小蝌蚪找媽媽

濰坊市育才學(xué)校小學(xué)語文教案（課時(shí)備課）2020學(xué)年度第一學(xué)期主備人：李梅二次備課人:教案序號(hào)課課1妹小蝌蚪找媽媽,新授課時(shí)題型2課時(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中對(duì)低年級(jí)閱讀教學(xué)提出了如下教學(xué)目標(biāo)：喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣；學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文；借助讀物中的圖畫和音像材料閱讀；展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言文字的優(yōu)美。本課的教學(xué)就是要通過多種形式的朗讀，借助插圖、音像等手段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文角色，從而感知青蛙的變化過程。在教學(xué)時(shí)，教師應(yīng)少講、精講，留給學(xué)生充足的學(xué)習(xí)時(shí)間、獨(dú)立思考的時(shí)間。學(xué)習(xí)目標(biāo)第一課時(shí)：.能正確流利、有感情地朗讀課文。借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生要保護(hù)青蛙。.認(rèn)識(shí)“塘、袋、捕”等13個(gè)生字，重點(diǎn)利用形聲字的特點(diǎn)識(shí)記“孩、披、捕”等。第二課時(shí)：.會(huì)寫“就、頂、孩”等9個(gè)字。重點(diǎn)關(guān)注左右結(jié)構(gòu)字的高低寬窄。.通過動(dòng)詞“迎、追、游”等動(dòng)詞體會(huì)小蝌蚪的心情；通過“披、露、鼓”感受青蛙的神態(tài)，從而感受動(dòng)詞給故事增添的生動(dòng)感。重難點(diǎn).能正確、規(guī)范地書寫10個(gè)生字，能聽寫課后8個(gè)詞語。理解趨向動(dòng)詞“迎上去、追上去、游過去”等的用法，能用“露著、披著”等動(dòng)詞分別說一句話。.能借助圖片、表示時(shí)間變化的句子、表示動(dòng)作的詞語，了解課文內(nèi)容，說清楚蝌蚪成長的過程。教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)第一課時(shí)（-）初讀課文，嘗試學(xué)習(xí)L自由讀課文，圈畫出生字，標(biāo)注自然段序號(hào)。借助拼音讀準(zhǔn)字音，遇到難讀的句子多讀幾遍。.同桌互讀，糾正字音。.再讀思考：課文講了一個(gè)什么故事？.自由朗讀課文2-5自然段，思考：小蝌蚪在長成青蛙的過程中，身體發(fā)生了幾次變化，是怎樣變的呢？（二）師生合作，集中識(shí)字1.多種方式讀詞語。2.多種方式識(shí)記單個(gè)生字。3.鞏固識(shí)字。評(píng)價(jià)任務(wù)能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)準(zhǔn)字形，正確朗讀課文。通過指名讀、小組賽讀、同

（三）引讀課文，分段學(xué)習(xí)1.學(xué)習(xí)第1自然段，初步了解小蝌蚪的樣子。（1）指名朗讀。⑵換種說法，對(duì)比朗讀。體會(huì)“大大的、黑灰色、長長的、快活地”等詞的表達(dá)效果，進(jìn)一步感受小蝌蚪的可愛。①你看到了一群怎樣的小蝌蚪？②指導(dǎo)朗讀。③說話練習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“快活地”一詞練習(xí)說話運(yùn)用。（四）綜合練習(xí)，實(shí)踐運(yùn)用指導(dǎo)書寫“頂、肚、孩、跳”4個(gè)左窄右寬的字。.觀察共同點(diǎn)。2.老師范寫。3.生練寫，評(píng)價(jià)再寫。（五）課堂總結(jié)，布置作業(yè)。第二課時(shí)（一）復(fù)習(xí)鞏固，溫故知新鼓勵(lì)學(xué)生用不同形式展示上節(jié)課的學(xué)習(xí)成果。（二）引讀課文，分段學(xué)習(xí)L學(xué)習(xí)第2段，體會(huì)蝌蚪的禮貌。⑴識(shí)記“迎”字，理解“迎上去”。⑵指導(dǎo)朗讀，讀出小蝌蚪主動(dòng)熱情、有禮貌的語氣。多種形式讀，分角色朗讀、同桌合作、師生合作讀等。.學(xué)習(xí)第3段，體會(huì)小蝌蚪的急切。：（1）自讀第3段，思考小蝌蚪當(dāng)時(shí)的心情是怎樣的。從哪些詞語看出很急切？對(duì)比理解為什么用“追上去”，而不用“迎上去”,從而理解“追”的意思。⑵指導(dǎo)朗讀，讀出“急切”的心情。⑶多種形式展示讀。分角色朗讀，分組讀，師生接讀。.學(xué)習(xí)第4自然段，體會(huì)描寫青蛙詞語的準(zhǔn)確。⑴自由朗讀課文，畫出描寫青蛙樣子的句子。①體會(huì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確、生動(dòng)。課文是怎樣把青蛙寫得可愛的呢？圈出描寫青蛙動(dòng)作的詞。接著對(duì)比朗讀，體會(huì)動(dòng)詞的妙用。②體會(huì)表示顏色詞語的妙用。學(xué)生畫出詞語，接著對(duì)比閱讀,體會(huì)詞語給文章帶來的生動(dòng)。③指導(dǎo)朗讀，讀出青蛙的美和對(duì)青蛙的喜愛之情。.學(xué)習(xí)第5段，體會(huì)小青蛙動(dòng)作有了變化，心情也有了不同。桌互讀、開火車讀、交流識(shí)字方法等方式正確認(rèn)讀10個(gè)生字。通過動(dòng)詞桌互讀、開火車讀、交流識(shí)字方法等方式正確認(rèn)讀10個(gè)生字。通過動(dòng)詞“迎、追、游”等動(dòng)詞體會(huì)小蝌蚪的心情O引導(dǎo)學(xué)生理解為什么這次不用“迎上去”、“追上去”，而用“游過去”。⑵小青蛙聽到媽媽的召喚是怎么做的？指導(dǎo)讀好動(dòng)詞“蹬”“跳”“蹦”，感悟青蛙動(dòng)作的敏捷。⑶學(xué)生做動(dòng)作朗讀。5.學(xué)習(xí)課文第6段，了解青蛙作為益蟲的作用。⑴小青蛙們終于找到了媽媽，他們跟著媽媽做什么事情呢？⑵既然青蛙是益蟲，幫助我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣做呢？讓學(xué)生充分說。⑶指導(dǎo)朗讀，贊美青蛙。（三）總結(jié)全文，布置作業(yè)通過“披、露、鼓“感受青蛙的神態(tài)，從而感受動(dòng)詞給故事增添的生動(dòng)感。了解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)到要保護(hù)青蛙。德育融合環(huán)節(jié)青蛙是益蟲，幫助我們捉害蟲，我們應(yīng)該怎樣做呢？讓學(xué)生充分說。思維導(dǎo)圖小蝌蚪找媽媽兩條后腿披碧綠的兩條前腿露雪白的尾巴變短鼓尾巴不見了蹲反饋矯正1.用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。（）的腦袋（）的身子（）的尾巴（）的衣裳（）的肚皮（）地游來游去根據(jù)課文內(nèi)容填空。（1）小蝌蚪先長出兩條（），過了幾天，長出兩條（），再過幾