幼師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會范文3篇

第35頁共35頁幼師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會范文3篇幼師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會范文3篇。導(dǎo)語：最近，有關(guān)幼兒園教師虐待幼兒的新聞層出不窮，每一個幼師都應(yīng)該學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》。接下來帶來幾篇幼兒園教師學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》的心得體會。篇一作為教師，通過學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，我深深知道：知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。教師這個群體，在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色。作為教師要有教師的職業(yè)道德。作為社會成員，應(yīng)具備社會公德。作為家庭成員，應(yīng)有家庭美德。我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。要想成為一名合格的教師，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面工作：一、樹立事業(yè)心，增強責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是一個教育家，是人類靈魂的工程師?！耙郧橛耍瑹釔蹖W(xué)生;以言導(dǎo)行，誨人不倦;以才育人，親切關(guān)心;以身示范，尊重信任”。熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個職業(yè)的詳細(xì)表現(xiàn)。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書不僅是傳授知識，更重要的是育人。我們應(yīng)平等的對待每一個學(xué)生，不歧視差生。愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀掉一個學(xué)生。慈祥的笑容、親切的言語、文雅的舉止，以及善解人意的目光，比聲色俱厲的嚴(yán)格，更能貼近學(xué)生的心靈，更能獲得教育的實效。教師，應(yīng)以虛懷假設(shè)谷的胸懷，誨人不倦的精神，用嚴(yán)于律己、寬以待人的人格魅力，去影響學(xué)生的言行舉止，去照亮學(xué)生的心靈，去培養(yǎng)好每一個學(xué)生，讓每一個學(xué)生適應(yīng)時代開展。二、培育人格魅力，面向全體學(xué)生，基于教師人格教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來;在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。通過學(xué)習(xí)《未成年保護(hù)法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象安康成長。篇二在幼兒園,我們面對的是一群天真無邪的孩子,他們的心靈像白紙一樣純潔無暇.每一顆童心都是一個新世界,多彩斑斕、各有千秋,它需要我們細(xì)心的呵護(hù)、全心的對待.作為教師的我們需盡心盡力、盡職盡責(zé),把自己的愛獻(xiàn)給孩子們,但這些仍遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,我們必須加強各方面的學(xué)習(xí),使自己的思想得到進(jìn)一步升華,尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后,對我觸動更大,深深地體會到其中的意義和價值.通過學(xué)習(xí),我深深知道:知法是重要的權(quán)利義務(wù),學(xué)法是重要的必修課程,守法是重要的師德內(nèi)容,用法是重要的根本功架,護(hù)法是重要的根本職責(zé).教師這個群體,在現(xiàn)實社會中充當(dāng)著多重角色.作為教師要有教師的職業(yè)道德.作為社會成員,應(yīng)具備社會公德.作為家庭成員,應(yīng)有家庭美德.我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表.另外,為了讓孩子們也能知法懂法守法,將《未成年人保護(hù)法》真正落實到實際工作中,我開展了一系列的活動.如施行“不得給未成年人出售煙酒”這一部分時,我利用幻燈片、錄像等形式給予幼兒非常直觀的認(rèn)識,剛開始幼兒并不明白為什么賣香煙的人會被罰款,通過教師情境表演及詳細(xì)的講解,幼兒才知其所以然.教師可以通過一些類似的情境排練，讓幼兒更好地明白“法”在生活中的重要性。孩子的心性似璞玉，而幼兒園教師就是開發(fā)璞玉的匠師，我們在傳授知識的過程中，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，促進(jìn)學(xué)生可以德智體美全面發(fā)育。篇三我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護(hù)著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護(hù)幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和認(rèn)識，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。我國第一部保護(hù)未成年____益的專門法律，它詳細(xì)規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原那么，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種損害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的根本法。它的公布和施行，充分表達(dá)了黨和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關(guān)心，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)開展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的才能得到更大的進(jìn)步，我們?nèi)硇牡谋Ｗo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害，如今公布了《未成年人保護(hù)法》，更進(jìn)一步強化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)越來越被人們承受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識，保護(hù)他們使孩子們安康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán)，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時，還要增強未成年人的自我保護(hù)意識，進(jìn)步自我保護(hù)的才能，依法維護(hù)自身權(quán)益也是非常必要。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了，我們對孩子施行良好教育的同時讓每個孩子們獲得開展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的根底上。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的進(jìn)步了教師們的認(rèn)識，有利地指導(dǎo)了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的根本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)孩子們的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和才能，進(jìn)步各方面才能和程度。孩子們是國家的將來祖國的希望，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù)，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑安康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的奉獻(xiàn)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》心得未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規(guī)那么和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的進(jìn)犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對于本法中提到的五項權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深：未成年人將被賦予五項權(quán)益原文：未成年人享有生存權(quán)、開展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受進(jìn)犯。解讀：現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年____利沒有做專門規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受進(jìn)犯”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、安康權(quán)和根本生活保障的權(quán)利；開展權(quán)是指未成年人享有充分開展全部體能和智能的權(quán)利；參與權(quán)是指參與家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利。草案規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人承受義務(wù)教育。發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人原文：優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益。公共場所和學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。解讀：草案重要的修改就是增加了“優(yōu)先”二字，表達(dá)未成年____益保護(hù)優(yōu)先的原那么。未成年人優(yōu)先的根本含義是，對他們的權(quán)利，對他們的生存、保護(hù)和開展給予高度優(yōu)先，無論任何機(jī)構(gòu)、任何情況，都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會工青婦室主任于建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參與以及優(yōu)先保護(hù)等幾種權(quán)益，應(yīng)該說還是第一次。突發(fā)事件中優(yōu)先救護(hù)未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原那么的詳細(xì)化。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護(hù)法》，對于我們教育工作者來說，應(yīng)該放在首位！因此，有時間就要讀！未成年人保護(hù)法心得體會未成年包括幼兒小朋友，小學(xué)生和中學(xué)生，他們是是祖國的將來和希望，作為家長和教師要保護(hù)，教育他們，下面是整理的關(guān)于未成年人保護(hù)法心得體會范文，!未成年人保護(hù)法心得體會范文最近，在學(xué)習(xí)完了《教師法》之后，我又認(rèn)真學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對此談?wù)勎业膸c體會。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的進(jìn)犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，進(jìn)犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等.這些做法不僅違犯了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心安康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他進(jìn)犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人安康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本領(lǐng)，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)損害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到損害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法____不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受損害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，增強未成年人自我保護(hù)意識，進(jìn)步自我保護(hù)的才能，依法維護(hù)自身權(quán)益那么非常必要。學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)展道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。棍棒底下出孝子，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。如今有了《未成年人保護(hù)法》，家長假設(shè)用棒教，大打出手，是進(jìn)犯____，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。假設(shè)做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻假設(shè)成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師假設(shè)平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更進(jìn)犯了學(xué)生的權(quán)利。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護(hù)法》，對于我們教育工作者來說，應(yīng)該放在首位!對這部法律，我覺得還應(yīng)該多讀、多想才能認(rèn)識得更深化，才能更好的指導(dǎo)我的教學(xué)和工作。未成年人保護(hù)法心得體會范文未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規(guī)那么和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。作為一名合格的教師，對待學(xué)生要以誠相見，以情換心，不過分攻擊弱點。以誠相見，以情換心，真心實意地教育，幫助他們，才能真正扣動學(xué)生的心弦。同時，要注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點，及時表揚，切忌攻擊學(xué)生的弱點，甚至把學(xué)生的弱點作為鎮(zhèn)住他的法寶。當(dāng)我們在處理有缺點的學(xué)生時，有時應(yīng)躬身自問：使用的方法是否妥當(dāng)?他們承受得了嗎?有時還應(yīng)根據(jù)學(xué)生的情緒作必要的說服解釋，使之心悅誠服。用愛消除師生之間的情感障礙，用信任填補師生的心理鴻溝，用期待激出學(xué)生的智慧和潛力，培養(yǎng)學(xué)生自信心，使他們邁好人生中關(guān)鍵的一步。他們心靈深處美的東西是通過曲折的甚至是相反的形式表現(xiàn)出來的，只有尊重，關(guān)心才能漸漸扭正其歪曲的心理，進(jìn)而使其揚長避短，立志成才。面對社會組織形式多樣化，未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)事業(yè)尚缺乏高效、暢通的反映渠道和及時有效的解決途徑。一方面，在未成年人群體中，出現(xiàn)了脫離穩(wěn)定社會組織、游離于社會邊緣的群體。即使是正常承受學(xué)校教育的未成年人，由于休息日、節(jié)假日的增多，也有更多的時間脫離學(xué)校的管理;另一方面，未成年人保護(hù)工作失去了單位這一傳統(tǒng)的依托，必須尋找新的組織形式。社區(qū)雖然日益成為代表和維護(hù)未成年____益的重要場所，但我國社區(qū)開展相對滯后，還不能有效承擔(dān)從政府、企業(yè)中剝離出來的社會職能。學(xué)校是對青少年傳授文化科學(xué)知識的園地，也就是常言的智育教育。但是，學(xué)校還必須更注重向青少年進(jìn)展道德素質(zhì)教育，既做學(xué)問也教做人，兩者不可偏廢。棍棒教育與言教身教的關(guān)系。棍棒底下出孝子，這是中國傳統(tǒng)的教子經(jīng)典。如今有了未成年人保護(hù)法家長假設(shè)用棒教，大打出手，是進(jìn)犯____，子女可以將你告上法庭。棒教行不通，還是言教身教靠得住。言教就是像對待朋友一樣，平等對待子女，通過交流思想，講明道理，以理服人，不要居高臨下，施以壓服。身教比言教更顯效果。假設(shè)做家長的成天圍著麻將轉(zhuǎn)，而要求子女安心寫作業(yè);夫妻假設(shè)成天為雞毛蒜皮吵嘴打仗，能讓子女不受干擾嗎?家長如虐待父母，對父母不孝，卻要子女敬重自己，只能是上梁不正下梁歪。凡此種種不良的身教，都將影響子女的道德素質(zhì)培養(yǎng)。教師也是一樣，教師假設(shè)平時口出臟話，或衣衫不整、隨意打罵學(xué)生，對學(xué)生的一生都影響重大，不但對學(xué)生的認(rèn)知產(chǎn)生了影響，更進(jìn)犯了學(xué)生的權(quán)利。總之，通過學(xué)習(xí)使我認(rèn)識到，要教育好孩子是建立在愛的根底上，教師對學(xué)生愛之深，求之切，要求嚴(yán)格又要循循善誘。要使學(xué)生從心理上承受教育，就應(yīng)尊重他們的自尊心，使他們保持一種安定平靜的。學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會范文我們幼兒園的工作性質(zhì)面對的是天真無邪的孩子，他們的心靈像白紙一樣純潔無暇，我們教師精心的呵護(hù)著他們，尊重理解平等的對待每個孩子，保護(hù)幼小的心靈，工作中的每一天，作為教師的我盡心盡力、盡職盡責(zé)，把自己的愛獻(xiàn)給我的孩子們，我們加強各方面的學(xué)習(xí)，使自己的思想得到進(jìn)一步升華，使自己有了新的理解和認(rèn)識，尤其學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對我觸動更大，深深的體會到其中的意義和價值。我國第一部保護(hù)未成年____益的專門法律，它詳細(xì)規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原那么，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種損害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的根本法。它的公布和施行，充分表達(dá)了黨和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關(guān)心，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。幼兒園為孩子們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)開展的良好環(huán)境，即培養(yǎng)孩子們的綜合素質(zhì)，使他們各方面的才能得到更大的進(jìn)步，我們?nèi)硇牡谋Ｗo(hù)孩子的自尊心不受到任何傷害，如今公布了《未成年人保護(hù)法》，更進(jìn)一步強化我們的責(zé)任和保護(hù)孩子的意識，我們每位教師時時刻刻嚴(yán)格約束自己，為身邊的人做出表率。并引導(dǎo)家長和社會界的各個人士，共同維護(hù)孩子們受保護(hù)的權(quán)利。如今面對社會組織形式的多樣化，未成人保護(hù)工作的對象和依托發(fā)生了重要變化，未成年人保護(hù)越來越被人們承受和重視，多種渠道加深人們對未成年人保護(hù)的法律意識，保護(hù)他們使孩子們安康快樂的成長，已逐步成為全社會的共同目的。社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過多方面的配合才能收到良好的效果。教師、家長和社會要時時刻刻呵護(hù)著未成年人保護(hù)他們心靈不受到傷害，這是我們的責(zé)任和義務(wù)，同時也是維護(hù)法律的尊嚴(yán)，因此加強各個家庭、幼兒園、學(xué)校以及社會保護(hù)的同時，還要增強未成年人的自我保護(hù)意識，進(jìn)步自我保護(hù)的才能，依法維護(hù)自身權(quán)益也是非常必要。學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》我理解了，我們對孩子施行良好教育的同時讓每個孩子們獲得開展，教師就必須把教育建立在愛和理解尊重的根底上。作為教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的根本功架，護(hù)法是重要的根本職責(zé)。通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步的進(jìn)步了教師們的認(rèn)識，有利地指導(dǎo)了我們每位教師們工作，就像一面鏡子時時的檢驗自己的言行，使自己的各個方面做得更好我都認(rèn)真學(xué)習(xí)其中的根本內(nèi)容，不斷增強自己的教育法制觀念，在教育引導(dǎo)中，自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)孩子們的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和才能，進(jìn)步各方面才能和程度。孩子們是國家的將來祖國的希望，我們對他們的合法權(quán)給予特殊呵護(hù)，也是一項具有挑站性的工作，這需要全社會共同參與到其中，我們每一個人一起完成，共同維護(hù)未成年人合法權(quán)益，更好的履行自己的責(zé)任和義務(wù)，讓孩子們活潑安康快樂的成長，成為一代強人，將來為祖國做出更大的奉獻(xiàn)?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》心得體會有人說教師是人類靈魂的工程師，有人說教師是園丁，有人說教師是紅燭，燃燒了自己照亮了別人……教師是一個不同于其他工作的工作，她神圣、偉大、高尚，世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。當(dāng)我是學(xué)生的時候，我學(xué)習(xí)的是《守那么》《標(biāo)準(zhǔn)》；當(dāng)我成為教師的時候，學(xué)習(xí)的是《教師法》。我國于１９９３年１０月３１日第八屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第四次會議通過了《中華人民共和國教師法》。今年6月29日，第十屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第22次會議修訂新的教師法。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會隊伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修的一門功課。在學(xué)習(xí)的過程中，我不僅更新了自己對法律的認(rèn)識，更是清楚的理解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教師就是為社會為學(xué)生效勞的，吃點虧是可以吞下去，那如今我不會再怎么認(rèn)為了，因為，每個人都享有一定的權(quán)利，“平等”的不應(yīng)是嘴上說說而已，落實到實處才擁有意義，否那么有法也等于無法了。同時我也認(rèn)識到作為一名教育前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)那么，只有學(xué)習(xí)好它才能保證教師享有自己的權(quán)利。另外，教師在享有權(quán)利的同時，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。近日，我又學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》后，讓我更明確了，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為標(biāo)準(zhǔn)。在工作中，嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)自己的思想和行為，全心全意為學(xué)生效勞，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會認(rèn)可，不體罰和變相體罰學(xué)生，不挖苦，挖苦，不威脅、責(zé)難家長。時刻以教師的道德行為標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，不穿奇裝異服，處處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不挖苦挖苦，要耐心教育。尊重每一個學(xué)生的特點，因材施教。教學(xué)不再是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體(學(xué)生)和教育主體(教師，包括環(huán)境)交互作用的過程。學(xué)生將不再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。面對知識更新周期日益縮短的時代，我意識到：必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學(xué)生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個教師，不在于他讀了多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多少書?！庇眯慕?、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是如此，因為人與人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)生，又要尊重每個學(xué)生的個性特點。因材施教的目的是為了調(diào)動每一個學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動性，讓每一個學(xué)生主動地、活潑地開展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個別對待的原那么，講求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。用《教師法》、《義務(wù)教育法》和《未成年護(hù)法》來標(biāo)準(zhǔn)和鞭策自己，在傳授科學(xué)文化知識的同時，還要保護(hù)學(xué)生的身心安康，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生在品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展。預(yù)防未成年人犯罪。這樣才得以使我們的事業(yè)走向輝煌,使我們的教育對象安康成長。學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會學(xué)習(xí)未成年人保護(hù)法心得體會關(guān)注青少年兒童成長，維護(hù)青兒童少年的合法權(quán)益，已成為我們這個社會的共識，但我們也不得不成認(rèn)，在我們的社會中還存在著大量損害青少年合法權(quán)益的現(xiàn)象，維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益還有許多需要我們的社會努力去做的事情，即使是在沿海較興隆地區(qū)，青少年兒童的合法權(quán)益得不到保證的事也時有發(fā)生，這就要求我們?nèi)鐣紒黻P(guān)注維護(hù)青少年兒童合法權(quán)益，并對此常抓不懈，將維護(hù)青少年兒童的合法權(quán)益作為一種經(jīng)常性的工作來做。未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年____益的專門法律，它詳細(xì)規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原那么，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種損害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的根本法。它的公布和施行，充分表達(dá)了黨〔更多精彩自“秘書不求人”〕和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關(guān)心，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。作為一名教育工作者，一是要進(jìn)步教育者的法律意識，使教育者自覺遵守法律規(guī)定。理解法律并遵守法律，應(yīng)落實到每一位教師在日常教學(xué)的詳細(xì)行動中。二是要理解并尊重未成年人的客觀需要，不以教師的主觀意愿去要求孩子。未成年人正處在生長發(fā)育的過程中，有其自身的需要和特點。比方孩子好動，不可能像成年人那樣長時間安靜地坐著不動。因此，教師應(yīng)充分認(rèn)識和理解未成年人開展的客觀規(guī)律，不能憑者自己的主觀意愿去對待孩子、要求孩子。三是要充分認(rèn)識不尊重未成年人人格尊嚴(yán)的危害性。不尊重為未成年人的人格尊嚴(yán)，會使學(xué)生未成熟的心靈受到殘害，形成不安康的心理。如受侮辱的幼兒會形成懦弱或強烈逆反的性格，將來可能成為對自己和社會都不利的人；受體罰的孩子為了躲避受罰，可能會養(yǎng)成說謊的惡習(xí)。因此，教師對孩子人格尊嚴(yán)的侮辱，可以說是殘害兒童幼小心靈的無形殺手，必須堅決予以杜絕。四是教師在對未成年人的教育、管理工作中，要講求合理有效的方法，促進(jìn)未成年人的安康開展。教師既要嚴(yán)格管理，又要耐心教育，對學(xué)生要曉之以理，動之以情，在師生之間建立一種互相尊重、信任、平等的關(guān)系，以到達(dá)良好的教育效果。五是對于存在缺點、錯誤的未成年人，教師更應(yīng)對其進(jìn)展耐心細(xì)致地做思想工作，鼓勵和幫助他們改進(jìn)。未成年人在受到尊重的集體中生活，才會體會到受人尊重和尊重別人的價值，長大以后，就容易成為自立、自強、有道德、守紀(jì)律的人?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》有感近期，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺。其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護(hù)中的第十條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以安康的思想，品行和適當(dāng)?shù)牡姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)展有益身心安康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、漂泊以及聚賭、吸毒、____。一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗風(fēng)光，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當(dāng)時還夸他棒，領(lǐng)悟性高。朋友，假設(shè)你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會涌出一絲憂傷，在這種環(huán)境中成長的祖國花朵，怎能肩負(fù)起建立祖國的重任呢？假設(shè)每個家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國將來的命運將會如何呢？在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的開展，生活素質(zhì)的進(jìn)步與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區(qū)：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負(fù)……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質(zhì)的孩子呢？人口素質(zhì)要進(jìn)步，家庭教育很重要。19世紀(jì)德國教育家祿培爾說：“國家的命運與其說操在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭教育是促進(jìn)孩子獲得全面開展的根底，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應(yīng)盡義務(wù)，起著學(xué)校教育和社會教育起不到的奠基作用。是啊，作為父母，以安康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，使他們在良好的環(huán)境氣氛中成長，這是多么重要。但愿各位讀了這篇文章后，能有所沉思……學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》心得體會通過認(rèn)真學(xué)習(xí)《未成年人保護(hù)法》，使我對有關(guān)未成年人保護(hù)的知識有了初步的理解，對未成年人有哪些權(quán)益受到國家的保護(hù)、當(dāng)未成年人的合法權(quán)益受到損害時應(yīng)該怎么辦有了一定的理解。未成年人保護(hù)法是我國第一部保護(hù)未成年____益的專門法律，它詳細(xì)規(guī)定了保護(hù)未成年人的指導(dǎo)思想、保護(hù)內(nèi)容、保護(hù)工作的原那么，對未成年人的合法權(quán)利予以家庭保護(hù)、學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)和司法保護(hù)的方法與內(nèi)容，以及各種損害未成年人合法權(quán)益行為的法律責(zé)任，是一部保護(hù)未成年人合法權(quán)利的根本法。它的公布和施行，充分表達(dá)了黨和政府以及全社會對未成年人安康成長的重視和關(guān)心，為維護(hù)未成年人合法權(quán)益，優(yōu)化少年兒童成長環(huán)境提供了有力的法律保障。未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的進(jìn)犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)校里，進(jìn)犯學(xué)生權(quán)利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時有發(fā)生，或多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時罰站，有時一個學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時對后進(jìn)生態(tài)度粗劣等．這些做法不僅違犯了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害了學(xué)生的身心安康。因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、體質(zhì)等方面全面開展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他進(jìn)犯學(xué)生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人安康成長，已逐步成為全社會的共識。然而，社會各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成年人的配合才能收到良好的效果。其中一個重要原因是家長、教師和社會不可能時時刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有自己長本領(lǐng)，才能有效防范來自社會生活中的侵權(quán)損害，應(yīng)該讓他們懂得，當(dāng)自己的合法權(quán)益受到損害時，自我保護(hù)最有效的措施是求助法律。依法____不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)益不受損害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強來自家庭、學(xué)校、社會保護(hù)的同時，增強未成年人自我保護(hù)意識，進(jìn)步自我保護(hù)的才能，依法維護(hù)自身權(quán)益那么非常必要。未成年人是人類的希望，國家、民族的將來。對未成年人的合法權(quán)益予以特殊保護(hù)，做好他們的培養(yǎng)教育工作，是一項具有戰(zhàn)略性的，需要全社會共同參與的系統(tǒng)工程。我們每一個公民，都承擔(dān)著保護(hù)未成年人合法權(quán)益，培養(yǎng)未成年人安康成長的神圣義務(wù)。因此，我們教師要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育法制的根本知識，不斷增強教育法制觀念，在教育教學(xué)中自覺地貫徹執(zhí)行國家的教育法律、法規(guī)，正確的履行自己的權(quán)利和義務(wù)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，不斷增強貫徹國家教育方針的意識和才能，進(jìn)步教育教學(xué)程度?！段闯赡耆吮Ｗo(hù)法》學(xué)習(xí)有感《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)有感內(nèi)容顯示中近期，學(xué)校組織我們學(xué)習(xí)了《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》，使我受益匪淺。其中，讓我感受最深的是第二章家庭保護(hù)中的第十條：父母或其他監(jiān)護(hù)人應(yīng)當(dāng)以安康的思想，品行和適當(dāng)?shù)牡姆椒ń逃闯赡耆?，引?dǎo)未成年人進(jìn)展有益身心安康的活動，預(yù)防和制止未成年人吸煙、酗酒、漂泊以及聚賭、吸毒、____。一次，我朋友去云南旅游，回來時，并沒有說云南的美麗風(fēng)光，而是講她在云南遇到的一件事：一個十一二歲的小孩在與一群婦女搓麻將，還連贏了幾局。媽媽問其原因，那小孩振振有詞地說：“媽媽教的”。我媽媽當(dāng)時還夸他棒，領(lǐng)悟性高。朋友，假設(shè)你遇到這種事，你有什么想法呢？你的心頭是否會涌出一絲憂傷，在這種環(huán)境中成長的祖國花朵，怎能肩負(fù)起建立祖國的重任呢？假設(shè)每個家庭都用這樣的方法教育未成年人，祖國將來的命運將會如何呢？在中國，教育未成年人有著悠久的歷史和優(yōu)秀傳統(tǒng)，如“孟母擇鄰”、“岳母刺字”等。因是隨著社會的開展，生活素質(zhì)的進(jìn)步與種種原因，反而有許多父母走上了家庭教育的誤區(qū)：孩子要啥給啥；教孩子打麻將；告訴孩子不能讓人欺負(fù)……，正所謂上梁不正下梁歪，用這樣的家庭教育方法，又怎能教出有質(zhì)的孩子呢？人口素質(zhì)要進(jìn)步，家庭教育很重要。19世紀(jì)德國教育家祿培爾說：“國家的命運與其說操在掌權(quán)者的手中，倒不如說是掌握在母親的手中?！备改甘呛⒆拥牡谝蝗谓處?，家庭教育是促進(jìn)孩子獲得全面開展的根底，是人類文明的傳遞站，是這一代對下一代的應(yīng)盡義務(wù)，起著學(xué)校教育和社會教育起不到的奠基作用。是啊，作此文來于家園為父母，以安康的思想和適當(dāng)?shù)姆椒ń逃闯赡耆?，使他們在良好的環(huán)境氣氛中成長，這是多么重要。但愿各位讀了這篇文章后，能有所沉思……《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)有感《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)心得未成年人是祖國的將來和希望，為他們的安康成長創(chuàng)造一個良好的外部環(huán)境，不僅關(guān)系到每一個孩子、每一個家庭、每一所學(xué)校，而且關(guān)系到整個民族的明天。教育最重要的任務(wù)是培養(yǎng)具有全面文明素養(yǎng)的人。讓孩子學(xué)會做人、學(xué)會做事、學(xué)會求知，讓孩子懂得尊重和藹待生命，懂得遵守規(guī)那么和秩序，懂得對自己行為的后果負(fù)責(zé)，這是家庭、學(xué)校、社會義不容辭的責(zé)任。同時未成年人也是一個特殊群體，特殊之處即在于他們在社會中處于弱勢地位。他們從心理上正處于從無知到有知、從不成熟到成熟的轉(zhuǎn)變時期，心理上比較脆弱，更容易受到外界的誘惑和外界的進(jìn)犯；另一方面，我們這個社會還是一個以成年人為中心的社會，所制定的法律政策的主要參照物是成人。因此我認(rèn)真的學(xué)習(xí)了《未成年人保護(hù)法》，對于本法中提到的五項權(quán)益和優(yōu)先權(quán)感觸頗深：未成年人將被賦予五項權(quán)益原文：未成年人享有生存權(quán)、開展權(quán)、受保護(hù)權(quán)、參與權(quán)和受教育權(quán)等權(quán)利。國家保障未成年人的合法權(quán)益不受進(jìn)犯。解讀：現(xiàn)行未成年人保護(hù)法對未成年____利沒有做專門規(guī)定，只有一款規(guī)定“國家保障未成年人的人身、財產(chǎn)和其他合法權(quán)益不受進(jìn)犯”。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任委員祝銘山解釋，生存權(quán)是指未成年人享有固有的生命權(quán)、安康權(quán)和根本生活保障的權(quán)利；開展權(quán)是指未成年人享有充分開展全部體能和智能的權(quán)利；參與權(quán)是指參與家庭和社會生活，并就影響他們生活的事項發(fā)表意見的權(quán)利。草案規(guī)定，各級人民政府應(yīng)當(dāng)采取措施，保障貧困、殘疾、失去監(jiān)護(hù)和暫住人口中的未成年人以及其他有實際困難的未成年人承受義務(wù)教育。發(fā)生突發(fā)事件優(yōu)先照顧未成年人原文：優(yōu)先保障未成年人的合法權(quán)益。公共場所和學(xué)校發(fā)生突發(fā)事件時，應(yīng)當(dāng)優(yōu)先救護(hù)未成年人。解讀：草案重要的修改就是增加了“〔更多精彩自“秘書不求人”〕優(yōu)先”二字，表達(dá)未成年____益保護(hù)優(yōu)先的原那么。未成年人優(yōu)先的根本含義是，對他們的權(quán)利，對他們的生存、保護(hù)和開展給予高度優(yōu)先，無論任何機(jī)構(gòu)、任何情況，都應(yīng)該把未成年人放在最優(yōu)先考慮的地位。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會工青婦室主任于建偉稱，在法律中明確未成年人生存、參與以及優(yōu)先保護(hù)等幾種權(quán)益，應(yīng)該說還是第一次。突發(fā)事件中優(yōu)先救護(hù)未成年人的規(guī)定可謂優(yōu)先原那么的詳細(xì)化。作為教師每一天都面對的是未成年人，因此解讀《未成年人保護(hù)法》，對于我們教育工作者來說，應(yīng)該放在首位！因此，有時間就要讀！《未成年人保護(hù)法》學(xué)習(xí)體會保護(hù)未成年人的身心安康，維護(hù)未成年人合法權(quán)益是全社會共同的責(zé)任和義務(wù)，也是全社會關(guān)注的焦點和共同議論的話題?！吨腥A人民共和國未成年人保護(hù)法》〔以下簡稱未成年人保護(hù)法〕作為我國第一部保護(hù)未成年人合法權(quán)益的法律，從家庭、學(xué)校、社會以及司法等方面對未成年人的保護(hù)作了全面的規(guī)定，為未成年人的安康成長提供了法律保障，也標(biāo)志著我國未成年人的保護(hù)工作走上了一個法制化、標(biāo)準(zhǔn)化的軌道。這部法律于1991年9月4日經(jīng)第七屆全國人民代表大會常務(wù)委員會第二十一次會議審議通過，并于1992年1月1日起開始施行。2023年，時逢未成年人保護(hù)法公布十周年。全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會組成五個檢查組，于5月中旬分赴部分省、市、區(qū)，對這部法律的執(zhí)行情況進(jìn)展了執(zhí)法檢查。作為檢查組工作人員，筆者隨全國人大內(nèi)務(wù)司法委員會副主任顧金池帶著的檢查組到寧夏回族自治區(qū)進(jìn)展了為期8天的檢查工作，所見所聞，感悟頗深。貫徹施行成效明顯寧夏回族自治區(qū)總?cè)丝跒?61.55萬人，其中18周歲以下的未成年人214.4萬人，占全區(qū)總?cè)丝诘?9.4%，而10-18周歲未成年人有105.8萬人，占全區(qū)總?cè)丝诘?9.72%。檢查組聽取了自治區(qū)政府未成年人保護(hù)委員會和有關(guān)部門、社會團(tuán)體執(zhí)法情況的匯報，先后到銀川市、賀蘭縣、石嘴山市以及利通區(qū)等地進(jìn)展了檢查，實地考察了鄉(xiāng)司法所、青少年____崗、學(xué)校、少年犯管教所。通過檢查，檢查組認(rèn)為寧夏回族自治區(qū)各級領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門、社會團(tuán)體在貫徹施行未成年人保護(hù)法方面做了大量的工作，獲得了不少成績和經(jīng)歷。各級人大也加強了對這部法律執(zhí)行情況的監(jiān)視，屢次進(jìn)展執(zhí)法檢查，還組織代表、委員進(jìn)展視察和調(diào)查研究。古人云：“近朱者赤，近墨者黑”。未成年人獨立意識強，思維活潑，但自控才能差，區(qū)分是非的才能更差。因此，為未成年人提供一個安康、文明的活動場所和建立一個適應(yīng)未成年人安康成長的優(yōu)良?xì)夥帐俏闯赡耆吮Ｗo(hù)的一項重要內(nèi)容。1991年寧夏回族自治區(qū)政府就成立了未成年人保護(hù)委員會，自治區(qū)還將未成年人保護(hù)法及施行方法列入了全區(qū)“二五”“三五”普法規(guī)劃，同時，因地制宜地開展了法制宣傳教育活動?！秾幭娜請蟆返戎饕襟w開設(shè)了保護(hù)未成年人法制宣傳欄目，向廣闊群眾宣傳法律，已在全社會形成保護(hù)未成年人、關(guān)心未成年人安康成長的良好社會環(huán)境；目前，全區(qū)中小學(xué)普遍開設(shè)了法制課和法律講座，根本做到了方案、課時、師資三落實，許多學(xué)校每學(xué)期法制教育課都在40課時以上，自治區(qū)教育廳還編寫出版了《講學(xué)法律》和《中學(xué)生與法》等中小學(xué)法制輔助讀本。對未成年人犯罪問題的考慮未成年人犯罪已成為一個非常突出的社會問題，它不僅影響了社會秩序和社會穩(wěn)定，也直接影響未成年人的身心安康和成長，給其家庭帶來災(zāi)難和不幸。在這次檢查中，給我留下深化印象的是寧夏少年犯管教所，這座始建于1958年的少管所，坐落于銀川市南郊，是全區(qū)惟一一所關(guān)押違法犯罪未成年人的場所，擔(dān)負(fù)著全區(qū)違法犯罪未成年人的教育改造任務(wù)。少管所的有關(guān)同志給我介紹說，未成年人犯罪是多方面的，但歸納起來有幾個非常突出的特點：在未成年人犯罪中，盜竊犯罪所占比例最大，搶劫案件也占一定比重。未成年人由于其心理和生理都處在未成熟期，喜歡三五成群，結(jié)伴成伙，作案成員不斷更新，隊伍不斷擴(kuò)大。一些未成年作案人員已成為公安機(jī)關(guān)的“常客”，幾進(jìn)幾出。他們作案得手后，便開始四處流竄，吃、喝、玩、樂地“瀟灑走一回”，將盜竊所得的贓款大肆揮霍，往往花個精光，給公安機(jī)關(guān)破案后的追贓工作增加了難度。未成年人是社會的一個特殊群體，關(guān)心呵護(hù)他們，為他們創(chuàng)造一個平安、文明、和諧、美妙的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是全社會義不容辭的責(zé)任。未成年人犯罪既有其主觀內(nèi)在的因素，也有外在客觀因素的影響，就我理解的情況看，主要有以下幾個方面原因。家庭教育不到位，管理不及時，是一些未成年人走向犯罪的主要原因。父母整天忙著工作，忙著做生意而忽略了對孩子的管理和教育，對孩子的成長不理解，對他們每天的學(xué)習(xí)很少過問，放松了對孩子的管教，致使孩子的一些惡習(xí)不能及時被發(fā)現(xiàn)并加以改正，從而使孩子漸漸走向歧途。學(xué)校教育“一頭沉”。搞好學(xué)校教育是普及法律知識和的重要環(huán)節(jié)，然而有的學(xué)校卻重學(xué)分輕育人，甚至只教書不育人；有的學(xué)校甚至按分?jǐn)?shù)上下編班，把一些成績差、表現(xiàn)不好的學(xué)生分配到一起，又不重視對差生的轉(zhuǎn)化和教育工作，致使一些未成年的學(xué)生走上邪路。從寧夏少管所犯罪未成年人的比例中可以看出，犯罪率上下與文化程度是成反比的。文化娛樂場所管理還不到位。隨著經(jīng)濟(jì)和科技的不斷開展，游戲廳、錄像廳、歌舞廳等行業(yè)相繼出現(xiàn)，部分學(xué)生沉浸在游戲廳的轟炸、摔打聲，錄像廳的色情畫面及歌舞廳內(nèi)震耳的“的士科”音樂聲中，嚴(yán)重影響了他們的學(xué)習(xí)和身心安康。一些未成年人為了到這些場所玩?zhèn)€痛快，先是向家里人找借口要錢，一旦遭到回絕，那么開始琢磨其他來錢的途徑繼而產(chǎn)生邪念、走向犯罪。對未成年人犯罪，我認(rèn)為不能一味的予以責(zé)怪，也不能一概予以打擊處理，而要以教育為主、懲罰為輔，立足于教育感化挽救，動之以情，曉之以理，幫助未成年人認(rèn)識社會，認(rèn)識犯罪的危害。因此，要大力開展青少年特別是在校學(xué)生的法制教育，豐富學(xué)生的課外生活，預(yù)防犯罪。營造未成年人成長的良好環(huán)境未成年人是祖國的希望和將來，肩負(fù)著建立21世紀(jì)強大中國的重任，未成年人的安康成長是社會各方面都關(guān)注的問題。江________關(guān)于教育問題的談話，就是針對未成年人成長中存在的問題而講的。人類一切努力的成果，最終都要留給孩子們。未成年人是社會開展、進(jìn)步