教師職業(yè)十年規(guī)劃

我的十年教師生涯規(guī)劃一、我眼中的自己：優(yōu)勢：從小到大擔當過班長、學習委員、各科課代表等，這使我有較好的組織管理能力，也有較強的與人交流能力；我是理工科學生，有較強的邏輯思想能力以及學習意會能力，思想矯捷，表達流利（書面表達能力還能夠）、喜愛思慮問題，有必定的剖析能力，有必定的實力，比方數(shù)學和英語水平不錯；做事較仔細和扎實，有責任心和愛心，并且喜愛工作；生活態(tài)度踴躍，待人真摯，放得開收得回，樂于與人交往和交流，能夠很快地和他人熟絡；作為女生，心思細膩，考慮問題比較仔細、周祥。弱勢：競爭意識不夠強，冒險精神不夠多；有時不可以立刻決定一件事，作決定的時候會舉棋不定；做事有時會拖沓，不夠雷厲流行；對應酬不事很感興趣；工作、學習有些守舊，學習速度有時有點慢；口頭表達有時過于細節(jié)化、口頭化，不夠簡短、精練；有時會忽視一些事，也就是會忘掉一些事，可是此刻會以筆錄的方式填補；創(chuàng)新能力有待提高。二、他人眼中的我：優(yōu)勢方面：未來會是一個忠于教育事業(yè)，熱愛教育事業(yè)，尊敬、相信、理解學生，相信每個學生都能成才的教師。學習之余不忘充分自己，喜愛閱讀與研究，包含理論知識和先進的教課理念。較簡單接受新事物。勇于探究，能吃苦，有長進心。不利要素：平常忙于上課，必定程度上造成對學生和教材深入研究的時間不夠寬裕。借鑒他人和外處教課經驗不夠。關于科研仍是逗留于表面，沒有能夠深入的實行，還走在科研型教師的起點上。附：求職方向一級城市高校教師較為飽和，但二級以下城市高校計算機及有關專業(yè)仍是需要一批高技術型的專業(yè)教師。2.對計算機老師的需求不多此刻高校教師競爭愈來愈強烈，門檻愈來愈高，此后發(fā)展將會更為嚴重。研究生人數(shù)上漲，局勢嚴重三、職業(yè)發(fā)展目標與行動策略我的十年目標第1~3年：明確自我發(fā)展目標，實現(xiàn)角色轉變，并相應提高班級管理能力1、主要關注怎樣把學到的理論應用于實踐，形成自己的教課風格，站穩(wěn)三尺講臺，并獲取同事的認同。也就是明確作為教師的基本要乞降發(fā)展方向，建立正確的價值觀和責隨意識。同時趕快適應工作環(huán)境，實現(xiàn)從學生到教師的角色轉變。2、要點形成正確的教育理念，掌握學生成長規(guī)律、班主任工作基本技術和學科教課基本技能等要點能力。在這方面要增強理論學習，提高自己的政治思想素質，踴躍參加各級各種的師德教育實踐活動，主動向老教師學習，向同行教師學習，在實踐中提高自己的師德表現(xiàn)，建立扎實的工作作風。更者，能夠在學校拜老教師為師，踴躍聽課、講課，在師傅的指導下，扎扎實實地進行學科教課，掌握教課規(guī)律，從實踐中獲取專業(yè)技術的成長。在教育技術基本嫻熟的基礎上，有時機參加班主任工作的話，我會抓住時機，踴躍參加班級管理工作，提高班級管理能力。3、同時，反省教育教課行為，形成教育教課的正確價值判斷，勤寫教課后記、敘事、故事應成為常常性的習慣。學習是教師成長的源泉，只有在不停的學習中，我們才能獲取進步。在前幾年，我需要不停學習，擴大自己的知識面，進而使理論服務于實踐，提高自己的教課基本功。這是我教師生涯前三年的目標我希望這樣的時間越短越好。第3~6年：增強教育技術培育，增強自我修煉1、學科講堂技術是立足講臺的要點，這就需要我們向成為研究型教師方向努力，要善于在教育教課實踐中發(fā)現(xiàn)問題、剖析問題，總結經驗以指導教育教課實踐活動，使提高教育教課質量的獲取最優(yōu)化，確實打造“效率講堂”。所以，我需要：從學生的個體差別出發(fā)，探究出有效的教育教課方法。擁有較強的學科教研能力，能發(fā)揮自身專長，探究有效的個人化的教育教課手段和方法，并形成全面正確的評論理念。概括教育教課特點其實不停在實踐中進行查驗是這個階段的教師提高職業(yè)能力需要做的常常性工作。2、要給學生一桶水，自己一定要有一池水，或許一池水也是不夠的，由于學生對知識盼望是永無止境的。關于一直站在流行時髦前沿的設計來說，一直需要教師保持對時髦新動向的敏感度和掌握度。在扎實的學術根基與理論底蘊之上，我感覺不停增強學習、深造，一直將專業(yè)化水平與時代接軌是十分急迫和必需的。我會將這樣的目標聯(lián)合浸透至教齡前兩年的階段，各方面目標要求呈發(fā)散式發(fā)展，教齡前兩年，有激情，是發(fā)展的好階段；并在以后的年限里加以深入發(fā)展，以使教課基礎扎實。第6~10年：教課相長，教研并進，形成初步自我教課特點6~7年教齡的教師特點應是：不單能勝任教課，并且更為關注自己的教研和研究能力，不停追求新的發(fā)展。1、這時候我要促使教育教課風格進一步形成，要注意進行寬泛學習，增補完美自己的教育教課理念系統(tǒng)和廣博的文史哲知識。時刻關注教育界的最新動向，經過各樣信息流傳手段寬泛獲取現(xiàn)代教育教課信息和教育教課改革經驗，進一步增強教育理論學習，為成為研究教師打下基礎。2、再上一個層次是：需要提高的核心能力是教育科研能力。將教課提高到教育高度，從頭認識和評論自己的教課行為。應展開實驗研究，寫出系列論文，或著書立說。詳細舉措切記教師使命，建立兩種意識時刻切記教師的神圣使命，一直尊敬學生的自由發(fā)展。將教育作為幸福人生的一個支柱，幫助學生們理解幸福、創(chuàng)建幸福，這是作為教師最根源最重要的目的。選擇了教師這一職業(yè)，就需要懂得追修業(yè)生的成功才是自己人生成功，所以就需要建立奉獻意識和責隨意識，啟示學生的智慧，塑造學生的心靈。2．建立終生學習的觀點經過學習提高師德涵養(yǎng)，豐富知識構造，增強理論底蘊。多聽老教師和同行的課，踴躍向同教研組長輩取經，汲取他人的優(yōu)點，不停提高教課能力，努力使自己的教課質量達到優(yōu)秀的水平。并且要掌握四方面的知識：教育知識、學科知識、學科教課知識、通識性知識。成立好合理的時間計劃，保證每禮拜或每個月的念書或修習課程的量，制作進度表等，以保證這方面知識掌握的牢靠。也有益于第三階段目標的發(fā)展進行。3．踴躍努力，樂于動筆，提高教育科研水平課前踴躍研究教材，理清教課內容路基次序，做好充分的備課工作，仔細備好每一堂，備好每一個學生的課，備好講堂的教課教法。課后做好教課后記與教課反省，把講堂中最精彩及最難忘的片段實時地記錄下來，累積往后教課論文的素材。把學科知識、教育理論與教育實踐有機聯(lián)合，突出教書育人實踐能力；研究中學生，依據(jù)中學生成長規(guī)律，提高教育教課專業(yè)化水平；堅持實踐、反省、再實踐、再反省，不停提高專業(yè)能力。在教師發(fā)展路徑方面我想無心外的話我會選慣例路徑，即：（教師職業(yè)發(fā)展詳細路徑）一般教師→備課組長→學科組長