《白楊禮贊》教學(xué)設(shè)計教案同步練習(xí)

14：白楊禮贊茅盾教學(xué)目標1、掌握本課中的生字和常用詞語。2.了解文中抒情和議論的特點及其作用，品味語句蘊涵的情感，賞析關(guān)鍵語句。3.理解白楊樹的象征意義，把握本文的主旨。4、感受中華兒女正直、質(zhì)樸、緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的精神和意志教學(xué)重、難點：1、

重點：象征手法及象征意義的揭示；2、

難點：分析人與樹的相似之處。教學(xué)時間：3課時多媒體課件第一課時新課導(dǎo)入詩詞中有很多托物言志的佳句，有寫“竹姿”的，如：“千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風(fēng)?！庇袑憽懊酚啊钡模纾骸皦菙?shù)枝梅，凌寒獨自開。有寫“柳韻”的，如：“一樹春風(fēng)千萬枝，嫩于金色軟于絲?！弊置嫔蠈懙氖恰爸瘛薄懊贰薄傲保濏灥氖侨说膱皂g頑強、生氣勃勃。今天我們來學(xué)習(xí)一篇“托物言志”的文章《白揚禮贊》。教學(xué)步驟一、解題贊——表示崇敬和贊美。何為禮贊？為什么白楊樹值得崇敬和贊美？因為白楊樹不平凡。二、作者介紹茅盾(1896—1981)，現(xiàn)代作家。原名沈德鴻，字雁冰，浙江桐鄉(xiāng)人。茅盾是我國現(xiàn)代進步文化的先驅(qū)者，我國革命文藝的奠基人之一。偉大的革命文學(xué)家和中國共產(chǎn)黨最早的黨員之一。中華人民共和國成立后，他擔(dān)任第一任文化部長，還擔(dān)任過作家協(xié)會主席、全國文聯(lián)名譽主席等職務(wù)。茅盾一生寫了大量的文學(xué)作品，代表作品有長篇小說《子夜》短篇小說《春蠶》、《林家鋪子》《農(nóng)村三部曲》（《春蠶》《秋收》《殘冬》），散文《風(fēng)景談》《白楊禮贊》及劇本《清明前后》等。鄰著現(xiàn)代化的上海，又是人文薈萃的地方，這造成了茅盾勇于面向世界的開放的文化心態(tài)，以及精致入微的筆風(fēng)。三、寫作背景《白楊禮贊》寫于1941年3月。在此之前，作者茅盾在新疆工作一個時期之后，到延安講學(xué)。當時，是抗日戰(zhàn)爭相持階段，國民黨反動派消極抗日，積極反共，北方軍民在共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下同心同德、團結(jié)抗戰(zhàn)多次粉碎了敵偽的瘋狂“掃蕩”，作者從解放區(qū)的人民身上看到了民族解放的前途和希望，深受鼓舞，寫下了這篇熱情洋溢的散文，借白楊樹這一形象熱烈的歌頌他們。四、正字正音讀準下列劃橫線紅字的字音。大氈子zhān

外殼ké

錘煉lǐàn

主宰zǎi

倦怠dài虬枝

qiú

婆娑

pósuō楠木nán

秀頎qí剎那chà

參天cān暈圈

yùn

倔強juéjiàng諸如

zhū初融róng潛滋暗長qián旁逸斜出yì無邊無垠yín

坦蕩如砥dǐ

懨懨欲睡

yān

縱橫決蕩héng【初讀課文，整體感知】1.默讀課文，結(jié)合題目思考“禮贊”的含義，說說文中表達了作者對白楊樹怎樣的感情。禮贊是懷著敬意地贊揚的意思。這篇課文表達了作者對白楊樹的贊揚之情。2、段落劃分第一部分（1段）直抒胸臆，點明題旨。第二部分（2--4段）展示背景，突出主體。第三部分（5--6段）具體描繪，傾情贊美。第四部分（7--8段）揭象征意，點明主題。第五部分（9段）照應(yīng)開頭，深化中心。3、劃出直接贊美白楊樹的語句第1段：白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹!

第4段：那就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹。

第6段：這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹。

第8段：白楊樹實在是不平凡的，……我贊美白楊樹，就因為……

第9段：……我要高聲贊美白楊樹!首尾照應(yīng)“不平凡”是作者抒發(fā)贊美的基礎(chǔ)，也是結(jié)構(gòu)文章的線索。六、朗讀課文，體會情感第二課時一：賞讀課文，整體把握：1、從第4自然段中的“那”到第6自然段中的“這”，從第1自然段中的“贊美”到第9自然段中的“高聲贊美”，分別說明什么？說明作者觀察白楊樹的角度是從遠到近，所抒發(fā)的感情由淺入深；說明作者對白楊樹的感情不僅僅是贊美，還有崇敬。2.開篇句“白楊樹實在是不平凡的”在文中多次出現(xiàn)，有何作用？這是貫穿全文的抒情線索，內(nèi)容上將文章各段串聯(lián)起來，結(jié)構(gòu)上首尾呼應(yīng)，使文章成為完整的不可分割的一個整體。3.“撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子”運用了什么修辭手法？有何作用？比喻，概述了黃土高原特有的景色：遼闊平坦、色彩鮮艷。為全文開拓了廣闊天地，也為白楊樹畫出了背景。4.第②段最后一句運用了怎樣的表現(xiàn)手法，起什么作用？欲揚先抑的寫作手法?！皢握{(diào)”，令人“倦怠”，這既是實感，又是欲揚先抑的手法，構(gòu)成了文章的波瀾，為白楊樹的出現(xiàn)鋪墊、蓄勢，說明白楊樹創(chuàng)造了景致，點綴了大自然，振奮了人的精神。5.第⑦段為什么作者連續(xù)使用四個反問句，其用意是什么？第一個反問句突出人和白楊樹的聯(lián)系，引起讀者共鳴，為下文盛贊張本。第二、三個反問句肯定了白楊樹的不平凡，肯定了它和北方農(nóng)民之間的聯(lián)系。第四個反問句肯定了白楊樹的精神面貌。四個反問句，從外向內(nèi)，層層深入，句法同中有異，點破了白楊樹的象征意義。二：分析手法1、什么叫象征，本文的象征體和本體是什么？明確：（1）通過某一特定的具體形象來暗示另一事物或某種較為普遍的意義，這種手法叫象征。象征體和本體之間存在著某種相似的特點，可以借助讀者的想象和聯(lián)想把它們聯(lián)系起來。（2）象征本體和象征體樹（本體）—人（象征體）樸質(zhì)、嚴肅堅強不屈——哨兵團結(jié)、力求上進——精神和意志白楊樹———北方的農(nóng)民、抗日軍民————————層層深入這種寫法就叫象征。象征是寫作方法而不是擬人、比喻之類的修辭法。擬人、比喻只表現(xiàn)在句子上，象征表現(xiàn)在篇章上，作者將所描繪的事物賦予一定的意義。

2、在文章中找出集中描寫白楊樹的段落，說一說白楊樹與北方軍民有哪些相似點。明確：（五—-六段）那是力爭上游的一種樹，筆直的干，筆直的枝。它的干通常是丈把高，像加過人工似的，一丈以內(nèi)絕無旁枝。它所有的丫枝一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過人工似的，成為一束，絕不旁逸斜出。它的寬大的葉子也是片片向上，幾乎沒有斜生的，更不用說倒垂了。它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高到丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)。這就是白楊樹，西北極普通的一種樹，然而決不是平凡的樹！力爭上游筆直，絕無旁枝正直筆直，緊緊靠攏團結(jié)片片向上進取光滑淡青色質(zhì)樸參天聳立倔強挺立不折不撓（內(nèi)在氣質(zhì)）3、什么叫襯托？本文第一段怎樣運用襯托這一修辭手法的？明確：襯托是為了突出主要事物，用類似的事物或反面的、有差別的事物作陪襯，這種“烘云托月”的修辭手法叫襯托。運用襯托手法，能突出主體，或渲染主體，使之形象鮮明，給人以深刻的感受。第一段怎樣運用襯托這一修辭手法的，請見下表：生長環(huán)境黃綠錯綜色雄壯偉大對比單調(diào)無邊無垠大坦蕩如砥平正襯不平凡反襯指名學(xué)生朗讀第四段（第7、8自然段），并思考：1、文章第7段用了哪些修辭方法？作者在第7段，承第三部分（５、６自然段）對白楊樹描寫之后，緊接著對它進行抒情性評論。主要用了以下修辭方法：

（1)擬人、對比。擬人對比襯托好女子偉丈夫！欲揚先抑農(nóng)民哨兵精神意志婆娑、屈曲盤旋偉岸正直樸質(zhì)嚴肅堅強不屈溫和靠緊團結(jié)挺拔力求上進下面，再用排比、反問，層層遞進、氣勢充沛、酣暢淋漓。2、作者寫了白楊樹的形象和性格后，又進一層以樹比人。為什么說白楊樹是樹中的偉丈夫（要求學(xué)生劃出重點詞語）？指導(dǎo)學(xué)生朗讀第7、8自然段。為了幫助學(xué)生朗讀好四個反問句，可先要求學(xué)生把四個反問句改寫為陳述句，并加以比較，以體會運用反問句的作用。

反問句陳述句

難道你就只覺得……你不應(yīng)該只覺得……

難道你就不想到……你應(yīng)該想到……

難道你竟一點也不聯(lián)想到……你也應(yīng)該聯(lián)想到……

難道你又不更遠一點想到……你還應(yīng)該更遠一點想到……

如果按照陳述句的語句來讀，語氣就要軟弱得多了。反問句寓答于問，以反問的形式表達肯定的意思，就更加肯定有力。因此，要求學(xué)生在朗讀時，一定要讀出反問的語氣，同時，還要注意重讀和停頓。（教師作示范，學(xué)生反復(fù)朗讀。）

3、作者一連用了四個排比反問句，進一步寫出了白楊樹的象征意義。這四句的含義是怎樣逐句加深的？學(xué)生朗讀、議論后，教師歸納：

作者先運用比喻、對比的方法，并一連用了“偉岸”、“正直”“樸質(zhì)”“嚴肅”等七個詞語（與第5自然段呼應(yīng)），有力地贊美了白楊樹是樹中的偉丈夫。

又一連用了四句排比反問句，寫出了白楊樹的象征意義。意思一句比一句擴展而深化，含意雋永，發(fā)人深思。第一個“難道”是總提，引導(dǎo)讀者把白楊樹與人聯(lián)系起來思考，由樹及人張本。啟發(fā)人們深思：不應(yīng)該只覺得它是樹，那么，應(yīng)該覺得它是什么呢？后面三個“難道”，就由淺入深地寫出了它的象征意義（“不想到”、“不聯(lián)想到”、“不更遠一點想到”等用詞就反映了一層比一層深的涵義）。第二個“難道”，由白楊樹的“樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈”的性格出發(fā)，引導(dǎo)讀者把白楊樹的品質(zhì)與北方農(nóng)民的品質(zhì)聯(lián)系起來，點明象征北方農(nóng)民。第三個“難道”，又進一步從白楊樹的堅強不屈與敵后傲然挺立的抗日軍民聯(lián)系起來，點明象征北方農(nóng)民中的戰(zhàn)士。第四個“難道”，由白楊樹的“靠緊團結(jié)，力求上進”的品質(zhì)出發(fā)，點明象征民族的抗日精神和意志。（2）反問、排比四個“難道”反問句式，層層遞進、層出迭見，氣勢恢弘，由贊美樹到贊美人，過渡自然。4、第8自然段，作者再直接地把白楊樹與北方農(nóng)民聯(lián)系起來，總結(jié)了它們的相似之處：一是“極普遍，不被人重視”，二是“有極強的生命力”。兩個“象征”，寫出了贊美白楊樹的原因，點明了主題。

五、要求學(xué)生朗讀第二段（第2—4自然段）和第五段（第9自然段），并思考：文章如果只寫第一、三、四段，也是一篇完整的散文。那么為什么要寫第二和第五段呢？在表達上具有什么作用？

教師歸納：

第二段，寫黃土高原的景色，起兩方面的襯托作用：一是交代白楊樹生長的環(huán)境，作者抓住了黃土高原的特點——“黃綠錯綜”的色彩和“無邊無垠，坦蕩如砥”的地勢，點出了它的“雄壯”、“偉大”，對描寫白楊樹起了正面襯托的作用；二是作者又用了“單調(diào)“、“懨懨欲睡”與白楊樹的“傲然地聳立”相對照，又起了反襯作用。意思是黃土高原雖然偉大、雄壯，但離開了白楊樹，還是有單調(diào)之感，所以白楊樹更值得贊美。

第五段，以白楊樹與楠木對比，斥責(zé)國民黨反動派，再次贊美白楊樹，其作用是加強了文章的戰(zhàn)斗性。最后，全文以“我要高聲贊美白楊樹”作結(jié)，愛憎分明，感情強烈，回應(yīng)開頭，十分有力。

1、聯(lián)系時代背景你領(lǐng)會到作者的意旨了嗎？明確：領(lǐng)會到作者不只是贊美樹，而是贊頌北方農(nóng)民，贊頌組織領(lǐng)導(dǎo)革命群眾的中國共產(chǎn)黨。

第三課時

六、能力遷移1、黃土高原的自然景象有何特點？作者感受又如何？這些景觀和感受對表現(xiàn)白楊樹有什么作用？自然景象：黃綠錯綜，坦蕩如砥，無邊無垠。作者感受：雄壯、偉大；單調(diào)。產(chǎn)生情緒：懨懨欲睡，驚奇的叫了一聲。對表現(xiàn)白楊樹的作用：明確：本文以白楊樹的“不平凡”為線索，說明“禮贊”的原因。具體從三方面贊頌：生長環(huán)境不平凡----景色美；外部形態(tài)不平凡----形象美；內(nèi)在氣質(zhì)不平凡----精神美。最后點明白楊樹的象征意義。由景到樹，由樹到人。達到托物言志目的。白楊樹一不平凡，它使黃土高原……生長環(huán)境美白楊樹二不平凡，它的外形……外在形象美白楊樹三不平凡，它象征著……內(nèi)在精神美對比凸現(xiàn)中心2、文章結(jié)尾寫“直挺秀頎”的楠木有何作用？明確:寫楠木一是以其“貴族化”與白楊“極普通”形成鮮明對比，反襯白楊樹的“不平凡”；二是引出贊美楠木的國民黨蔣介石的御用文人們，從而劃清自己與頑固派的界限，表明自己對黨所領(lǐng)導(dǎo)的北方抗日軍民的熱愛。3、文章反復(fù)強調(diào)白楊樹是“西北極普通的一種樹，然而實在是不平凡的一種樹”。你認為“極普通”和“不平凡”矛盾嗎？說說理由。明確：不矛盾?！皹O普通”是單純從樹的生物角度而言，因為這種樹在西北很多很常見?！安黄椒病笔菑臉涞南笳饕饬x角度講的，因為它象征北方的抗日軍民。4、體會劃線動詞的表達效果（1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。明確：“撲”與“奔”照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準確。準確的表現(xiàn)了“奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。(2)這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞……明確：使用“涌”，說明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細考慮，就不由自主的噴涌而出。(3)它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色。明確:“泛”，富有動感，生動地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命力。5、茅盾借贊美白楊樹歌頌北方抗日軍民，為什么他不直接贊美北方抗日軍民呢？明確：使文章顯得含蓄雋永，與當時的寫作背景有關(guān)。6、請運用聯(lián)想與想象，說說下列事物的象征意義。格式：我由……想到了……他象征了……題白楊圖茅盾

北方有佳樹，挺立如長矛。

葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。

羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。

丹青標風(fēng)骨，愿與子同仇。7、引導(dǎo)學(xué)生歸納主題思想和寫作特點。

這篇課文通過對白楊樹的崇敬、贊美，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的抗日軍民和整個中華民族的緊密團結(jié)、力求上進、堅強不屈的革命精神和斗爭意志。

本文寫作上的最大特點是象征手法的巧妙運用。七：課堂小結(jié)：通過象征，來抒發(fā)自己強烈的感情，歌頌黨和人民群眾。在運用象征手法時，必須注意象征的事物和被象征的事物之間，在特征的表現(xiàn)上具有共同之處。如白楊樹力象上游的形象，直的干，靠緊向上的枝枝葉葉，樸質(zhì)的皮，以及倔強挺立的斗爭性格，正和黨領(lǐng)導(dǎo)下的北方農(nóng)民的正直、樸質(zhì)、團結(jié)、進取的性格和民族解放斗爭中的堅強精神相一致，所以用來象征，就非常貼切自然。

八、布置練習(xí)：

14白楊禮贊教案教學(xué)目標：知識與能力：

1、理解白楊樹的象征意義.，學(xué)習(xí)本文象征手法。

2、培養(yǎng)學(xué)生分析概括能力。過程與方法：

1、通過誦讀體味情感和語言。

2、教會學(xué)生學(xué)會以研究、探討、合作的方法去發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題。情感態(tài)度與價值觀：

理解學(xué)習(xí)抗日軍民正直、質(zhì)樸、團結(jié)向上、堅強不屈的革命品質(zhì)。教學(xué)重點：

1、分析5、7段內(nèi)容，歸納托物抒情的寫法。

2、學(xué)習(xí)托物抒情的手法；及排比、反問等修辭手法。進行寫作訓(xùn)練。教學(xué)難點：

1、理解白楊樹的象征意義，體會富有感情和含義深刻的語言。

2、探究文中是如何揭示白楊樹的象征意義的。教學(xué)課時：2課時教學(xué)過程：第一課時一、作者簡介茅盾(1896—1981)，原名沈德鴻，字雁冰，浙江省桐鄉(xiāng)縣人，茅盾是筆名，著名作家、社會活動家。擔(dān)任《小說月報》主編，并與鄭振鐸、葉圣陶等發(fā)起組織文學(xué)研究會。著有長篇小說《子夜》，短篇小說《林家鋪子》、《春蠶》，散文《白楊禮贊》。二、背景介紹1940年前后，延安抗日根據(jù)地人民在中國共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，團結(jié)一致，頑強戰(zhàn)斗，多次粉碎敵偽的“掃蕩”。這一年，茅盾應(yīng)朱德同志之邀來到延安。他耳聞目睹延安抗日軍民的生活和革命精神，從根據(jù)地人民身上看到中華民族遠大的前途。當他在西北高原上看到“參天聳立、不折不撓地對抗著西北風(fēng)”的白楊樹時，他似乎找到了一種感情的寄托，對白楊產(chǎn)生了特殊的情感。他把對中國共產(chǎn)黨、對抗日根據(jù)地軍民的深摯感情全部傾注在白楊樹身上了?！栋讞疃Y贊》應(yīng)運而生。三、整體感知課文：一、同學(xué)們以自己喜歡的方式閱讀課文，初步感知課文。二、學(xué)生自讀課文，自主解決字音詞義。三、提出疑難，相互交流。讀準下列詞語zhānzǎidàisuō大氈子主宰倦怠婆娑yìyín潛滋暗長旁逸斜出無邊無垠yāndǐqí懨懨欲睡坦蕩如砥秀頎qiú虬枝縱橫決蕩妙手偶得解題：《白楊禮贊》：“禮”是敬禮、致敬，“贊”是贊美，題目的意思是對白楊樹的崇敬和贊美。第二課時四、合作探究：1、白楊樹是不平凡的樹，它不平凡在哪里？2、如何理解作者在描寫白楊樹之前描寫西北高原的景色？3、作者寫白楊樹有什么象征意義？成果展示：1、作者為什么禮贊白楊樹？本文以什么為線索？白生長環(huán)境楊不平凡外部形態(tài)樹內(nèi)在氣質(zhì)讀課文第2段思考：(1)、作者筆下的高原是什么樣的？(2)、高原風(fēng)光給了他什么感受？黃綠錯綜的大氈子高原風(fēng)光無邊無垠坦蕩如砥雄壯感受單調(diào)偉大白楊樹的生長環(huán)境是怎樣的不平凡？生黃綠錯綜色雄長無邊無垠大壯單調(diào)環(huán)坦蕩如砥平偉境大不平凡白楊樹一不平凡，它使黃土高原……生長環(huán)境美黃土高原上的白楊樹作者要贊美白楊樹，為什么還要寫高原風(fēng)光？1、交代白楊樹的生長環(huán)境，襯托它堅強不屈的品格和傲然挺立的形象。2、暗寫華北抗日戰(zhàn)場，為后文作者的贊揚作鋪墊。作者是如何描寫白楊樹的外部形態(tài)的？是從哪些方面寫的？干筆直丈把高無旁枝白枝筆直向上靠攏成為一束楊葉寬大片片向上沒有斜生的樹皮光滑有暈圈淡青色白楊樹的外部形態(tài)為什么不平凡？力爭上游(總)形干筆直丈把高無旁枝不態(tài)枝筆直向上靠攏成為一束平特葉寬大片片向上沒有斜生的凡點皮光滑有暈圈淡青色倔強挺立向上發(fā)展不折不撓（總）白楊樹二不平凡，它的外形……外在形象美白楊樹有怎樣的內(nèi)在氣質(zhì)？用了怎樣的手法？好女子擬人對比襯托偉丈夫！欲揚先抑婆娑偉岸正直樸質(zhì)農(nóng)民哨兵屈曲盤旋嚴肅堅強不屈溫和靠緊團結(jié)精神意志挺拔力求上進排比反問層層遞進氣勢充沛酣暢淋漓從白楊樹的形象我們可以感受到白楊樹有哪些精神方面的特點。力爭上游精神特點倔強挺立努力向上不折不撓白楊樹三不平凡，它的精神……內(nèi)在精神美揭示白楊樹的象征意義白楊樹不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭所不可缺的樸質(zhì)，堅強，力求上進的精神。小結(jié)象征的作用一、把作者要說而不愿直說的內(nèi)容“托義于物”，以增強文章的表現(xiàn)力。二、幫助作者把想說而不能說的話，巧妙地傳達給讀者。五、暢談收獲我要做……因為快樂檢測1、把白楊樹和楠木進行對比用意如何?2、體會劃線動詞的表達效果！1、把白楊樹和楠木進行對比用意如何?①表達了作者對賤視民眾的頑固倒退的國民黨反動派的憤慨、鄙棄之情。②深化了散文的主題。③以高昂的斗爭精神贊美白楊樹，形成首尾呼應(yīng)，結(jié)束全文。2、體會劃線動詞的表達效果(1)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，撲入你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子?！皳洹迸c“奔”照應(yīng)，寫出了迎面而來的情景，形象而準確。準確的表現(xiàn)了“奔馳的汽車速度之快；也反映了黃土高原的遼闊平坦一望無際。(2)這時你涌起來的感想也許是“雄壯”，也許是“偉大”，諸如此類的形容詞……使用“涌”，說明感想很多，瞬間形成，有的也許還未經(jīng)過仔細考慮，就不由自主的噴涌而出。(3)它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微泛出淡青色?！胺骸?，富有動感，生動地表現(xiàn)了白楊樹旺盛的生命力。六、總結(jié)1、主題：通過白楊樹這一藝術(shù)形象，歌頌了中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的廣大軍民保衛(wèi)祖國的英雄形象，歌頌了樸質(zhì)、堅強、團結(jié)向上的精神和意志。2、表現(xiàn)手法：象征、對比、襯托、欲揚先抑。3、修辭方法：排比、反問、擬人。4、語言：準確、凝練、變化多姿。題白楊圖茅盾北方有佳樹，挺立如長矛。葉葉皆團結(jié)，枝枝爭上游。羞與楠枋伍，甘居榆棗儔。丹青標風(fēng)骨，愿與子同仇。七、拓展探究：請運用聯(lián)想與想象，說說下列事物的象征意義。圖片展示荷花蜜蜂竹子沙石溪水紅燭八、布置作業(yè)1、熟讀課文。2、寫一段托物寄情的文字。不少于300字。板書設(shè)計白楊禮贊力爭上游(總)形干筆直丈把高無旁枝不態(tài)枝筆直向上靠攏成為一束平特葉寬大片片向上沒有斜生的凡點皮光滑有暈圈淡青色倔強挺立向上發(fā)展不折不撓（總）課后反思

14白楊禮贊每課一練一、學(xué)習(xí)目標1.有感情的朗讀課文，說出白楊樹的外在美和內(nèi)在美。2.理解白楊樹的象征意義。3.品味本文優(yōu)美、富有感情的語言。二、訓(xùn)練積累【基礎(chǔ)存盤】1.給下列加點字注音，根據(jù)拼音寫出漢字。主宰(

)

倦?。?/p>

）

地殼（

）

氈子（

）暈圈（

）婆suō（

）qiú（

）枝

秀qí（

）2.根據(jù)意思選擇相應(yīng)的詞語的序號填在橫線上。A.縱橫決蕩B.潛滋暗長C.坦蕩如砥D.妙手偶得 E.諸如此類（1）平坦得像磨刀石一樣。

（2）文學(xué)素養(yǎng)深的人偶然間得到的。

（3）與此相似的種種事物（4）暗暗地不知不覺地生長。

（5）縱橫馳騁，沖殺突擊。

3.從括號中選出恰當?shù)脑~，填在句中的橫線上。（1）汽車在望不到邊際的高原上（奔馳、奔騰），……是黃綠錯綜的一條大氈子。（2）綠的呢，是人類勞力戰(zhàn)勝自然的（成果、結(jié)果），是麥田。（3）我那時是（驚奇、驚訝）地叫了一聲的。（4）它的皮光滑而有銀色的暈圈，微微（泛出、露出）淡青色。4.文學(xué)常識填空?！栋讞疃Y贊》的作者是

，原名

，字

，浙江桐鄉(xiāng)人，現(xiàn)代作家。其作品主要有長篇小說《\o"歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)"子夜》、短篇小說《\o"歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)"林家鋪子》、“\o"歡迎登陸21世紀教育網(wǎng)"農(nóng)村三部曲”《》《》、《》。本文體裁是

，選自《見聞雜記》?！岸Y贊”含有

之意?！菊w感知】1.本文線索分明，結(jié)構(gòu)精巧。作者一唱三嘆，反復(fù)歌詠白楊樹的“”，這是作者抒發(fā)贊美之情的基礎(chǔ)，也是用來結(jié)構(gòu)文章的。文章圍繞這個線索，從、、三方面盡寫白楊樹的“不平凡”。先描寫白楊樹的，這是漫放；“猛抬眼看見了前面”遠遠的白楊樹，這是巧收。再從寫到，最后在抒情與議論中直陳白楊樹的意義，再次疾呼“”以突出主題。2.作者大力贊揚白楊樹，揭示了白楊樹的象征意義——象征了。而那“貴族化的楠木”象征了?！鹃喿x經(jīng)緯】閱讀課文“那是力爭上游的一種樹……對抗著西北風(fēng)”回答問題。1.用一句話概括選文的主要內(nèi)容。2.選段用“力爭上游”一詞來寫白楊樹，它既概括了白楊樹的，也揭示了白楊樹的。3.選段在總述了白楊樹“”的特點后，用工筆細描的方法，從、、、等方面具體描述白楊樹之形，有力突出其、、力爭上游的品質(zhì)，為下文揭示其象征意義。4.選段主要表現(xiàn)了白楊樹“力爭上游”的特點，請從選段中找出一些相關(guān)詞語，來具體表現(xiàn)這一特征，并分析其作用。5.此段抒發(fā)了作者對白楊樹怎樣的思想感情？從文中哪些詞句可以看出。6.下列句子用了什么修辭手法，這句話的內(nèi)在含義是什么？這是雖在北方風(fēng)雪的壓迫下卻保持著倔強挺立的一種樹。哪怕只有碗那樣粗細，它卻努力向上發(fā)展，高高丈許，兩丈，參天聳立，不折不撓，對抗著西北風(fēng)?！菊n文鞏固】1.作者對黃土高原的總體印象是什么?

面對黃土高原的景色，作者產(chǎn)生了什么樣的情緒?

作者這樣寫黃土高原的目的是什么?2.象征手法是本文的顯著特點，請從文章第7段中找出下列詞語所象征的內(nèi)容。（1）“樸質(zhì)嚴肅、堅強不屈”象征了（2）“堅強不屈、傲然挺立”象征了（3）“枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進”象征了三、拓展遷移【激流勇探】①我突然被一棵榆樹驚呆了。②這是一棵不同尋常的樹。③它長在一堆碼起來的磚垛上，周圍是林林總總的大樹小樹。磚垛有兩米多高，我不知道它在那里堆了多少年，表層的磚被一層青苔覆蓋著。④它其實只有一米來高。稀稀疏疏的枝杈恣意地伸展著，形不成高大偉岸的姿態(tài)，卻展示了固執(zhí)頑強的生命。當初，它選擇了磚垛前面的那一片陽光地帶，準備唱著歌兒向老榆樹告別?？墒蔷驮谒查g，一陣微微的風(fēng)，把它飄到磚垛上，它的命運因此而改變。它知道：躲避現(xiàn)實只能毀滅自己，安于命運，順勢而長，才是生命的根本。它只能壓抑著蓬勃向上的內(nèi)驅(qū)力，讓飽滿的激情化作一段樸實——它長成了灌木叢。⑤即便如此，它也肯定受過不盡的苦痛。雷電轟擊過它，狂風(fēng)摧殘過它，風(fēng)雪侵蝕過它。最難耐的還是干旱和貧瘠。它有時想攔住匆匆而過的雨水，雨水卻不屑一顧；也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。腳下那座高原似的磚垛，卻貧瘠得難以供應(yīng)它起碼的養(yǎng)料。它只得打自己的主意。讓主干變粗變矮，讓枝葉變小變多，盡量節(jié)衣縮食，減少消耗。盡可能挽留住雨露，拼命把根往下扎，這是它生存的策略。厄運使得它青筋突暴，渾身疤痂，身體佝僂，它沒有屈服。無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過。我久久地站在那里，為一棵榆樹而感動。⑥一天傍晚，我下班回來，發(fā)現(xiàn)那磚垛已經(jīng)不見了。一個老人默默地站在那棵樹旁。老人告訴我，這垛磚堆了十八年。當初準備蓋房子用，兒子突然得病死了。媳婦改嫁，他領(lǐng)著孫子孫女度日，房子就耽擱了?，F(xiàn)在孫子孫女已長大成人，會掙錢了，政府又補貼了一部分錢，房子終于可以翻修了。在老人平靜的敘述中，絲毫不見其悲涼，仿佛生活就是如此。⑦我怔在那里。十八年，我不知老人是如何艱辛度過的。老人走了，他邊走邊自言自語道：“你看這棵樹，咋就恁耐活呢?缺水少土的，競活了十八年，真要活成精了!”驀地，我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版。蓬蓬松松的枝葉，是老人稀疏的亂發(fā)；褶褶皺皺的干，是老人飽經(jīng)風(fēng)霜的臉；還有那地下柔柔細細的根，是老人冉冉飄飛的胡須。⑧望著老人步履艱辛地走了，走在那條彎彎曲曲的小路上。于是，那條被晚霞映紅了的小巷，行走著一個永恒的雕塑。眼淚模糊了我的雙眼。我默默地佇立，向老人、向那棵榆樹深深地鞠了一躬。（《向一棵樹鞠躬》，有刪節(jié)）1.選文第②段說“這是一棵不同尋常的樹”，那么這棵樹的不平常表現(xiàn)在哪些方面？2.結(jié)合語境，說說下面句中帶點詞語的意思。也曾經(jīng)挽留過晶瑩的露珠，露珠只輕輕吻了它一下，就再也尋覓不著。3.說說你對選文第⑦段“我仿佛覺得眼前的這棵榆樹，就是老人的翻版”這句話的理解？4.下面對選文理解有誤的一項是：（）A.本文借樹寫人，形象生動地揭示了文章主旨。通過一棵生長在磚堆里的樹在惡劣的環(huán)境中執(zhí)著生長的過程，表現(xiàn)了老人的堅強不屈的頑強精神。B.選文采用了第一人稱的敘述角度，以“我”的見聞感受來突出文章的主旨。C.文章開篇都有點題的作用，起筆突兀，懸念頓生，讓讀者欲罷不能。D.選文表現(xiàn)了如何面對困境的態(tài)度和價值觀，贊美了那種不畏艱辛、頑強抗爭、樂觀進取、無私奉獻的美好品質(zhì)。所刻畫的“樹”的形象是奉獻者的化身。5.請結(jié)合鏈接材料和課文內(nèi)容，任選一句談?wù)勀愕睦斫?。?）神圣的事業(yè)總是痛苦的，但是，也惟有這種痛苦能把深沉給予我們。（2）無論生活怎樣艱難，總得面對，總得應(yīng)付，總得一步一步走過?！炬溄印浚翰牧弦唬簝蓮椩獎奏嚰谙?，遠離親人，身處荒漠，克服重重困難，為民族的振興，國家的強盛做出了卓越的貢獻。材料二：音樂巨人貝多芬，正當盛年，耳聾給他帶來了巨大的打擊，可他仍然創(chuàng)作出了不少不朽的世界名曲。因為他說：“我要扼住命運的咽喉?！贝穑何疫x第句。我的理解是【實踐課堂】閱讀下列一首歌詞，回答下列問題。小白楊一棵呀小白楊/長在哨所旁/根兒深，干兒壯/守望著北疆/微風(fēng)吹/吹得綠葉沙沙響羅喂/太陽照得綠葉閃銀光/小白楊小白楊/它長我也長/同我一起守邊防當初呀離家鄉(xiāng)/告別楊樹莊/媽媽送樹苗/對我輕輕講/帶著它/親人囑托記心上羅喂/栽下它/就當故鄉(xiāng)在身旁/小白楊小白楊/也穿綠軍裝/同我一起守邊防1.歌詞與《白楊禮贊》在寫法上有什么不同？試作簡要分析。2.閱讀歌詞，根據(jù)對聯(lián)的格式要求，寫出上聯(lián)。上聯(lián)：下聯(lián)：英雄離家別親樂守邊防3.閱讀課文《白楊禮贊》和歌詞《小白楊》后，你想對白楊說些什么，表達你此刻的心情呢？（不少于50字）【基礎(chǔ)存盤】1.zǎi

dài

qiào

zhān

yùn

娑

虬

頎2.（1）C

（2）D

（3）E（4）B（5）A3.（1）奔馳

（2）成果

（3）驚奇（5）泛出4.茅盾

沈德鴻

雁冰

春蠶

秋收

殘冬

抒情散文

尊敬和贊美【整體感知】1.不平凡線索景形神生長環(huán)境外形氣質(zhì)意義我要高聲贊美白楊樹2.根據(jù)地的軍民以及中華民族的“精神和意志”。國民黨反動派【閱讀經(jīng)緯】1.具體描寫白楊樹枝干筆直、努力向上，倔強挺立的形象和品格。2.外形特點內(nèi)在氣質(zhì)3.干、枝、葉、皮倔強挺立不折不撓蓄勢4.“筆直”、“絕無旁枝”、“一律向上”、“絕不旁逸斜出”、“片片向上”、“沒有斜生”等，這些詞語既是描寫白楊樹的外形，也有一定的象征意義。5.崇敬、贊美之情相關(guān)詞句：力爭上游、倔強挺立、努力向上、不折不撓、對抗著西北風(fēng)等6.擬人，突出了白楊樹的堅強、富有斗爭精神。【課文鞏固】1.總體印象是：是黃綠錯綜的一條大氈子。

作者產(chǎn)生懨懨欲睡的情緒。交代白楊樹生長的環(huán)境，以黃土高原“雄偉”“偉大”的背景襯托了白楊樹的不平凡。2.（1）北方的農(nóng)民（2）守衛(wèi)家鄉(xiāng)的哨兵（3）用血寫出新中國歷史的那種精神和意志?！炯ち饔绿健?.榆樹生長環(huán)境極其惡劣；外形矮小、纖弱、樸實；忍受苦痛，頑強生長。2.“吻”是擬人手法，寫露水停留時間之短，反襯榆樹忍受著干旱和貧瘠的苦痛。3.榆樹生長環(huán)境極為惡劣，卻能忍受苦痛，頑強生長；老人兒子病死，媳婦改嫁，獨自拉扯孫子孫女，生活艱難，十八年才能翻修房屋。兩者都遭遇艱難，但都能坦然面對，頑強抗爭，境遇和精神極其相似，所以如此說。4.D（“樹”的形象不是奉獻者的化身，而是那種不畏艱辛、頑強抗爭、樂觀進取、無私奉獻的美好品質(zhì)的象征）5.任選其中一句即可。示例：第一句：民族的振興，國家的強盛就是神圣的事業(yè)。鄧稼先從美國學(xué)成歸來，放棄了優(yōu)厚的生活條件，去艱苦的戈壁，無私奉獻，為祖國的強大作出了卓越貢獻，這是一種幸福和深沉的表現(xiàn)。第二句：貝多芬盛年耳聾，遭遇了很大打擊，可他同命運頑強抗爭，創(chuàng)作了不朽的音樂作品，告訴我們只要勇敢地面對困難，努力克服困難，就能逐步走向成功?！緦嵺`課堂】1.這首歌詞運用了移情于景（借景抒情）的寫法，通過謳歌小白楊，表現(xiàn)自己成長的喜悅和守衛(wèi)邊防的決心?！栋讞疃Y贊》則是通過象征手法，歌頌抗日軍民及其所代表的民族精神。2.示例：白楊扎根壯干笑迎沙暴3.示例：白楊：你好！我是一名中學(xué)生，出生至今，是在溫室中成長，跟您相比，我深感慚愧。我今后將克服學(xué)習(xí)中的重重困難，發(fā)憤圖強，努力學(xué)習(xí)，頑強拼搏，將來為家鄉(xiāng)，為祖國多作貢獻。

14《白楊禮贊》習(xí)題一、本文作者，（1896—1981），原名，字，浙江桐鄉(xiāng)人。中國現(xiàn)代著名、文學(xué)評論家和文化活動家，五四新文化運動先驅(qū)者之一，我國革命文藝奠基人之一。代表作《》、《》、《蝕》三部——《》《》《》?！稗r(nóng)村三部曲”《》《》《》。作品編為《》。二、語言基礎(chǔ)。1、給加點字注音并并抄寫詞語：氈子（）無垠（）暈車（）頭暈（）倔強（）婆娑（）剎車（）剎那（）虬枝（）秀頎（）鄙視（）2、根據(jù)拼音寫漢字：Róng化pu素di礪錘liànRóng解liàn習(xí)3、解釋下列成語的含義。（1）妙手偶得：（2）坦蕩如砥：（3）諸如此類：（4）力爭上游：（5）旁逸斜出：（6）不折不撓：三、根據(jù)原文選擇：它沒有婆娑的姿態(tài)，沒有屈曲盤旋的虬枝。也許你要說它不美。如果美是專指“婆娑”或“旁逸斜出”之類而言，那么，白楊樹算不得樹中的好女子。但是它偉岸，正直，樸質(zhì)，嚴肅，也不缺乏溫和，更不用提它的堅強不屈與挺拔，它是樹中的偉丈夫。當你在積雪初融的高原上走過，看見平坦的大地上傲然挺立這么一株或一排白楊樹，難道你就只覺得它只是樹？難道你就不想到它的樸質(zhì)，嚴肅，堅強不屈，至少也象征了北方的農(nóng)民？難道你竟一點也不聯(lián)想到，在敵后的廣大土地上，到處有堅強不屈，就像這白楊樹一樣傲然挺立的守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵？難道你又不更遠一點想到，這樣枝枝葉葉靠緊團結(jié)，力求上進的白楊樹，宛然象征了今天在華北平原縱橫決蕩，用血寫出新中國歷史的那種精神和意志？1、這段話用了多種修辭手法，選出分析正確的一種（）A、設(shè)問反問排比擬人B、反問排比比喻擬人C、比喻擬人夸張設(shè)問D、排比夸張設(shè)問頂針2、這段話指出了白楊樹的許多象征意義，其中最主要的一種是（）A、象征了北方的農(nóng)民。B、象征了守衛(wèi)他們家鄉(xiāng)的哨兵。C、象征了用血寫出新中國歷史的那種精神和意志。D、不但象征了北方的農(nóng)民，尤其象征了今天我們民族解放斗爭中所不可缺的樸質(zhì)、堅強、力求上進的精神。四、閱讀訓(xùn)練隨著飄來沁人心脾的陣陣清香，首先映入眼簾的是星羅棋布、亭亭玉立的荷花。接著分明地看出湖上的那一片墨綠?？窗?，這些荷葉，墨綠，渾圓，厚重，多少年來默默無言地居于人們強加于它們的“陪襯”的地位，“上催芙蓉赤，下助玉藉白”。盛夏時候，它們從不與人爭風(fēng)。反像把團扇把陣陣清香送來。這是一種多么樸實無華的品格！它們又是無私的。久旱初雨時就像天降甘霖，它們可一點一滴不沾唇，總是小心地把水保存起來，留給湖中的魚兒。當風(fēng)雨襲來時，它們緊緊團結(jié)，連成一片，不怕風(fēng)摧雨壓，就是身子翻過來，也忘我地保護著朵朵荷花；烈日吐火時，個個撐起翠蓋擋住炎熱，靜靜地看著涼處的魚戲蝦游。它們襟懷坦蕩，外直中通，日月都能囊括在心中。當人們把荷葉從莖部掐斷時，千絲萬縷連著根，那是它們不忘湖塘養(yǎng)育之恩的證明。當人們欣賞著荷花以至忘記它的存在時，它從不計較什么：不爭名，不求利，不出風(fēng)頭，不講地位，它總是默默地工作，默默地戰(zhàn)斗。荷花的風(fēng)格不就是普通人民群眾偉大精神的象征?1、為下列詞語注釋。（1）沁人心脾：（2）星羅棋布：2、“上催芙蓉赤，下助玉藉白”寫的是__________的作用，意思是_________________。3、畫線句子用了________________修辭手法。這句在文中有什么作用？作用：4、本文借________________言志，寫出了荷葉________________________________的品格。

參考答案：一、略二、略三、BD四、1、（1）形容香氣滲入人的內(nèi)心，使人感到舒適。（2）像星星似的羅列著，像棋子一樣分布著。2、荷葉它上可以使荷花變成粉紅色，下可以幫助蓮藕長得又白又嫩3、擬人、排比總結(jié)上文，概括荷葉的品格。4、物（荷葉）樸實無華、無私、緊緊團結(jié)、襟懷坦蕩2《白楊禮贊》習(xí)