幼兒園教師繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)（7篇）

———幼兒園教師繼續(xù)教育個(gè)人總結(jié)（7篇）幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)（7篇）

幼兒園舊稱蒙養(yǎng)園等。是進(jìn)行學(xué)前教育的學(xué)校。據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒園是對(duì)3歲以上學(xué)齡前幼兒實(shí)施保育和教育的機(jī)構(gòu)。以下是我預(yù)備的幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇1

在此次連續(xù)教育網(wǎng)上連續(xù)教育培訓(xùn)中，我觀看了專家們的講座，并可以于專家們進(jìn)行溝通，傾聽他們對(duì)數(shù)學(xué)教學(xué)的理解，感悟他們的教育教學(xué)思想方法，使受益匪淺。

一、理論學(xué)習(xí)，學(xué)問水平進(jìn)一步提高。

(一)專家講座，思想理念提升!

我這次參與的此次連續(xù)教育培訓(xùn)中的學(xué)校數(shù)學(xué)培訓(xùn)。

從當(dāng)前班級(jí)管理、老師認(rèn)知問題的自我調(diào)適、課堂教學(xué)專題等多方面進(jìn)行，各位專家從自己切身的閱歷體會(huì)動(dòng)身，暢談了他們對(duì)學(xué)校數(shù)學(xué)教育的獨(dú)特見解。讓我更清楚地意識(shí)到作為一名學(xué)校數(shù)學(xué)老師該如何看待自己的角色，該如何熟悉自己、該如何去提升自己的專業(yè)水平，該如何去駕馭自己的課堂教學(xué)、該如何管理班級(jí)。

(二)班級(jí)論壇，思想溝通，方法溝通的園地。

在培訓(xùn)期間，參與培訓(xùn)的學(xué)員都有自己的班級(jí)。在班級(jí)中，學(xué)員們暢所欲言，很多提出的觀點(diǎn)和問題，都是在學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)中存在的實(shí)際問題，學(xué)員們相互溝通各自的看法和建議，提出好的方法，對(duì)于我們今后的教學(xué)有著樂觀的促進(jìn)作用。

(三)研修日志，學(xué)習(xí)的心得的總結(jié)。

這次培訓(xùn)要求每個(gè)學(xué)員提交研修日志，寫研修日志，心得體會(huì)，提出困惑。也為我們學(xué)習(xí)和溝通供應(yīng)了一平臺(tái)。發(fā)表研修日志，學(xué)員之間相互溝通學(xué)習(xí)的體會(huì)和心得，熟悉到連續(xù)教育的重要性和必要性，將連續(xù)教育劃定為自身的終身教育，提升自己的理念高度，提高自己的專業(yè)水平。

二、同行溝通，取長(zhǎng)補(bǔ)短!

本次培訓(xùn)，參加者是全國的數(shù)學(xué)老師，其中還有相當(dāng)數(shù)目的骨干老師，每位培訓(xùn)老師都有豐富的教學(xué)閱歷，但也存在著很多的差異，為我們之間的相互溝通供應(yīng)了很好的一個(gè)溝通平臺(tái)。因此，成員之間的互動(dòng)溝通成為每位培訓(xùn)人員提高自己教學(xué)業(yè)務(wù)水平的一條捷徑。在培訓(xùn)過程中，了解到各區(qū)縣的新課程開展?fàn)顩r，各區(qū)縣之間數(shù)學(xué)教學(xué)存在的差異，遇到的困惑，以及他們是如何把握與處理。在培訓(xùn)中，我們不斷地溝通，真正做到彼此之間的相互促進(jìn)，共同提高。

三、提交案例，作業(yè)，匯合才思。

培訓(xùn)期間，按時(shí)教學(xué)案例，教學(xué)設(shè)計(jì)，將自己在連續(xù)教育中學(xué)到的只是方法應(yīng)用到理論的數(shù)學(xué)教學(xué)當(dāng)中，設(shè)計(jì)教學(xué)案例，讓專家記憶評(píng)價(jià)，檢測(cè)自己參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)的效果。提交專家設(shè)計(jì)的作業(yè)，將自己的看法于專家進(jìn)行溝通，拓展自己的教學(xué)思路，把握更多更好的數(shù)學(xué)教學(xué)方法。

四、教學(xué)實(shí)踐

在上課時(shí)更能做到有的放矢。同時(shí)我也注意實(shí)行敏捷多變的教學(xué)方式讓同學(xué)更多地參加教學(xué)活動(dòng)，讓同學(xué)實(shí)際去觀看去體會(huì)，增加同學(xué)自主學(xué)習(xí)、自主活動(dòng)的機(jī)會(huì)，鼓舞同學(xué)多思善問，敢于質(zhì)疑爭(zhēng)辯，促使同學(xué)動(dòng)腦、動(dòng)口，提高同學(xué)的思維力量和培育表達(dá)力量，使同學(xué)漸漸把握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。老師不僅要使同學(xué)會(huì)學(xué)，還要使同學(xué)樂學(xué)，要培育同學(xué)樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度。要貫徹啟發(fā)式教學(xué)，最大限度到調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性。老師要以飽滿的熱忱上好每一節(jié)課，還要增加教學(xué)藝術(shù)的感染力，使同學(xué)接受老師情感與心情的表達(dá)，接受老師人格魅力的影響。

總之，做為一名老師，通過連續(xù)教育的培訓(xùn)，我受益非淺，更新了教育、教學(xué)觀念，把握了新形勢(shì)下的先進(jìn)教育理念，和在教學(xué)中的應(yīng)留意的問題，進(jìn)一步把握了提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量的先進(jìn)策略和方法，并在教育實(shí)踐中不斷地落實(shí)，逐步地提高了自己的教育教學(xué)力量，樂觀地按素教育的培育目標(biāo)培育所教同學(xué)的全面素養(yǎng)，為同學(xué)的健康成長(zhǎng)和進(jìn)展牢牢打好各方面的基礎(chǔ)。通過這次網(wǎng)上培訓(xùn)讓我開了眼界，學(xué)到了很多好的教學(xué)思路和方法，對(duì)于我今后的數(shù)學(xué)教學(xué)關(guān)心很大，感謝各位專家和同仁!

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇2

不知不覺中，加入幼教中心這個(gè)大家庭已經(jīng)有了一年的時(shí)間。作為年輕老師的我，在剛剛開頭的工作中還有些手忙腳亂。對(duì)于新的教學(xué)環(huán)境，新的教學(xué)內(nèi)容還感到有些生疏。有太多的東西等著我去學(xué)習(xí)，等著我去探討。

剛剛?cè)雸@的第一天，張園長(zhǎng)帶我熟識(shí)園內(nèi)的環(huán)境，讓我消退了對(duì)生疏環(huán)境的不適應(yīng)。在我感到力不從心時(shí)，園長(zhǎng)給我一次次的鼓舞。在我對(duì)如何上課感到困惑時(shí)，教研組長(zhǎng)仔細(xì)的為我講解。在我面對(duì)課堂上不受掌握的孩子們時(shí)，保健組長(zhǎng)急躁的傳授我閱歷，如何讓幼兒平安的度過每一天。園內(nèi)的每一位老師都毫無保留的關(guān)心我這個(gè)“新手”。

慢慢的工作進(jìn)入了正軌，同事之間也由不熟悉漸漸變成了好友。從園長(zhǎng)到一般的老師，我們總有許多共同的話題，我們是同事更是姐妹。上班了，談?wù)劰ぷ?下班了，聊聊生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我的生活慢慢有了繽紛的顏色，而對(duì)于幼兒園的工作我也有了徹底的新的熟悉。

愛是老師最美的語言，每天我都會(huì)摸摸他們的頭親親他們的小臉蛋，問問他們?cè)顼埑缘氖鞘裁?，路上都看到了什么好玩的事等等。?dāng)孩子們親熱的喊著李老師，嘰嘰喳喳的告知我時(shí)，歡樂洋溢在孩子們的臉上。我要把這份愛全身心地投入，愛惜孩子們，了解孩子們，關(guān)懷孩子們。

一天又一天，我感到孩子們已經(jīng)喜愛我了，他們不但敬重我，而且愿意接近我、親近我。每當(dāng)我走進(jìn)幼兒園或走在路上時(shí)耳邊總會(huì)想起一聲聲的問候，那一聲聲的`“老師好”就如一陣陣的暖流涌入我的心田;這使我受到啟示，那就是：誰把愛的種子灑向人間，誰就能得到收獲。想到這些，我下定決心，嚴(yán)格按一名優(yōu)秀幼兒老師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己。相對(duì)這些而言我所流的汗水是特別值得的。

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇3

幼兒時(shí)期的人們剛剛開頭認(rèn)知這個(gè)世界，對(duì)于善惡是非的辨別來自于身邊的人，家長(zhǎng)還有老師，孩子是天真的，但是也是聰慧的，不能認(rèn)為他們什么都不懂，九江他們的問題糊弄過去。在這個(gè)學(xué)期，我感受最深的就是，孩子的世界是單純的，也是善惡分明的，我們必需要先做好自己為孩子們做表率，完成最基礎(chǔ)的教育。

由于喜愛孩子，所以我成為一名幼師，但是完成好一份工作不僅需要喜愛，還要有責(zé)任心，對(duì)待孩子還要有愛心與急躁。從小就是觀察別人家的孩子怎么就那么懂事、可愛呢，我萌生出去當(dāng)幼師的想法，但是沒有意料到當(dāng)一名幼師還有這么多需要學(xué)習(xí)的、去了解的，更沒想到照看小孩子這么累。經(jīng)過這一個(gè)學(xué)期的工作與學(xué)習(xí)，我也意識(shí)到帶小孩子不僅僅需要教他們簡(jiǎn)潔的學(xué)問，還有讓他們明白一些簡(jiǎn)潔的道理，一些事情不能做，是錯(cuò)的。在與他們接觸的過程中，我發(fā)覺他們對(duì)任何事物都有著劇烈的奇怪???心，我們不能遏制他們的想法，通過引導(dǎo)釋放天性，找到自己的愛好。

每一個(gè)小孩子都是獨(dú)特的一片樹葉，有著不同的共性，但是他們都是天真的和善的，從孩子們身上我也學(xué)習(xí)到不同寶貴的品質(zhì)。小伴侶的一天是簡(jiǎn)潔的也是豐富的，簡(jiǎn)潔是在我們大人看來輕松歡快，無憂無慮，豐富是在小伴侶每天童稚的話語中可以感受到一天的事情可多了，陪伴在孩子們的身邊感覺自己也有一顆單純的心，一天的苦惱都會(huì)被歡快的笑聲所趕走。我感覺得到不只是我在教給他們學(xué)問，他們也在傳遞能量給我。

這一個(gè)學(xué)期我收獲了許多小伴侶的關(guān)懷與關(guān)愛，也仔細(xì)的教授學(xué)問給他們，關(guān)心他們養(yǎng)成了良好的習(xí)慣，這種驕傲感始終縈繞在我的心上。

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇4

小伴侶背書包上幼兒園有一段時(shí)間了，在每天接送小伴侶時(shí)，我發(fā)覺了新的“小書包”現(xiàn)象：大多數(shù)小伴侶的書包都是家長(zhǎng)提著，還發(fā)覺個(gè)別小伴侶順手把書包遞給家長(zhǎng)，有的甚至是“扔”給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻理所當(dāng)然的接過書包……逢周五需要回家洗被子時(shí)，會(huì)看到年紀(jì)大的爺爺、奶奶一手抱著被子、一手提著書包，還要追早已跑遠(yuǎn)的孩子時(shí)，尤其讓我感覺特別不舒適。

于是一份關(guān)于“我的書包該誰拿”的倡議“出爐”了。小伴侶很快回應(yīng)我：自己的事情自己做——自己拿。當(dāng)天下午小伴侶便付諸于行動(dòng)，自己背起了書包，有的還把家長(zhǎng)伸過來的手擋了回去，“爺爺，我自己來!”有的家長(zhǎng)竟愣在那里，當(dāng)聽了我的解釋后他們都默許的點(diǎn)了點(diǎn)頭。此外，我們實(shí)行了多種形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，如電話溝通、利用下午離園時(shí)間與個(gè)別老年家進(jìn)步行了長(zhǎng)時(shí)間的交談等方式，與家長(zhǎng)共同探討如何培育幼兒的自己的事情自己做。通過敏捷多樣的形式與家長(zhǎng)聯(lián)系，拉近了我們與家長(zhǎng)之間的距離，也取得了家長(zhǎng)的信任與協(xié)作。現(xiàn)在，老年家長(zhǎng)也能放手讓孩子自己背書包并做到隨時(shí)檢查孩子的書包是否潔凈干凈。在家園的全都努力下幼兒在自理力量和任務(wù)感方面，均有明顯的提高，真正達(dá)到了熬煉孩子的目的。

很多家長(zhǎng)們特別興奮得說：“自從使用小書包后，孩子在家也不亂放東西了，養(yǎng)成了隨時(shí)整理得好習(xí)慣，真解決了一大難題?！毙氖褂?，幼兒都能對(duì)自己帶來的物品進(jìn)行整理和保管，丟東西現(xiàn)象沒有了，無形中培育了幼兒管理自己物品的責(zé)任感和整理自己生活用品的力量，自己的事情自己做，以小見大，養(yǎng)成了幼兒良好的行為習(xí)慣。

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇5

星期一上午的第一個(gè)活動(dòng)是繪畫《冰糖葫蘆》，目的是讓孩子們學(xué)習(xí)畫圓圈。為了使活動(dòng)形象生動(dòng)，我用橡皮泥制作了一串冰糖葫蘆。想到冰糖葫蘆的美味對(duì)孩子的吸引力，我對(duì)這個(gè)活動(dòng)的效果布滿信念。

活動(dòng)開頭，我提出問題：“你們見過、吃過冰糖葫蘆嗎?”孩子們的答案讓我驚訝，絕大多數(shù)孩子都說沒有，只有一兩個(gè)孩子說見過或吃過。這時(shí)我突然明白過來，冰糖葫蘆對(duì)北方的孩子來說是常吃常見的，但對(duì)于地處南方的廣州孩子來說卻是不常見的。間或在個(gè)別商場(chǎng)里或移動(dòng)小販那里有售，但家長(zhǎng)往往會(huì)顧及衛(wèi)生不讓孩子吃，所以很少有孩子見過或吃過。我舉起我做的“冰糖葫蘆”問孩子們：“你們看楊老師這兒有什么?”孩子們異口同聲地說：“魚蛋丸?！痹瓉韽V州有許多魚蛋丸是用竹簽串起來賣的，孩子們都很喜愛吃。于是，我靈機(jī)一動(dòng)，把“冰糖葫蘆”改成了“魚蛋丸”，引導(dǎo)孩子們觀看“魚蛋丸”的外形及特點(diǎn)，孩子們愛好很大，觀看得很認(rèn)真，動(dòng)手的樂觀性也很高。孩子們一邊畫一邊說：“我畫一串給楊老師，一串給宋老師，還有一串給爸爸媽媽?！薄拔业聂~蛋丸又大又圓，真好吃。”雖然“冰糖葫蘆”變成了“魚蛋丸”，但這次活動(dòng)的目標(biāo)達(dá)到了。

這個(gè)活動(dòng)讓我意識(shí)到了幾個(gè)問題：首先是老師在制定活動(dòng)方案時(shí)，肯定要多考慮我們所處的地理環(huán)境、人文環(huán)境、時(shí)代背景以及不同年月孩子的不同。其次，在我們進(jìn)行教育活動(dòng)中，隨時(shí)都有可能發(fā)生方案之外的狀況，只要我們心中有明確的課程意識(shí)和目標(biāo)意識(shí)，就可以依據(jù)孩子們的反應(yīng)，準(zhǔn)時(shí)調(diào)整教育內(nèi)容和方法。雖然活動(dòng)內(nèi)容與方案不同，但達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，這個(gè)活動(dòng)依舊是勝利的。

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇6

通過這次轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，我不僅學(xué)到了專業(yè)的幼兒園教育理論學(xué)問，學(xué)到了教學(xué)技能，而且還發(fā)覺自己在教學(xué)工作中的不足。

從事幼兒園語言教學(xué)工作多年，平常工作表現(xiàn)也不錯(cuò)，但聽了這次課后，我才知道自己離一名優(yōu)秀的幼兒語言老師還有一段距離。以后的工作中，我將努力學(xué)習(xí)。首先是要有完整語言教育觀、整合教育觀、活動(dòng)教育觀。然后依據(jù)語言活動(dòng)的總目標(biāo)和年齡階段目標(biāo)確定自己教學(xué)活動(dòng)的目標(biāo)。最終用多樣的、幼兒喜愛的方式綻開教學(xué)活動(dòng)。以前開展語言教學(xué)活動(dòng)，連本次活動(dòng)屬于哪種類型的語言活動(dòng)都不知道，通過本次培訓(xùn)，不僅知道了某個(gè)活動(dòng)屬于某種類型的語言活動(dòng)，還知道了各類型語言活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織。在以后的語言教學(xué)活動(dòng)中，肯定要按今日所學(xué)的學(xué)問實(shí)施，打造自己靈動(dòng)共性的課堂，讓自己在工作中更加專業(yè)、更加優(yōu)秀。

在聽了張教授的《什么樣的教育才能使幼兒有童年的幸?！泛?，我也深有感受。我覺得現(xiàn)在的孩子真是太可憐了?，F(xiàn)在大部分幼兒園并沒有實(shí)施素養(yǎng)教育，成天就是背詩、寫字、做數(shù)學(xué)題，根本沒有戶外活動(dòng)的時(shí)間，還談何嬉戲?!談何歡樂幸福?!家長(zhǎng)不懂教育理念，莫非老師也可以不懂?為什么還在熬煎孩子們?

另外，我還有兩個(gè)問題想得到專家、教授的回答：一是開展活動(dòng)時(shí)(任何時(shí)候)讓幼兒想說就說，想動(dòng)就動(dòng)，這種局面是不是要相當(dāng)高素養(yǎng)的幼兒老師?這離我們還有多遠(yuǎn)?二是當(dāng)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)不懂科學(xué)的幼兒教學(xué)，不接受科學(xué)的幼教理念時(shí)，我們幼兒老師該怎么做?

幼兒園老師連續(xù)教育個(gè)人總結(jié)精選篇7

作為一名年輕的老師，我最喜愛做的事情就是不斷地學(xué)習(xí)，用學(xué)問的力氣武裝自己，讓自己變得更強(qiáng)大，為了賜予同學(xué)一滴水，我愿不斷地去裝滿我的“水桶”。我更情愿去接受挑戰(zhàn)，這也就是為什么別人不喜愛去完成的任務(wù)，我卻樂于接受。因此，參與工作兩年后，我便欣然地選擇了班主任這一工作，雖然中間有淚水、有苦痛，但為了讓我的教育生涯不留圓滿，我情愿去努力完成，努力做到最好，最終我也收獲了成果和感動(dòng)。

剛剛參與連續(xù)教育學(xué)習(xí)的時(shí)候，感覺有些單調(diào)，但學(xué)著學(xué)著，我卻由厭煩變成了喜愛。雖然每天有有忙不完的論壇、發(fā)貼、跟貼，也有寫不完的學(xué)習(xí)日志，還要抽出時(shí)間認(rèn)真傾聽專家的講座，適時(shí)地提交一些自己滿足的教學(xué)設(shè)計(jì)與反思，更重要的是作業(yè)要更加專心地完成，每天我都會(huì)不由自主地打開電腦，輸入網(wǎng)址，看看今日班級(jí)里又有什么新要求，論壇有沒有新主題，同學(xué)們發(fā)沒發(fā)什么新的貼子，看到好的再回幾個(gè)，老師們發(fā)沒發(fā)新的作業(yè)。每天忙完可能都很晚了，但我心里依舊很充實(shí)，由于跟老師們及同行們學(xué)到了許多新的學(xué)問，增長(zhǎng)了很多新的見識(shí)，這時(shí)我最終嘗到了連續(xù)教育學(xué)習(xí)的“甜”。

老師的素養(yǎng)與力量與同學(xué)的學(xué)習(xí)成果有很大的聯(lián)系，是做一名合格老師的前提要求。學(xué)校階段