中圖版地理七年級下冊第四章第三節(jié)《工業(yè)》教學設計4份

中圖版地理七年級下冊第四章第三節(jié)《工業(yè)》教學設計4份教學設計1教材分析人類自誕生以來，就與自然資源有著密切的聯(lián)系。自然資源為人類提供了活動場所，生存條件和物質(zhì)基礎，人類在其自身發(fā)展的過程中，通過生活和生產(chǎn)勞動，反過來影響著自然資源。長久以來，人類一直認為自然界的資源是取之不盡，用之不竭的。直到20世紀60年代，一本《寂靜的春天》喚醒了人們的資源環(huán)境意識，人們才意識到人與自然的關系是多么的重要，保護自然資源，愛護我們的地球家園是每一個人的責任和義務。通過本章的學習，我們將了解許多種類的自然資源以及人類對它們的利用情況。最終要達到的共識是：人類在利用自然資源不斷發(fā)展經(jīng)濟的同時，只有因地制宜，才能使自然資源和人類的發(fā)展相適宜，從而得到和諧發(fā)展。本節(jié)內(nèi)容是繼上一節(jié)之后，又一節(jié)密切聯(lián)系生產(chǎn)實際和我國社會主義現(xiàn)代化建設的內(nèi)容。農(nóng)業(yè)是我國國民經(jīng)濟的基礎，而工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。它為國民經(jīng)濟各個部門，如農(nóng)業(yè)，交通運輸，商業(yè)等提供各種原材料。學情分析在學習了上一節(jié)內(nèi)容的基礎之上，對于工業(yè)的學習還是比較容易接受的，本節(jié)課的教學內(nèi)容安排了“鋼鐵工業(yè)和制糖工業(yè)的生產(chǎn)流程”圖，學生們可通過讀圖來探究工業(yè)的概念，工業(yè)的地位，工業(yè)的類型，工業(yè)的作用以及工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關系。本節(jié)設計的內(nèi)容大多與生活相關，讓學生們自已進行探究，必要的時候進行指導。教學目標知識與技能1.通過讀圖探究工業(yè)的概念。2.掌握工業(yè)的地位。3.掌握工業(yè)的類型。過程與方法能聯(lián)系實例理解工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導情感態(tài)度價值觀能通過教科書中豐富的圖文資料結(jié)合生活實際說明工業(yè)與農(nóng)業(yè)的關系教學重點、難點工業(yè)的地位教學過程導入

回想上一節(jié)課所學內(nèi)容“土地資源與農(nóng)業(yè)”明確農(nóng)業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，提出問題：如果一個國家只有農(nóng)業(yè)，那么人們的生活會怎樣？一個國家或地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展光靠農(nóng)業(yè)是遠遠不夠的，還須得發(fā)展其他部門.過程

1.分析三類產(chǎn)業(yè)的構(gòu)成后明白如果一個國家的經(jīng)濟是以第一產(chǎn)業(yè)為主的，那么這個國家的經(jīng)濟狀況不會好，所以必須要民展其他的產(chǎn)業(yè)部門，尤其是工業(yè).2.分析什么是工業(yè)？（對自然物質(zhì)資源或半成品進行加工、生產(chǎn)產(chǎn)品的物質(zhì)生產(chǎn)部門。）3.明確農(nóng)業(yè)為我們提供生產(chǎn)和生活的資料，農(nóng)業(yè)是支撐國民經(jīng)濟建設與發(fā)展的基礎產(chǎn)業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)所需要的許多原料來自農(nóng)業(yè)，并且需要農(nóng)業(yè)部門提供糧食、副食品等。因此，農(nóng)業(yè)經(jīng)濟基礎的強弱，對工業(yè)會產(chǎn)生一定的影響。4.工業(yè)與我們的生活：家庭生活、農(nóng)業(yè)、建筑、國防、生物等都離不開工業(yè)5.根據(jù)以上推出工業(yè)的作用：國民經(jīng)濟的主導。6.工業(yè)的劃分：重工業(yè)，輕工業(yè)7.分類練習板書第三節(jié)

工業(yè)什么是工業(yè)？農(nóng)業(yè)對工業(yè)的影響我們的生活離不開工業(yè)工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導工業(yè)的劃分反思本節(jié)課教學從內(nèi)容上看，從學生生活入手，讓學生有話可說，一下子拉近了地理與學生的距離，體現(xiàn)了“學習生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學生學習興趣，理解地理學習的價值。從學習過程看，能利用分組討論、自主學習、合作探究等學習方法，創(chuàng)設地理情景讓學生參與，體現(xiàn)了地理學習的探究性，關注了過程與方法教學，培養(yǎng)了分析能力和思維能力。鄉(xiāng)土地理知識的涉入，體現(xiàn)了地理知識的實用性，增強了學生對自己家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感。通過本節(jié)內(nèi)容的學習讓學生理解工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，農(nóng)業(yè)是發(fā)展工業(yè)的基礎，工業(yè)與我們的生活息息相關，我們的生活離不開工業(yè)，我們的生活中處處都有工業(yè)成品，明白工業(yè)的劃分，這樣一節(jié)課下來環(huán)環(huán)相扣，讓學生們在自主學習的過程中達到高效的課堂收益。教學設計2教學目標：1．列舉身邊的工業(yè)產(chǎn)品，了解工業(yè)的重要性。2．能夠說出我國工業(yè)分布的特點及基本布局，認識一些工業(yè)中心和工業(yè)基地。3．了解我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況，知道一些高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)成果，認識高新科技產(chǎn)業(yè)的重要性。教學重點：1．運用資料說出我國工業(yè)的分布特點。2．讀圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)基地發(fā)展的條件。教學難點：1．認識我國重要的工業(yè)中心和工業(yè)基地。2．從圖中歸納出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。課前準備教師準備：《中國工業(yè)分布空白圖》、多媒體課件。學生準備：以《我的小天地》為題，照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。準備《中國政區(qū)圖》、《中國交通圖》，搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品的資料。教學方法：教法：創(chuàng)設情景法、讀圖分析法、總結(jié)歸納法、啟發(fā)引導法、交流談話法。學法：自主學習法、小組討論法、小組競賽法、合作學習法、角色扮演法、問題探究法。教學過程：一、導入1．同學們，大家看看我們的教室，你能找出哪些工業(yè)產(chǎn)品？這些工業(yè)產(chǎn)品都是由哪些工業(yè)部門生產(chǎn)出來的？轉(zhuǎn)：通過同學們所舉的實例可以看到，我們?nèi)粘５膶W習、生活離不開工業(yè)產(chǎn)品。今天，我們就一起來認識我國的工業(yè)。

設計意圖：可采用小組競賽的形式調(diào)動學生的積極性；通過活動使學生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關，激發(fā)學生學習工業(yè)生產(chǎn)知識的興趣。

2．自主學習，閱讀課

二、工業(yè)及其重要性1．教學引入：觀察圖組“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。2．小組討論：（1）各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。（2）結(jié)合圖片，舉例說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用。設計意圖：通過自己準備的照片，從學生的身邊入手，貼近生活，學生思路易于打開，激發(fā)學生的學習興趣三、我國工業(yè)的分布活動一：讀圖驗證1．角色扮演師：下面就讓我們當一回來華投資的外商，如果你準備在華投資開辦外銷加工廠，你認為把你的工廠放在哪才能最賺錢？討論完畢，讓各組把自己的設計方案放在實物投影上展示并說明原因。生：回顧《中國政區(qū)圖》、《中國交通圖》，分小組討論，在教師發(fā)放的《中國工業(yè)分布空白圖》中標注自己的廠址，并到實物投影上展示、說明理由。設計意圖：角色扮演這一環(huán)節(jié)激發(fā)了學生興趣，促使學生自己主動查找、獲取知識，增強了學生學習的主動性。

2．讀圖驗證教師幻燈片展示《中國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地》，讓學生觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿海、沿長江分布。我國主要工業(yè)中心和工業(yè)基地的分布特點，可由學生討論總結(jié)，后由老師做出總結(jié)。師：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點：東部沿海地區(qū)工業(yè)中心密集，并集中了主要的工業(yè)基地；中部地區(qū)工業(yè)中心較多；西部地區(qū)工業(yè)中心較少，分布稀疏。我們可以用這樣一首順口溜來記憶：工業(yè)分布似弓箭，弓在沿海箭穿江。東密中多西部少，四個基地沿?？?。遼中南、津京唐，長珠三角少不了。

設計意圖：對于上一環(huán)節(jié)設置的問題，在這一環(huán)節(jié)中，學生急于做出一個評價。設計“讀圖驗證”這一環(huán)節(jié)，推動了學生自己尋找答案以及辨圖、析圖、歸納總結(jié)的能力。教師通過順口溜的形式，形象生動，方便記憶，激發(fā)學生的求知欲。

3．合作探究一：教師展示《我國人均工業(yè)總產(chǎn)值與工業(yè)中心的分布圖》，主要工業(yè)基地的區(qū)域圖，學生分組探究分析影響工業(yè)分布的因素。教師可進一步對每個區(qū)域進行介紹，如各個區(qū)域的位主要工業(yè)城市等。（此為擴展性的內(nèi)容，老師可依據(jù)學生情況進行斟酌。）設計意圖：通過學生的分組討論、合作探究，增強了學生合作學習的能力。三、蓬勃發(fā)展的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)引入：近年來，隨著科學技術(shù)的發(fā)展，高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)作為新興工業(yè)在我國迅速發(fā)展起來。高科技產(chǎn)品我們用的很多（主要包括電子產(chǎn)品、通訊產(chǎn)品等）。請大家舉例說說你所知道和了解的高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)或產(chǎn)品等內(nèi)容，讓學生了解有關高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的知識，暢所欲言。設計意圖：拓展學生視野，激發(fā)學生的自豪感

活動二：讀圖分析教師：我國的各類高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)正在迅速發(fā)展。請同學觀察圖4．25“中國國家級高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布”，回答：1．我國高新技術(shù)開發(fā)區(qū)的分布特點。2．找出我國高新技術(shù)中心主要集中的三個地區(qū)。學生：讀圖回答分布特點：1．主要分布在沿海和大中城市。2．在圖中找出：環(huán)渤海高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、長江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)、珠江三角洲高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)區(qū)。

合作探究二：1．閱讀課本P107閱讀材料《我國首個高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)──中關村》，理解我國發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的決定性因素。2．話說家鄉(xiāng)美，談談家鄉(xiāng)高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展狀況及其影響因素。設計意圖：鄉(xiāng)土地理是學習地理知識不可缺少的一部分，通過分析高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)分布的因素，靈活運用到自己家鄉(xiāng)的高新區(qū)發(fā)展，讓學生充分運用所學知識，應用于實踐。理論聯(lián)系實際，學習對生活有用的地理。課后拓展：學生搜集、整理自己所感興趣的高新技術(shù)產(chǎn)品（如機器人、電子產(chǎn)品等），了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)對人們生活的貢獻。梳理歸納：

教學反思：

本教學設計從內(nèi)容上看，從學生生活入手，學生有話可說，一下子拉近了地理與學生的距離，體現(xiàn)了“學習生活中有用的地理”的課程理念，還能充分激發(fā)學生學習興趣，理解地理學習的價值。從學習過程看，能利用分組討論、自主學習、合作探究等學習方法，創(chuàng)設地理情景讓學生參與，體現(xiàn)了地理學習的探究性，關注了過程與方法教學，培養(yǎng)了分析能力和思維能力。鄉(xiāng)土地理知識的涉入，體現(xiàn)了地理知識的實用性，增強了學生對自己家鄉(xiāng)發(fā)展的自豪感教學設計3★教學目標知識目標了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的關系；認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及與人民生活的關系；掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。能力目標能用圖分析我國工業(yè)分布的特點，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。德育目標通過學習我國工業(yè)的發(fā)展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神。★教學重點我國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心。我國工業(yè)發(fā)展的前景。★教學難點工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異?！锝虒W方法講練結(jié)合法、討論分析法等?！锝叹邷蕚渫队皟x、錄像資料、電腦、圖片文字資料等?！镎n時安排三課時第一課時工業(yè)與我們第二課時工業(yè)的空間分布第三課時積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)★教學過程第一課時［導入新課］引導學生觀察圖4.25：張夢的家，找出家里的工業(yè)產(chǎn)品。(承轉(zhuǎn)過渡)通過觀察，我們可以看出，我們的家，其實就是一個工業(yè)產(chǎn)品的“展覽室”，沒有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的家就會黯然無色，沒有這些豐富多彩，我們的生活也會單調(diào)乏味。但工業(yè)產(chǎn)品遠不止這些！那么什么是工業(yè)？工業(yè)產(chǎn)品又是怎樣產(chǎn)生的呢？(板書)一、工業(yè)生產(chǎn)過程［講授新課］(承轉(zhuǎn)過渡)汽車是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中最常見的交通工具，我們以汽車為例來分析工業(yè)的一般生產(chǎn)過程。(讀圖討論)引導學生讀圖４.２４：什么是工業(yè)，分析以下問題。1.汽車生產(chǎn)有幾個階段？(三個階段：開采鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產(chǎn)汽車)2.各階段的生產(chǎn)原料是什么？前后生產(chǎn)階段有何聯(lián)系？(后一階段所用的原料是前一階段的產(chǎn)品，即前一階段的生產(chǎn)是為了后一階段的進行，生產(chǎn)是有計劃性、針對性地生產(chǎn)，而非盲目生產(chǎn))3.鐵礦石是來自于什么地方？(自然界)生產(chǎn)汽車對鐵礦石進行了幾次加工？(兩次)(歸納總結(jié))誰來總結(jié)工業(yè)生產(chǎn)的一般過程？(對原材料進行加工再加工)針對工業(yè)產(chǎn)品的不同，對原料加工的次數(shù)也有多有少。(提問啟思)汽車的生產(chǎn)反映了工業(yè)生產(chǎn)過程中具有哪些特點呢？(階段性、相互聯(lián)系性和計劃性)(教師總結(jié))工業(yè)生產(chǎn)是從自然界獲得物質(zhì)資料，對原材料進行加工再加工的過程。每個加工階段都形成相應的工業(yè)部門，工業(yè)部門間又通過產(chǎn)品發(fā)生聯(lián)系。有的工業(yè)產(chǎn)品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多工業(yè)部門發(fā)生聯(lián)系。(比如汽車生產(chǎn)不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)閱讀活動２的內(nèi)容，判斷以上所涉及到的工業(yè)部門，哪些為重工業(yè)，哪些為輕工業(yè)。輕工業(yè)：家具加工、食品加工、面粉加工、食油加工。重工業(yè)：電力工業(yè)、鋼鐵工業(yè)、木材加工。(板書)工業(yè)部門——重工業(yè)、輕工業(yè)(承轉(zhuǎn)過渡)工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一，我們每天都在直接或間接地接觸工業(yè)品，享受著工業(yè)帶給我們的快樂與便利。在國民經(jīng)濟中，工業(yè)占有很重要的地位：是國民經(jīng)濟的主導。(板書)二、工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導(演示活動)學生閱讀工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導這一部分內(nèi)容，并讓四名學生分別扮演農(nóng)民、建筑師、科學家、軍人說出課本上４種人所說的話。學生體會并討論為什么說工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導？(學生答)工業(yè)是國家財政收入的主要來源，地是國家經(jīng)濟獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證。為農(nóng)業(yè)、建筑、科研、軍事等部門提供了許多機械設備、科研儀器，是推動社會發(fā)展的動力。(學生活動)我國行業(yè)部門有許多，工業(yè)還為哪些部門提供了方便呢？大家任選一部門，把你當成這一部門的一員，把工業(yè)與這一部門的聯(lián)系介紹出來。(選出表演最好的給以表揚，并對其他同學給以鼓勵)(教師總結(jié))工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，是國家財政收入的主要來源。它為國民經(jīng)濟各部門，如農(nóng)業(yè)、交通運輸、商業(yè)、教育、國防、科研等提供多種原材料、能源、生產(chǎn)工具和技術(shù)設備。我國農(nóng)業(yè)、國防、科學技術(shù)的現(xiàn)代化，在很大程度上取決于工業(yè)的生產(chǎn)水平和工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展程度。所以工業(yè)也是國家經(jīng)濟自主、國防現(xiàn)代化的根本保證。［課堂小結(jié)］通過這節(jié)課的學習，我們了解了國民經(jīng)濟中最重要的物質(zhì)生產(chǎn)部門之一——工業(yè)。并了解了它的一般生產(chǎn)過程和在國民經(jīng)濟中的主導地位。我們相信隨著我國工業(yè)的飛速發(fā)展，我國一定能成為富強的國家，屹立在世界的東方！(觀看錄像)收集有關工業(yè)的生產(chǎn)情況錄像資料供學生觀看，增加學生對工業(yè)的感性認識。★板書設計第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展教學人設計4★教學目標知識目標了解工業(yè)生產(chǎn)的一般生產(chǎn)過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的關系；認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及與人民生活的關系；掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布；了解高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。能力目標能用圖分析我國工業(yè)分布的特點，分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件；能繪制一些簡單工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)聯(lián)系圖；能用圖分析我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。德育目標通過學習我國工業(yè)的發(fā)展變化，新中國成立以來所取得的巨大成就，培養(yǎng)學生的愛國主義精神?！锝虒W重點我國主要的工業(yè)區(qū)和工業(yè)中心。我國工業(yè)發(fā)展的前景?！锝虒W難點工業(yè)基地的形成和發(fā)展條件。我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異?！锝虒W方法講練結(jié)合法、討論分析法等。★教具準備投影儀、錄像資料、電腦、圖片文字資料等。★課時安排三課時第一課時工業(yè)與我們第二課時工業(yè)的空間分布第三課時積極發(fā)展高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)★教學過程第一課時［導入新課］引導學生觀察圖4.25：張夢的家，找出家里的工業(yè)產(chǎn)品。(承轉(zhuǎn)過渡)通過觀察，我們可以看出，我們的家，其實就是一個工業(yè)產(chǎn)品的“展覽室”，沒有這些工業(yè)產(chǎn)品，我們的家就會黯然無色，沒有這些豐富多彩，我們的生活也會單調(diào)乏味。但工業(yè)產(chǎn)品遠不止這些！那么什么是工業(yè)？工業(yè)產(chǎn)品又是怎樣產(chǎn)生的呢？(板書)一、工業(yè)生產(chǎn)過程［講授新課］(承轉(zhuǎn)過渡)汽車是我們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)中最常見的交通工具，我們以汽車為例來分析工業(yè)的一般生產(chǎn)過程。(讀圖討論)引導學生讀圖４.２４：什么是工業(yè)，分析以下問題。1.汽車生產(chǎn)有幾個階段？(三個階段：開采鐵礦石、冶煉鋼鐵、生產(chǎn)汽車)2.各階段的生產(chǎn)原料是什么？前后生產(chǎn)階段有何聯(lián)系？(后一階段所用的原料是前一階段的產(chǎn)品，即前一階段的生產(chǎn)是為了后一階段的進行，生產(chǎn)是有計劃性、針對性地生產(chǎn)，而非盲目生產(chǎn))3.鐵礦石是來自于什么地方？(自然界)生產(chǎn)汽車對鐵礦石進行了幾次加工？(兩次)(歸納總結(jié))誰來總結(jié)工業(yè)生產(chǎn)的一般過程？(對原材料進行加工再加工)針對工業(yè)產(chǎn)品的不同，對原料加工的次數(shù)也有多有少。(提問啟思)汽車的生產(chǎn)反映了工業(yè)生產(chǎn)過程中具有哪些特點呢？(階段性、相互聯(lián)系性和計劃性)(教師總結(jié))工業(yè)生產(chǎn)是從自然界獲得物質(zhì)資料，對原材料進行加工再加工的過程。每個加工階段都形成相應的工業(yè)部門，工業(yè)部門間又通過產(chǎn)品發(fā)生聯(lián)系。有的工業(yè)產(chǎn)品需要多種零部件共同裝配合成，所以往往與許多工業(yè)部門發(fā)生聯(lián)系。(比如汽車生產(chǎn)不僅需要鋼材，還需要輪胎、玻璃)閱讀活動２的內(nèi)容，判斷以上所涉及到的工業(yè)部門，哪些為重工業(yè)，哪些為輕工業(yè)。輕工業(yè)：家具加工、