2023年中央廣播電視大學現(xiàn)代教育思想

中央廣播電視大學2023—2023學年度第一學期“開放本科”期末考試漢語(師)、數(shù)學與應用專業(yè)現(xiàn)代教育思想試題2023年1月

一、填空題(每空0．5分，共8分)1．本課程所講述的科教興國思想、素質(zhì)教育思想、、科學教育思想、人文教育思想、、實踐教育思想、終身教育思想、全民教育思想等，都是從我國當前教育的實踐中提煉和概括出來的，著眼于探索和回答我國社會主義教育化的現(xiàn)實問題的。2．素質(zhì)教育是一種使都得到發(fā)展的教育，每個人都在他原有的基礎上有所發(fā)展，都在他允許的范圍內(nèi)充足發(fā)展。素質(zhì)教育面向每個學生，就是面向每個有的學生。3．當前在學校教育中特別要強調(diào)培養(yǎng)學生人、人的人大精神，要給學生提供關心人的機會。4．教育在發(fā)展知識經(jīng)濟的進程中，肩負著為社會主義現(xiàn)代化建設提供各類支持和奉獻的歷史使命。我們必須進一步解放思想，更新教育觀念，樹立思想，全面實行教育，開創(chuàng)人才培養(yǎng)和知識的新局面。5．1995年《中華人民共和國教育法》規(guī)定要“建立和完善終身教育”。6．全民教育思想推動了教育的普及化、化、終身化進程。

二、簡答題(每題5分，共25分)1．什么是教育理論創(chuàng)新?2．簡述素質(zhì)的基本涵義。3．簡述科學素養(yǎng)的成長規(guī)律。4．簡述創(chuàng)新性學習的基本特性。5．簡述“自我導向?qū)W習”。

三、案例分析題(每題16分，共32分)1．試分析下面這則案例中語文老師的做法是否妥當，為什么?[案例材料]一名初中學生向語文老師報告說，她新買的一本新華字典不見了，而她曾在這本新華字典的背面寫了個“玉”字。老師問明了情況后，讓這名學生先不要張揚，老師幫她找一找。這位老師來到教室說，前兩天老師布置讓每位同學都買一本字典，現(xiàn)在請同學們把自己的字典拿出來讓老師檢查一下。檢查中，老師發(fā)現(xiàn)一名女生的字典背面寫了個“壁”字，而這顯然是在本來的“玉”字上面改的。老師當時遲疑了一下，這名女生頓時滿面通紅。但老師并沒有表現(xiàn)出什么，而是繼續(xù)檢查其他學生的字典。后來老師了解到這名女生平時品德很好，但她家境貧寒，母親抱病臥床。由于還要給母親買藥，一本11元的字典對她來說是很難買得起的，而老師當時規(guī)定每個同學必須買一本字典。了解了這些情況后，老師自己花錢買了一本字典，并在背面精心地摹下了一個“玉”字。然后，老師當著全班同學宣布說，某某同學的字典找到了，是其它班的同學揀到的。2．從下面的案例材料中，除人文教育思想的討論之外，還可以得到哪些方面的結(jié)識?[案例材料]美國一所中學的老師在教二戰(zhàn)歷史時，布置了這樣一道作業(yè)題：日本軍隊襲擊珍珠港后，根據(jù)當時的國際形勢和敵我兵力狀況，假如你是羅斯?？偨y(tǒng)，將作何決策?談談你的理由。結(jié)果，不少學生查閱了大量資料，把作業(yè)寫成了長長的論文，五花八門，異彩紛呈。對于這種教學方法，也有不同的見解。有一位中國的老師就認為：調(diào)動學生的積極性這沒有錯，但也不能太離譜，讓不諳世事的中學生模仿一個國家的總統(tǒng)，后果實在可伯。假如學生真正進入了角色，把學校里所有老師都征招入伍，他們在指揮戰(zhàn)爭的時候所出現(xiàn)的知識性錯誤，又應當由誰來負責加以糾正呢?

四、論述題(35分)試以自己的終身學習為例，說明如何實現(xiàn)創(chuàng)新性學習。

答案及評分標準

一、填空題(每空0．5分，共8分)1．主體教育思想創(chuàng)新教育思想改革和發(fā)展現(xiàn)代2．每個人天賦差異3．理解關心4．人才知識創(chuàng)新教育素質(zhì)創(chuàng)新5．體系6．民主

二、簡答題(每題5分，共25分)1．所謂教育理論創(chuàng)新，就是面向未來研究教育的新形勢、新趨勢、新情況、新問題，(2分)提出教育的新理論、新學說、新主張、新觀念。(3分)2．素質(zhì)是指人在先天生理的基礎上，(1分)受后天環(huán)境以及教育的影響，(1分)通過個體自身的學習、努力和社會實踐，(1分)養(yǎng)成的比較穩(wěn)定的身心發(fā)展的基本品質(zhì)。(2分)3．科學素養(yǎng)重要是在學科學、用科學、探索科學的活動過程中成長起來的。(3分)科學素養(yǎng)的成長規(guī)定科學教育活動必須是重視科學方法、充滿科學精神的。(2分)4．《學無止境》提出創(chuàng)新學習的兩個基本特性是：預期性和參與性。(3分)前者體現(xiàn)為目的性強、能自我調(diào)控和具有獨創(chuàng)性等；(1分)后者體現(xiàn)為適宜群體生活行為、具有人際交往特點和維護公眾利益等。(1分)5．自我導向?qū)W習是終身教育的重要理念，即強調(diào)學習主體本人對學習負有大部分的責任，(2分)而學習者本人要學會學習，要在學習過程中養(yǎng)成良好的學習態(tài)度、學習動機和方法，(1分)可以根據(jù)自己的愛好和發(fā)展也許性設定學習目的、學習策略，(1分)自己選擇教育資源、安排學習活動甚至自己進行學習評估。(1分)

三、案例分析題(每題16分，共32分)[題目1的評分參考要點]此題可以有兩種不同的回答：一、語文老師的做法是妥當?shù)?。由于?．對于拿別人字典的女生，老師進行了細致的調(diào)查研究和分析，發(fā)現(xiàn)事出有因(因家境貧寒，母親抱病，無錢買來字典)，便沒有當眾“殺雞儆猴”，而是自己掏錢為學生填補了過失，保護了學生的自尊心，表現(xiàn)出祟高的師德，令人敬佩。(3分)2．老師的做法，體現(xiàn)了教育的人道精神，在整個事件的解決過程中，老師充足考慮到了學生在教育活動中的需要和感受，超越簡樸道德說教的束縛，對學生的品德影響深遠而長期，教育效果是可靠的。(5分)3．老師也沒有采用簡樸的息事寧人的態(tài)度，而是將個別的問題進行個別的解決，通過心靈的交流，給學生以自我覺悟的機會，表現(xiàn)出對于學生主體地位的充足的尊重和對于學生自我教育能力的信任，同時又運用集體的心理氛圍的影響，對學生的行為進行著無聲的引導，這些都是教育智慧的集中體現(xiàn)。(5分)[視理論聯(lián)系實際進行分析論證的水平，另計0—3分]二、老師的做法并不妥當。由于：1．老師出于保護學生的心理，動機無可厚非，但老師為此而不惜自己做假，當眾隱瞞了自己完全知道的事實，這樣做并不好，至少有了欺騙學生之嫌。(3分)2．學生無論有什么因素，都不應當做不道德的事情，而老師過于強調(diào)客觀因素而忽略學生行為失當暴露出來的問題及其也許導致的更大的危險，基本上只是采用了息事寧人的態(tài)度，這種表面的善良也許為學生帶來更大的傷害，因此自掏腰包的做法并不可取。(5分)3．老師煞費苦心營造一種所謂的“人文環(huán)境”，其行為是否妥當，情節(jié)表白在“數(shù)年以后”才從學生的來信中得到肯定，這是不是也太冒險了一點?假如這位學生在當時就產(chǎn)生了一種“占小便宜沒事兒”的僥幸心理呢?后果實在不堪設想。因此還是應當即時說清楚，再個別加以解決為好。(5分)[視理論聯(lián)系實際進行分析論證的水平，另計0—3分][題目2的評分參考]這則案例材料體現(xiàn)了這位中國的老師與那位美國老師對待學生態(tài)度上的差異，從教育思想的角度看，它啟發(fā)我們應當著重討論一下主體教育思想方面的問題。(2分)案例告訴我們，采用這種充足信任學生、調(diào)動他們學習積極性和積極性的方法，可以激發(fā)學生的好奇心和想像力，出現(xiàn)豐富多彩的學習成果，同時在這樣的學習過程中，學生真正成為了自己生活和學習的主體，其社會角色意識也得到相應的發(fā)展。但反對這樣做的老師則認為，如此的大活動空間，給引導學生的老師帶來了挑戰(zhàn)，改變師生關系規(guī)則的后果，也許就是沒有人可以管得了這些作為“總統(tǒng)”的學生。(5分)其實，即使是美國的孩子們也許也并不會模仿了總統(tǒng)就會出現(xiàn)忘乎所以、不聽老師指導的后果。假如我們中國的老師們可以習慣這種解放學生思想的教育方式的話，他們從學生那里可以得到的信任，也許比自己堅守的那些老師的權威，更為管用。由于從本質(zhì)上講，現(xiàn)代教育過程應當是教師與學生雙主體協(xié)同活動的過程，而學生始終是自身生活、學習和發(fā)展的主體。(5分)在現(xiàn)代教育思想看來，我們作老師的無論如何應當把發(fā)揮和培養(yǎng)學生的主體性作為一項核心的目的，在學校教育中建立平等民主、互相尊重的新型師生關系。假如真能做到這樣，學生在活動中出現(xiàn)的知識性錯誤，教師便會有也許在游戲的環(huán)境中輕松地給予糾正。這樣建立起來的“朋友”關系，不是更有助于教師來發(fā)揮幫助學生學會學習的作用嗎?(4分)

四、論述題（35分)[答案要點]終身學習就是要通過自己的“自我導向?qū)W習”，實現(xiàn)自我的不斷完善和社會的和諧發(fā)展。(2分)過去我們所習慣的學習主是要培養(yǎng)對現(xiàn)實社會的適應能力，比較重視繼承模仿現(xiàn)存的準則和積累知識、檢索信息的能力。這在當今社會歷史條件下顯然已經(jīng)遠遠不夠了。(3分)在信息時代，教師工作面臨全面實行素質(zhì)教育的新的形勢，所處的工作環(huán)境也發(fā)生了重大變化，我們必須學會創(chuàng)新性學習，以提高我們發(fā)現(xiàn)、吸取新信息和提出新問題的能力，積極適應這個日新月異、迅速變化著的世界。(6分)作為教師的學習，要具有提高自己教育教學實踐能力方面的明確的目的性，不能為學習而學習，而是要注意針對個人知識水平、工作需要和志向的實