)化社會(huì)知識(shí)化教育特點(diǎn)終身學(xué)習(xí)越來越多地依賴現(xiàn)代化手段二、縱橫碼輔助語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

發(fā)揮心理活動(dòng)中意向系統(tǒng)的作用，形成“興趣－動(dòng)機(jī)－成功－動(dòng)機(jī)”的良性循環(huán)。

符合兒童智力發(fā)展和語言發(fā)展的規(guī)律，“從娃娃抓起”，正當(dāng)其時(shí)；促進(jìn)兒童智力開發(fā)和語言發(fā)展，使語文學(xué)習(xí)“贏在起跑線上”。１.有趣。２.提速。二、縱橫碼輔助語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)（１）充分利用大腦四個(gè)功能區(qū)域。3.科學(xué)。大腦信息感受區(qū)貯存區(qū)想象區(qū)判斷區(qū)

縱橫碼輔助語文學(xué)習(xí)，解決了傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)使大腦信息感受區(qū)、貯存區(qū)超負(fù)荷運(yùn)轉(zhuǎn)，另兩個(gè)功能區(qū)負(fù)荷不足的問題。四個(gè)功能區(qū)協(xié)同工作，科學(xué)用腦，必然提高學(xué)習(xí)效率。二、縱橫碼輔助語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)（２）體現(xiàn)了全語言學(xué)習(xí)的理念。美國(guó)語言學(xué)者肯·古德曼教授提出。語言學(xué)習(xí)最重要的目的－意義溝通。為使用語言而學(xué)習(xí)。包括知識(shí)、能力、方法、習(xí)慣的綜合；聽說讀寫的綜合；語言、文化、社區(qū)、學(xué)習(xí)者、教師結(jié)成一個(gè)不可分割的學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)。反對(duì)“為教語言而教語言”，主張發(fā)揮“綜合”的優(yōu)勢(shì)。目的綜合二、縱橫碼輔助語文學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)

學(xué)習(xí)自然的、完整的、有意義的語言，在自然、完整的語言情境中學(xué)習(xí)語言，要避免把語言切割成一個(gè)個(gè)小的片段來學(xué)習(xí)。真實(shí)的語境，真實(shí)的情境，真實(shí)的聽、說、讀、寫事件，真實(shí)地學(xué)和用；為自己而學(xué)而做，體現(xiàn)個(gè)性化學(xué)習(xí)。

教育的任務(wù)是使每個(gè)人的學(xué)習(xí)潛能和創(chuàng)造潛力發(fā)揮出來，并結(jié)出豐碩的果實(shí)。學(xué)習(xí)者是主導(dǎo)者，讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)、使用語言的自主權(quán)。教師的職責(zé)是協(xié)助不是控制。整體。真實(shí)。生本。三、實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)人、機(jī)結(jié)合，

提高語文素養(yǎng)的建議幼兒園起點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握縱橫碼；利用縱橫碼上機(jī)讀童謠、兒歌，編講故事。低年級(jí)起點(diǎn)：學(xué)習(xí)、掌握縱橫碼；上機(jī)讀兒歌、古詩、兒童詩、繪本、童話、故事；創(chuàng)編兒童詩，續(xù)編繪本，編、寫、講故事及童話。1.不同年齡段有不同的工作重點(diǎn)。下棋天空是棋盤，星星是棋子。太陽公公和月亮婆婆下棋，下了整整一夜。月亮婆婆輸了，悄悄地走了，太陽公公收起棋子，高高興興地去上班了。三、實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)人、機(jī)結(jié)合，

提高語文素養(yǎng)的建議中年級(jí)：上機(jī)讀古詩詞、蒙學(xué)讀物（節(jié)選）、兒童詩、童話、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品；創(chuàng)作繪本，寫日記，辦小報(bào)，練習(xí)寫人、事、景、物、場(chǎng)面（素描）。高年級(jí)：上機(jī)讀古詩詞、古文片段、優(yōu)秀兒童文學(xué)作品、古今中外名著；寫讀后感，寫記實(shí)、想象文，寫簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。“冰心作文獎(jiǎng)”小學(xué)一等獎(jiǎng)作文（百余字）

前段時(shí)間，媽媽去杭州學(xué)習(xí)，去了

好長(zhǎng)時(shí)間，可能有一個(gè)月吧。今天，媽媽終于從杭州回來了，我

非常高興！因?yàn)閶寢尩膽驯Ш芘?，?/p>

為媽媽回來了，爸爸的生日就能過得更

好，因?yàn)閶寢屧诩依飼?huì)給我讀書……媽媽不在家的時(shí)候，我很想她，想

媽媽的感覺，是一種想哭的感覺。三、實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)人、機(jī)結(jié)合，

提高語文素養(yǎng)的建議２.進(jìn)行若干基本建設(shè)。編一套課本包括學(xué)習(xí)縱橫碼的課本、寫字練習(xí)本。建一個(gè)網(wǎng)－縱橫網(wǎng)至少有如下功能：提供教學(xué)資源，開展網(wǎng)上教研，師生、生生的互動(dòng)交流。開發(fā)一套軟件可以互動(dòng)、進(jìn)行自我檢測(cè)的學(xué)習(xí)游戲軟件。建立兩個(gè)庫一個(gè)是語匯庫：收詞7000以及若干成語、古詩詞名句、名言警句。一個(gè)是閱讀資料庫：按年段提供海量讀物。（１）傳統(tǒng)語文學(xué)習(xí)和利用縱橫碼學(xué)習(xí)的關(guān)系。（２）網(wǎng)上習(xí)作與漢字書寫練習(xí)的關(guān)系。（寫字、抄文）（３）口頭表達(dá)和書面表達(dá)的關(guān)系。（由述到作、說寫結(jié)合）（４）學(xué)與創(chuàng)的關(guān)系。在學(xué)中創(chuàng)。鼓勵(lì)創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)有創(chuàng)意地習(xí)作，鼓勵(lì)用語文的形式解決學(xué)習(xí)、生活中的問題。如，寫童詩、童話，編繪本，發(fā)短信、發(fā)郵件、寫調(diào)查報(bào)告、研究報(bào)告。三、實(shí)現(xiàn)語文學(xué)習(xí)人、機(jī)結(jié)合，

提高語文素養(yǎng)的建議3.處