部編優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)初中語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)

第5頁(yè)共5頁(yè)《散步》教學(xué)設(shè)計(jì)（一）作家研究莫懷戚，1951年出生，筆名周平安、章大明。當(dāng)代作家，中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，重慶人。1966年初中畢業(yè)。1969年上山下鄉(xiāng)，作為知青到四川內(nèi)江插隊(duì)。1972年參加工作，歷任重慶電影公司職員，重慶川劇院樂(lè)隊(duì)隊(duì)員，第三軍醫(yī)大學(xué)新聞干事。1978年以“老三屆”身份考入四川大學(xué)，1982年中文系畢業(yè)?，F(xiàn)為重慶師范大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院新聞系副主任、教授。1995年加入中國(guó)作家協(xié)會(huì)。1980年莫懷戚在大學(xué)時(shí)開(kāi)始文學(xué)創(chuàng)作，現(xiàn)已從事文學(xué)創(chuàng)作近三十年。代表作是小說(shuō)《透支時(shí)代》、《陪都就事》，小說(shuō)集《大律師現(xiàn)實(shí)錄》，系列小說(shuō)《東方福爾摩斯探案集》，作品集有《莫懷戚中短篇小說(shuō)選》。中篇小說(shuō)《詩(shī)禮人家》曾獲“四川文學(xué)”獎(jiǎng)。1994年獲全國(guó)莊重文學(xué)獎(jiǎng)。散文《散步》和《家園落日》被選入中學(xué)語(yǔ)文課本。作為重慶人，莫懷戚秉承著重慶人關(guān)注本地小人物的傳統(tǒng)，一直注重于都市生活的挖掘。他以極大的熱情和專注，探求種種社會(huì)心理現(xiàn)象。他深入看取生活，細(xì)切觀察人性，在他的小說(shuō)中探績(jī)索隱，寫(xiě)思想的沖突、個(gè)性的碰撞、情感的迷失。白燁在《社會(huì)心理的探索者——莫懷戚小說(shuō)解讀》中評(píng)道，莫懷戚的小說(shuō)“在一定意義上是當(dāng)代社會(huì)生活的精神現(xiàn)象史”。如他自己所說(shuō)：“視寫(xiě)作為生活的一部分；寫(xiě)作必得使其愉快，否則不寫(xiě)。胸?zé)o大志，重視世俗生活中的樂(lè)趣，所以雖有心走紅，卻無(wú)心較勁，盡力而為后聽(tīng)其自然?！蹦獞哑葜两褚寻l(fā)表各類體裁的小說(shuō)四五十部，另外還有各類隨筆、小品文近千篇。在創(chuàng)作上，他往往就地取材，很注意發(fā)掘生活中的情趣，文風(fēng)雍容典雅，哲理深蘊(yùn)，耐人尋味。我們從《散步》中可以領(lǐng)悟這一特色。他的小說(shuō)貼近生活、關(guān)注現(xiàn)實(shí)、注重細(xì)節(jié)、描寫(xiě)入情入理、可讀性強(qiáng)。語(yǔ)言風(fēng)趣，甚至有些尖酸刻薄，生活氣息很濃，人物的塑造，個(gè)性鮮明，“他善于把一些日?，嵤轮v得娓娓動(dòng)聽(tīng)”，“注重描述人生的感性真實(shí)”(《成于艱難出之瀟灑——論莫懷戚小說(shuō)的藝術(shù)特色》，《現(xiàn)代作家》，1990年第9期)。莫懷戚的散文玲瓏剔透、秀美雋永、蘊(yùn)藉豐富。如《散步》于尺水興波，在波谷與波峰上折射出親情人性的亮麗之光；于輕描淡寫(xiě)之中顯出蘊(yùn)籍含蓄雋永的詩(shī)意；于娓娓道來(lái)里展示曉暢素雅的美的語(yǔ)言。（二）課文解讀1．課文內(nèi)容《散步》通過(guò)抒寫(xiě)一家四口祖孫三代在南方初春田野散步的故事，展現(xiàn)了一家人互敬互愛(ài)、融洽和睦的關(guān)系，體現(xiàn)了中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)道德，滲透著肩負(fù)重任的中年人對(duì)于生活的高度使命感。2．?dāng)⑹绿攸c(diǎn)敘事波瀾起伏，引人入勝。全篇只寫(xiě)了“散步”一事，但讀起來(lái)饒有興味。除了真情動(dòng)人外，再一個(gè)原因是入題寫(xiě)“我和母親走在前面，我和妻子和兒子走在后面”，“散步”已經(jīng)起步，本該照直走下去，而文章在這里起了一個(gè)波瀾：“母親要走大路”，“兒子要走小路”，等到“我”出乎愛(ài)母之心決定走大路時(shí)，事情偏偏又不照“我”的決定發(fā)展，母親要改走，真是一波未平，一波又起。這兩處波瀾不僅使記敘擺脫平鋪直敘的弊病，而且展示了“我”對(duì)母親的摯愛(ài)，母親對(duì)孫子的親情。3．表現(xiàn)手法文章在選材上頗有特色。作者深深懂得“一滴水可以輝映太陽(yáng)的光輝”的道理，精心選材，以小見(jiàn)大，從平凡的小事中挖掘出深意。本文所寫(xiě)的“散步”只是生活的一角，而作者又只寫(xiě)了幾個(gè)細(xì)節(jié)，沒(méi)有鋪開(kāi)來(lái)寫(xiě)，但卻開(kāi)掘出一個(gè)重大主題：中華民族尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)傳統(tǒng)在新時(shí)代得到了發(fā)揚(yáng)光大。寫(xiě)得既明快又含蓄，既淺顯又深刻，讀來(lái)引人共鳴，催人深思。4．語(yǔ)言運(yùn)用《散步》的語(yǔ)言平易樸實(shí)，然而蘊(yùn)藉豐富，耐人尋味。體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：（1）情趣盎然。“小家伙突然大叫起來(lái)：‘前面是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！覀兌夹α?。”這兩句話充滿生活情趣，既表現(xiàn)了小家伙的天真、聰穎，又表現(xiàn)了家庭的幸福、溫馨。（2）含義豐富?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界。”這句話含義深刻。它以輕襯重，突出“尊老愛(ài)幼”的重大意義，還寫(xiě)出了中年人意識(shí)到自己責(zé)任的重大，正在繼承和發(fā)揚(yáng)“尊老愛(ài)幼”的優(yōu)良傳統(tǒng)。（3）意在言外。“這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹(shù)上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命?！边@段話通過(guò)初春秀色的描繪，表現(xiàn)了春天蓬勃的生機(jī)，暗示熬過(guò)了嚴(yán)冬的母親獲得新的活力。5．作者情感《散步》是一篇清新優(yōu)美的散文。它像一首動(dòng)人心弦的詩(shī)，一支感人肺腑的歌，頌揚(yáng)了中華民族尊老愛(ài)幼的優(yōu)良傳統(tǒng)美德。而作者更是獨(dú)具慧眼，從散步這件平凡小事中看到了一家人濃濃的親情，挖掘出尊老愛(ài)幼這一重大主題。這一份關(guān)注生活的細(xì)致，這一份熱愛(ài)傳統(tǒng)的真心，是值得我們學(xué)習(xí)的。（三）教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)：a.積累“霎時(shí)、分歧、拆散、委屈、水波粼粼”等詞語(yǔ)；b.整體感知課文內(nèi)容，體會(huì)文章樸實(shí)而深沉的親情之愛(ài)；2．能力：賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句，借鑒通過(guò)生活小事和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)親情的寫(xiě)法；3．人文：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、關(guān)愛(ài)家人的情感。（四）教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：重點(diǎn)：賞析文中優(yōu)美語(yǔ)句，借鑒通過(guò)生活小事和細(xì)節(jié)來(lái)表現(xiàn)親情的寫(xiě)法。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生尊老愛(ài)幼、珍愛(ài)親情、關(guān)愛(ài)家人的情感。（五）教學(xué)過(guò)程：1.導(dǎo)入a．教師導(dǎo)語(yǔ)，揭題。b．明確學(xué)習(xí)目標(biāo)：①朗讀課文，感知內(nèi)容；②品味語(yǔ)言，體會(huì)親情。2.誦讀感悟（讀《散步》之美）a．檢測(cè)生字根據(jù)拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。掌握：霎時(shí)、分歧、拆散、委屈、水波粼粼b．自讀課文，感知內(nèi)容自讀，并思考以下幾個(gè)問(wèn)題：①散步過(guò)程中發(fā)生了什么事？②又是如何解決的？③你從中感悟到什么？c．把握課文內(nèi)容，初步理解親情①請(qǐng)用一句話概括文章內(nèi)容。②初步理解親情。（板書(shū)）3.研讀賞析（品《散步》之味）a．賞一處美景請(qǐng)你把文中寫(xiě)景的句子找出來(lái)，讀一讀，賞一處美景。提問(wèn)：這些景物描寫(xiě)有什么作用？明確：文中的景物描寫(xiě)不多，但卻充滿著詩(shī)情畫(huà)意。寫(xiě)南方初春之景，突出了春天蓬勃旺盛的生命力，使人感受到生命的存在，為后文作鋪墊，為平常的散步提供了和諧美妙的背景。b．讀幾處細(xì)節(jié)請(qǐng)你補(bǔ)一筆。在莫懷戚的筆下，南方的初春美景猶如一幅淡雅的山水畫(huà)，而在勾勒人物，有些地方卻留了白，現(xiàn)在請(qǐng)你補(bǔ)一筆，添上一些“顏色”。（幻燈展示）請(qǐng)你聯(lián)系前后文，填入詞語(yǔ)并說(shuō)明理由。（1）.我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來(lái)：“前面也是媽媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α恕＃?）.一霎時(shí)，我感到了責(zé)任的重大。我想一個(gè)兩全其美的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定委屈兒子，因?yàn)槲野橥臅r(shí)日還長(zhǎng)，我說(shuō)：“走大路?！保?）.但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹(shù)，盡頭一口水波粼粼的魚(yú)塘。“我走不過(guò)去的地方，你就背著我?！蹦赣H對(duì)我說(shuō)。學(xué)生自主思考，在課堂練習(xí)本上“補(bǔ)一筆”。（教師歸納小結(jié)）4.感受評(píng)價(jià)（感《散步》之情）a．感《散步》之情①請(qǐng)找出文中最能體現(xiàn)作者情感的句子?！拔业哪赣H雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界?！雹谌帻R讀。③思考：——你是怎樣理解“慢慢地”、“穩(wěn)穩(wěn)地”這兩個(gè)詞的意境的？——為什么說(shuō)“我背上的同她背上的加起來(lái)，就是整個(gè)世界”？明確：“慢慢”，“穩(wěn)穩(wěn)”表明走得很仔細(xì)，說(shuō)明“我”和妻子意識(shí)到我們都屬于人到中年，既要扶老又要攜幼，既要贍養(yǎng)老人又要教育子女，這句話寫(xiě)出了作者的使命感，深知自己肩負(fù)著承前啟后的重任。教師總結(jié)：作者獨(dú)具慧眼，從散步這件平凡小事中看到一家人濃濃的親情，并表現(xiàn)出尊老愛(ài)幼這一重大主題。這是以小見(jiàn)大的寫(xiě)法，是值得我們學(xué)習(xí)的。b．感悟生活，體會(huì)親情回味生活的點(diǎn)滴，你認(rèn)為親情是什么？請(qǐng)以“親情是______”,寫(xiě)下你的感悟。如：親情是散步時(shí)的相親相愛(ài)；親情是分歧時(shí)的________。親情是________________；親情是________________。5.作業(yè)布置為父母做一件表達(dá)自己心意的事。把做這件事的感受寫(xiě)下來(lái)。（六）板書(shū)設(shè)計(jì)母親：走大路散步分歧我：責(zé)任重大統(tǒng)一尊老愛(ài)幼（以小見(jiàn)大）兒子