中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非

中等職業(yè)教育德育課課程改革國家規(guī)劃新教材第八課現(xiàn)象本質(zhì)與明辨是非第三單元二、學(xué)會識別假象，明辨是非授課班級：13平面2班授課老師：符貽娟中間兩條線段一樣長嗎圖中的線段是直線還是曲線呢創(chuàng)境激趣

海市蜃樓我們要透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，不為假象所迷惑。結(jié)論：1．莫被假象迷惑雙眼社會中的真假難辨醫(yī)生給病人看病，必須識別病情表現(xiàn)出來的一些假象，才能對癥下藥；公安人員偵破案件，必須識別案件現(xiàn)場表現(xiàn)出來的一些假象，才能找到真正的犯罪嫌疑人；消費(fèi)者購買商品，必須識別假冒偽劣商品，才能購買到稱心如意的商品；應(yīng)聘工作與用人單位簽訂勞動合同，必須識別合同中的一些不合理的甚至帶有詐騙性質(zhì)的現(xiàn)象，才能維護(hù)自身的合法權(quán)益。學(xué)會識別假象，學(xué)會透過表面現(xiàn)象把握事物的本質(zhì)。

有一個冰淇淋試驗(yàn)，假定有兩杯冰淇淋，一杯冰淇淋A有7盎司，裝在5盎司的杯子里面，看起來滿滿的；另外一杯冰淇淋B是8盎司，但是裝在10盎司的杯子里，所以看起來冰淇淋裝得不滿。人們愿意為哪一份冰淇淋付更多的錢呢？

閱讀材料思考？實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，在分別判斷的情況下（也就是不把兩杯冰淇淋放在一起比較），人們反而愿意為分量少的冰淇淋付更多的錢。2.現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣復(fù)雜性現(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有多樣性與復(fù)雜性。事物是復(fù)雜多樣并且不斷變化的，往往是真象和假象混雜，本質(zhì)的東西和非本質(zhì)的東西同在。

在不同的客觀條件下，事物本質(zhì)的表現(xiàn)形式是不同的。有的相同的現(xiàn)象隱藏著不同的本質(zhì)，有的不同的現(xiàn)象卻是同一本質(zhì)的表現(xiàn)。

相同的現(xiàn)象表現(xiàn)著不同的本質(zhì)

三國時期的名醫(yī)華佗給李延、倪尋兩人治病，他們的癥狀基本相同，都是頭痛發(fā)燒，可是華佗給李延開的藥方是發(fā)散劑，給倪尋開的藥方卻是通導(dǎo)劑。從表面上看，好像有些奇怪，其實(shí)，這正是華佗的高明之處，因?yàn)樗麤]有停留在患者具有相同的癥狀這一現(xiàn)象上，而是進(jìn)行了更多的觀察和詢問，分析出李延的病是由外部感冒引起的，倪尋的病是由內(nèi)部積食引起的，引起病癥的本質(zhì)不同，藥方也就不同?！疤O果落地”現(xiàn)象萬有引力“水往低處流”現(xiàn)象不同的現(xiàn)象可以表現(xiàn)為同一本質(zhì)總之，現(xiàn)象包含著本質(zhì)，本質(zhì)通過現(xiàn)象表現(xiàn)出來。但表現(xiàn)的形式是多種多樣的，既有直接表現(xiàn)本質(zhì)的，也有間接表現(xiàn)本質(zhì)的，還有十分隱蔽地表現(xiàn)本質(zhì)的；既有從正面表現(xiàn)本質(zhì)的，也有從反面表現(xiàn)本質(zhì)的。3.擦亮明辨是非的“慧眼”

在我們的生活中，天天都發(fā)生著許許多多的事情：◆有的人主動護(hù)送迷路的老人；有的人仗勢欺人，欺負(fù)弱小?！粲械娜俗杂X撿起地上的垃圾扔進(jìn)垃圾箱內(nèi)；有的人隨意踐踏草坪，污損潔凈的墻壁。◆有的人為尋找丟失物品的失主在路邊苦等；有的人順手牽羊拿走本不屬于自己的東西。◆有的人為了國家的安寧，晝夜堅(jiān)守在自己的崗位上；有的人為了自己的痛快，攪得四鄰不安?！粲械娜藶榱税傩盏纳嫃U寢忘食、任勞任怨；有的人為了升官發(fā)財投機(jī)鉆營、費(fèi)盡心機(jī)?！械娜朔罟胤?，主動繳納稅款；有的人雖有千萬財產(chǎn)，卻偷稅漏稅。

寒假期間，小龍拿著春節(jié)所得的“壓歲錢”，到自家附近的電子游戲室玩，只玩了幾天就把錢輸光了，可是他已經(jīng)上了癮。這時，一個經(jīng)常來玩的叫大朱的人對他說：“怎么？沒錢了？不要緊，我們來賭一賭賽車，你贏了就給你50元?！毙↓埾肓讼?，自己沒有錢了，可又很想玩，也不敢問爸媽要，就咬牙答應(yīng)了。第一場就真的贏了50元，他高興極了，沒想到這是陷阱，后來是兵敗如山倒。小龍欠了大朱近千元，沒錢還，大朱就教小龍去偷自行車，賣了還債。小龍無奈，只好照辦。一次，當(dāng)小龍偷自行車時，被警察抓住，送進(jìn)派出所。案例分析

小龍從玩電子游戲開始，最后走進(jìn)了派出所，一個很關(guān)鍵的原因是什么?

沒有明辨是非的能力。

辨別是非善惡很重要，它關(guān)系著我們的未來和怎樣學(xué)會做人。

明辨是非、認(rèn)識事物的本質(zhì)對個人發(fā)展的重要性。

只有明辨是非，區(qū)分善惡，辨析真假，才能決定自己應(yīng)該做什么，不應(yīng)該做什么，才能抵制誘惑，揚(yáng)善抑惡，做一個正直善良、遵紀(jì)守法的人。

擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本質(zhì)，必須把現(xiàn)象作為認(rèn)識入門的向?qū)?，不能停留在事物的表面現(xiàn)象上，掌握透過現(xiàn)象把握本質(zhì)的方法。

對下列同學(xué)的言行,你如何評價?

你認(rèn)為同學(xué)、朋友之間，應(yīng)如何交往?

“等價交換”

周立叫王云海替他做值日打掃衛(wèi)生。王云海說:“那你就幫我做作業(yè)吧?！?/p>

打掃衛(wèi)生和做作業(yè)是他們各自的責(zé)任，應(yīng)該自己完成，不能作為利益互相交換。擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本質(zhì)，需要我們明確判斷和衡量是非的標(biāo)準(zhǔn)?！按虮Р黄健?/p>

一個同學(xué)打翻了周立的飯盒,卻假裝沒看見。王云海說:“等我去戳他的單車車胎!”

同學(xué)之間的矛盾應(yīng)該通過交流溝通解決，不能“以牙還牙”?！白髫暙I(xiàn)”王云海通知周立:“今晚朋友出去吃夜宵,該你作貢獻(xiàn)了”周立有意見:“怎么又輪到我了?”王云海說:“你家錢多!”

中學(xué)生經(jīng)常互相請客吃喝是不應(yīng)該的，不是正確的交往方式，友誼不能靠吃喝來建立。1.這三件事情是否是“好朋友”應(yīng)該有的行為？2.這三件事情或類似事情，你認(rèn)為應(yīng)該怎么做？應(yīng)該如何處理同學(xué)間的關(guān)系？怎樣交朋友？

3.生活中諸如此類的事情，我們應(yīng)該怎樣作出自己的判斷？想一想小組討論后回答擦亮明辨是非的“慧眼”，必須學(xué)會正確地區(qū)分真象和假象，不被假象所迷惑。案例：楊某是剛剛畢業(yè)的中職生，由于嫌學(xué)校推薦的工作掙錢少，遲遲不愿意上班，就在社會上游蕩。一天，他與自己的幾個朋友在大街上閑逛時，苦于手頭緊，便產(chǎn)生了搶劫的邪念。他們將一名騎摩托的女子攔截后，對其拳打腳踢，搜身后，得到3.5元人民幣，并迅速逃離現(xiàn)場。這些人當(dāng)晚被派出所抓獲。后經(jīng)法院審理判決，楊某等犯搶劫罪，被判處有期徒刑四年零六個月，并處罰金1000元。問題思考：楊某只搶劫了3.5元，為何被判刑四年零六個月？學(xué)習(xí)思考問題解析：楊某等對該女子進(jìn)行拳打腳踢、威脅恫嚇、勒索搜身等行為觸及了我國《刑法》規(guī)定，以暴力、脅迫或者其他方法搶劫公私財物的，構(gòu)成侵犯財產(chǎn)罪。依據(jù)《刑法》第263條的規(guī)定，對侵犯財產(chǎn)罪，處3年以上10年以下有期徒刑，并處罰金。擦亮明辨是非的“慧眼”，把握事物的本質(zhì)，必須掌握科學(xué)的思維方法。中世紀(jì)的歐洲曾發(fā)生過一場可怕的災(zāi)難，在不長時間里死亡人數(shù)達(dá)2500萬人，許多人無緣無故就發(fā)熱、寒戰(zhàn)、劇烈頭痛以致神經(jīng)錯亂。在死亡威脅面前，人人感到恐懼，認(rèn)為這是上帝對人類的懲罰。因而有些人就聽天由命，還有的人把自己關(guān)在屋子里與外界隔絕。但這些都無濟(jì)于事，死神繼續(xù)不斷地奪走許多人的生命。經(jīng)過科學(xué)工作者反復(fù)調(diào)查分析，綜合判斷和思考，終于發(fā)現(xiàn)這場災(zāi)難是由一種細(xì)菌引起的。這種細(xì)菌先傳染給老鼠，引起老鼠患病，然后通過老鼠傳染給人，人與人之間又相互傳染蔓延?？茖W(xué)探索最終使人們看清了災(zāi)難的本質(zhì)，即這場災(zāi)難是由鼠疫桿菌的傳染造成的。小結(jié)：

在這一課里，我們明確了要透過現(xiàn)象認(rèn)識本質(zhì)，不為假象所迷惑?，F(xiàn)象表現(xiàn)本質(zhì)具有