選擇健康的生活方式拒絕吸煙教學設計反思

教學設計學校：姓名:授課年級八年級課題選擇健康的生活方式一一拒絕吸煙課時1課時教學目標知識目標：1、了解生活方式對健康的影響，認同吸煙對人體健康的危害，選擇健康生活方式的重要性。2、了解香煙的歷史，分析世界及我國吸煙人群的現(xiàn)狀及青少年吸煙的心理。3、了解香煙燃燒時產生的有毒物質對人體的危害。能力目標：1、通過探究活動和模擬實驗，認識煙草對小魚的影響，進而認識到吸煙對人體健康的危害。2、通過探究實驗，提高科學探究、同學間自主合作、動手操作與交流的能力。養(yǎng)成科學的實驗態(tài)度。情感、態(tài)度與價值觀：1、知道生活方式對健康的影響，養(yǎng)成健康的生活方式。2、通過學習激起學生自我保健意識，自覺抵制香煙侵害，養(yǎng)成健康文明的生活方式。3、增強宣傳控煙知識的社會責任感，增強團隊合作能力和人際交往能力。教學重點1、認識不良的生活方式對人體健康的影響。2、探究煙草浸出液對小魚及吸煙對人體健康的影響。教學難點探究煙草浸出液對小魚及吸煙對人體健康的影響。教學準備1、準備探究煙草浸出液對小魚及吸煙對人體健康的影響材料和用具和多媒體課件。2、收集有關的圖片、資料。并利用課余時間完成探究實驗的準備工作。學情分析八年級的學生正處在青春期，他們熱情、開朗和具有強烈的好奇心，尤其對新鮮的事物具有濃郁的模仿和嘗試的心里，在社會上和家庭中的一些不良的生活方式對他們有一定的影響，所以他們經不起不良習慣的誘惑，針對這種狀況我們教師就應該從科學的角度出發(fā)，用大量事實和圖片向學生闡明吸煙對人體的危害，從小養(yǎng)成健康的生活方式，健康快樂的完成學習生活。教學過程一、開啟“破冰”之旅師：朋友們，你們認識我嗎？生：不認識師：那我得自我介紹一下，（課件展示）你們應該怎么叫我？生：王老師師：還可以怎么稱呼我呢？我的學生是叫我老王的，你們也可以這樣稱呼我的，你們不妨也這樣稱呼我吧！生：老王師：至I」，談到“老”，其實我還年輕，但是從你們的稱呼中，我也知道，你們是希望我能長壽，要長壽就要關愛我們的健康。二、創(chuàng)設情境、導入新課師：人的生命只有一次，健康和長壽是我們每個人的愿望，也是每個人都要面對的問題，那么，我們的健康與那些因素有關呢？生：討論、交流。師：根據世界衛(wèi)生組織對影響健康的因素進行過如下總結，引入生活方式與人體健康的關系。生：了解健康生活方式具體表現(xiàn)在：健康飲食、適量運動、不吸煙、不酗酒、保持心理平衡、充足的睡眠、講究日常衛(wèi)生等師：引出課題（選擇健康的生活方式一一拒絕吸煙）三、探究新知、展示交流（一）師：介紹煙的歷史并分析全球及我國吸煙的情況。生：太可怕了、竟然煙這么厲害、原來都不知道……。師：請你談談你所認識的人當中，他們?yōu)槭裁磿鼰熌兀可悍e極交流與表達。師：通過學生們的表達總結出青少年吸煙的心理。（二）探究活動：探究煙草浸出液對小魚生活狀態(tài)的影響。師：指導學生進行觀察煙草浸出液對小魚生活狀態(tài)的影響，強調在觀察過程中需要注意的一些細節(jié)。生：進行觀察師：組織并公與學生的討論交流活動，認真聽取學生表述觀察到的現(xiàn)象,并總結出煙草浸出液會影響到小魚生命，嚴重時會導致小魚死亡。（三）模擬實驗：模擬人吸煙過程中肺的變化師：指導學生進行模擬實驗：強調學生在模擬實驗中操作步驟及需要注意的一些細節(jié)。生：反復抽吸完以后，取出管里的棉花，會發(fā)現(xiàn)棉花變成黃色，師：香煙燃燒后產生的化學物質會使肺發(fā)黃變黑，危害身體健康。師：香煙里含有超過4000種化學成份，其中最為人所熟知的為：尼古丁、致癌物等如：尼古丁是刺激性，其一作用為興奮，因尼古丁會刺激腎上腺使得心跳加快，血管收縮、使血壓上升，故高血壓患者，不宜抽煙，另一作用促進血小板凝集產生細小動脈阻塞，造成肢體末端血液循環(huán)不良而造成組織壞死，最常見為腳趾。

四、吸煙對身體的危害師：展示吸煙危害的相關圖片。（一）、眼睛疾?。荷窠浶圆∽儯ㄊ鳎?，弱視，白內障,眼球震顫眼，眼部黃斑部病變。（二）、舌頭疾?。汉谏珷钌?、尼古丁口腔炎等。（三）、牙齒疾病：急性壞死潰瘍性牙齦炎（牙周?。?，牙齒損傷。（四）、癌癥：由直接或間接產生，如可引致口腔癌，喉癌，食道癌、鼻腔癌、肺癌、胃癌等。（五）、吸煙與心臟血管疾?。涸黾踊夹呐K病，心絞痛和中風的機會，容易造成高血壓末稍血管阻塞記憶力減退。（六）、吸煙對生理機能之影響：容易造成畸型兒、不孕癥、早產、胎兒體重降低。（七）、男性生殖系統(tǒng)異常：造成精子染色體異常，導致流產及畸形。一天抽煙超過20根量者，其小孩患癌癥機率比一般人高42%O師：通過觀察這些圖片，你認為你吸的是煙還是你的生命？生：生命師：既然是我們的生命，那我們應該怎么做呢？生：討論交流并發(fā)表自己的見解師：每年的5月31日定為世界無煙日。為了下一代的健康，號召人們戒煙。讓我們積極行動起來，珍愛生命遠離香煙，共同營造個清新的無煙世界。板書設計選擇健康的生活方式一一拒絕吸煙一、煙的歷史二、全球吸煙概況及我國現(xiàn)狀三、青少年吸煙的心理四、探究活和模擬實驗五、吸煙引起的各種疾病六、珍愛生命、拒絕吸煙教學反思本次課為《選擇健康的生活方式》的第二課時，在生物教學中的地位非常重要。內容看似淺顯、簡單，然而要運用生物學科的知識來深入分析不良健康生活方式的危害，同時使學生在分析的過程中自然而然的傾向于選擇健康的生活方式，達到情感的共鳴并付諸實踐行動卻并不容易。我將主要從課前、課中和課后對本節(jié)課進行反思。課前分發(fā)了導學案，要求學生完成自主預習部分，對一些熟悉但理解不深的名詞的內涵進行初步認識，為正式上課打好基礎。課中主要通過一系列的數(shù)據、圖片、案例等的分析和討論逐步引導學生了解生活方式對健康有影響，并從生物學的角度著重從形態(tài)結構、生理功能等方面分析吸煙等對人體健康的危害，整個過程以學生為主體，學生自主或合作討論，小組代表上臺匯報討論成果并解答同學們的疑感，教師在整個過程中充當引導者的色，適時點撥：同時以視頻、圖片等極具沖擊力的形象化手段讓學生認識不健康生活方式的危害，從理性和感性兩個層面潛移默化的引導學生自主選擇健康的生活方式。從學生的課堂表現(xiàn)看，其分析和解決問題的能力非常強，特別是在分析吸煙人體健康的危害時，學生能結合日常生活現(xiàn)象提出非常具有價值和意義的問題，而小組代表也能很好的解決其他學生提出的疑問和困惑，盡管產生了一些爭論，但學生在不斷爭論中最后產生了共鳴，真正從思想上提升了學生對健康生活方式的思想。但仍存在諸多不足：.導入部分吸引力不夠，沒有充分激發(fā)學生的學習興趣，使學生在一種輕松愉悅的狀態(tài)下開始一堂課的學習。.教室的空間比較大，但老師.上課的聲音較小，沒有真正融入到學生群體中，易使學生產生