《百合花》課件【知識(shí)精講架構(gòu)+備課精研精梳】 統(tǒng)編版高中語文必修上冊(cè)

百合花

茹志鵑學(xué)習(xí)目標(biāo)123理解小說中純潔深厚的軍民之情，戰(zhàn)友之情關(guān)注細(xì)節(jié)作用，感受細(xì)節(jié)中蘊(yùn)含的深沉情感多角度感悟人性美和人情美01初讀效果檢測(cè)一、讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的音撂()訥()

憨()訕()嬤()砦()磕()瞅()拗()虔()髻（）忸怩（）nèniùhānzhàiliàoqiánchǒumóshànkēniǔníjì二、掌握下列字詞。1、張皇：2、忸怩：3、憨憨：4、執(zhí)拗：5、尷尬：6：訕訕：7、虔誠：難為情的樣子?？只牛艔?。（神色、態(tài)度）不自然。固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。傻氣，難為情。形容不好意思或不大方的樣子。恭敬有誠意。茹志鵑（1925－－1998），當(dāng)代女作家，上海人，曾用筆名阿如、初旭，1942年在浙江初中畢業(yè)，1943年冬參加新四軍，當(dāng)過蘇中軍區(qū)前線話劇團(tuán)演員、組長(zhǎng)，任過華東軍區(qū)工團(tuán)組長(zhǎng)、隊(duì)長(zhǎng)、創(chuàng)作組副組長(zhǎng)等職。1955年南京軍區(qū)轉(zhuǎn)業(yè)到上海作家協(xié)會(huì)，任《文藝月報(bào)》編輯，小說、散文組組長(zhǎng)，上海作家協(xié)會(huì)理事。1979年被選為中國(guó)作家協(xié)會(huì)理事。本文是她的代表作和成名作。有自選短篇小說集《百合花》。

茹志鵑說：“我寫《百合花》的時(shí)候，正是反右派斗爭(zhēng)處于緊鑼密鼓之際，社會(huì)上如此，我家庭也如此。我丈夫王嘯平處于岌岌可危之時(shí)，我無法救他，只有每天晚上，待孩子睡后，不無悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，和那時(shí)的同志關(guān)系。腦子里像放電影一樣，出現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)接觸到的種種人。戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共?！比宋锴楣?jié)環(huán)境小說閱讀自然環(huán)境社會(huì)環(huán)境開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，有的包括序幕、尾聲。心理描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫、外貌描寫、神態(tài)描寫02速讀感知全文本文主要敘述了什么故事？借被子獻(xiàn)被子故事情節(jié)故事情節(jié)“我”（文工團(tuán)員）通訊員新媳婦故事情節(jié)主角敘述者見證者主角故事情節(jié)小說用了三分之一左右的篇幅寫通訊員護(hù)送“我”去包扎所冗長(zhǎng)刪減為一九四六年的中秋。這天打海岸線的部隊(duì)決定晚上總攻。我們文工團(tuán)創(chuàng)作室的幾個(gè)同志，就由主攻團(tuán)的團(tuán)長(zhǎng)分派到各個(gè)戰(zhàn)斗連去幫助工作。大概因?yàn)槲沂莻€(gè)女同志吧！團(tuán)長(zhǎng)對(duì)我抓了半天后腦勺，最后才叫一個(gè)通訊員送我大前沿包扎所五。我們到達(dá)包扎所，已是下午兩點(diǎn)鐘了……故事情節(jié)不能刪減人物通過寫通訊員與“我”的交往，突出他的拘謹(jǐn)、樸實(shí)、善良結(jié)構(gòu)為下文“我”對(duì)通訊員的情感認(rèn)識(shí)變化以及通訊員與新媳婦之間的誤會(huì)作鋪墊03精讀探究形象如果你手中有一束鮮花，你認(rèn)為該送給文中的誰？為什么？要求：先明確送花對(duì)象，找出文章中喜歡他（她）的依據(jù)，經(jīng)過小組討論后，每組派出代表來闡述理由，并深情的朗讀原文。套用句式：我把鮮花送給×××，是因?yàn)樗ㄋ__(性格特征)，用——描寫方法表現(xiàn)出來。小組探究人物形象主角敘述者見證者主角小組探究我把鮮花獻(xiàn)給小通訊員，是因?yàn)樗t腆、淳樸、勇敢、熱愛生活、善解人意。小說是用肖像描寫、動(dòng)作描寫、語言描寫和細(xì)節(jié)描寫等方法來塑造的。如果你手中有一束鮮花，你認(rèn)為該送給文中的誰？為什么？小組探究如果你手中有一束鮮花，你認(rèn)為該送給文中的誰？為什么？歸納：小說還通過對(duì)新媳婦外貌和一系列的動(dòng)作和心理細(xì)節(jié)的描寫，不僅寫出了她對(duì)通訊員的友善、關(guān)切、崇敬、痛惜、悼念、歉疚的態(tài)度變化，更展示了新媳婦嫻靜、淳樸、善良、純真、高潔如百合花一樣美麗的人性美。小組探究如果你手中有一束鮮花，你認(rèn)為該送給文中的誰？為什么？討論“我”在文中的作用“我”是敘述者，又是見證者。全文以“我”為視點(diǎn)，娓娓動(dòng)聽地?cái)⑹龉适拢蜩蛉缟孛枥L人物，并從“我”的感情變化中逐步完成人物性格的塑造。04品讀情節(jié)細(xì)節(jié)細(xì)描節(jié)寫細(xì)節(jié)是指細(xì)小的環(huán)節(jié)或情節(jié)。它可以是一個(gè)事物、一個(gè)動(dòng)作、一句話、一種表情，也可以是一個(gè)十分簡(jiǎn)短的情節(jié)。細(xì)節(jié)描寫是一種以小見大的方法。準(zhǔn)確、生動(dòng)、細(xì)致的描繪，使讀者“如見其人”“如睹其物”，

它是塑造人物，達(dá)到典型化的重要手段。好的作品之所以能動(dòng)人肺腑，精彩動(dòng)人的細(xì)節(jié)描寫是功不可沒的。小組探究文中最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)描寫是哪一處？小組探究文中最打動(dòng)你的細(xì)節(jié)描寫是哪一處？百合花被小組探究細(xì)節(jié)描寫1.通訊員對(duì)我的關(guān)心，體現(xiàn)了同志間真摯的革命友情2.強(qiáng)烈地表現(xiàn)了“我”對(duì)死難烈士的無限深情。兩個(gè)饅頭小組探究細(xì)節(jié)描寫步槍筒里的樹枝和野菊花這些樹枝和野花是生命的象征，它反映了一個(gè)年輕戰(zhàn)士熱愛自然、熱愛生活的優(yōu)美情趣，同時(shí)也表現(xiàn)了通訊員的天真質(zhì)樸和在緊張戰(zhàn)斗生活中的從容、鎮(zhèn)定。小組探究細(xì)節(jié)描寫思考：課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對(duì)展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？小組探究細(xì)節(jié)描寫思考：課文中幾次寫到通訊員衣服上的破洞，說說它對(duì)展開故事情節(jié)、表現(xiàn)人物性格有什么作用？1.一方面寫出通訊員的樸實(shí)、靦腆、執(zhí)拗，另一方面寫出新媳婦的友善、熱情、關(guān)切。在情節(jié)上為第二次出現(xiàn)作鋪墊。2.當(dāng)通訊員回部隊(duì)時(shí)，“他已走遠(yuǎn)了，但還見他肩上撕掛下來的布片在風(fēng)里一飄一飄的”。這一細(xì)節(jié)寫出了通訊員天真質(zhì)樸的心理和回部隊(duì)時(shí)樂觀的情緒。3.印證了犧牲的就是通訊員，照應(yīng)上文，鋪墊下文，另一方面寫出新媳婦和“我”為此而萬分痛惜的心情。4.照應(yīng)了上文，更表現(xiàn)了新媳婦把通訊員當(dāng)作親人，對(duì)他無比崇敬的感情?！凹?xì)細(xì)地密密地縫著那個(gè)破洞”，是要把這和通過那細(xì)密的針腳注入英雄穿的衣服里，使新媳婦的感情得到一次升華。小組探究細(xì)節(jié)描寫1.看圖談感受：百合花有什么特點(diǎn)？2.找出與百合花被相關(guān)的情節(jié)并朗讀。3.復(fù)述百合花被的最后結(jié)局。清麗純潔高雅……百合花被小組探究細(xì)節(jié)描寫總結(jié)：1、百合花被子是情節(jié)的一部份，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。2、借百合花被子反映人物（通訊員及新媳婦）性格。百合花被小組探究照應(yīng)前文，形成強(qiáng)烈對(duì)照表現(xiàn)人物性格、心理刻畫人物形象點(diǎn)明主旨或深化主題

兩個(gè)饅頭

野菊花

破

洞百合花被6045文本作用細(xì)節(jié)描寫小組探究思考：以“百合花”為題有何含義及作用？小組探究我們先明確百合花一共在文章中出現(xiàn)了三次。第一次：這原來是一條里外全新的花被子，被面是假洋緞的，棗紅底，上面撒滿白色百合花。第二次：……我看見她把自己那條白百合花的新被，鋪在外面屋檐下的一塊門板上。第三次：在月光下，我看見她眼睛里晶瑩發(fā)亮，我也看見那條棗紅底色上撒滿白色百合花的被子思考：以“百合花”為題有何含義及作用？小組探究在表層含義上：指代的是被子上的花紋圖案，是一種客觀物象。深層含義上：以百合花的高潔、純凈、美麗表現(xiàn)人性的光輝，象征如百合花一樣純凈美麗高潔的人性美、人情美。思考：以“百合花”為題有何含義？小組探究明確作用：①以“百合花”為題，點(diǎn)出文章中的重要內(nèi)容和相關(guān)情節(jié)線索；②以“百合花”的高潔純凈美麗來象征人民戰(zhàn)士、人民群眾的高尚情操；③以“百合花”作結(jié)，有利于揭示文章主旨，即有利于表現(xiàn)純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。以“百合花”為題有何作用？小結(jié)新媳婦與通訊員接觸時(shí)間那么短，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣濃烈的情感？人情美獻(xiàn)百合花被堅(jiān)持補(bǔ)洞小結(jié)新媳婦與通訊員接觸時(shí)間那么短，為什么會(huì)產(chǎn)生這樣濃烈的情感？人情美戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但是戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交。有時(shí)僅幾十分鐘，幾分鐘，甚至只來得及瞥一眼，便一閃而過，然而人與人之間，就在這個(gè)一剎那里，便能夠肝膽相照，生死與共。———茹志鵑05拓展延伸小組探究寫一寫：

根據(jù)細(xì)節(jié)，補(bǔ)充情景請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)課文中的相關(guān)細(xì)節(jié)，發(fā)揮合理想象，兩人一組，分角色設(shè)計(jì)“通訊員借被子時(shí)受氣”的情境。拓展延伸小組探究拓展延伸示例1：通訊員：大……姐，大……大嫂，（輕聲地）我要借條……被子。新媳婦：借什么？通訊員：被子，是……是部隊(duì)，急需被子。新媳婦：你一個(gè)大老爺們這樣問我借被子多不好！通訊員：共產(chǎn)黨打仗缺被子，我們，也是……是為了百姓。新媳婦：你會(huì)打仗嗎？你上過前線嗎？通訊員：我……我是通訊員，那我走了。小組探究拓展延伸新媳婦：（挑起門簾）有什么事？通訊員：大……大姐，能……能借我一條被子嗎？新媳婦：（看他說話支支吾吾，還漲紅著臉）你借被

子有什么用啊？通訊員：部隊(duì)急……急需被子。新媳婦：