語文文學我愛這土地教案有范文

語文文學優(yōu)選我愛這土地教課設計有范文《我愛這土地》是現(xiàn)代詩人艾青于1938年寫的一首現(xiàn)代詩。這首詩以“假如”領起，用“沙啞”形容鳥兒的歌喉，接著續(xù)寫出歌唱的內(nèi)容，并由生前的歌唱，轉(zhuǎn)寫鳥兒死后魂歸大地，最后轉(zhuǎn)由鳥的形象代之以詩人的自己形象，直抒胸臆，托出了詩人那顆誠摯、火熱的愛國之心。下邊是小編為大家準備好的內(nèi)容，希望對你們有所幫助。語文文學優(yōu)選我愛這土地教課設計有范文一一、教課目的掌握詩歌的形象，領悟其象征含義。品嘗詩歌富裕表現(xiàn)力的語言。意會詩歌的思想感情。二、教課要點朗讀詩歌，掌握詩歌中出現(xiàn)的形象，領悟象征含義。意會作者在詩歌中表達出的思想感情。三、教課方法朗讀法經(jīng)過有感情地朗讀，掌握詩歌的內(nèi)在旋律與節(jié)奏美，仔細體會詩歌包含的深邃感情。研究賞識法對詩歌形象的象征含義及詩歌的主題進行研究。比較閱讀法將同類題材詩歌進行比較，進而更全面地理解詩歌。四、教課手段多媒體課件五、教課時數(shù)一課時六、教課步驟(一)導入新課：土地，萬物生靈的基礎。曾有人打劫它而百般踐踏，曾有人保衛(wèi)它而披肝瀝膽。在它的脊梁演出繹著多少可歌可泣的故事，在它的肌膚上烙印著多少依戀情結。誰不寵愛自己的土地，誰不愛戀大地母親，讓我們深情吟唱艾青詩人的《我愛這土地》，一同去感覺詩人洶涌著的靈魂。(板書：我愛這土地)(二)簡介作者及寫作背景：作者簡介：艾青(1910—1996)，原名蔣海澄，浙江金華人，現(xiàn)代有名詩人。早期詩風格渾樸樸素，調(diào)子深邃郁悶。抗戰(zhàn)時期的詩作，風格高昂。建國后，作品思想更趨成熟，感情深邃，富于真理。主要詩集有《大堰河》、《火把》等，成名作為《大堰河——我的保姆》。詩人曾自稱為“悲痛的詩人”。在中國新詩發(fā)展史上，艾青是繼郭沫若、聞一多等人以后又一位推進一代詩風，并產(chǎn)生過重要影響的詩人，在世界上也享有名譽，1985年，法國授與艾青文學藝術最高勛章。寫作背景：本詩寫于抗戰(zhàn)早期的1938年，日本侵略軍連續(xù)攻克了華北、華東、華南的廣大地域，所到之處瘋狂暴虐，企圖摧毀中國人民的抵擋意志。中國人民奮起反抗，進行了不卑不亢的斗爭。詩人在領土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國深沉的愛和對侵略者切齒的恨，寫下了這首大方激動的詩?！段覑圻@土地》是一首在現(xiàn)代詩歌史上寬泛傳誦的抒懷名篇，以一只鳥存亡依戀土地作比，形象抒發(fā)了深邃而誠摯的愛國感情。詩人艾青用“沙啞”來形容鳥兒鳴唱的歌喉，更能表達詩人為祖國前程、命運擔憂，心力交瘁的情狀。(三)朗讀詩歌，整體感知：我愛這土地艾青若是我是一只鳥，我也應當用沙啞的喉嚨歌唱：這被狂風雨所打擊著的土地，永久洶涌著我們的悲忿的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風，和那來自林間的非常溫柔的拂曉——而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面。為何我的眼里常含淚水?由于我對這土地愛得深邃1938年11月17日語文文學優(yōu)選我愛這土地教課設計有范文二教課時間：2005年11月20日教課目的領會作者在詩中所抒發(fā)的愛國主義感情。認識象征手法在詩歌中的運用。教課要點感覺詩歌的節(jié)奏，理解詩歌的意象，感悟詩歌的意蘊。賞析詩歌富裕表現(xiàn)力的詩句，理解詩歌奇妙的抒懷方式。教課難點經(jīng)過詩歌的意象理解詩人抒發(fā)的感情。教課過程：一、激情導入播放(《共和國之戀》)。二、進入課文(一)初讀詩歌，領悟感情基調(diào)1、請學生自由朗誦詩歌，讀完以后聯(lián)合詳細的語句來談自己初讀的感覺。2、理解詩歌的感情基調(diào)，一定聯(lián)合當時的時代背景。教師介紹有關時代背景。3、作者簡介4、學生傾聽錄音，再次感覺這首詩的感情基調(diào)，同時注意詩歌的節(jié)奏、語氣、語調(diào)。(二)、再讀詩歌，品嘗詩情。1.在朗誦中同學們感覺到了暗藏在這首詩文字之下的深邃的情懷。請歸納說明這首詩抒發(fā)了詩人如何的感情?哪些詩句表現(xiàn)了這一感情?(要修業(yè)生一定用詩歌中的詩句來說明看法)帶著詩作所表達的感情朗誦詩歌，解讀詩歌的主要內(nèi)容。請學生把理解詩意過程中存有迷惑或有思慮價值的問題提出來，相互商討理解。(三).三讀詩歌，賞析詩句。請學生再讀詩歌，品嘗賞析富裕表現(xiàn)力的詞句。指導學生深入發(fā)掘詩歌所表達的深層意蘊(從詞語的表達成效剖析，特別要聯(lián)合時代背景解讀)：我也應當用沙啞的喉嚨歌唱。這永久洶涌著我們的悲忿的河流，這無止息地吹刮著的激怒的風。C.連羽毛也腐化在土地里面。D.為何我的眼里常含淚水?學生細細品讀詩歌，以小組形式剖析詩歌富裕表現(xiàn)力的語言。抓住要點詞句深入發(fā)掘。三、講堂小結詩人以鳥的形象自喻，用飽含激情的詩句歌唱祖國，歌唱神圣的民族解放戰(zhàn)爭，這類鳥兒對土地的癡心，表達出詩人愿為祖國奉獻全部的赤子衷情。語文文學優(yōu)選我愛這土地教課設計有范文三一、教課目的【知識與能力】認識本首詩歌的寫作背景，領悟詩歌的象征意義【過程與方法】熟讀成誦，掌握詩歌的節(jié)奏和旋律【感情態(tài)度與價值觀】掌握詩歌的愛國主題，加深對愛國的理解二、教課重難點【教課要點】理解要點詩句，進而理解詩人的愛國感情【教課難點】領悟詩歌的象征手法并且理解此中的象征意義三、教課方法朗誦法、小組議論、多媒體教課四、教課過程(一)講話導入經(jīng)過講話法導入?！皭蹏笔怯谰玫闹黝}，比方我們以前學習的都德的《最后一課》等作品。而在舊中國，我們的土地飽受侵略，這樣的過程中相同也演繹了諸多可歌可泣的故事，又有多少依戀的情節(jié)。今日讓我們走進詩人艾青的《我愛這土地》這首詩歌，一同去感覺那依戀的情節(jié)。(板書：我愛這土地)(二)整體感知增補介紹相應的創(chuàng)作背景，認識必定得歷史知識《我愛這土地》寫于抗日戰(zhàn)爭開始后的1938年，當時間本侵略軍連續(xù)攻克了華北、華東、華南的廣大地域，所到之處瘋狂暴虐，企圖摧毀中國人民的抵擋意志。中國人民奮起抵擋，進行了不卑不亢的斗爭。詩人在領土淪喪、民族危亡的關頭，滿懷對祖國的摯愛和對侵略者的憤恨，寫下了這首大方激動的詩。(同學們增補介紹)相信大家都回去預習了這首詩歌，聯(lián)合方才的歷史介紹，都知道了這首詩歌里面包括了作者深深的愛國感情。那么，我們應當如何將作者這類感情表達出來呢?(聽朗誦音頻)指導朗誦：要求讀準字音，掌握詩歌的深邃、悲愴的感情基調(diào)，并且注意語速。(三)深入研讀同學們找出詩歌中的“意象”。解說什么是“意象”。(自主閱讀圈畫)明確：鳥、土地、河流、風、拂曉(指名同學回答)剖析詩歌意象：“鳥”，象征著詩人自己。鳥兒固然飽受劫難，可是依舊在用盡全力去唱歌。就象征著詩人在亂火中依舊抒發(fā)著對祖國的熱愛。象征著中國人民滿懷悲憤掀起抗爭日本帝國主義的斗爭的禮贊。(老師作為代表先剖析一個)同學們帶著感情朗誦這一句。其他意象同學們以小組議論的方式進行學習，而后小組代表分享，其他同學增補?！巴恋亍毕笳鞯闹腥A民族的搖籃;“河流”“風”象征抗爭精神;“拂曉”象征著活力和希望;帶著感情朗誦這些詩句。剖析“而后我死了，連羽毛也腐化在土地里面”這句話的內(nèi)涵。明確：作者將自己的感情毫無保存的獻給了這片土地。齊聲朗誦詩歌的最后一句，“為何我的眼里常含淚水，由于我愛這土地愛得深邃”明確：升華這首詩歌的