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文檔簡介
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《坐井觀天》是九年義務(wù)教導(dǎo)六年制小學(xué)語文第三冊第四單元第十二課。這是一篇寓言故事,講的是青蛙和小鳥討論天的大小,報告我們像青蛙這樣目光狹小,所見有限,還自以為是,是不對的,《坐井觀天》位于本單元四篇課文中的第三篇,上承《撈月亮》、《狐貍和烏鴉》下跟《小馬過河》。它處于由學(xué)識的學(xué)習(xí)向?qū)W識的運用轉(zhuǎn)化的過渡位置,因此,它是本單元從感性熟悉上升到理性熟悉階段中的一步棋子,是從掌管學(xué)識逐步向才能轉(zhuǎn)換的一架橋梁。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)《全日制義務(wù)教導(dǎo)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》,結(jié)合教材特點和學(xué)生實際,擬定以下教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會7個生字和由這些生字組成的詞語,著重理解"坐井觀天'、"大話'、"無邊無際'等詞的意思。
2、理解課文內(nèi)容。懂得"坐井觀天'這個成語的比喻意思。
3、正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重點、難點
課文四至七自然段青蛙和小鳥的對話是教學(xué)的重點。理解"坐井觀天'的寓意是教學(xué)的難點。
創(chuàng)新點
為突破教學(xué)難點,讓學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí),可采用以下方式來培養(yǎng)學(xué)生自主探索的才能:(1)圖文結(jié)合,理解詞意,學(xué)生模仿動作,理解詞意;(2)做測驗,體驗"觀天'。學(xué)生用紙圈成筒體會青蛙之所以認(rèn)為"天只有井口大',是由于高高的井壁攔住了它的視線,從而透露寓意;(3)借助情境,動畫演示小鳥漫游,體會小鳥見多識廣;(4)設(shè)計"跳出井口',啟迪學(xué)生創(chuàng)造性地想象,深化熟悉。
二、說教法
根據(jù)寓言故事的特點及本課的語言特色,教學(xué)中,以青蛙與小鳥的三次對話為線索,以讀代講,以讀促學(xué),讓學(xué)生在讀中悟情明理。引導(dǎo)自由閱讀,自由表達(dá),打好自主學(xué)習(xí)語文的根基。再有,低年級學(xué)生熱愛直觀、形象、生動的畫面,為貼近學(xué)生實際,可采用簡筆畫、錄像、動片演示等手段,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。依據(jù)新課標(biāo)的精神,我運用了談話法、比較法、表演法、實踐法等教學(xué)方法,鼓舞學(xué)生全面參與,主動學(xué)習(xí),培養(yǎng)創(chuàng)新才能和實踐才能。
三、說學(xué)法
新課標(biāo)要求,語文課程確定要使學(xué)生"掌管最根本的語文學(xué)習(xí)方法'。學(xué)生掌管了正確的學(xué)習(xí)方法,就會產(chǎn)生兩個飛躍:一是由"學(xué)會'變?yōu)?會學(xué)',二是由"被動地學(xué)'變?yōu)?主動地學(xué)',達(dá)成"自能讀書,不待老師講。'的夢想境界。這樣,學(xué)生的主體精神被大大激發(fā),其學(xué)習(xí)效率就會大大提高,做到事半功倍。學(xué)無定法,貴在得法,教學(xué)本課時,指導(dǎo)學(xué)生自由選用"讀、說、背、演'等學(xué)習(xí)方法,結(jié)合對比朗讀、想象情境、直觀理解、做測驗等學(xué)習(xí)方法,真正達(dá)成"教是為了不教'這一教學(xué)的最高境界,在閱讀習(xí)慣方面,著重培養(yǎng)學(xué)生解疑閱讀,學(xué)會自學(xué),學(xué)會積累的良好習(xí)慣。
四、說練習(xí)
積累和運用是新課標(biāo)強調(diào)的又一重要內(nèi)容,在這個環(huán)節(jié)中,以學(xué)生的進展為啟程點和歸宿點,用心設(shè)計練習(xí),訓(xùn)練學(xué)生的聽說讀寫的才能。(1)學(xué)生聽老師范讀,聽學(xué)生朗讀,在聽中感悟語言;(2)動畫演示小鳥漫游各地后,讓學(xué)生練說,抓重點詞讓學(xué)生練說,想象青蛙跳出井口后練說;(3)個別讀、齊讀、小組讀、分角色讀、比賽讀、引讀等形式達(dá)成讀書百遍,其義自見的效果;(4)布置學(xué)習(xí)課后續(xù)寫青蛙跳出井口后的故事,延遲課文的內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
五、說過程
圍繞教學(xué)目標(biāo),緊扣新課標(biāo)和教材,表達(dá)"學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo),訓(xùn)練為主線'的教學(xué)思想,表達(dá)以讀為本,以讀促學(xué)教學(xué)方法,提防看、聽、說、讀、練的教學(xué)思想,可安置兩個課時完成。下面概括說第一課時的教學(xué)步驟:
(一)啟發(fā)談話,引入新課。從學(xué)生實際生活中,所見到事物談起,說自己認(rèn)為天有多大,引入課題,釋題質(zhì)疑。
(二)圖文結(jié)合,理解詞意。借助圖片動畫弄懂"落'、"井沿',在簡筆畫中貼圖找青蛙與小鳥的位置。
(三)指導(dǎo)朗讀,啟發(fā)想象。重點引導(dǎo)體會問號和慨嘆號的語句所表達(dá)的不同語氣,從小鳥漫游的畫面想象走過的地方,領(lǐng)悟出小鳥眼界寬,看得多,見識多。
(四)突出重點,解決難點。(1)通過動作表演理解課文;(2)通過卷紙筒"觀天',懂得青蛙認(rèn)為"天只有井口大'的理由。
(五)總結(jié)學(xué)法,引導(dǎo)自學(xué)。檢查效果,完成練習(xí)。
(六)角色表演。假設(shè)情境,創(chuàng)造思維,練說:青蛙跳出井口的情境。
(七)歸納總結(jié),提示寓意。
六、說板書設(shè)計
一個好的板書,能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,能把課文的思路、教師的教路、學(xué)生的學(xué)路融為一體,本著板書為教學(xué)服務(wù)的目的,在板書中,我利用簡筆畫和圖片吸引學(xué)生,理解課文,提示寓言,板書如下:
12、坐井觀天
天無邊無際
看得多見得多
天井口大
看得少見得少。
2.《難得的沉靜》說課設(shè)計
其次測驗小學(xué)三年級語文教研組王麗華
一、說教材
1、教材簡析
《難得的沉靜》是六年制小學(xué)人教版課標(biāo)測驗教材第六冊第五單元中的課文,這是一篇精讀課文。課文以課堂教學(xué)進程為線索,以師生對話交流為主要形式,以孩子們心緒變化為描寫的主要內(nèi)容:由興奮、喜悅到沉靜,又從沉靜逐漸回到喧嚷。
學(xué)習(xí)這篇課文的目的是在深入領(lǐng)會課文內(nèi)容的根基上,受到關(guān)切父母、回報父母之愛的教導(dǎo),學(xué)會關(guān)切別人,積累課文中的美好詞語,精彩句段,培養(yǎng)語感,同時為綜合性實踐活動的開展奠定根基。
2、教學(xué)目標(biāo)
(1)會認(rèn)9個生字,會寫14個生字,正確讀寫本課詞語。
(2)正確、流利、有感情地朗讀課文。
(3)體會抓住人物的神態(tài)、動作舉行生動描寫的方法,抄寫自己熱愛詞語、句子。
3、教學(xué)重難點:
教學(xué)重點:理解孩子們的心緒變化,懂得關(guān)切別人。
教學(xué)難點:理解體會為什么說這種沉靜是難得的。
二、說教法和學(xué)法
培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng),語文素養(yǎng)以及合作探究精神,創(chuàng)新精神,新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念,為了實現(xiàn)這一目標(biāo),同時也為表達(dá)新課程標(biāo)準(zhǔn)中學(xué)識與才能、情感與態(tài)度,過程與方法三個維度的統(tǒng)一,充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性,構(gòu)建開放而有活力的語文課堂。教學(xué)時我采取引導(dǎo)法,以課文題目為切入點引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑,然后組織學(xué)生探究并體驗,結(jié)果結(jié)合實際舉行拓展延遲,從而表達(dá)教師的主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位,表達(dá)語文課的開放性和語文課與社會、與人生相結(jié)合的特點。
三、說教學(xué)過程
我的課堂布局是:檢查預(yù)習(xí)(字詞)質(zhì)疑導(dǎo)向探究體驗學(xué)習(xí)升華拓展延遲。
檢查預(yù)習(xí)處境,了解學(xué)生對本課生字、詞的掌管程度,為學(xué)習(xí)課文奠定根基。
愛因斯坦說
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