大學生就業(yè)指導(第1講 大學生就業(yè)形勢與環(huán)境 2學時)

大學生就業(yè)指導內(nèi)蒙古工業(yè)大學2015年8月《大學生就業(yè)指導》課程內(nèi)容就業(yè)形勢就業(yè)準備（心理、知識、資料）就業(yè)信息收集與處理求職技巧就業(yè)政策與程序就業(yè)上崗的職前準備大學生創(chuàng)業(yè)關注越多，收獲越多第一講(2學時）本講主要內(nèi)容：第一章大學生就業(yè)形勢第一節(jié)大學生就業(yè)指導的意義第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境第三節(jié)大學生就業(yè)概況第一節(jié)大學生就業(yè)指導的意義使學生知彼授之以漁使學生知己1、就業(yè)形勢、就業(yè)政策變化、就業(yè)環(huán)境變化2、教育市場化、人才市場化1、轉(zhuǎn)變大學生就業(yè)觀念的需要2、在市場中尋找就業(yè)空間、明確職業(yè)定位，努力學好專業(yè)知識，變被動為主動1、就業(yè)政策、制度改革的需要－－自主擇業(yè)2、提高大學生就業(yè)力的需要－－面對競爭，如何勝出人山人海的招聘會現(xiàn)場第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境擁擠的人才招聘市場第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境招聘會場面火爆幾度失控

別擠了，再擠就擠趴下了第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境一、時代背景：

知識經(jīng)濟、網(wǎng)絡經(jīng)濟、物聯(lián)網(wǎng)全新的時空概念關鍵詞：“信息”、“人才”、“競爭”、“網(wǎng)絡”國際競爭的焦點是知識活動的過程，競爭的戰(zhàn)線也前移到產(chǎn)品的研究開發(fā)和基礎階段，突出表現(xiàn)之一就是人才的競爭，誰擁有數(shù)量多、質(zhì)量高、創(chuàng)新能力強的人才，誰就能處于競爭的優(yōu)勢地位。時代要求：大學生要努力成為人才隊伍中的一員。被社會需要，對社會有用，是我們的價值所在。第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境二、國際環(huán)境：

經(jīng)濟一體化、全球化

經(jīng)濟全球化、一體化，政治多極化。世界的主題是和平、穩(wěn)定，但局部依然是動蕩不安的（利比亞、俄烏局勢、伊拉克、南中國海問題、新疆民族分裂勢力）。在這種國際環(huán)境下，我們的首要任務就是增強國力，不斷提高我國的國際地位。國際環(huán)境對大學生的要求：大學生（是社會主義的建設者和接班人）肩負的是富國強民、民族復興的重任，不是一句空話。社會和國家發(fā)展的需要，既為我們提供了施展才華、人盡其才、才盡其用的更廣闊的舞臺，又對我們提出了更高的要求。努力學習成材，報效祖國，是我們的責任。第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境三、國內(nèi)情況：社會主義市場經(jīng)濟促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)

社會主義市場經(jīng)濟、中國加入WTO－－同一規(guī)則下的競爭改革開放以來經(jīng)濟、政治、文化、意識形態(tài)的深刻變革2007年8月30日第十屆全國人民代表大會常務委員會第二十九次會議通過《中華人民共和國就業(yè)促進法》2008年1月1日實施《中華人民共和國勞動合同法》經(jīng)濟增長對就業(yè)的拉動作用呈下降趨勢，創(chuàng)業(yè)對帶動就業(yè)呈倍增效應胡錦濤同志在十八大報告中指出“要推動實現(xiàn)更高質(zhì)量的就業(yè)?！钡诙?jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境三、國內(nèi)情況：社會主義市場經(jīng)濟促進以創(chuàng)業(yè)帶動就業(yè)就業(yè)制度、人事制度、用工制度的變化（人才聘用制、就業(yè)準入制、人事代理制等），對能力、素質(zhì)、知識的綜合要求提高?！皣鴥?nèi)環(huán)境”對大學生的要求：競爭是每個人必須面對的，優(yōu)勝劣汰是自然法則。你必須為參與競爭做素質(zhì)、能力、思想上的準備。準備－－機遇－－發(fā)展－－成功是理想的人生軌跡。四、高等教育發(fā)展趨勢1999年開始擴招，高校招生每年增幅30%左右，就業(yè)競爭激烈精英化教育大眾化教育高校收費制度改革助學貸款政策（以變革）教育的投資特性更加突顯出來，就業(yè)現(xiàn)實與投資回報期望之間矛盾“統(tǒng)包統(tǒng)分”“包當干部”“雙向選擇”“自主擇業(yè)”就業(yè)政策更加寬松，就業(yè)范圍更加廣泛，就業(yè)方式多種多樣。第二節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境“高等教育發(fā)展趨勢”對大學生的影響

對學生提出的要求：作為就業(yè)主體的大學生，就業(yè)觀念必須轉(zhuǎn)變，要認真思考和面對就業(yè)問題，準確定位是實現(xiàn)理想就業(yè)的第一步。精英崗位市場化運作畢業(yè)生人數(shù)增加就業(yè)崗位不同幅增加就業(yè)相對困難社會發(fā)展經(jīng)濟建設需要大量復合人才新興職業(yè)、職位虛位以待精英教育大眾教育第一節(jié)大學生就業(yè)形勢與環(huán)境五、高校環(huán)境大學生是寶貴的人才資源，

關系國家發(fā)展就業(yè)是民生之本，

關系社會穩(wěn)定

國家社會高校更加重視畢業(yè)生就業(yè)學校加強就業(yè)指導政策支持就業(yè)咨詢就業(yè)指導課信息收集與發(fā)布職業(yè)生涯規(guī)劃畢業(yè)生會得到有更多關于就業(yè)的服務與指導，營造更好的就業(yè)環(huán)境，對大家來講是十分有利的第三節(jié)大學生就業(yè)概況1、全國畢業(yè)生人數(shù)2、我校04--14年招生人數(shù)我區(qū)高校畢業(yè)生由2004年的7萬增至2014年的16萬人

年份20042005200620072008200920102011201220132014畢業(yè)生人數(shù)311137054695571260665724594458965727566054303、材料學院2004--2013年招生人數(shù)

年份專業(yè)04050607080910111213畢業(yè)生人數(shù)137132178268366279383329307323我院一直注重強調(diào)培養(yǎng)學生質(zhì)量，不能夠盲目擴招。20參考：大學畢業(yè)生的出路國有大中型企業(yè)升學中小企業(yè)（成功的綠色通道）基層（三支一扶計劃、西部計劃等）應征入伍自主創(chuàng)業(yè)國家機關事業(yè)單位（公務員）其他事業(yè)單位（學校、醫(yī)院、科研院所等）外企出國我校近年來各專業(yè)就業(yè)情況

是我校辦學歷史較長的專業(yè)，專業(yè)聲譽好，社會需求穩(wěn)定，主要面向區(qū)內(nèi)外工業(yè)企業(yè)，就業(yè)率高，隨著工業(yè)機械化程度的增強，工作環(huán)境與條件較以前有很大改善。

但是近年來這類專業(yè)畢業(yè)生違約率較高，部分單位對學生誠信、人品有所懷疑。

受“計算機熱”影響，各地各類高校都設有計算機類專業(yè)，如計算機軟件、應用數(shù)學、信息管理與信息系統(tǒng)、電子信息科學與技術(shù)、軟件工程、信息與計算科學、計算機科學與技術(shù)等等，相關專業(yè)畢業(yè)生數(shù)量多，就業(yè)壓力大。我校09屆畢業(yè)生中計算機相關專業(yè)達866人占18.33%。IT業(yè)迅速發(fā)展，需求量較大，但因畢業(yè)生實際能力與IT行業(yè)人才要求有一定差距，大學畢業(yè)先培訓成為特色。機械類材料類建筑類計算機類電子信息、通信類

近年來區(qū)內(nèi)外大型能源、電力、化工項目較多，此類人才需求量明顯增加，但畢業(yè)生就業(yè)期望值過高，此外我們還應該預見到，波峰過后是波谷。以我區(qū)化工企業(yè)需求為例，90年代初期，煉油廠、化肥廠建設階段大量招收畢業(yè)生，工資待遇高，但90年代后期至今已基本不進人。電廠項目、煤制油項目也存在類似情況。所以一方面畢業(yè)生對這一發(fā)展規(guī)律要有思想準備，另一方面要放眼全國市場，積極尋找機會。能源電力熱動類化工類我校近年來各專業(yè)就業(yè)情況

相對工科類專業(yè)，管理、財會、英語、人文類專業(yè)因其辦學成本低，幾乎各類高校設有相關專業(yè)，屬于近年來增幅較快的專業(yè)，我校09屆畢業(yè)生中有958人為相關方向，占全校畢業(yè)生的20.28%，就業(yè)競爭激烈。管理、英語類專業(yè)一般企業(yè)不會大量招收(營銷)，要與其他專業(yè)相結(jié)合，更要突出復合型人才的特點。在英語已經(jīng)越來越成為一種工具的今天，大學生必須注重培養(yǎng)自己的綜合素質(zhì)。管理類專業(yè)畢業(yè)生要樹立從基層做起的意識，只有熟悉企業(yè)情況，才能實現(xiàn)管理。

管理、財會類英語、人文類我校近年來各專業(yè)就業(yè)情況

我校2007屆初次就業(yè)畢業(yè)生中，65%面向區(qū)內(nèi)外各類企業(yè)就業(yè)，民營、私營企業(yè)已成為畢業(yè)生就業(yè)的主要市場。53%以上的畢業(yè)生服務于自治區(qū)經(jīng)濟建設，畢業(yè)生就業(yè)流向符合我校的專業(yè)學科特點、辦學定位和服務面向定位。

內(nèi)蒙古工業(yè)大學2007屆畢業(yè)生初次就業(yè)情況流向分析截止到2011年9月1日就業(yè)率統(tǒng)計：材料成型與控制工程95.39％金屬材料工程90.67％材料物理100％冶金工程97.83％焊接技術(shù)與工程97.37％截止到2014年9月1日就業(yè)率統(tǒng)計：材料成型與控制工程91.43％金屬材料工程96.97％材料物理96.97％冶金工程88.78％焊接技術(shù)與工程95％

材料學院近年來各專業(yè)就業(yè)情況材料學院畢業(yè)生就業(yè)市場材料成型（鑄造）→一機、二機、包鋼、太重、中冶陜壓重工設備、特鋼（撫順）、唐銀朝陽飛馬、天津新偉祥、經(jīng)緯紡織機械、本田新大洲摩托、內(nèi)蒙古銅鋅冶煉、沈陽鑄造研究所、沈陽鑄鍛廠、西部天然氣等材料成型（鍛造）→太重、包鋁、一重、特鋼（撫順）、陜壓、太原富士康、中航三林鋁業(yè)、山東曲阜汽車、長城汽車、中國鍛協(xié)、重慶鑄鍛廠、等材料成型（焊接）→中國二十二冶、長城汽車、中色二冶、中鋼西安重機、中鋼二冶、張家口特鋼管、沈陽冶金機械、太原中化二建、等材料物理→石家莊鋼鐵、津西鋼鐵、勝利油田、山東巨能、唐銀、一重、太重等冶金工程→撫順新鋼、通鋼集團、大重、唐銀鋼鐵、邯鄲新鋼鐵、新疆八一鋼鐵廠等一、畢業(yè)生嚴重供過于求1、高校畢業(yè)生人數(shù)多。今年我國普通高校畢業(yè)生727萬人，比去年增加27萬人。2、下崗再就業(yè)人員需要安置。以經(jīng)濟增長7%計算，每年新增長的工作崗位只有800萬個。3、招聘崗位數(shù)少。招聘單位提供的崗位數(shù)與去年相比，下降幅度在30%以上。問題1大學生就業(yè)難在哪兒？二、結(jié)構(gòu)性矛盾更加突出1、地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展不平衡。2、大學生能力和培養(yǎng)方向與社會需求之間存在明顯差異。高校專業(yè)設置；文科類特別是外經(jīng)貿(mào)易類專業(yè)和高職高專類就業(yè)困難加大；計算機信息類、市場營銷類等崗位需求相對較大，人文、法律、金融、貿(mào)易類較少。信息不對稱，導致“人不知其位，位不得其人”。問題1大學生就業(yè)難在哪兒？三、就業(yè)競爭更加激烈1、就業(yè)單位過多強調(diào)經(jīng)驗用人單位在招聘時，更加強調(diào)工作經(jīng)驗，下崗企業(yè)白領進入就業(yè)市場，沖擊畢業(yè)生就業(yè)。2、非主流就業(yè)渠道競爭激烈一部分學生開始擠向非主流就業(yè)渠道，如考研、考公務員、出國等；報考的畢業(yè)生人數(shù)連創(chuàng)新高。問題1大學生就業(yè)難在哪兒？四、畢業(yè)生就業(yè)觀念尚未根本改變

圖教育部對大學畢業(yè)生擇業(yè)行為的調(diào)查問題1大學生就業(yè)難在哪兒？問題1大學生真的過剩了嗎？？大眾化教育的標志（精英教育—大眾教育—普及化階段）適齡青年毛入學率（高等院校）達到15%—50%社會進步的必然高級人才（專家、學者、科研人員等）中層管理及技術(shù)人員（有一定經(jīng)驗、技能、素質(zhì)的社會人才）－－大學生直接進入有難度技工、一線工人、三產(chǎn)一線服務人員、基層崗位工作人員（對人員素質(zhì)要求也在隨社會發(fā)展提高）－－大學生從基層干起，有競爭優(yōu)勢、有發(fā)展空間32趨勢1：到民營企業(yè)人數(shù)增加以往奔著外企、國企去的畢業(yè)生，今年很多把目光聚焦到了民營私企。？？相對于大企業(yè)來講，民營企業(yè)的要求較低、機會較多，為了能盡快找到工作，原本心高氣傲的畢業(yè)生們紛紛降低要求。33趨勢2到西部、基層就業(yè)人數(shù)多越來越多的高校畢業(yè)生將放眼二、三線城市和中西部地區(qū)尋找就業(yè)機會。

34趨勢3就業(yè)觀念正在起變化先就業(yè)再擇業(yè)、先就業(yè)再創(chuàng)業(yè)更為務實、低調(diào)……思路決定出路觀念決定命運觀念決定命運播下一種行為收獲一種習慣播下一種性格收獲一種命運播下一種習慣收獲一種性格播下一種觀念收獲一種行為趨勢3就業(yè)觀念正在起變化一個國家的發(fā)展，取決于國家制度和領導層的思想觀念一個企業(yè)的發(fā)展，取決于管理體制和決策層的思想觀念一個人的發(fā)展，取決于先天的條件和思想觀念趨勢3就業(yè)觀念正在起變化37實踐：實訓、實習、兼職、三下鄉(xiāng)社會實踐、學生活動、社會調(diào)查、三支一扶……一技之長：專業(yè)學習綜合素質(zhì)：說話、做事、為人。面對研究的就業(yè)形勢，對學生能力素質(zhì)的要求？38檢查自己的能力結(jié)構(gòu)，什么地方出現(xiàn)短板？知識水平專業(yè)技能工作態(tài)度抗壓能力團隊協(xié)作社會經(jīng)歷39怎么會這樣？你不要嚇我！由上可見：就業(yè)形勢嚴峻！40

總結(jié)：大學生要有憂患意識、但又要充滿自信，做到未雨綢繆！

一句話：成功永遠屬于有準備的人?。【蜆I(yè)是自己的事情不能總依賴學校、他人或社會……你才是就業(yè)的主體！專業(yè)情況材料科學與工程學院是內(nèi)蒙古工業(yè)大學最早成立的教學研究單位之一，1951年8月，設立機電專業(yè)。1954年9月，正式設立鑄造、鍛壓專業(yè)。1958年8月設立機械制造系。1964年8月，由機械系鑄造、鍛壓專業(yè)組建為機械二系，1984年更名為材料工藝系，1991年10月更名為材料工程系，2001年10月成立材料科學與工程學院。工學博、碩士點學科學科層次一級學科二級學科批準時間研究方向博士點學科材料科學與工程（2011年4月）材料加工工程2003年9月1、非金屬材料物理與化學2、輕金屬材料的微結(jié)構(gòu)與性能3、材料加工理論與技術(shù)4、材料表面技術(shù)5、功能材料材料學2011年4月材料物理化學2