鄉(xiāng)土教育之山里少年

山里少年

——鄉(xiāng)土中國(guó)與鄉(xiāng)村教育

整體思路一、本文主要結(jié)構(gòu)二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、就業(yè)案例及觀點(diǎn)五、反思與建議山里少年

A鄉(xiāng)學(xué)校九月一日秋季開學(xué)，但初中部沒有任何動(dòng)靜，教室里空空蕩蕩。原因是報(bào)到注冊(cè)的學(xué)生太少，學(xué)校只得停課兩周，讓老師們分頭下村去搜尋學(xué)生，勸說他們重返課堂。據(jù)老師們說，初二、初三的流失率較高，情況好的話，他們最終能把七成左右的學(xué)生穩(wěn)定到畢業(yè)?！?003年一、本文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學(xué)現(xiàn)象（二）失學(xué)原因1.家貧學(xué)費(fèi)貴2.教育質(zhì)量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠(yuǎn)離知識(shí)教育遠(yuǎn)離人格

貧困遠(yuǎn)離教育原因一——家貧學(xué)費(fèi)貴

在有關(guān)教育部門反復(fù)整改過后的2002年，最低一檔的收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)，是小學(xué)一年級(jí)新生三百多元——尚不包括今后補(bǔ)課、試卷、資料、校服、活動(dòng)、保險(xiǎn)、衛(wèi)生等方面的開支。一年級(jí)收費(fèi)↑100倍（300元）稻谷價(jià)格↑5倍

豬肉價(jià)格↑6倍，

竹材價(jià)格↓

貧困遠(yuǎn)離教育

A鄉(xiāng)李本仁為了供養(yǎng)兒子上高中，只得帶著老婆和女兒傾巢出動(dòng)去廣東打工，留下一個(gè)荒草掩道和蛛網(wǎng)封門的家。一、本文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學(xué)現(xiàn)象（二）失學(xué)原因1.家貧學(xué)費(fèi)貴2.教育質(zhì)量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠(yuǎn)離知識(shí)教育遠(yuǎn)離人格

貧困遠(yuǎn)離教育原因二——教育質(zhì)量差（學(xué)校和教師）

1.學(xué)校管理不善

A鄉(xiāng)的很多初中文憑的頒發(fā)，類似于一手交錢一手交貨的交易，哪怕一個(gè)初中畢業(yè)生還算不出一元一次方程的題目。家長(zhǎng)既然交足了錢，就有權(quán)獲得正當(dāng)回報(bào)。

2.教師資質(zhì)不佳

A鄉(xiāng)教師們培訓(xùn)證書的領(lǐng)取也跟鬧著玩似的。

文例：因?yàn)殡x縣城很遠(yuǎn)，有60多公里，路費(fèi)不堪重負(fù)，A鄉(xiāng)教師們每逢周末只是推選代表去縣城聽課，到后來連輪值代表也不履行職責(zé)，若沒趕上汽車，就去種菜或者釣魚了。

學(xué)校管理不善，教師資質(zhì)不佳，學(xué)生厭倦不學(xué)，學(xué)無所成，輟學(xué)成風(fēng)

所學(xué)知識(shí)，用無分毫

教育遠(yuǎn)離知識(shí)一、本文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學(xué)現(xiàn)象（二）失學(xué)原因1.家貧學(xué)費(fèi)貴2.教育質(zhì)量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠(yuǎn)離知識(shí)教育遠(yuǎn)離人格

貧困遠(yuǎn)離教育原因三——教育無用論

低學(xué)歷：精神爽朗、生活充實(shí)、實(shí)干能力強(qiáng)、人際關(guān)系好的鄉(xiāng)村青年

高學(xué)歷：

面色蒼白、人瘦毛長(zhǎng)、目光呆滯、怪癖不群的青年，他們衣冠楚楚從不出現(xiàn)在田邊地頭

周家峒的獻(xiàn)仁連初一也沒讀完，忙時(shí)務(wù)農(nóng)，閑時(shí)經(jīng)商，偶爾也玩一玩麻將或桌球，但并不上癮，已經(jīng)娶了個(gè)賢慧妻子，見鄰居有困難都樂呵呵地上門相助，走在山路上還哼幾句山歌。我拼裝了一臺(tái)電腦送給了大專畢業(yè)生，但知識(shí)青年并沒有按照我的要求去學(xué)會(huì)打字，沒有學(xué)會(huì)查找科學(xué)養(yǎng)殖的資料，

看武打影碟，上網(wǎng)聊天尋友，查私彩

他對(duì)我投來疑惑的目光，不相信央視網(wǎng)站和港府網(wǎng)站上沒有猜碼的暗示，也不相信張國(guó)榮沒有做過變性手術(shù)。

百思不得其解?。∪绱朔床?/p>

他再一次證實(shí)了我的愚蠢：就因?yàn)檫@一臺(tái)電腦，他父母白白支付了更多的電費(fèi)、上網(wǎng)費(fèi)以及維修費(fèi)，搶收稻谷時(shí)更不能指望兒子來幫上一手。這臺(tái)萬惡的電腦使兒子更為有理由遠(yuǎn)離勞動(dòng)和厭惡勞動(dòng)，甚至對(duì)父母更多蔑視和冷漠，成天在屏幕上尋找安慰。

奇怪的是，他的父母并沒有責(zé)怪我，眼里反而增添了莫名的興奮和歡喜。在他們看來，兒子不僅在城里學(xué)會(huì)了吃袋裝零食和打手機(jī)，而且又通過電腦熟悉了張國(guó)榮一類名流，當(dāng)然是更有出息了。他脾氣越來越大，當(dāng)然也更像一個(gè)人才了。他們提來一只母雞，對(duì)我送來的現(xiàn)代化千恩萬謝。

我能說什么呢？？？一、本文結(jié)構(gòu)及主要內(nèi)容（一）農(nóng)村失學(xué)現(xiàn)象（二）失學(xué)原因1.家貧學(xué)費(fèi)貴2.教育質(zhì)量差3.讀書無用論

（案例）（三）作者感思教育遠(yuǎn)離知識(shí)教育遠(yuǎn)離人格

貧困遠(yuǎn)離教育我能說什么呢？？？我什么也沒說，只能慶幸一個(gè)備用硬盤還扣在我手里，當(dāng)時(shí)沒有一古腦兒都交給他兒子。教育遠(yuǎn)離人格（三）作者感思理所當(dāng)然務(wù)農(nóng)沒文化

邊緣人春風(fēng)得意馬蹄疾，一日看盡長(zhǎng)安花

畢業(yè)就失業(yè)巨大壓力金榜題名

他們苦著臉，不知道如何逃離這種困境，似乎從沒有想到跟著父輩下地干活正是突圍的出路，正是讀書人自救和人間正道。

他們因?yàn)槭苓^更多教育，所以必須守住自己的衣冠楚楚的懷才不遇，卻從來不會(huì)出現(xiàn)在田邊地頭

時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛馮唐易老，李廣難封懷才不遇，壯志難酬那些輟了學(xué)的孩子，理所當(dāng)然的當(dāng)著農(nóng)民那些上大學(xué)的孩子，忘了自己本源自農(nóng)村

我是否還應(yīng)該慶幸有那么多鄉(xiāng)下孩子終于失學(xué)或者輟學(xué)，沒有都像他們的兒子一樣進(jìn)城讀書？

這個(gè)念頭當(dāng)然荒唐——某些地方的教育已經(jīng)使事情變得這樣荒唐，以至人們需要用失學(xué)和輟學(xué)來保護(hù)人心，保護(hù)土地，阻止下一代人向充滿著蔑視、冷漠以及焦灼不寧的慘淡日子滑落。

自嘲和荒唐——教育造成的人格偏頗

多么令人發(fā)省啊

整體思路一、本文主要結(jié)構(gòu)二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、案例鏈接及觀點(diǎn)五、反思與建議二、深層原因探析

（一）功利性教育蒂固根深（二）我國(guó)教育的城市取向（三）投資回報(bào)理念的影響（一）功利性教育蒂固根深1.富貴榮華耀門楣千鐘粟、黃金屋、顏如玉2.修身治國(guó)平天下（學(xué)而優(yōu)則仕）

壯志凌云朝為田舍郎，暮等天子堂（二）我國(guó)教育城市取向

應(yīng)試教育，語數(shù)外、政史地、理化生

（學(xué)好數(shù)理化，走遍天下都不怕）但脫離中國(guó)農(nóng)村實(shí)際不事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)（能力與經(jīng)驗(yàn)的不足）無心扎根農(nóng)村（情感上的逃離）

只有極少數(shù)的農(nóng)村孩子，才能在殘酷的高考競(jìng)爭(zhēng)中立于不敗之地，進(jìn)入大學(xué)之中，但也從此走上了永遠(yuǎn)的“不歸路”。

城市——工作難找——難以生存農(nóng)村——不能融入——無心發(fā)展

因?yàn)樗麄兯惺艿娜拷逃际且撾x土地，他們的父母也不愿意他們回到土地上來。（三）投資回報(bào)理念的影響

學(xué)校教育投資與回報(bào)理念”影響著家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)待教育的態(tài)度（龍延平）

(college

Ceiling

/Job

Ceiling

)投資：面朝黃土，背朝天的辛楚

家徒四壁，滿身債的凄苦

回報(bào)：學(xué)無所成，一無用處（浪費(fèi)學(xué)費(fèi)）

學(xué)有所成，仍有所憂（文化邊緣人）

投資＞回報(bào)這是一道算術(shù)題?。。?？？？?。。?/p>

山里少年今何在浮萍無果月無根

爾今邁步從頭越

人生如夢(mèng)總有時(shí)

整體思路一、本文主要結(jié)構(gòu)二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、就業(yè)案例及觀點(diǎn)五、反思與建議三、教育現(xiàn)狀鏈接

（一）費(fèi)用問題（二）教育質(zhì)量問題（三）就業(yè)調(diào)查

1.畢業(yè)半年就業(yè)率2.畢業(yè)半年收入3.就業(yè)滿意度4.基層工作意愿

三、教育現(xiàn)狀鏈接

2012年中國(guó)人民大學(xué)“千人百村”社會(huì)實(shí)踐調(diào)查，對(duì)全國(guó)各地100多個(gè)村莊進(jìn)行問卷調(diào)查和田野調(diào)查。調(diào)查獲得大量關(guān)于農(nóng)村民生狀況的第一手資料信息。

（一）費(fèi)用問題：

就調(diào)查的100個(gè)村莊來看，有19個(gè)被訪者表示家里有到了年齡但未上學(xué)的孩子。

這說明因經(jīng)濟(jì)條件而失學(xué)、輟學(xué)的情況依然存在，但難以構(gòu)成失學(xué)的主要原因。

沒錢而失學(xué)，3個(gè)需要回家種地1個(gè)初中升高中時(shí)不達(dá)標(biāo)1個(gè)孩子不愿意上3個(gè)沒法上幼兒園2個(gè)身體健康方面2個(gè)（二）教育質(zhì)量問題：調(diào)查顯示，對(duì)于“學(xué)校教師水平令人滿意”

51.8%非常贊同和比較贊同，24.8%比較不贊同和非常不贊同23.4%保持中立。

（三）就業(yè)調(diào)查（2015年）

麥可思研究院的調(diào)查共回收全國(guó)樣本約26.8萬份，覆蓋全國(guó)30個(gè)省市區(qū)及大學(xué)畢業(yè)生能夠從事的633個(gè)職業(yè)、327個(gè)行業(yè).

1.就業(yè)率

2012------2014屆大學(xué)生畢業(yè)半年后的就業(yè)率

近三屆大學(xué)畢業(yè)生半年后就業(yè)率呈現(xiàn)穩(wěn)定趨勢(shì)201492.1%201391.4%201290.9%本科高職高專201492.6%91.5%201391.8%90.9%201291.5%90.45國(guó)務(wù)院參事湯敏表示：

大學(xué)教育的長(zhǎng)期回報(bào)是明顯的，讀大學(xué)比不讀大學(xué)在收入的長(zhǎng)期提升中有較大優(yōu)勢(shì)，“讀書無用論”可以休矣。2.收入調(diào)查

3.大學(xué)生就業(yè)滿意度明顯上升

1）大學(xué)生對(duì)就業(yè)的自我感受有所改善

2）工作與職業(yè)期待吻合度上升

總體滿意度本科高職高專211院校非211院校201461%62%59%63%62%201356%58%54%總體吻合度本科高職高專201446%49%43%201343%46%40%4.去基層等艱苦崗位工作的意愿2015年，北京青年壓力管理服務(wù)中心、騰訊網(wǎng)聯(lián)合推出《2015年中國(guó)大學(xué)生就業(yè)壓力調(diào)查報(bào)告》。報(bào)告詳情如下：

.本次調(diào)查中，本科生9547人，60.7%，?？粕?754人，30.2%；碩士生1321人，8.4%；博士生106人，0.7%。在今年的調(diào)查中，不愿意，20.1%，

愿意38.3%，可以考慮41.7%，大學(xué)生的就業(yè)觀和擇業(yè)觀基本良好。

經(jīng)濟(jì)水平高了（教育也義務(wù)了）教育質(zhì)量好了（也能學(xué)到知識(shí)了）就業(yè)問題不大了（投資也有回報(bào)了）

然而。。。。。。

城市取向的教育變了嗎？校本課程

就業(yè)形勢(shì)值得樂觀嗎？就業(yè)觀、擇業(yè)觀（功利性教育觀、投資回報(bào)觀念）整體思路一、本文主要結(jié)構(gòu)二、深層原因探析三、教育現(xiàn)狀鏈接四、就業(yè)案例及觀點(diǎn)五、反思與建議四、案例鏈接及反思（一）就業(yè)案例鏈接1.500名大學(xué)畢業(yè)生賣豬肉惹爭(zhēng)議

10%畢業(yè)于名牌大學(xué)

“我給母校丟了臉、抹了黑，我是反面教材?！?000年因干上殺豬一行而聞名的北京大學(xué)畢業(yè)生陸步軒，4月11日站上母校的講臺(tái)，說完這第一句話就幾乎哽咽。當(dāng)天，陸步軒、陳生受北大就業(yè)指導(dǎo)中心邀請(qǐng)，來到“北大職業(yè)素養(yǎng)大講堂”的講臺(tái)，與面臨就業(yè)壓力的學(xué)弟學(xué)妹們分享了心得。2.4名大學(xué)畢業(yè)生合伙賣豬肉

被鄉(xiāng)親嘲笑“大學(xué)白讀了”鄉(xiāng)親覺得這些伢子的大學(xué)是白讀了“不管結(jié)果如何，至少我的人生是精彩的”路俊、賀明禮、趙春陽、趙文3.大學(xué)畢業(yè)生掃大街掃出錦繡前程

“沒有沒出息的工作只有沒出息的人”

-----夏志國(guó)

遼寧朝陽市人大代表，省特等勞模

4.

大學(xué)生肉夾饃

“只要敢于放下面子，敢干、肯干，都能賺錢！”閻強(qiáng)說，“把面子放在口袋里，大學(xué)生就業(yè)或是創(chuàng)業(yè)就都不成問題?！?/p>

現(xiàn)在，月收入過萬的閻強(qiáng)，最大的愿望就是把肉夾饃的生意做大，找好的地段再開分店。5.博士賣紅薯中南林業(yè)科技大學(xué)校的李鏗鏘，他說賣紅薯的工作不累，生活挺開心的。人多的時(shí)候，要排隊(duì)半個(gè)小時(shí)才能買得到他的紅薯。”

不到一年時(shí)間，李鏗鏘用自己的品牌創(chuàng)立了10家連鎖店，“我希望1年內(nèi)招100名大學(xué)畢業(yè)生做‘紅薯郎，月收入不會(huì)低于1萬元。”（二）他方觀點(diǎn)1）反對(duì)方1.1家住上海市長(zhǎng)寧區(qū)的姚奶奶：對(duì)于大學(xué)生做“豬肉倌”她并不反對(duì)，而換成自己的孩子就不一定能接受，辛辛苦苦培養(yǎng)了那么多年，最后跑到菜場(chǎng)里賣豬肉，肯定不甘心的呀！1.2網(wǎng)民“淡定八戒”：沒有一技之長(zhǎng)和專業(yè)領(lǐng)域內(nèi)的不可替代性，大學(xué)生在就業(yè)壓力較大的社會(huì)背景下，只好與普通百姓“搶飯碗”。1.3網(wǎng)友說：人才好比種子，撒對(duì)了地方都會(huì)生根發(fā)芽。但是不能亂撒，一粒良種放在水泥地上永遠(yuǎn)不會(huì)有好結(jié)果。只有抓住季節(jié)，撒入泥土，它才會(huì)生根發(fā)芽，揚(yáng)花結(jié)穗，所以人才還是要合理利用，不然就是浪費(fèi)。

1.4網(wǎng)友說

國(guó)家浪費(fèi)那么多資源就是為了培養(yǎng)幾個(gè)豬倌、番薯郎？

2）肯定方2.1復(fù)旦大學(xué)高等教育研究所所長(zhǎng)熊慶年：一些人出于應(yīng)試教育邏輯和功利主義需求，認(rèn)為大學(xué)畢業(yè)生不應(yīng)該賣豬肉，其實(shí)從個(gè)人發(fā)展來說，有什么不可以？教育是培養(yǎng)人的，應(yīng)當(dāng)允許人有不同的發(fā)展路徑。國(guó)外名校出來