氧氣吸入教學方案設計

實用文檔山西省長治衛(wèi)生學校Changzhihealthschool（2014 ～2015 學年第1學期）● 課程名稱： 基礎護理● 授課專業(yè)： 護 理● 教師姓名： 申素飛● 編 號： JS6109標準文案實用文檔長治衛(wèi)生學校教學設計方案首頁課程名稱 基礎護理 授課內容 任務三十 氧氣吸入 授課班級 護理231課時安排 3h 授課類型 理實一體 設計者 申素飛學情分析

我所教的學生是中專護理專業(yè)二年級第一學期的學生：認知結構：學生已對常見急重癥疾病有所學習，也掌握了生命體征測量、靜脈輸液等護理學基本技能，有些同學部分接觸過一些急重癥患者。心理特征：中專二年級學生思維敏捷，抽象邏輯思維得到了初步發(fā)展，但她們年齡小，基礎薄弱，缺乏自信，學習目標不明確加之未去臨床見習，對護理操作沒有概念。行為習慣：善于模仿，且在我校開展的各種技能大賽的鼓舞下，對技能學習產生了濃厚的興趣，但自控能力差，自主學習能力和自覺性差，膽大不細心學習內容分析教學目標教學重點難點與解決措施

基礎護理是護理專業(yè)的核心課程之一， 而吸氧是重要護理操作項目， 是臨床常見操作，也是搶救急危重癥病人常用的配合搶救技術，是護士必須掌握的基本操作技能之一，學生必須掌握。該內容的教學安排是學生學習完氧療定義、缺氧分類、適應癥及目的等基本知識之后，安排的一次理論和實踐相結合的實訓課。知識目標：討論吸氧法的適應癥說出氧氣表的結構和作用簡述吸氧法的注意事項正確換算氧濃度和氧流量，計算氧氣筒內氧的可供時數能力目標：正確實施雙側鼻導管吸氧法情感目標：培養(yǎng)學生人道主義精神和嚴謹求實的工作作風重點：掌握雙側鼻導管吸氧法的目的、方法和注意事項難點：1.缺氧程度判斷氧氣成份、氧濃度和氧流量的換算方法氧氣筒內氧氣可供時數計算公式解決措施：運用教學做一體化教學模式，采取案例教學、任務驅動、演示法、角色扮演法等方法來化解難點，突出重點標準文案實用文檔教學策略采用案例教學法、多媒體輔助、創(chuàng)設情境下教師演示講解、學生角色扮演分組練習，突出重點，化解難點，激發(fā)學生學習的積極性，讓學生在想----看----選擇與說---- 做中快樂輕松地學習 ,真正發(fā)揮學生的學習主體作用，充分體現(xiàn)我校提設計倡的 “三性”（即實用性、適用性、趣味性）課堂教學在一體化教室和護理實訓室進行教學， 充分體現(xiàn)學生做中學， 學中做。配教學環(huán)境合使用多媒體，觀看操作視頻，圖文聲像并茂，從多角度調動學生的情緒、注與媒體的意力和興趣，培養(yǎng)學生觀察能力，使用吸氧操作用物和同學們角色扮演反復練分析使用習，教師巡回指導，指出學生不妥之處。標準文案實用文檔長治衛(wèi)生學校教學設計方案續(xù)頁教學過程設計教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動設計意圖及資源準備組織教學（2分學生分組，教師檢做好課前準備，學生注查出勤及儀容儀表并記意力回歸課堂鐘）錄導入新課（5分案例導入：創(chuàng)設問題情境，吸引學鐘）張先生，68歲，工生注意力，提高學生學人，患慢性肺心病18年，習興趣性近日因患急性上呼吸道多媒體感染，病情加重，煩躁不安，神志恍惚，譫忘，急診入院。體檢：學生和老師一起T38.2℃，P108次/分，分析案例，認真思R30次/分，考：該病人存在的Bp140/80mmHg，不能平護理問題，如何解師生共同分析案例，引臥，痰黃色，粘稠，血決。出護理任務，創(chuàng)設臨床氣分析PaO48mmHg,分小組討論，確立氛圍，使學生有身臨其2PaCO67mmHg,護理任務境的感覺2師生共同分析案明確任務，開始新例，引出護理任務：知探究1.讓病人明確吸氧目的，并做好準備2.合理準備吸氧用物3.完成吸氧操作：備物→裝表連接→解釋并清潔鼻腔→連管調節(jié)→帶管固定→記錄觀察→停氧記錄4.告知患者吸氧期間注意事項5.認真觀察患者缺氧改善情況標準文案實用文檔探求新知（70分第一環(huán)節(jié)：提出問題，小組討論提高自主學習，解決問鐘）分組討論查閱資料題能力和小組協(xié)作能力1.什么是氧氣吸入？回答問題多媒體2.如何判斷病人缺氧程度及缺氧分類？3.吸氧適應癥有哪些？4.吸氧用物有哪些？5.如何正確調節(jié)氧流量？6.如何計算氧氣筒內氧氣可供時數7.吸氧注意事項有哪些？第二環(huán)節(jié)：新課教學觀摩操作教學做一體，提高學生1.學生觀看視頻情境模擬觀察能力、動手能力、2.教師分解示教，強調操作練習人文關懷意識和小組協(xié)細節(jié)及重難點助能力3.學生分小組模仿、練氧氣吸入視頻習，教師巡回指導氧氣吸入用物總結（5分鐘）第三環(huán)節(jié)：總結學習內師生共同總結復習強化，鞏固知識，容及過程筆試提高技能評價（45分鐘）第四環(huán)節(jié)：組織測驗、操作考核，體現(xiàn)人通過評價檢測學生學習操作考核，通過自評、文關懷意識，嚴格情況，及時發(fā)現(xiàn)問題并互評、師評檢測目標達執(zhí)行“三查七對”，糾正成度規(guī)范完成吸氧操多媒體、試卷作流程吸氧用物標準文案實用文檔布置作業(yè)（5分1.書寫實訓報告知識回顧強化鞏固知識鐘）2.做本節(jié)護資練習題查閱資料提高學習能力3.預習吸痰法長治衛(wèi)生學校教學設計方案附件板書設計氧氣吸入法一、缺氧程度判斷重點五、吸氧流程難點二、氧濃度和氧流量換算評估病人↓難點三、氧氣筒內氧氣可供時數計算準備用物↓裝表連接四、供氧裝置↓連管調節(jié)↓戴管固定↓記錄觀察↓停氧記錄長治衛(wèi)生學校教學設計方案附件標準文案實用文檔教學過程結構流程圖設計開始案例導入 引出任務提出問題播放視頻學生觀看，思考教師分解示教教師指導矯正學生模仿 練習教師精講點撥師生共同總結學生完成操作及作業(yè) 師生共同評價布置作業(yè)結 束標準文案實用文檔長治衛(wèi)生學校教學設計方案底頁通過自評、互評、師評、筆試、作業(yè)和操作考核等方式，形成合理的教學評價體系。操作評價根據操作評分標準進行，可促使學生掌握規(guī)范的操作，達到“在學習中評價，在評價中學習”的目的。由于學生經驗欠缺，評價需在教師的指導下完成，促進師生合作。從而建立起和諧的師生關系，達到最好的教學效果教學評價表教學項目素養(yǎng)作業(yè)筆試或口試技能權重得分方式（30分）（10分）（20分）（40分）評價設計學生自評30%學生互評30%教師評價40%合計布置預習任務三十 吸痰預習課后作業(yè)教學反思

書寫實訓報告，分組技能練習并完成本節(jié)護資練習題本任務學習從用人單位的崗位需求、學生的認知能力出發(fā)。在課程設計中，注重三個對接的職教理念，將課堂教學與臨床技能緊密接軌本次課集實用性、適用性、趣味性于一體，主要采用任務驅動法展開教學，在傳授知識的同時 ,培養(yǎng)了學生在模擬病房環(huán)境中的行為能力，滲透了護理職業(yè)需要無私奉獻、團隊協(xié)作、換位思考等情感教學理念，使學生易學、樂學、愛學；但同時存在很多不足之處： 1.把“課堂還給學生”的觀點 ,我在此堂課上進行了部分改進,但根據此堂課的效果來看 ,改進的力度還不夠大； 2.缺乏控制課堂