專題19：課外文言文閱讀【專題檢測】-備戰(zhàn)2023中考語文一輪復(fù)習(xí)通關(guān)寶典（解析版）

參考答案1．更加

等候，等待

改變

從前，往昔（意思對即可）2．①各地（或“許多”）胡人都爭著把馬賣給唐軍（或“唐朝”“唐人”），唐軍（或“唐朝”“唐人”）把馬全都買下。（意思對即可）②我怎么能夠用幾萬人的生命來換取我一個人的官位呢！3．（1）伺機(jī)興師，出必有功；（2）高價買馬，唐兵益壯；（3）反對攻打吐蕃，認(rèn)為得不償失。（意思對即可）4．不設(shè)統(tǒng)一答案。示例一：軍中士卒為了功名，求戰(zhàn)心切與王忠嗣派人反復(fù)偵察、見機(jī)出兵形成對比，突出王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重。示例二：王忠嗣反對攻打石堡城與董延光主動請求率兵攻打形成對比，體現(xiàn)出王忠嗣對士兵生命的關(guān)愛。示例三：哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神。示例四：李光強(qiáng)對王忠嗣態(tài)度的轉(zhuǎn)變，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良。（意思對即可）【解析】1．①句意為：唐軍兵馬更加強(qiáng)壯。益：更加。②句意為：不如等有機(jī)可乘時再行攻取。俟：等候，等待。③句意為：實(shí)際上改變他們的謀略。奪：改變。④句意為：以前我是擔(dān)心您會受到連累。向：以前，從前，往昔。2．本題考查文言文翻譯，注意重點(diǎn)詞語：（1）諸胡：各地胡人（少數(shù)民族）；爭：爭著；皆：都。（2）豈：怎么；易：換取。3．本題考查信息的篩選與概括。由第①段“見可勝，然后興師，故出必有功”可知，意思是“如果看到勝利的機(jī)會，然后就帶軍隊(duì)攻打，所以每次出擊都能夠建功”，可概括出答案：伺機(jī)興師，出必有功；由第①段“每互市，高估馬價，諸胡爭賣馬于唐，皆買之。由是胡馬少，唐兵益壯”可知，意思是“每次與少數(shù)民族做貿(mào)易，都會把馬的價格定得很高，各個少數(shù)民族爭著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了。因此，少數(shù)民族的馬越來越少，唐軍兵馬日益強(qiáng)壯”，可概括出答案：高價買馬，唐兵益壯；由第②段“石堡險固，非殺數(shù)萬人不能克，所得不如所亡。不如俟其有釁，然后取之?！笨芍?，意思是“石堡城堅(jiān)固，不殺死數(shù)萬人定難攻克。我擔(dān)心最后得不償失，所以咱們不如等有機(jī)可乘時再行攻取。”可概括為：反對攻打吐蕃，認(rèn)為得不償失。4．本題考查對比手法的賞析。本文多處使用對比或襯托的寫法來突出人物形象，任舉一例即可。在對待戰(zhàn)爭的態(tài)度方面，“忠嗣多遣諜人何其間隙，見可勝，然后興師”與“軍中日夜思戰(zhàn)”形成對比，突出了王忠嗣的謹(jǐn)慎穩(wěn)重。在攻打石堡城時，王忠嗣認(rèn)為“所得不如所亡。不如俟其有釁”，與“將軍董延光自請將兵取石堡域”形成對比，體現(xiàn)出王忠嗣思慮周全以及對士兵生命的關(guān)愛。第③自然段“上以哥舒翰帥兵，攻石堡域，獲吐蕃四百人，唐士卒死者數(shù)萬，果如王忠嗣之言”，哥舒翰率兵攻打的結(jié)果，襯托王忠嗣預(yù)估攻打石堡城會損失巨大、得不償失的正確，突出王忠嗣高瞻遠(yuǎn)矚，料敵如神。第②自然段“向者恐為大夫之累，故不敢不言。今大夫能行古人之事，非光弼所及也”，通過李光弼的評價，側(cè)面襯托王忠嗣始終不愿用數(shù)萬人的生命來保全官職，突出王忠嗣的正直善良。參考譯文：

節(jié)度使王忠嗣年少時以勇敢自負(fù)，等到他鎮(zhèn)守一方，又以穩(wěn)重守邊為本職。他常說：“當(dāng)國家太平安定的時候，作為將領(lǐng)的職責(zé)是撫恤軍隊(duì)訓(xùn)練士兵而已。我不想讓中原的兵力疲敝，來撈取(求取)個人功名啊?！避娭惺孔涠既找顾紤?zhàn)，由于常常派遣偵探觀察敵方的薄弱地方，如果看到勝利的機(jī)會，然后就帶軍隊(duì)攻打，所以每次出擊都能夠建功。每次與少數(shù)民族做貿(mào)易，都會把馬的價格定得很高，各個少數(shù)民族爭著把馬賣給唐軍，唐軍都買去了。因此，少數(shù)民族的馬越來越少，唐軍兵馬日益強(qiáng)壯。與吐蕃開展，每次都能取得勝利。讓部將哥舒翰擔(dān)任副使，李光弼為兵馬使。

皇上想讓王忠嗣率兵攻打吐蕃國的石堡城，王忠嗣上言說：“石堡城堅(jiān)固，不殺死數(shù)萬人定難攻克。我擔(dān)心最后得不償失，所以咱們不如等有機(jī)可乘時再行攻取?！毙诼牶笫植桓吲d。這時，另一名叫董延光的將軍卻主動請求由自己率兵攻打石堡城，玄宗就命王忠嗣派自己所部兵馬助戰(zhàn)。王忠嗣不得已，只好接受了詔命，然而實(shí)際上卻不完全按董延光的想法滿足他的要求，董延光對他十分不滿。李光弼勸王忠嗣道：“將軍雖然被迫服從皇上的命令前來協(xié)助，但實(shí)際上改變他們的謀略，然而攻打石堡城是皇上的主意，董延光如果無功而返，他必然要?dú)w罪于您?！蓖踔宜谜f：“我怎么能夠用數(shù)萬名士兵的生命來換這一官半職呢！我的主意已定，你不要再多說了?！崩罟忮鰢@道：“以前我是擔(dān)心您會受到連累，所以不敢不說?，F(xiàn)在卻發(fā)現(xiàn)您能夠像古代賢人那樣為人處世，真是我們所不能及的?！庇谑切〔脚艹?。董延光超過了規(guī)定的日期沒有攻克石堡城，并說是王忠嗣阻撓進(jìn)軍計(jì)劃，唐玄宗大怒，貶忠嗣做漢陽太守。

皇上讓哥舒翰率領(lǐng)軍隊(duì)，攻打石堡域，擒獲吐蕃四百人，但唐軍士兵死數(shù)萬，果然被王忠嗣言中。5．

統(tǒng)領(lǐng)

恰逢

幾乎，差不多

在6．拘泥于古人說法者是愚蠢，可怎么愚意到這種地步呢？7．不能拘泥于成規(guī)或古人說法，要活學(xué)活用。結(jié)合實(shí)際言之成理即可?！窘馕觥?．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“自謂可將十萬”的句意是：自己認(rèn)為可以統(tǒng)領(lǐng)十萬人馬。將：率領(lǐng)，統(tǒng)領(lǐng)。（2）“會有土寇”的句意是：恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒。會：恰逢，正趕上。（3）“幾為所擒”的句意是：差不多都被擒獲。幾：幾乎，差不多。（4）“使試于一村”的句意是：派人在一個村子試行。于：在。6．本題考查翻譯文言文句子的能力。解答此類題目尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。同時，還要注意查看有無特殊句式。在此題中，要注意“泥（拘泥）、愚（愚蠢）、何（為什么）、至（到）、是（這）”的意思，必須翻譯出來。7．考查對文章主旨的理解。本文主要講了劉羽沖得到了兩部書，自己進(jìn)行苦讀研究，按照書.上的去做，但最終都失敗的故事。劉羽沖不懂得根據(jù)具體情況靈活應(yīng)用，只會死搬書本，所以失敗了。結(jié)合最后“滿腹皆書能害事，腹中競無一卷書亦能害事。國弈不費(fèi)④舊譜而不執(zhí)舊譜，國醫(yī)不泥古方而不離古方”可知，本文告訴人們“不能拘泥于成規(guī)或古人說法，要活學(xué)活用”的道理。這個故事也啟示我們:不能讀死書，在處理問題的過程中，應(yīng)該根據(jù)情況的變化，靈活運(yùn)用所學(xué)知識，并在實(shí)踐中不斷積累經(jīng)驗(yàn)。意對即可。參考譯文：劉羽沖偶然得到一部古代的兵書，伏案讀了整整一年，自己認(rèn)為可以統(tǒng)領(lǐng)十萬人馬。這時，恰逢有土匪強(qiáng)盜出沒，他自己訓(xùn)練鄉(xiāng)兵跟土匪強(qiáng)盜較量，結(jié)果全隊(duì)潰敗覆沒，鄉(xiāng)兵差不多被擒獲。有一次，劉羽沖又找到一部古代有關(guān)水利建設(shè)的書，伏案讀了整整一年，自認(rèn)為可以使千里之地變成沃土。他繪畫了水利圖依次向州官游說，州官也喜歡多事，就派人在一個村子試行。溝渠才挖成，大水流到，順著溝渠灌入村子，村民幾乎都被淹死了。因此他郁郁寡歡，很不自在，他常常獨(dú)自在庭院散步，搖頭自言自語說：“古人難道會欺騙我嗎!”像這樣一天就說千百遍，只說這六個字。拘泥于古代成規(guī)或古人說法者是愚蠢，可怎么愚蠢到這種地步??！何文勤先生曾經(jīng)教導(dǎo)我說：“滿腹都是書會妨害做事，腹中竟然沒有一卷書，也會妨害做事。國手不會廢棄舊的棋譜，而不偏執(zhí)于舊的棋譜；國醫(yī)不會拘泥于古代的藥方，卻不背離古代的藥方?！?．

請：問詢，請教

諭：理解，明白

嘗：曾經(jīng)9．B10．（那時我）正年輕，不滿足于學(xué)習(xí)，想找來《史記》《漢書》閱讀，但公家私人都沒有。11．D12．以蘇軾的為官成就表現(xiàn)出歐陽修“多談吏事”對晚輩的深遠(yuǎn)影響，從而表明“多談吏事”（為官之道）的必要性。【解析】8．本題考查理解文言實(shí)詞?？山Y(jié)合句意推斷詞義。（1）句意：難免有請教。請：請教；（2）句意：不明白是什么原因。諭：理解，明白；（3）句意：曾聽說過這些話。嘗：曾經(jīng)。9．本題考查一詞多義。A.都是連詞，用于主謂之間，取消句子獨(dú)立性，可不譯；B.可以，介詞/按照，介詞；C.都是“從”的意思，介詞；D.都是“就”的意思，連詞。故選B。10．本題考查翻譯文言語句。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。本題中注意句中重點(diǎn)詞語“方（正當(dāng)）、未（沒有）、欲（想）”要正確理解。11．本題考查理解語句?！傲潦钱?dāng)年一言之報也”的意思是“其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言”，結(jié)合“當(dāng)時仰天誓心曰，‘自爾遇事，不敢忽也’”，可知這里的“誓言”是指：自爾遇事，不敢忽也。故選D。12．本題考查理解和分析句子作用。結(jié)合“其后子瞻亦以吏能自任”可知，句子的意思是“那以后，蘇軾也以做一個稱職的官吏自勉”；寫出了蘇軾聽歐陽修“多談吏事”后，以此自勉，側(cè)面寫出了歐陽修為官正直、稱職；以此結(jié)尾，突出了歐陽修“多談吏事”對后輩的深遠(yuǎn)影響；表明了“多談吏事”（為官之道）的重要性。參考譯文：張蕓叟當(dāng)初到京城游學(xué)，求見拜見先達(dá)們，每次聽歐陽修、司馬溫公、王荊公的評論，關(guān)于文史最多，只有歐陽修講了許多為官的事情。久而久之，難免有請教“求學(xué)的人拜見先生，沒有不想聽聽修身和作文之道的?，F(xiàn)在先生指教了許多為官的事情，不明白是什么原因?！睔W陽修說：“不能這樣看。你們都是當(dāng)今賢才，以后做官處理政事，就懂得我的話了。大致說來，文獻(xiàn)經(jīng)典僅限于提高自身的修養(yǎng)，處理政事則關(guān)系到百姓利益。我過去被貶到夷陵做官，那里不是一般人所能生活的地方。我正當(dāng)壯年，不滿足于學(xué)習(xí)，想找《史記》《漢書》來看看，但公府和私人都沒有。沒有什么可以消磨時光的，就從架閣上把過去的案卷拿下來，一次又一次地觀看。我發(fā)現(xiàn)那上面顛倒是非的事情，多得數(shù)不完，有的把無說成有，有的把曲說成直，違反國法，順從私情，喪失人倫，戕害公義，真是什么壞事都有?；倪h(yuǎn)偏小的夷陵尚且如此，整個天下的弊端就可想而知了。當(dāng)時仰望蒼天發(fā)誓，‘從此為官處事，不敢有絲毫疏忽’。至今三十多年，不論在京城還是在外地，擔(dān)任了重要官位，始終拿這句誓言律已?，F(xiàn)在在別人看來，認(rèn)為我一定是通過詩文提高自己的。在我自己看來，其實(shí)是實(shí)踐當(dāng)年的一句誓言?！碑?dāng)時，老蘇父子三人當(dāng)中，也有人在場，曾聽說過這些話。那以后，蘇軾也以做一個稱職的官吏自勉，有人問他，他就回答說：“這是我從歐陽修那學(xué)來的。”13．（1）擔(dān)任

（2）推托，推辭14．我的政績怎么能比得上你們所說的呢？15．自明府來/狗不夜吠/民不見吏16．他守時，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安。17．示例：他是一個治理有方、清正廉潔、勤政愛民、深得百姓愛戴、有仁愛之心的官員?！窘馕觥?3．此題考查文言文實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的意思，然后結(jié)合語境推斷詞語的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：朝廷征召他為將作大匠。為：擔(dān)任。（2）句意為：劉寵推辭不掉。辭：推托，推辭。14．此題考查文言文語句翻譯。文言文句子翻譯要點(diǎn)：重點(diǎn)詞語一定要翻譯準(zhǔn)確，尤其注意一些關(guān)鍵詞的特殊用法，如古今異義、詞類活用、一詞多義、通假字；結(jié)合上下文，語句通順，語意、語氣不變；直譯為主，意譯為輔。重點(diǎn)詞語有：吾：我。政：政績。及：比得上。15．此題考查文言文語句的斷句。解答此類試題，要在整體感知文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，先對句子做簡單翻譯，理解句子大意，然后根據(jù)基本的古文語法規(guī)則進(jìn)行句讀，同時善于利用虛詞的作用，如一些句首句末的語氣詞，句中的助詞等。句意：自從您到任以來，狗在夜里不叫了，百姓看不到官吏。句中的主語分別是”“狗”“民”，前面的“自明府來”充當(dāng)狀語，故分別在“狗”和“民”前面斷句。斷句為：自明府來/狗不夜吠/民不見吏。16．此題考查對文章內(nèi)容的理解。解答此題首先需了解文章大意，文章主要講述的是劉寵為官的清廉、愛民，治理有方。文中有一處運(yùn)用了對比的手法突出這些?！八貢r，吏索求民間，至夜不絕，或狗吠竟夕，民不得安”，譯為：別的太守在任時，官吏向百姓勒索，到了晚上也不停止，有時狗叫了整夜，百姓不得安寧。將其他官員在任時的表現(xiàn)與之對比，所以這就是題干所問的其他官吏對待百姓的表現(xiàn)。據(jù)此作答即可。17．此題考查對人物形象的分析和概括。根據(jù)“劉寵任會稽太守，除苛政，禁非法，郡中大治”，他擔(dān)任太守時廢除煩瑣的規(guī)章制度，禁止部屬擾民等不法行為，郡中非常太平，可見他是一個治理有方，愛民的官員；根據(jù)“人赍百錢以送寵”“年老值圣明，故相扶而送”人們互相攙扶著也要來送他，給他錢，可見他深受百姓愛戴；根據(jù)“自明府來，狗不夜吠，民不見吏”，自從他到任后，狗在夜里不叫了，百姓看不到官吏，可見他勤政愛民，有仁愛之心；根據(jù)“叟奉以錢，寵不能辭，遂各選一錢受之”，他并不接收百姓們的相贈，但又不忍拒絕他們的好意，故只拿了一枚，可見他為官清正廉潔?？蓳?jù)此作答。參考譯文：劉寵擔(dān)任會稽的太守，他廢除煩瑣的規(guī)章制度，禁止部屬擾民等不法行為，郡中非常太平。朝廷征召他為將作大匠。山陰縣有五六個老人，從若邪山谷之間走了出來，每人帶著一百枚銅錢要送給劉寵，說：“我們是山谷里見識少的人，沒有見過太守。別的太守在任時，官吏向百姓勒索，到了晚上也不停止，有時狗叫了整夜，百姓不得安寧。自從您到任以來，狗在夜里不叫了，百姓看不到官吏。我們年紀(jì)大了遇到清廉愛民的太守，因此互相攙扶的來送行?！眲櫿f：“我的政績怎么能比得上你們所說的那樣好呢？你們辛苦了??！”老人捧著錢，劉寵推辭不掉，就從每個老人那拿了一枚銅錢收下了。18．徹其環(huán)瑱/至老不嫁/

以養(yǎng)父母19．B20．（1）現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？（2）不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？21．C【解析】18．本題考查文言文斷句。要根據(jù)句意及結(jié)構(gòu)來分析劃分停頓。句意：摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母?！皬仄洵h(huán)瑱”“至老不嫁”是北宮之女的兩種做法，中間要斷開；“以養(yǎng)父母”是她的目的。據(jù)此可斷為：徹其環(huán)瑱/至老不嫁/以養(yǎng)父母。19．本題考查一詞多義。要根據(jù)具體的語境來分析辨別詞義。A.書：名詞，信/名詞，書籍；B.說：同“悅”，喜悅/同“悅”，喜悅；C.使：動詞，出使/動詞，造成；D.王：名詞動用，治理/名詞，大王；故選B。20．本題考查學(xué)生對句子翻譯能力。直譯為主，意譯為輔。翻譯句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整。重點(diǎn)詞有：（1）歲：收成；民：百姓；豈：難道不是；先：以……為先；后：以……為后；（2）然：這樣；茍：如果；何以：憑什么，哪里。21．本題考查文章內(nèi)容的分析。C.全文圍繞一個“民”字，以趙威后對齊國使者的問話為主，第一段有問有答，第二段問而不答，問而無答，問而不必答，提升了文勢。因此“問話一貫到底，卻問而不答，問而無答，問而不必答”表述錯誤；故選C。參考譯文：

齊國國王派遣使者去問候趙威后。書信還沒有啟封，威后就問使者說：“今年的收成好嗎？老百姓好嗎？齊王好嗎？”使者不高興，說：“下臣奉齊王的使命，出使到威后這里來，現(xiàn)在您不問齊王，反而先問收成和百姓，豈不是把賤的放在前面，把尊貴的放在后面嗎？”威后說：“不是這樣，假如沒有收成，哪里有百姓？假如沒有百姓，哪里有國君？因而有所問，能不問根本而問末節(jié)的嗎？”

威后進(jìn)而又問他說：“齊國有個處士叫鐘離子，平安無事嗎？這個人做人呀，有糧食的人給吃，沒糧食的人也給吃；有衣服的人給穿，沒有衣服的人也給穿。這是幫助國君撫養(yǎng)老百姓的人呀，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？葉陽子平安無事嗎？這個人做人呀，憐憫那些無妻無夫的人，顧念撫恤那些無父無子的人，救濟(jì)那些困苦貧窮的人，補(bǔ)助那些缺衣少食的人，這是幫助國君養(yǎng)育百姓的人，為什么到今天不讓他在位成就功業(yè)？北宮氏的女兒嬰兒子平安無事嗎？她摘掉耳環(huán)等裝飾品，到老不嫁，來奉養(yǎng)父母。這是帶領(lǐng)百姓盡孝心的人，為什么到今天還不讓她上朝呢？這兩個處士沒有成就功業(yè)，一個孝女也不上朝，靠什么來統(tǒng)治齊國，做百姓的父母呢？”22．憐憫，同情，可憐23．婢倉皇出逃/為火所傷/困于河濱。24．做人要善良，善良的人總得到善的回報，幫助別人就是幫助自己等。【解析】22．本題考查文言實(shí)詞。注意把握句子含義，進(jìn)而理解詞語意義和用法，注意詞類活用、一詞多義、通假字等文言現(xiàn)象。一婢憫之：有一位女傭憐憫這些鱔魚。憫：憐憫，同情，可憐。23．本題考查文言斷句。一般而言，長句根據(jù)分句意思斷句；短句根據(jù)句子成分?jǐn)嗑?；注意句中的關(guān)聯(lián)詞、虛詞、語氣詞，一般在關(guān)聯(lián)詞前斷句，在語氣詞后斷句。婢倉皇出逃為火所傷困于河濱：女傭慌忙逃離，被火燒傷，困在了河邊。整個句子的主語都是“婢”，“倉皇出逃”是女傭的行動，“為火所傷”“困于河濱”是女傭遭遇的兩個困境、傷害，故分別斷開。斷句：婢倉皇出逃/為火所傷/困于河濱。24．本題考查主旨。答題思路：一般而言，故事的道理要從故事中人物的行為、具體的情節(jié)中得出，本文的人物有高懷中、女傭，女傭有善行，有善果，是故事的主人公，可以從她的角度談懂得的道理。故事講述了一位賣鱔魚面的老板的女傭，因心懷善念，于是每晚都偷一部分鱔魚放生，她的這番善舉令她在店內(nèi)大火之時得到鱔魚及時救助的故事。該故事告訴人們好人有好報，凡事懂得知恩圖報的道理。參考譯文：高懷中在揚(yáng)州的小東門經(jīng)營一家賣鱔魚面的店鋪，（他）每天要?dú)?shù)千條鱔魚。有一位女傭憐憫這些鱔魚，每天夜晚偷一部分水缸里的鱔魚，把它們從店鋪后門扔回河里。像這樣過了幾年。有一天，面條店里遭遇火災(zāi)，女傭慌忙逃離，被火燒傷，困在了河邊。到深夜睡著了，等到醒來，發(fā)現(xiàn)不但疼痛減輕了，連灼傷的部位也都好了。她仔細(xì)查看，發(fā)現(xiàn)有一些河中的污泥敷在傷口上，而周圍有鱔魚游過的痕跡，她才知道是從前放生的鱔魚救了她。高懷中被這奇異的事感動，于是為此不再營業(yè)。等到拆除鍋灶的時候，鍋灶下面有一個洞，很多活的鱔魚盤踞在里面，高懷中把它們?nèi)糠呕睾永铩?5．張士誠/小字九四/泰州白駒場亭人。26．

看輕

年27．D28．（1）張士誠有三個弟弟，都把撐船運(yùn)鹽作為職業(yè)。（2）欣賞山水的樂趣，領(lǐng)會于心間，寄托在酒上。29．他們都敢于反抗，他們都有較強(qiáng)的組織能力?！窘馕觥?5．考查劃分文言句子朗讀節(jié)奏的能力。解答時，應(yīng)了解文言的句讀知識，學(xué)會有感情的朗讀文言文，培養(yǎng)語感并能根據(jù)句子中詞語的意思含義來劃分句子節(jié)奏。一般來說，主謂之間應(yīng)該有停頓，領(lǐng)起全句的語氣詞后應(yīng)該有停頓，幾個連動的成分之間也應(yīng)該有停頓。本句句意為：張士誠，小名張九四，泰州白駒場亭人。按照題干限斷兩處的要求可劃分為：張士誠/小字九四/泰州白駒場亭人。26．考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：張士誠不吝惜錢財(cái)，喜好施舍。輕：看輕；（2）句意為：當(dāng)年是至正十三年。歲：年。27．考查對一詞多義及用法的辨析。A.諸：形容詞，眾多/兼詞，之于；B.或：連詞，或者/副詞，有時；C.之：代詞，指張士誠/助詞，的；D.以：均為介詞，憑借；故選D。28．考查文言文翻譯的能力。解答時，注意重點(diǎn)詞語的含義及句式理解，并按現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到詞達(dá)意順即可。（1）句重點(diǎn)詞語：并，都；以，把；為，作為；業(yè)，職業(yè)。（2）句重點(diǎn)詞語：之，的；樂，樂趣；得，領(lǐng)會。寓，寄托。29．考查對對比閱讀能力和人物形象的分析?！端疂G傳》中晁蓋一出場，就是同吳用等人智取生辰綱。這一事件，完全體現(xiàn)了晁蓋蔑視權(quán)奸，敢于反抗的革命精神。因?yàn)樯骄V是北京大名府留守司留守梁中書，為了慶賀丈人蔡京生辰，搜刮來的“十萬金珠、寶貝玩器”之物。江湖好漢赤發(fā)鬼劉唐得知這一消息之后，就慕名投奔了托塔天王晁蓋，準(zhǔn)備劫取這一筆不義之財(cái)。二人一見，情投義合，所以晁蓋當(dāng)即表示同意。奪取生辰綱是滅九族的勾當(dāng)，可是，吳用、公孫勝、劉唐、阮氏三雄都投奔晁蓋，并且樂意取生辰綱，這就完全可以說明晁蓋是個譽(yù)滿江湖義氣深重的好漢。晁蓋也不負(fù)眾望，敢于率眾智取生辰綱這一筆不義之財(cái)，可見晁蓋富有造反精神和組織能力。文章中“常鬻鹽諸富家，富家多陵侮之，或負(fù)其直不酬。而弓手丘義尤窘辱士誠甚。士誠忿，即帥諸弟及壯士李伯升等十八人殺義，并滅諸富家，縱火焚其居。入旁郡場，招少年起兵”意思是他經(jīng)常賣鹽給一些有錢人家，那些有錢人家卻總是欺侮他，有的還欠錢不還。其中有一個叫丘義的弓箭手欺侮張士誠尤其厲害。張士誠對此十分憤怒，于是帶領(lǐng)他的弟弟及壯士李伯升等十八人殺死丘義，消滅那些欺侮過他的有錢人家，并放火燒掉了他們的房屋。然后進(jìn)入鄰郡，招集青年起兵。由此可知，張士誠面對富豪欺侮，沒有選擇忍氣吞聲，而是奮起反抗，說明張士誠具有反抗精神；聯(lián)系后文中“結(jié)砦德勝湖，有眾萬余”的內(nèi)容可知，后來在德勝湖設(shè)立防衛(wèi)柵欄，此時張士誠部已有萬余人，說明樂他有很強(qiáng)的組織能力；據(jù)此總結(jié)作答即可。參考譯文：張士誠，小名張九四，泰州白駒場亭人。有三個弟弟，都以撐船運(yùn)鹽為業(yè)，他們利用這一職業(yè)營私獲利。張士誠平時經(jīng)常施舍錢財(cái)，因此很得人心。他經(jīng)常賣鹽給一些有錢人家，那些有錢人家卻總是欺侮他，有的還欠錢不還。其中有一個叫丘義的弓箭手欺侮張士誠尤其厲害。張士誠對此十分憤怒，于是帶領(lǐng)他的弟弟及壯士李伯升等十八人殺死丘義，消滅那些欺侮過他的有錢人家，并放火燒掉了他們的房屋。然后進(jìn)入鄰郡，招集青年起兵。當(dāng)時鹽丁們正為重役所苦，便共推張士誠為首領(lǐng)，攻陷泰州。高郵守將李齊招降了他，后又反叛，殺掉行省參政趙璉，并攻陷興化，在德勝湖設(shè)立防衛(wèi)柵欄，此時張士誠部已有萬余人。元朝以萬戶官職招降，張士誠拒不接受。他誘殺了李齊，襲據(jù)高郵，自稱誠王，僭號大周，年號天。當(dāng)年是至正十三年（1353)。30．又留蚊于素帳中/徐噴以煙/使其沖煙飛鳴31．（1）故：所以（2）蓋：原來是（3）邱：同“丘”，山丘（4）鞭：鞭打，用鞭子打32．A33．（1）夏夜蚊子的飛鳴聲像雷一樣，我私下里把它們比著群鶴在空中飛舞。（2）想象在里面游歷的情景，心情舒暢，自得其樂。34．B35．原因：童年的“我”對新鮮事物充滿了好奇心。“我”善于觀察和發(fā)現(xiàn)，且具有豐富的聯(lián)想和想象力。啟示：我們應(yīng)該細(xì)心觀察身邊的事物，永葆好奇心，敢于想象和聯(lián)想，做一個有生活情趣的少年。【解析】30．本題考查文言斷句。結(jié)合“又留蚊于素帳中徐噴以煙使其沖煙飛鳴”分析，“又留蚊于素帳中”中“留蚊”是動賓短語，“于素帳中”是補(bǔ)語，修飾“留蚊”，中間不可中斷，故在“中”后斷句；“徐噴以煙”是倒裝句，中間不可中斷，故在“煙”后斷句；“使其沖煙飛鳴”中有標(biāo)志性詞語“使”，可在“使”前斷句；再結(jié)合句意“我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子沖煙飛鳴”，可斷句為：又留蚊于素帳中/徐噴以煙/使其沖煙飛鳴。31．本題考查理解文言字詞。可結(jié)合句意推斷詞義。（1）句意：所以常常得到事物之外的趣味。故：所以；（2）句意：原來是一只癩蝦蟆。蓋：原來是；（3）句意：把泥土凸起來的地方當(dāng)作山丘。邱：同“丘”，山丘；（4）句意：用鞭子打了幾十下。鞭：鞭打，用鞭子打。32．本題考查一詞多義。A.都是“在”的意思，介詞；B被，介詞./給，替，介詞；C.把，介詞/用，動詞；D.的，結(jié)構(gòu)助詞/代指“穿井得一人”這件事，代詞。故選A。33．本題考查翻譯文言語句。本題考查翻譯文言語句。翻譯時應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補(bǔ)全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“私（私下里）、擬作（比作）”要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“神（想象）、怡然（心情舒暢）”要理解正確。34．本題考查理解文章內(nèi)容。結(jié)合第①段“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣”可知，這是全文的中心句，總寫童年視覺敏銳，喜歡細(xì)致地觀察事物，常有意想不到的樂趣。開篇點(diǎn)明主旨，突出“物外之趣”。故選B。35．本題考查理解文章內(nèi)容和感悟啟示。結(jié)合第①段“余憶童稚時，能張目對日，明察秋毫。見藐小微物，必細(xì)察其紋理。故時有物外之趣”可知，作者視覺敏銳，喜歡細(xì)致地觀察事物，所以看似瑣碎的事物在作者的眼里，常有意想不到的樂趣；結(jié)合第②段“夏蚊成雷，私擬作群鶴舞空。心之所向，則或千或百果然鶴也”，第③段“以叢草為林，以蟲蟻為獸，以土礫凸者為邱，凹者為壑”，第④段“一日，見二蟲斗草間，觀之正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹而來”可知，作者童年觀察景物的奇趣，對事物充滿好奇心，浮想聯(lián)翩，具有豐富的想象與聯(lián)想能力，所以看似瑣碎的事物在作者的眼里是如此地有趣；據(jù)此得到啟示：我們也要細(xì)心地觀察生活，發(fā)現(xiàn)生活的樂趣；我們要對生活常葆好奇之心，想象生活的美好有趣，做一個富有童心童趣的人，感受生活的美好與趣味。參考譯文：回想我童年的時候，能夠?qū)χ枏堥_眼睛，明察秋毫，見到極小的東西，必定細(xì)細(xì)去觀察它的紋路，所以常常得到事物之外的趣味。夏日的蚊子聲音象雷鳴，我心里把它比作成群的仙鶴在天空飛翔。心里這么想，成千成百的蚊子果然變成仙鶴了。我抬起頭看，脖子都硬了。我又讓蚊子留在帳子里面，慢慢地吸口煙噴出來，叫蚊子沖煙飛鳴，當(dāng)作青云中的白鶴觀看，果然就象鶴唳云端一樣，令人心情舒暢，拍手稱快。我又常在土墻凹凸的地方，或是花臺小草叢雜的地方，蹲下身子，與花臺一般高，定神仔細(xì)觀察，以叢草作為樹林，以小蟲和螞蟻?zhàn)鳛橐矮F，把泥土凸起來的地方當(dāng)作山丘，把泥土凹下去的地方當(dāng)作山谷，想象在里面游歷的情景，心情舒暢，自得其樂。有一天，見到有兩個小蟲在草里斗，看得正高興的時候，忽然有個龐然大物拔山倒樹而來，原來是一只癩蝦蟆，舌頭一吐，兩個小蟲就被它吞了進(jìn)去。我年紀(jì)小，正看得出神，不覺嚇得叫了起來。定了定神，捉住這只癩蝦蟆，用鞭子打了幾十下，驅(qū)逐去別的院子。36．將在軍/君命有所不受/茍能制吾/豈千里而請戰(zhàn)邪！37．

多次

親自

返回38．（1）諸葛孔明進(jìn)食少而事務(wù)又多又亂，他還能活多久呢?。?）就在這個月，諸葛亮在軍中病逝。39．善察人心；料事如神；鞠躬盡瘁，死而后已?！窘馕觥?6．考查文言文語句的句讀。解答此類試題，要先對句子作簡單翻譯，初步了解大意，然后根據(jù)句子的意思和古文句法進(jìn)行句讀；同時利用虛詞來輔助句讀。語句“將在軍君命有所不受茍能制吾豈千里而請戰(zhàn)邪”的意思是：將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請求作戰(zhàn)呢？根據(jù)句意，正確的句讀是：將在軍/君命有所不受/茍能制吾/豈千里而請戰(zhàn)邪！37．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。理解文言詞語的含義要注意其特殊用法，如通假字、詞類活用、一詞多義和古今異義詞等。（1）“亮數(shù)挑戰(zhàn)”的句意是：諸葛亮多次挑戰(zhàn)。數(shù)：多次。（2）“皆親覽焉”的句意是：都是親自披閱。親：親自。（3）“數(shù)日復(fù)還”的句意是：幾天之后又返回來。還：返回。38．本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境讀懂句子的整體意思，找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一詞多義、古今異義詞、通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點(diǎn)實(shí)詞必須翻譯到位。（1）句中的“食（吃）、煩（多而亂）、久（活多久）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。（2）句中的“是（這）、卒（死）、于（在）”幾個詞是重點(diǎn)詞語。39．考查對人物形象的分析。在理解文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合人物的言行舉止分析作答。從“彼本無戰(zhàn)情，所以固請戰(zhàn)者，以示武于其眾耳。將在軍，君命有所不受。茍能制吾，豈千里而請戰(zhàn)邪”可以看出，諸葛亮善于洞察人的心思；從“福至，與亮語已，別去，數(shù)日復(fù)還。亮曰：‘孤知君還意，近日言語雖彌日，有所不盡，更來亦決耳。公所問者，公琰其宜也’”敘寫的諸葛亮料定李福還會返回并知道返回的原因，可見其是一個料事如神之人；從“亮曰：‘文偉可以繼之?！謫柶浯危敛淮?。是月，亮卒于軍中”可以看出，諸葛亮在病重期間，還為國家著想，最終死于任上，可見其是一個鞠躬盡瘁，死而后已之人。參考譯文：（魏明帝青龍二年，公元234年，諸葛亮六出祁山，大舉伐魏。）司馬懿和諸葛亮兩軍相互對峙一百多天，諸葛亮多次挑戰(zhàn)，司馬懿就是不出兵迎戰(zhàn)。諸葛亮就把女人用的頭巾服飾送給司馬懿。司馬懿惱羞成怒，上書請求出戰(zhàn)，魏明帝曹睿派衛(wèi)尉辛毗手持使節(jié)擔(dān)任軍師來制約司馬懿。護(hù)軍姜維對諸葛亮說：“辛佐治持使節(jié)到了，敵人肯定不會出戰(zhàn)了。”諸葛亮說：“司馬懿本來就沒有出戰(zhàn)的意思，他之所以堅(jiān)持請求出戰(zhàn)，是為了向部下表示自己敢于用武而已。將軍在外作戰(zhàn)，皇帝的命令也可以不接受，如果他真能夠戰(zhàn)勝我，何必要不遠(yuǎn)千里去請求作戰(zhàn)呢？”諸葛亮派遣使者到司馬懿軍中，司馬懿向使者詢問諸葛亮的睡眠飲食和辦事的多少，(卻)不打聽軍事情況。使者答道：“諸葛公早起晚睡，凡是二十杖以上的責(zé)罰，都親自披閱；所吃的飯食不到幾升。”司馬懿告訴人說：“諸葛孔明進(jìn)食少而事務(wù)煩，他還能活多久呢？”諸葛亮病重，漢后主派遣尚書仆射李福前來問候，同時拿國家大事詢問。李福來到軍營與諸葛亮談話完畢，辭別而去。幾天之后又返回來。諸葛亮說：“我知道你返回來的意圖，近來（我們）雖然整天談話，（但）有些事還沒有交待完，你是又回來征求我的意見了。你所要問的事蔣琬適合?！崩罡５狼刚f：“日前確實(shí)是我的失誤，忘了詢問，萬一丞相您百年之后，誰可以擔(dān)負(fù)重任，所以就又返回來了。再請問蔣琬之后，誰可承擔(dān)重任？”諸葛亮說：“費(fèi)祎可以繼任。”又問費(fèi)祎之后，諸葛亮沒有回答。在這個月中，諸葛亮就在軍中病逝了。40．停止

已經(jīng)

能忍受

離開41．D42．（1）仍然（還）用盜賊來看他們，這是斷了他們改過自新的道路。（2）張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞帲习傩辗浅８吲d。43．示例：拾金不昧，勤學(xué)苦讀，關(guān)愛百姓，秉公執(zhí)法。品行端正、寬容大度、不畏強(qiáng)暴等?！窘馕觥?0．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：一天到晚不停地讀書。輟，停止；（2）句意：既然已經(jīng)處罰過了。既，已經(jīng)；（3）句意：百姓不堪忍受?？埃苋淌?；（4）句意：張養(yǎng)浩離開堂邑十年。去，離開。41．文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。A.介詞，在/介詞，在；B.連詞，表順承/連詞，表順承；C.代詞，他的/代詞，他的；D.介詞，表示行為的對象/介詞，表示目的，為了；故選D。42．文言文翻譯有直譯和意譯兩種方法，一般要求直譯。所謂直譯，就是將原文中的字字句句落實(shí)到譯文中，譯出原文中用詞造句的特點(diǎn)，甚至在表達(dá)方式上也要求與原文保持一致。翻譯要求字字落實(shí)，譯出原文用詞的特點(diǎn)和句式的特點(diǎn)。（1）“猶（仍然）”“目（看）”“絕（斷）”“其（他們）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確；（2）“至（到）”“盡（全部）”“甚（非常）”“快（高興）”是此句中的關(guān)鍵詞語，一定要解釋準(zhǔn)確。43．此題考查的是對人物形象的把握。解答此題需要先疏通文意，了解內(nèi)容，概括人物性格從言行入手。閱讀第①段，“嘗出，遇人有遺褚?guī)庞谕菊撸淙艘讶?，追而還之”的意思是“有一次他出門，碰到一個人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時候，那個人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他”，據(jù)此可以概括出：品行端正，拾金不昧；“年方十歲，讀書不輟，父母憂其過勤而止之，養(yǎng)浩則默誦，夜則閉戶，張燈竊讀”的意思是“年僅十歲，一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書”，據(jù)此可以概括出：勤學(xué)苦讀；閱讀第②段，“及選授堂邑縣尹，罷舊盜之朔望參者”的意思是“等到他選授為堂邑縣尹，就免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定”，“既加之以刑，猶以盜目之，是絕其自新之路也”的意思是“既然已經(jīng)處罰過了，仍然（還）用盜賊來看他們，這是斷了他們改過自新的道路”，據(jù)此可以概括出：寬容大度；“有李虎者，嘗殺人，其黨暴戾為害，民不堪命，舊尹莫敢詰問”的意思是“有一個叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹都不敢過問這件事”，“養(yǎng)浩至，盡置諸法，民甚快之”的意思是“張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞?，老百姓非常高興”，據(jù)此可以概括出：關(guān)愛百姓，不畏強(qiáng)暴，執(zhí)法公正。參考譯文：張養(yǎng)浩，字希孟，濟(jì)南人。張養(yǎng)浩從小就有德行和節(jié)義，有一次他出門，碰到一個人把鈔票遺失在路上，當(dāng)張養(yǎng)浩發(fā)現(xiàn)的時候，那個人已經(jīng)走了，張養(yǎng)浩就追上去把錢還給他。年僅十歲，一天到晚不停地讀書，父母擔(dān)心他過于用功而制止他讀書，他就白天默默地背誦，到了夜晚就關(guān)上房門，點(diǎn)上燈，偷偷地讀書。山東按察使焦遂聽說這個情況，就推薦張養(yǎng)浩做東平縣學(xué)正。等到他選授為堂邑縣尹，就免除了有強(qiáng)盜前科的人每月初一、十五例行到官府接受審訊檢查的規(guī)定，張養(yǎng)浩說：“他們都是善良的百姓，因?yàn)樯罾щy為饑寒所迫，不得已而去做了強(qiáng)盜；既然已經(jīng)處罰過了，仍然（還）用盜賊來看他們，這是斷了他們改過自新的道路。”強(qiáng)盜們感動得流了眼淚，他們相互勸誡說：“不要對不起張公?！庇幸粋€叫李虎的人，曾經(jīng)殺過人，他的同黨也都暴虐殘忍，為害百姓，百姓不堪忍受，從前的縣尹都不敢過問這件事。張養(yǎng)浩到這里以后，將他們?nèi)恳婪☉吞?，老百姓非常高興。張養(yǎng)浩離開堂邑十年，百姓仍然為他立碑，歌頌他的恩德。44．伍員過于吳／使人求之江上／則不能得也45．

以……為寶

“知”同“智”，智慧

C46．

“……乎？”在句中表達(dá)反問語氣，強(qiáng)調(diào)了丈人堅(jiān)持道義，視金錢為糞土的人生態(tài)度。

“……乎！”在句中表示感嘆語氣，表達(dá)了伍員對丈人堅(jiān)守道義，淡泊名利的高尚品質(zhì)的贊美。47．丈人所寶是義?！拔粽咦玉氵^，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎？”丈人幫助伍員渡河，而沒有為賞賜去報官；當(dāng)伍員把自己價值千金的寶劍贈送給丈人時，丈人也拒不接受。在道義與名利之間，丈人選擇堅(jiān)守道義，做事不求回報，不貪圖錢財(cái)。【解析】44．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這句話的意思是：伍員到了吳國，派人到江邊去尋找老人，卻無法找到了。“伍員過于吳”交代了伍員到達(dá)吳國這一背景，后面應(yīng)該停頓；“使人求之江上”寫的是伍員派人去尋找老人的舉動，“則不能得也”是事情的結(jié)果，二者之間應(yīng)該停頓；所以，正確的停頓應(yīng)為：伍員過于吳／使人求之江上／則不能得也。45．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意：他們看作寶物的東西與今人不同。寶，名詞的意動用法，以……為寶；（2）句意：地勢險要而人民多有智慧。知，同“智”，智慧；（3）此題考查一詞多義。文言文中有一些詞是一詞多義，要確定它在句子中的意思，就要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。A.因：于是，就/順著、就著；B.方：正要/古代計(jì)量面積用語；C.食：都意為“吃飯”；D.見：看見/同“現(xiàn)”，表現(xiàn)；故選C。46．此題考查根據(jù)語氣詞理解人物語氣和情感的能力。（1）句意：如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？“乎”在這里表示反問語氣，可以譯為“呢”，表現(xiàn)了丈人不受高官厚祿的誘惑，毅然拒絕伍員贈送的價值千金的寶劍的高尚品質(zhì)，說明他堅(jiān)持正義，淡泊名利；（2）句意：難道只是江上的老人嗎？“乎”在這里表示感嘆語氣，可以譯為“嗎”，表現(xiàn)了伍員對丈人堅(jiān)守道義，視功名利祿為糞土的品質(zhì)的敬佩和贊美之情。47．本題考查的是學(xué)生對文本內(nèi)容的理解與分析能力。解答此題的關(guān)鍵是在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求和提示的信息梳理內(nèi)容，找出相關(guān)的語句，得出答案?！罢扇瞬豢鲜?，曰：‘荊國之法，得伍員者，爵執(zhí)圭，祿萬檐，金千鎰。昔者子胥過，吾猶不取，今我何以子之千金劍為乎’”的意思是：老人不肯接受，說：“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？”由此可知，丈人幫助伍員渡河，是出于道義，即：丈人所寶是義。他見到伍員時，并沒有為了得到高官厚祿而去報官，而是堅(jiān)守道義，幫助伍員渡河；伍員渡河后向他表示感謝時，他拒絕了伍員贈送的價值千金的寶劍，說明他幫助別人不求回報，視錢財(cái)如糞土。參考譯文：古代的人不是沒有寶物，只是他們看作寶物的東西與今人不同。伍員逃亡，楚國緊急追捕他，他登上太行山，遙望鄭國說：“這個國家，地勢險要而人民多有智慧；但是它的國君，是個凡庸的君主。不足以跟他謀劃大事?！蔽閱T離開鄭國，到了許國，拜見許公并詢問自己宜去的國家。許公不回答，向東南方面吐了一口唾沫。伍員拜了兩次，接受賜教說：“我知道該去的國家了?！庇谑峭鶇菄M(jìn)發(fā)。路過楚國，到了長江岸邊，想要渡江，他看見一位老人，撐著小船，正要打魚，于是走過去請求老人送他過江。老人把他送過江去。伍員問老人的姓名，老人卻不肯告訴他，伍員解下自己的寶劍送給老人，說：“這是價值千金的寶劍，我愿意把它送給您?！崩先瞬豢辖邮?，說：“按照楚國的法令，捉到伍員的，授予執(zhí)圭爵位，享受萬石俸祿，賜給黃金千鎰。從前伍子胥從這里經(jīng)過，我尚且不捉他去領(lǐng)賞，如今我接受你的價值千金的寶劍做什么呢？”伍員到了吳國，派人到江邊去尋找老人，卻無法找到了。伍員每次吃飯一定要祭祀那位老人，祝告說：“江上的老人！”天地之德大到極點(diǎn)了，養(yǎng)育萬物多到極點(diǎn)了，天地何所不為？卻毫無所求。人世間，做了有利于別人的事，卻毫無所求。名字不可能讓人知道，身影不可能被人看見，難道只是江上的老人嗎？假如現(xiàn)在把百金和黃米飯團(tuán)擺在小孩的面前，小孩一定去抓黃米飯團(tuán)；把和氏之璧和百金擺在鄙陋無知的人面前，鄙陋無知的人一定拿走百金；把和氏之璧和關(guān)于道德的至理名言擺在賢人面前，賢人一定聽取至理名言。他們的智慧越精深，所取的東西就越珍貴；他們的智慧越低下，所取的東西就越粗陋。48．

身邊

稍微，略微

正

給予49．D50．雖/名醫(yī)/不迨也51．（1）（母親的）五臟六腑的各種問題（我）都能看明白其中的道理。（2）張魏公嘆息一聲，答應(yīng)了他。（意思對即可）52．①運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，文中寫任元受“母老多疾病，未嘗離左右”表現(xiàn)了任元受極為孝敬的品質(zhì)。②運(yùn)用語言描寫，寫任元受交代他不離開母親，親自侍奉母親的原因；寫任元受力辭官職的語言，表現(xiàn)了他的孝敬。③運(yùn)用側(cè)面描寫，寫張魏公征召他做官，從側(cè)面表現(xiàn)了任元受的盡孝事跡，已使他聲名遠(yuǎn)播?！窘馕觥?8．本題考查重點(diǎn)文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：不曾離開過母親身邊。左右：身邊。（2）句意為：或許因?yàn)樵捳Z稍微多了點(diǎn)。稍：稍微。（3）句意為：我正侍奉母親。方：正。（4）句意為：一定拿回去給母親。遺：給予。49．本題考查一詞多義?！捌涞眉仓桑蛞燥嬍场钡摹耙浴笔且?yàn)榈囊馑?。A.句意：可以彈奏素樸的古琴。以：用來；B.句意：都認(rèn)為（我）比徐公美麗。以：認(rèn)為；C.句意：鞭策它不按照駕馭千里馬的方法。以：按照；D.句意：因?yàn)樾闹杏凶銐虻臉啡?。以：因?yàn)?；故選D。50．本題考查文言斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。本句句意：即使名醫(yī)也比不上?！半m”是連詞，表假設(shè)，即使，其后應(yīng)斷開?！懊t(yī)”是主語，“不迨”是謂語，主謂之間應(yīng)斷開。故斷句為：雖/名醫(yī)/不迨也。51．本題考查文言句子翻譯。翻譯時要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）皆，都；洞見，清楚地看見；曲折，其中的道理。（2）太息，嘆息；許，答應(yīng)；之，他。52．本題考查人物的刻畫。本文中主要運(yùn)用了語言描寫、細(xì)節(jié)描寫以及側(cè)面烘托的手法來刻畫任元受。如“母老多疾病，未嘗離左右”為細(xì)節(jié)描寫，寫任元受的母親年紀(jì)大了經(jīng)常生病，但他不曾離開母親身邊，可見其非常孝順。“盡言方養(yǎng)親，使得一神丹可以長年，必持以遺老母，不以獻(xiàn)公。況能舍母而與公軍事耶”為語言描寫，寫任元受陳述自己辭官的原因，也表現(xiàn)了他的孝順；“魏公太息而許之”是對任元受的側(cè)面刻畫，寫正是任元受的孝順，感動了張魏公，側(cè)面表現(xiàn)了任元受的盡孝事跡。參考譯文：

任元受侍奉母親非常孝順，母親年紀(jì)大了經(jīng)常生病，不曾離開母親身邊。任元受自言自語：“老母親有病，她生病的原因，或許因?yàn)樘鞖庠餆釔灊瘢蛟S因?yàn)樵捳Z稍多，或許因?yàn)閼n喜稍多。我早晚伺候，沒有什么顧及不到的，母親心中的事都能夠想到，不用把脈就可以知道，所以用藥一定有效果，即使名醫(yī)也比不上?！睆埼汗龆级?，想征召他作幕僚。任元受極力推辭說：“我正侍奉母親，假使能夠得到一個神丹可以延年益壽，一定拿來送給母親，不把它獻(xiàn)給都督。怎么能夠舍棄母親而參與都督的軍事呢？”張魏公感動不已答應(yīng)了他。53．

負(fù)：背，以背載物。

或：有時

題：寫

易：交換54．①人如果不學(xué)習(xí)，那么憑什么成功？②一個人喜歡愛好學(xué)習(xí)，即使死了也好像活著；而不學(xué)習(xí)的人，即便是活著，也是行尸走肉罷了。55．“之”指代任未寫了字的衣裳，這句話不能去掉，這句話以門徒的態(tài)度，側(cè)面烘托了任末勤奮、刻苦的學(xué)習(xí)態(tài)度。56．任末是個好學(xué)、勤奮的人?！窘馕觥?3．本題考查理解文言字詞。可結(jié)合句意推斷詞義。（1）句意：背著書箱向老師求學(xué)。負(fù)：背，以背載物；（2）句意：有時就靠在樹林中的大樹下?；颍河袝r；（3）句意：寫在他的衣服上。題：寫；（4）句意：常用干凈的好衣服去換取他那寫滿心得的臟衣服。易：交換。54．本題考查翻譯文言語句。本題考查翻譯文言語句。翻譯時應(yīng)當(dāng)注意做到字字落實(shí)，尤其是重點(diǎn)實(shí)詞的翻譯；其次要注意句子中缺失的成分，如主語、賓語需要補(bǔ)全；最后要注意語句的通順。直譯為主，意譯為輔。（1）句中注意重點(diǎn)字詞“若（如果）、則（那么）、何以（‘以何’的倒裝；以：憑借；何：什么）要理解正確；（2）句中注意重點(diǎn)字詞“夫（發(fā)語詞，不譯）、好（喜歡）、雖（即使）、猶（如同）、存（活著）、……者（……的人）、耳（罷了）”要理解正確。55．本題考查文章內(nèi)容。結(jié)合“觀書有會意處，題其衣裳，以記其事”“門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之”可知，“之”代指的是“任末寫有心得體會的衣服”，“門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之”這句寫的是門徒敬佩任末的勤奮，用干凈的衣服來換任末的舊衣服，通過門徒的表現(xiàn)側(cè)面體現(xiàn)任末的勤奮好學(xué)，所以不能刪去。56．本題考查人物形象。結(jié)合“任末年十四，負(fù)笈從師，不懼險阻”可知，任末求師求學(xué)不畏艱難險阻，可見他是個不畏險阻，不怕艱苦的人；結(jié)合“每言：人若不學(xué)，則何以成？”“或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縛麻蒿自照”“門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之”可知，任末是一個勤奮好學(xué)的人。參考譯文：任末年齡十四歲時，背著書箱向老師求學(xué)，不怕路途遙遠(yuǎn)充滿艱難險阻。常用“人如果不勤奮好學(xué)，如何成就事業(yè)？”這句話勉勵自己。有時就靠在樹林中的大樹下，編茅草蓋起草屋，削荊條當(dāng)筆用，刻樹皮取樹汁當(dāng)墨水。夜晚靠星月的亮光勤奮好學(xué)，光線太暗，就用一種麻蒿綁成火把來照明讀書。讀書時一有心得，就把心得寫在衣服上。他的學(xué)生極為敬佩他的學(xué)習(xí)精神，常用干凈的好衣服去換取他那寫滿心得的臟衣服。任末臨終的時候告誡學(xué)生們：“勤奮好學(xué)的人，即便人死了，但仍活在人們的心；那些不學(xué)無知的人，即便活在世上，也不過是行尸走肉罷了?！?7．

這樣

開端

說

贍養(yǎng)58．以不忍人之心/行不忍人之政/治天下可運(yùn)之掌上59．（1）便會像剛剛?cè)紵幕穑ńK必不可撲滅），剛剛流出的泉水（終必匯入江河）。（2）這樣來激勵他的心志，使他性情堅(jiān)忍，增加他所不具備的能力。60．示例：舉例論證，本文以突然看見小孩快掉入井里時的反應(yīng)為論據(jù)，論證“人皆有不忍人之心”，由此提出人都有“四端”，進(jìn)而論述“四端”對為人處世、治理天下的重要性。【解析】57．本題考查文言實(shí)詞含義的理解。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。①句意為：也不是因?yàn)閰拹哼@孩子的哭叫聲才產(chǎn)生這種驚懼同情心理的。然：這樣。②句意為；仁的發(fā)端。端：開端。③句意為：有了這四種發(fā)端卻自認(rèn)為不行的。謂：說。④句意為：就連贍養(yǎng)父母都成問題。事：贍養(yǎng)。58．本題考查文言文斷句。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗(yàn)證。這個句子的大意是：用憐憫體恤別人的心情，施行憐憫體恤百姓的政治，治理天下就可以像在手掌心里面運(yùn)轉(zhuǎn)東西一樣容易了。據(jù)此斷句為：以不忍人之心/行不忍人之政/治天下可運(yùn)之掌上。59．本題考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點(diǎn)，直譯和意譯相結(jié)合。（1）中重點(diǎn)詞語有：始，剛剛。達(dá)，流出。（2）中重點(diǎn)詞語有：所以，用來……。動，使……驚動。60．本題考查論證方法及其分析。“今人乍見孺子將入干井，皆有怵惕惻隱之心”運(yùn)用生活實(shí)際中突然看見一個小孩要掉進(jìn)井里面去了，必然會產(chǎn)生驚懼同情的心理的例子