詞語的理解與運用知識盤點 【 基礎(chǔ)夯實+ 精講精研】 七年級語文下冊課內(nèi)基礎(chǔ)知識盤點及訓(xùn)練（部編版）

部編版七年級下冊語文詞語的理解和運用知識盤點盤點1：考題解讀詞語（含成語熟語）題往往是中考考語文試題的“第三道菜”。綜合近幾年的中考試題來看，中考對詞語（含成語熟語）的考查一般著眼于常用且易誤用的詞語（含成語熟語），中考語文中，對詞語的考查涉及實詞、虛詞和熟語（包括成語）等考查點。綜觀近年中考試題不難發(fā)現(xiàn)，中考對詞語的考查有如下特點：1．以同音詞、近義詞的辨析為主。2．所選實詞多是生活中常見的但容易被忽視以及容易被混淆的詞語。3．干擾點為字面意義和整體意義不一致的詞語?？疾榈闹饕问讲煌貐^(qū)的考題形式稍有不同，分值一般為3分左右。盤點2：解題方法一、利用基本義理解引申義詞語的引申義與該詞語在具體語境中所表達(dá)的作用有密切的關(guān)系。這就需要學(xué)生們在答題時對該詞語及其整個句子進(jìn)行較為深層次的理解思考。例如：這場球打得真漂亮。其中的“漂亮”一詞就突破了“好看”的本義，引申理解為“精彩”“出色”。盤點2：解題方法例1.對下面句子中加點詞語理解有誤的一項是（）接著便飛出了八歲的侄兒宏兒。A.一個“飛”字表現(xiàn)出宏兒的動作好像就是鳥兒的翅膀在空中活動。B.一個“飛”字表現(xiàn)出了“宏兒”此時格外興奮的心理。C.一個“飛”字表現(xiàn)出了“宏兒”作為一個孩子很活潑的性格特點。D.一個“飛”字表現(xiàn)出了“宏兒”此時內(nèi)心的歡快，也表現(xiàn)出了一個兒童天真的特點。【解析】本考點的重點是考查學(xué)生通過對詞語引申義的理解，達(dá)到對整個句子的準(zhǔn)確理解。A項的理解局限在了基本義，而本句中“飛”字的對象是“八歲的侄兒宏兒”，根據(jù)《故鄉(xiāng)》的課文內(nèi)容我們知道，宏兒“飛”出來是迎接他多年未見的叔父。一個天真活潑的孩子此時必然是歡快、興奮的心理，所以正確答案為A。盤點2：解題方法二、利用基本義辨析同義詞漢語的同義詞非常豐富，同義詞越多，語言的表現(xiàn)力就越強，可以把思想感情表達(dá)得充分、細(xì)致，使文章生動活潑，避免語言的單調(diào)、重復(fù)。在具體運用時，我們不僅要弄清這些詞語之間的相同點，尤其要辨別它們之間的不同點。盤點2：解題方法例2.根據(jù)句意依次填寫詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁検?)(1)傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，____出一片安靜而和平的夜。(2)我們上了輪船，離開棧橋，在一片____的好似綠色大理石桌面的海上駛向遠(yuǎn)處。(3)汽車在望不到邊際的高原上奔馳，____你的視野的，是黃綠錯綜的一條大氈子。(4)沙丘的移動雖然慢，可是所到之處，森林全被____，田園全被埋葬，城郭變成丘墟。A.烘托寂靜進(jìn)入摧毀B.映襯平靜進(jìn)入毀壞C.烘托平靜撲入摧毀D.映襯寂靜撲入毀壞【解析】(1)句中“一點點黃暈的光”是柔和的，只能作為陪襯，“映襯”的意思是“映照、襯托”，兩個事物之間沒有主次之分；(2)句中“好似綠色大理石桌面的海上”突出了“平”而非“寂”；(3)句依據(jù)“汽車在望不到邊際的高原上奔馳”這一語境，用“撲入”更加生動形象；(4)句中“摧毀”比“毀壞”更能突出沙丘對人類危害的嚴(yán)重程度，所以正確答案為C。盤點2：解題方法三、利用基本義體會感情色彩文章中詞語的感情色彩一般有兩種情況，一是表現(xiàn)文中人物的感情；二是表達(dá)作者的感情傾向。解題的關(guān)鍵是：特別要注意該詞語在具體語境里感情色彩是否發(fā)生了變化。例如：理解“胡老爹方才這一巴掌打得親切”中“親切”的感情色彩，“親切”一詞本義是褒義的贊美之情。而《范進(jìn)中舉》中的胡老爹平時在范進(jìn)面前是耀武揚威、毫無顧忌的，范進(jìn)中舉后，他卻膽戰(zhàn)心驚起來，所以，鄉(xiāng)人們說“胡老爹”這一巴掌打得“親切”意在諷刺他已經(jīng)在討好范進(jìn)了，進(jìn)一步諷刺了胡屠戶這種趨炎附勢的嘴臉，語境義由褒義變成貶義。盤點2：解題方法例3.標(biāo)紅色詞語在句中含貶義色彩的一項是()A.對同志對人民不是滿腔熱情，而是冷冷清清，漠不關(guān)心，麻木不仁。B.也有解散辮子，盤得平的，除下帽來，油光可鑒，宛如小姑娘的發(fā)髻一般，還要將脖子扭幾扭。實在標(biāo)致極了。C.在烏云和大海之間，海燕像黑色的閃電，在高傲地飛翔。D.我喜歡海，溺愛著海，尤其是潮來的時候?！窘馕觥勘绢}中“滿腔熱情”是本義，屬于褒義詞；“高傲”使感情色彩變成褒義，在這里表示“自豪”；“溺愛”也變成褒義表示深深喜愛的程度。只有“標(biāo)致”一詞，雖然本義是姿態(tài)、形象美麗的意思，但在句中是反語的修辭方法，褒義變成貶義用法，所以正確答案應(yīng)該是B項。盤點2：解題方法四、利用基本義體會語體色彩詞語的語體色彩一般是指用于口頭交際如：爸爸、麻利、合計；還是用于書面寫作，如：父親、敏捷、磋商。答題過程中，同學(xué)們要注意語體色彩使用的一般原則是：口語生動活潑，生活氣息濃厚，多用于口頭交際；書面語莊重、文雅，多用于書面或嚴(yán)肅場合。盤點2：解題方法例4.下列標(biāo)紅色詞語的語體色彩與其他三個不同類的一項是()A.各界的人不經(jīng)邀約，不憑通知，各自跑來瞻仰魯迅先生的遺容。B.征服沙漠的最主要的武器是水。C.那只粗糙的手再也顧不得悠閑地捋下巴上的那撮白胡子了，轉(zhuǎn)而一個勁兒地摸著赤腳片兒。D.大家的心一下子跌到了無底深淵?！窘馕觥烤鸵话阋?guī)律來說，書面語就是文字記錄下來的口語，但是這種記錄不是“實錄”，而是有所選擇和加工，是比真實的口語精確、嚴(yán)密和規(guī)范的語言形式。在這道題中瞻仰、武器、深淵三個詞顯然都是書面詞語，分別表達(dá)了某種特定的心理感受，只有“赤腳片兒”是典型的口語詞，通俗易懂，生動活潑，非常富有生活氣息，所以正確答案應(yīng)該是C項。盤點2：解題方法五、利用基本義分析語言邏輯考題對語言邏輯是否合理考核，主要有兩種題型，一個是詞語搭配的合理性，一個是關(guān)聯(lián)詞語使用的合理性。盤點2：解題方法例5.依次填入下列各句橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）六七十歲的老人尚且這樣認(rèn)真地學(xué)習(xí)電腦，____我們這些年輕的學(xué)生呢？（2）“十六大”報告指出：擴大就業(yè)是我國當(dāng)前和今后長時期重大而____的任務(wù)。（3）為了保護(hù)消費者的合法權(quán)益，最近市工商局清查并___了一批假冒偽劣商品。A.況且艱苦銷毀B.何況艱苦燒毀C.何況艱巨銷毀

D.況且艱巨燒毀【解析】這道題從詞語搭配是否合理的角度來分析，就可以迎刃而解了。將詞語分別帶入題中就可以發(fā)現(xiàn)“艱巨”能與“任務(wù)”搭配，而“艱苦”則不能。因此，可去掉A、B兩個選擇項。對“假冒偽劣商品”顯然應(yīng)該是“銷毀”而不是“燒毀”。所以，正確答案為C。盤點3：考題形式1.下列句子中加紅色的詞語使用不當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．微風(fēng)搖碎一樹陽光，地上樹影斑駁，四下一片靜謐。B．冬野寂寂，萬物悄然積蓄力量，靜待生命在春天怒放。C．回到闊別多年的母校，師生歡聚一堂，共享天倫之樂。D．鄧稼先當(dāng)年隱姓埋名研“兩彈”，今日家喻戶曉揚美名?！敬鸢浮緾【解析】A．靜謐：寂靜安寧平靜。用于形容微風(fēng)搖曳，陽光輕灑浸漫，樹影斑駁的情境，使用恰當(dāng)；B．悄然：形容安靜而無聲。用于形容寂靜的冬野，萬物安靜無聲的積蓄力量，使用恰當(dāng)；C．天倫之樂：指老一輩和小一輩有血緣親屬關(guān)系之間的家庭樂趣，是指親人團(tuán)聚的快樂，用于形容師生之間團(tuán)聚，使用不恰當(dāng)；D．家喻戶曉：指家家戶戶都知道，形容人所共知。用于形容鄧稼先研”兩彈”美名傳揚，人所共知，使用恰當(dāng)；故選C。盤點3：考題形式2.下列句中加紅色成語使用正確的是（）A．那是一張的合影，左邊是一位英俊的解放軍戰(zhàn)士，右邊是一位文弱的莘莘學(xué)子。B．侵略者的國旗昂首挺胸，在被其沖破的堡壘上獵獵作響。C．使用我廠生產(chǎn)的涂料裝飾您的居室，使您蓬蓽生輝。D．畢業(yè)了，回想起老師對我們的諄諄教誨，心中不禁涌起對老師的感激之情?！敬鸢浮緿【解析】A．有誤，“莘莘學(xué)子”指眾多的學(xué)生。該成語用錯對象，它指眾多的學(xué)生，不能指一個學(xué)生。B．有誤，“昂首挺胸”抬起頭，挺起胸膛。形容斗志高，士氣旺。該成語褒貶不當(dāng)，它為褒義詞，不能形容侵略者的國旗。C．有誤，“蓬蓽生輝”指某事物使寒門增添光輝（多用作賓客來到家里，或贈送可以張掛的字畫等物的客套話）。該成語用錯對象，它是敬辭，不能用于“使您……”，一般用于“使我……”。D．正確。盤點3：考題形式3.下列句子中“附和”一詞運用不當(dāng)?shù)囊豁検?)A．他話音一落，窗外的小鳥就嘰嘰喳喳叫起來，仿佛在附和他的觀點。B．當(dāng)大家笑起來時，他也附和著笑，雖然他并不覺得那些話題有趣。C．老師在凝神細(xì)聽了那位同學(xué)的回答之后，立即附和道：“說得不錯!”D．媽媽剛提出舉行家庭晚會的主意，弟弟就急忙附和，“好!好!”【答案】C【解析】附和：言語、行動追隨別人。C項是老師對學(xué)生的點評，并非附和，C錯誤，故選C。盤點3：考題形式4.閱讀下面材料，按要求答題。“凡作傳世之文者，必有傳世之心?！痹谖膶W(xué)創(chuàng)作中，創(chuàng)作者

①

要關(guān)注“小我”，展現(xiàn)個體命運，抒發(fā)個人感受；②要關(guān)注“大我”，觀照人民生活，表達(dá)人民心聲。能否從“小我”走向“大我”，③

。有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界，才能以自己的見識和膽識為起點，向人類最先進(jìn)的方向矚目，創(chuàng)作出燭照現(xiàn)實、溫潤人心的作品。（1）依次填入第①②處空格的關(guān)聯(lián)詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A．①因為②所以B．①如果②就

C．①不是②而是D．①不僅②更（2）在第③處空格補寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使文段語意完整連貫，邏輯嚴(yán)密。盤點3：考題形式【答案】（1）D（2）示例一：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界示例二：取決于創(chuàng)作者是否有深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界【解析】（1）“關(guān)注‘小我’”和“關(guān)注‘大我’”是遞進(jìn)關(guān)系，“不僅…更”是遞進(jìn)關(guān)系，“因為…所以”是因果關(guān)系，“如果…就”是假設(shè)關(guān)系，“不是…而是”是并列關(guān)系。故選D。（2）答題要點：這是語句銜接題，根據(jù)上下句內(nèi)容，補寫句子。結(jié)合“能否”可知，補寫的句子應(yīng)該用“關(guān)鍵”“取決于”這樣的詞語，“有了深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界，才能以自己的見識和膽識為起點，向人類最先進(jìn)的方向矚目，創(chuàng)作出燭照現(xiàn)實、溫潤人心的作品”是對上一句的解釋，提煉關(guān)鍵詞：深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界。故可補充句子：關(guān)鍵在于創(chuàng)作者的思想境界。或者補充句子：取決于創(chuàng)作者是否有深刻的思想、高遠(yuǎn)的境界。盤點4：真題運用1.依次填入下面一段文字橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┑聺櫲诵?，相沿成俗。?yōu)良家風(fēng)離我們每一個人都不遙遠(yuǎn)，發(fā)生在身邊的家風(fēng)善行，無不________著家風(fēng)傳承的魅力。以當(dāng)代優(yōu)良家風(fēng)為榜樣，讓崇德向善成為每個家庭的時尚，必能讓更多人在家風(fēng)的________中獲得心靈的支撐和行為的________。A．彰顯滋養(yǎng)引領(lǐng) B．彰顯養(yǎng)育引發(fā)C．顯露滋養(yǎng)引發(fā) D．顯露養(yǎng)育引領(lǐng)【答案】A【解析】彰顯：鮮明地顯示，褒義詞。顯露：明白直截，明顯表露，中性詞。第一空的主語是“家風(fēng)善行”能顯示“魅力”，應(yīng)該用褒義詞，故選“彰顯”；滋養(yǎng)：滋補養(yǎng)育，提供營養(yǎng)。養(yǎng)育：撫養(yǎng)和教育。滋養(yǎng)強調(diào)了源源不斷地提供養(yǎng)料，養(yǎng)育重點在教育。家風(fēng)無言，起到的是春風(fēng)化雨作用，第二空要“獲得心靈的支撐”即要家風(fēng)提供源源不斷的養(yǎng)料，故選“滋養(yǎng)”；引領(lǐng)：引導(dǎo)，帶領(lǐng)，重在方向性上的指導(dǎo)。引發(fā)，引起，觸發(fā)。第三空講優(yōu)良家風(fēng)在行為上起的作用（作示范起指導(dǎo)作用），故選“引領(lǐng)”。故選A。盤點4：真題運用2.請從所給的三個詞語中，選出一個最符合語境的填寫在橫線上。（1）白衣天使們的臨危不懼、義無反顧、勇往直前、舍己救人，____（闡釋闡明詮釋）了醫(yī)務(wù)工作者的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)、堅守與堅韌。（2）在大中小學(xué)___（循序漸進(jìn)循循善誘因地制宜）、螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課，是培養(yǎng)社會主義建設(shè)者和接班人的重要保障?！薄敬鸢浮吭忈屟驖u進(jìn)【解析】（1）“闡釋”的意思是“闡述并解釋”；“闡明”的意思是“是指講明白（道理或事件）；“詮釋”的意思是“指說明；解釋；對一種事物的理解方式；或者是用心感受的一種方式，一種方法；對某事的講解、證明”，這句話以“臨危不懼、義無反顧、勇往直前、舍己救人”來解釋“白衣天使”敢于“擔(dān)當(dāng)”的表現(xiàn)和精神，“闡明”明顯不符合語境；也沒有“闡述”的內(nèi)容，所以“詮釋”最符合語境。（2）“循序漸進(jìn)”的意思是“按一定的順序、步驟逐漸進(jìn)步”；“循循善誘”的意思是“指善于引導(dǎo)別人進(jìn)行學(xué)習(xí)”；“因地制宜”的意思是“根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的辦法”,分析三個詞語的意思，結(jié)合句中“螺旋上升地開設(shè)思想政治理論課”可知“循序漸進(jìn)”最符合語境。盤點4：真題運用3.青松永遠(yuǎn)是那么綠意蔥籠、①_____，是世間永恒的綠色使者。墨色的枝丫②_____，雖經(jīng)磨歷劫、③_____（滿身都是像魚鱗一樣密集的創(chuàng)傷，形容傷勢非常重），卻依然不屈不撓地支撐著一頂頂“公”字的松毛帽子，一直保持著一種正色莊重的模樣。松下的淙淙清泉充滿詩意，吟誦著《詩經(jīng)》《楚辭》中的名句，“山有喬松”“如松茂也”……或浪漫或豪邁，或婉約或曠達(dá)，氤氳其間，令人④_____（心情舒暢，精神愉快）。1．①②處填寫成語正確的一項是（）A．生龍活虎錯綜復(fù)雜B．生機盎然錯綜復(fù)雜C．生機盎然縱橫交錯D．生龍活虎縱橫交錯2．根據(jù)括號內(nèi)的解釋依次填出③④處的成語。盤點4：真題運用【答案】1．C2．遍體鱗傷心曠神怡【解析】1．本題考查學(xué)生對成語的運用能力?！吧埢罨ⅰ毙稳莼顫姵C健，富有生氣。它一般用來形容人充滿生機和活力。所以，該成語不能形容語段中的青松；“生機盎然”意思是充滿生機和活力的，形容生命力旺盛的樣子。一般比喻花草樹木充滿生機。所以，用它來形容青松比較恰當(dāng)?！板e綜復(fù)雜”形容頭緒多，情況復(fù)雜。它一般用來形容形勢或情況。所以，該成語不能形容語段中的枝丫?！翱v橫交錯”指橫的豎的交叉在一起。也形容情況復(fù)雜。所以，取其本義來形容枝丫是比較合適。故選C。2．本題考查學(xué)生對成語的積累能力。根據(jù)括號內(nèi)的解釋，③處的成語為是“遍體鱗傷”，④處的成語是“心曠神怡”。另外，注意“鱗”和“怡”的寫法，不能出現(xiàn)錯別字。盤點4：真題運用4.下列各句中加紅色的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．鐘南山和李蘭娟院士不顧高齡，心存大愛，逆行而上敢擔(dān)當(dāng)，成為家喻戶曉的抗疫英雄。B．產(chǎn)業(yè)扶貧能增強貧困地區(qū)的造血功能，有了穩(wěn)定的脫貧政策，農(nóng)民脫貧的信心與日俱增。C．使用公筷公勺成為潮流，倍受市民推崇，這種“新食尚”不言而喻地成為時下餐桌文化。D．沉靜的心靈比暴烈的心靈要偉大得多，汪曾祺文如其人，他的文字自然雋永，耐人尋味。【答案】C【解析】A．家喻戶曉：家家戶戶都知道。形容人所共知。句中用來形容兩位院士，正確。B．與日俱增：用于人的思想感情，指隨著時間的推移而不斷增長。用來指農(nóng)民的信心，正確。C．不言而喻：不用說話就能明白。形容道理很明顯。用來形容飲食風(fēng)尚不恰當(dāng)，對象錯誤。D．耐人尋味：形容值得讓人仔細(xì)體會、琢磨。指汪老的文字，正確。故選C。盤點4：真題運用5.下面加紅色的詞語運用不正確的一項是（）A．每個歷史事件的背后都有許多鮮為人知的故事，這些故事影響了歷史的發(fā)展。B．在世界已進(jìn)入電子貨幣時代的當(dāng)下，電子貨幣對傳統(tǒng)鑄幣稅的沖擊是不可理喻的。C．《傅雷家書》是經(jīng)典的教子之作，有人模仿這種書信體，寫出的文章卻味同嚼蠟。D．曹雪芹對詩詞典故的運用信手拈來，天衣無縫，主要在于他有記誦經(jīng)典的“童子功”?！敬鸢浮緽【解析】A．鮮為人知：很少有人知道。使用正確。B．不可理喻：沒法跟他講道理。形容蠻橫或固執(zhí)。這里應(yīng)該用“不言而喻”。C．味同嚼蠟：形容語言或文章枯燥無味。使用正確。D．信手拈來：指寫文章時能自由純熟的選用詞語或應(yīng)用典故，用不著怎么思考。使用正確。故選B。盤點4：真題運用6.下列句子加紅色的詞語使用不正確的一項是（）A．登滕王閣，遠(yuǎn)眺西山疊翠南浦云飛，俯視贛水浩浩漁舟往來，令人嘆為觀止。B．小時候長輩命我臨帖，也曾敷衍過一陣子，既是敷衍，當(dāng)然嘗不到什么樂趣，也就隨聲附和了。C．讀書問學(xué)、談文論藝，是人們精神生活的重要內(nèi)容，這是不言而喻的。D．羅素的《我為什么而活著》字里行間傳達(dá)著真誠與睿智，抒發(fā)了悲天憫人的情懷?！敬鸢浮緽【解析】A．嘆為觀止：形容所見到的事物好到了極點。此處形容滕王閣之美，與語境相合，使用正確；B．隨聲附和：形容自己沒有主見，人家說什么，也跟著說什么。此處要形容別人讓做什么，就做什么，用錯對象，使用不正確；C．不言而喻：指不用說就可以明白。形容道理很淺顯。與語境相合，使用正確；D．悲天憫人：對社會的腐敗和人民的疾苦感到悲憤和不平。與語境相合，使用正確；故選B。盤點4：真題運用7.下列句子中加紅色的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．杜甫的詩歌凝聚著對天下蒼生的愛，表現(xiàn)了他心憂天下的崇高精神。B．在對口扶貧工作隊幫助下，村中小路拓寬了，危舊的民宅也修葺一新。C．班干部凡事應(yīng)首當(dāng)其沖，工作中要迎難而上，公益活動也要帶頭參加。D．這次商品交易會參展的商家很多，展品琳瑯滿目，令人目不暇接?！敬鸢浮緾【解析】A．凝聚：聚集、積聚。使用正確；B．修葺：修理(建筑物)。使用正確；C．首當(dāng)其沖：首先受到攻擊或損害。語境使用不當(dāng)；D．目不暇接：形容(美好的)東西太多，眼睛看不過來。使用正確；故選C。盤點4：真題運用8.下列句子加紅色的詞語使用不正確的一項是（）A．走進(jìn)桃花源，看到朵朵含苞待放的桃花，情緒低落的她不禁眉開眼笑了。B．一個人如果目空一切，一意孤行，就很容易停滯不前，甚至迷失方向。C．相識猶如昨天，離別卻又在即，回首逝去的日子，往事浮光掠影，歷歷在目。D．這座古樸與現(xiàn)代相得益彰的老城，將成為中國西部的物流中心和商貿(mào)中心?！敬鸢浮緾【解析】C“浮光掠影”比喻對事物觀察不細(xì)致，印象不深。不符合語境。盤點4：真題運用9.下列句子加紅色的詞語使用不正確的一項是（）A．姑媽是寬宏大量的人，難道還在我們小孩子身上計較不成？B．同學(xué)們喜歡在課余閱讀一些經(jīng)典作品，每次都會覺得開卷有益。C．春天到了，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言。D．雙方代表經(jīng)過幾輪艱難談判，一拍即合，簽署了合作協(xié)議?！敬鸢浮緿【解析】A寬宏大量：待人寬厚，度量大，能容人。使用正確。B開卷有益：打開書本閱讀，就會有所得益。使用正確。C草長鶯飛：形容生機勃勃、萬物復(fù)蘇的景象。使用正確。D一拍即合：比喻雙方很容易一致，也比喻因情意相投或有利害關(guān)系，一下子就說到一起或結(jié)合在一起。與語境不符。盤點4：真題運用10.下列句子加紅色的詞語使用不正確的一項是（）A．重要的書必須反復(fù)閱讀，每讀一次都會覺得開卷有益。B．在人跡罕至的北極，奇異的天象令人心旌搖蕩，難以忘懷。C．鼓角齊鳴，喊聲大震，黃忠首當(dāng)其沖，馳下山來，猶如天崩地裂之勢。D．他忠人之事，急人之難，愛聽些受恩者的恭維，雖不見得樂此不彼，卻也習(xí)以為常?！敬鸢浮緾【解析】首當(dāng)其沖：當(dāng)：承當(dāng)；沖：要沖，交通要道。比喻最先受到攻擊或遭到災(zāi)難，并不是指沖鋒陷陣。盤點4：真題運用11.下列加紅色的成語使用錯誤的一項是（）A．在科學(xué)領(lǐng)域里，霍金是璀璨的明星，他是無數(shù)人的精神領(lǐng)袖，這是不言而喻的。B．誦讀經(jīng)典對傳承中華民族的優(yōu)秀文化，提升學(xué)生素養(yǎng)，陶冶學(xué)生情操的作用是不容置疑的。C．就像建筑師要精心設(shè)計才能打造出令人嘆為觀止的作品一樣，我們的人生也需要用心經(jīng)營才能有所成就。D．泰山上觀賞日出的人們，無不贊嘆太陽升起時的巧奪天工?！敬鸢浮緿【解析】D成語使用錯誤?！扒蓨Z天工”意思是人工的精巧勝過天然。形容技藝十分巧妙。此處用錯了對象。盤點4：真題運用12.下列加紅色的詞語使用錯誤的一項是（）A．中國傳統(tǒng)文化較之于西方文化自有特色，不應(yīng)妄自菲薄。B．江蘇鹽城化工廠爆炸事故死傷慘重，駭人聽聞。C．汪曾祺先生寫文章，語言平淡質(zhì)樸，卻寫得畫龍點睛，韻味無窮。D．仰面在燈光中瞥見他黑瘦的臉，似乎正要說出抑揚頓挫的話來?！敬鸢浮緾【解析】A.妄自菲薄：本意是自暴自棄，后來也引申為過分看輕自己。使用恰當(dāng)；B.駭人聽聞：意思是使人聽了非常吃驚（多指社會上發(fā)生的不好的事情）。使用恰當(dāng)；C.韻味無窮：就是很有韻味的意思，某事物讓人回味無窮。使用不恰當(dāng)；D.抑揚頓挫：意思是指聲音高低曲折，十分和諧。多用于形容悅耳的聲音。使用恰當(dāng)。盤點4：真題運用13.下列句子中加紅色的詞語使用不正確的一項是（）A．近兩年，我國發(fā)明專利申請和授權(quán)的數(shù)量快速增長，專利申請質(zhì)量蒸蒸日上，這表明我國專利申請結(jié)構(gòu)進(jìn)一步優(yōu)化，自主創(chuàng)新能力進(jìn)一步增強。B．神舟飛船發(fā)射基地的廣大官兵，個個身懷絕技，卻因工作的機密而鮮為人知。C．設(shè)計者和匠師們因地制宜，自出心裁，修建成功的園林當(dāng)然各個不同。D．《經(jīng)典詠流傳》以嶄新的形式推介古典詩詞，對弘揚傳統(tǒng)文化具有不容置疑的作用。【答案】A【解析】A.蒸蒸日上：一天天地向上發(fā)展。形容發(fā)展速度快。多指生活和生意。適用對象錯。使用不恰當(dāng)；B.鮮為人知：鮮：很少。很少有人知道。使用恰當(dāng)；C.自出心裁：出于自己心意的創(chuàng)造和裁斷。使用恰當(dāng)；D.不容置疑：意思是不允許有什么懷疑，表示論證嚴(yán)密，無可懷疑。使用恰當(dāng)。盤點4：真題運用14.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┒宋鐣r節(jié)，珠三角各地都會

組織龍舟競賽，廣州市也會舉辦國際龍舟邀請賽。邀請賽當(dāng)日，競賽河段封航，起點處的龍舟成隊依次排列，等候比賽。一聲鑼響，早已

的龍舟如離弦之箭，向終點飛馳。河岸上鑼鼓喧天，人們

，好不熱鬧！A．因地制宜迫在眉睫拍手稱快 B．因地制宜迫不及待歡聲雷動C．因人而異迫在眉睫歡聲雷動 D．因人而異迫不及待拍手稱快【答案】B【解析】“因地制宜”的意思是根據(jù)各地的具體情況，制定適宜的措施；“因人而異”的意思是因人的不同而有所差異。所以第一個空應(yīng)填寫“因地制宜”，故排除C．D兩項?！捌仍诿冀蕖北扔魇虑槭志o急，已到眼前，而“迫不及待”是急迫得不能等待，形容心情急切。結(jié)合句意可知第二個空應(yīng)填寫表示比賽前的心情的詞語，所以應(yīng)填寫“迫不及待”，故排除A。根據(jù)以上分析可知應(yīng)選B盤點4：真題運用15.依次填入下面橫線處的詞語，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）人們所肯定和贊賞的血性，應(yīng)當(dāng)屬于性格評價和審美取向的范疇。血性是個

而又樸拙的詞匯，本身就具有張力和亢奮色彩。因此在理解和使用上應(yīng)該有所

，否則就會混淆粗獷與

、豪壯與莽撞、文明與野蠻、人性與獸性。A．古老限制粗野 B．原始界定粗野C．古老界定粗放 D．原始限制粗放【答案】B【解析】“古老”指“經(jīng)歷了久遠(yuǎn)年代的”，“原始”指“最古老的”，“原始”用在這里比較貼切，排除AC；“界定”指“劃定界限”，“限制”指“規(guī)定范圍，不許超過”，這里應(yīng)該用“界定”。故選B。盤點4：真題運用16.依次填入下面橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┤巳硕枷Ｍ约号c眾不同，卻很少有人能

下來，用心對待生活。其實生活很

，你是不是誠心待它，它一眼就能分辨出來。你越

，越想得到，距離目標(biāo)就越遠(yuǎn)；你努力振作，默默耕耘，驚喜往往會悄然而至。A．沉靜敏感浮躁 B．寂靜敏感焦躁C．寂靜敏捷浮躁 D．沉靜敏捷焦躁【答案】A【解析】①沉靜：多指人的性格、心情、神色安靜、平靜。寂靜：指沒有聲音（多用于環(huán)境）。根據(jù)語境敘寫的對象用“沉靜”更為恰切。②敏感：感覺敏銳。敏捷：反應(yīng)迅速快捷。根據(jù)語境不能用“敏捷”，只能用“敏感”。③“焦躁”和“浮躁”的區(qū)別在于，前者重在焦急，后者重在浮淺，所以這里宜用“浮躁”。據(jù)此，依次選用的三個詞語是：沉靜—敏感—浮躁。故答案為A。盤點4：真題運用17.依次填入下列句子中橫線上的詞語，恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?）從揚州北調(diào)的長江水

著京津的萬頃綠地。（2）每到月升中天，清光從靈照寺門前的樹間篩灑而下，地上陰影

，尤為幽絕。（3）春天，不知名的小花過一陣換一個顏色，實在是

，小花仿佛知道人們的心意，一直開到秋末。（4）昔日的“浪子”今天成了英雄，這不得不讓人

。A．滋養(yǎng)斑駁賞心悅目另眼相看B．滋潤斑斕相映成趣刮目相看C．滋潤斑駁賞心悅目刮目相看D．滋養(yǎng)斑斕相映成趣另眼相看盤點4：真題運用【答案】C【解析】“滋養(yǎng)”意思偏重于供給養(yǎng)分，而“滋潤”意思偏重于增添水分，①句是為萬頃綠地增添水分，故選“滋潤”。斑斕：燦爛多彩。斑駁：一種顏色中雜有別種顏色，花花搭搭的。②句寫月光從樹間篩灑而下，在地上形成花花搭搭的影子，故選“斑駁”。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。賞心悅目：指看到美好的景色而心情愉快。③句寫人們看到不知名的小花后的心情，故選“賞心悅目”；另眼相看：用另一種眼光看待，表示重視或歧視。刮目相看：指別人已有進(jìn)步，不能再用老眼光去看他。更符合④句的語境。盤點4：真題運用18.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ╅_學(xué)在即,各種校外培訓(xùn)機構(gòu)又在廣州大大小小的中小學(xué)校及幼兒園門前上演“招生秀”，這些培訓(xùn)機構(gòu)

，而培訓(xùn)機構(gòu)的教學(xué)質(zhì)量與廣大學(xué)子的切身利益

，所以規(guī)范校外培訓(xùn)機構(gòu)的發(fā)展已經(jīng)

了。A．魚龍混雜息息相關(guān)刻不容緩B．魚目混珠息息相關(guān)眾望所歸C．魚龍混雜休戚與共眾望所歸D．魚目混珠休戚與共刻不容緩【答案】A【解析】“魚龍混雜”是比喻好人和壞人混雜在一起；“魚目混珠”用來比喻以假亂真，以次充好，它適用的對象一般是物（事），不是人；聯(lián)系上文“這些培訓(xùn)機構(gòu)”應(yīng)是好壞難辨，故填“魚龍混雜”?！跋⑾⑾嚓P(guān)”適用對象比較廣泛，可以指人，也可以指事物，“休戚與共”適用對象較狹小，一般只能指有禍?？裳缘娜恕⒓瘓F(tuán)、國家等相互間的關(guān)系，不能指無禍?？裳缘囊话闶挛铮还蚀颂幪睢跋⑾⑾嚓P(guān)”。“刻不容緩”指形勢緊迫，一刻也不允許拖延；“眾望所歸”指眾人的信任、希望歸向某人，多指某人得到大家的信賴，希望他擔(dān)任某項工作；故此處填“刻不容緩”。因此選A。盤點4：真題運用19.依次填入下面句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ╅喿x是為了遇見更好的自己，更是為了更好地認(rèn)識這個世界。讀《資治通鑒》，可以

王朝更替的歷史教益；讀《紅樓夢》，可以

世家望族的興衰榮辱；讀《平凡的世界》，可以從苦難的生活中

人性的溫暖、奮斗的價值。書籍傳遞給我們的不僅是知識，更有認(rèn)識這個世界的邏輯、方法和哲理。A．洞曉獲得發(fā)現(xiàn) B．獲得洞曉發(fā)現(xiàn)C．獲得發(fā)現(xiàn)洞曉 D．發(fā)現(xiàn)獲得洞曉【答案】B【解析】洞曉：透徹地知道；精通。獲得：得到，取得；捕得。發(fā)現(xiàn)：第一次看到或知道。找到一個物件。由于對一個目標(biāo)的研究或經(jīng)驗而找到。“獲得”與“歷史教益”相搭配，“洞曉”與“興衰榮辱”相搭配，“發(fā)現(xiàn)”與“人性的溫暖、奮斗的價值”相搭配。故選B。盤點4：真題運用20.依次填入下列句子橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ傧鄬τ谠撈瑵夂駳夥盏臓I造，影片在人物刻畫方面明顯的

粗糙許多。②氣象工作人員每天定點

風(fēng)力，詳細(xì)記錄并認(rèn)真分析有關(guān)數(shù)據(jù)。③由于幾名主力隊員因傷病不能上場比賽，這支球隊的實力有所

。A．薄弱觀測削減B．單薄觀測削弱C．單薄觀察削減D．薄弱觀察削弱【答案】B【解析】單?。毫α繂伪?、內(nèi)容單薄。薄弱：容易破壞或動搖；不雄厚