【收藏版】上半年教師資格高中地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真題

2015上半年教師資格中地理學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力真及答案）一、單項(xiàng)選擇題1、地理大發(fā)現(xiàn)以后，西方地理迅猛開(kāi)展，一般認(rèn)為，近代地理學(xué)的發(fā)源地是（A、德國(guó)B、法國(guó)C、美國(guó)D、英國(guó)2、月球外表大面積的低洼平原月海，覆蓋月海的巖石是（A、石灰?guī)rB、花崗巖C、玄武巖D、大理巖3上紀(jì)90年代可持續(xù)開(kāi)展理論在世界各地廣泛傳播種現(xiàn)象反映的文化擴(kuò)散類型主要是（A、等級(jí)擴(kuò)散B、傳染擴(kuò)散C、刺激擴(kuò)散D、遷移擴(kuò)散4-5以下列圖為我國(guó)四處著名旅景點(diǎn)景觀圖。讀圖答復(fù)第～5題。4、四處旅游景點(diǎn)中，旅游資源型與其他三處不同的是（A、甲B、乙C、丙D、丁5、觀賞四種旅游景觀最需要選最正確位置和角度的是（A、甲B、乙C、丙D、丁6-7以下列圖為我國(guó)釣魚(yú)島等高分布示意圖，讀圖答復(fù)6-7。

6、甲、乙兩地的相對(duì)高度可能（A、140米B、200米C、240米D、320米7、關(guān)于釣魚(yú)島地理特征的表達(dá)正確的選項(xiàng)是（A、地勢(shì)北緩南陡B、山脈多呈南北走向C、河流大多自北向南流D、植被為熱帶雨林8-9以列圖為全球晝夜分布示意圖，此時(shí)巴(東一區(qū)為18日22時(shí)25分讀圖答復(fù)第8-9題8、此時(shí)，北京時(shí)間是（A、17日15時(shí)25分B、18日5時(shí)25分C、19日15時(shí)25分D、19日5時(shí)25分9、該日，關(guān)于各地地理現(xiàn)象的較，正確的選項(xiàng)是（A、①地的自轉(zhuǎn)角速度小于②地B、②地的晝長(zhǎng)小于③地C、③地的正午太陽(yáng)高度大于④D、④地的自轉(zhuǎn)線速度小于①地10-11以列圖為8月15日8時(shí)海平面等壓線分布(單位：百帕，讀圖答復(fù)10題。

10、下關(guān)于甲、乙、丙、丁四天氣系統(tǒng)的推斷，正確的選項(xiàng)是（A、甲地為冷鋒B、乙地為暖鋒C、丙地為反氣旋D、丁地為氣旋11、日，甲、丙兩地均出現(xiàn)洪災(zāi)害，其降水類型主要是（①甲地為鋒面雨②甲地為對(duì)流雨③丙地為臺(tái)風(fēng)雨④丙地為地形雨A、①④B、①③C、②③D、②④12-13快公交系統(tǒng)(是種新型的城市公共客運(yùn)系統(tǒng)列為我國(guó)東部某城市BRT某站臺(tái)分時(shí)段乘客流量統(tǒng)計(jì)圖。讀圖答復(fù)12～13。12、站臺(tái)所在的城市功能區(qū)最能是（A、行政區(qū)

B、工業(yè)區(qū)C、居民住宅區(qū)D、中心商務(wù)區(qū)13、BRT開(kāi)帶來(lái)的有利影響是（A、增加城市用地面積B、促進(jìn)私家車(chē)產(chǎn)業(yè)開(kāi)展C、提高公共交通利用率D、加強(qiáng)城市之間交通聯(lián)系14-15以下圖中甲為某區(qū)域自然景觀分布示意圖．乙為M地等高線地形圖．讀圖答復(fù)第14-15題14、圖所示區(qū)域植被類型分布化反映的地域分布規(guī)律是（A、經(jīng)度地帶性B、緯度地帶性C、垂直地帶性D、非地帶性15、圖的地貌類型是（A、沖積平原B、三角洲C、河流階地D、沖積扇16、壤的水、肥、氣、熱狀況影響土壤質(zhì)地的重要因素，與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)嚴(yán)密相關(guān)。質(zhì)地的土壤中，通氣良好、有機(jī)質(zhì)分解快、肥力相對(duì)貧瘠的是（A、砂土B、粉土C、黏土D、粉壤土17以下列圖為iPhone4S的要零部件產(chǎn)地示意圖下于iPhone4S主零部件產(chǎn)地布局的主導(dǎo)因素的表達(dá)，正確的選項(xiàng)是（

A、中國(guó)富士康整機(jī)組裝是由于場(chǎng)廣闊B、韓國(guó)生產(chǎn)中央處理器是由于動(dòng)力充足C、美國(guó)蘋(píng)果設(shè)計(jì)是由于技術(shù)先D、日本生產(chǎn)存儲(chǔ)芯片是由于原豐富18-19以列圖為長(zhǎng)江三角洲城空間體系示意圖，圖中符號(hào)大小表示城市等級(jí)的上下，讀圖答復(fù)第18～19題18、下關(guān)于長(zhǎng)江三角洲城鎮(zhèn)的達(dá)，正確的選項(xiàng)是（A、蘇州與寧波的城市等級(jí)一樣B、嘉興與常州的效勞功能一樣C、南京和蘇州的效勞范圍一樣D、與杭州同等級(jí)的城市數(shù)量最19、江三角洲城鎮(zhèn)體系形成的要原因是（①農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化②礦產(chǎn)資源的開(kāi)發(fā)③特大城市的輻射④交通運(yùn)輸網(wǎng)的建立A、①②B、②③C、①④D、③④20-21以列圖為美國(guó)66號(hào)路分布示意圖。讀圖答復(fù)20～21題。

20某學(xué)生駕車(chē)沿66號(hào)路芝加哥到洛杉磯途地理環(huán)境的變化正確的選項(xiàng)（A、地形由中央平原到落基山脈B、氣候由溫帶大陸性氣候到地海氣候C、植被由溫帶草原到亞熱帶常闊葉林D、農(nóng)業(yè)由商品谷物農(nóng)業(yè)到大牧放牧業(yè)21、建66號(hào)公路的主導(dǎo)因素（A、地形B、位置C、經(jīng)濟(jì)D、技術(shù)22-23以列圖為環(huán)境、資源和口芝系示意圖。讀圖答復(fù)第22～23題22、中數(shù)字序號(hào)代表的含義，確的選項(xiàng)是（A、①表示生活消費(fèi)B、②表示資源加工C、③表示廢物排放D、④表示生產(chǎn)活動(dòng)23、環(huán)節(jié)可能產(chǎn)生的環(huán)境問(wèn)題（A、過(guò)度生產(chǎn)導(dǎo)致全球變暖B、過(guò)度排放導(dǎo)致酸雨頻發(fā)C、過(guò)度消費(fèi)導(dǎo)致環(huán)境污染D、過(guò)度開(kāi)發(fā)導(dǎo)致資源破壞

24、據(jù)流傳范圍的大小，可將教分為民族宗教、國(guó)家宗教和世界宗教宗教中屬于民族宗教的是（A、佛教B、道教C、基督教D、伊斯蘭教25、用地理信息系統(tǒng)進(jìn)展地理間分析的三大根本要素是（①空間位置②屬性③海量數(shù)據(jù)④名稱A、①②③B、①②④C、①③④D、②③④二、簡(jiǎn)答題35、述《一般高中地理課程標(biāo)實(shí)驗(yàn)》課程目標(biāo)中的總目標(biāo)。36、述講解“近百多年來(lái)全球平均氣溫變化圖(下列)的學(xué)要點(diǎn)。三、材料分析題37、材料一以下列圖為黃河流域局部區(qū)域示意圖。材料二歷史上鄂多斯地區(qū)是(特別是種植)相對(duì)興盛的地方近年來(lái)當(dāng)?shù)卣υ邳S河南岸打造沿河農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶區(qū)包括達(dá)拉特準(zhǔn)格爾等旗的28個(gè)鎮(zhèn)297個(gè)村。

問(wèn)題：(1)分析鄂爾多斯地區(qū)建立沿河農(nóng)牧業(yè)經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)帶的有利條件(10分(2)結(jié)合圖示區(qū)域水系特征，列舉可能發(fā)生的一種自然災(zāi)害，并分析其原因(6分38、料：下面是黑龍江省丁教師遠(yuǎn)赴湖南長(zhǎng)沙參加教學(xué)交流活動(dòng)的教學(xué)過(guò)程簡(jiǎn)介和板書(shū)設(shè)計(jì)上課的課題是“濕地資源的開(kāi)發(fā)與保護(hù)——以洞庭湖區(qū)為例〞。該課教學(xué)過(guò)程中岳樓記引洞庭湖之美及濕地的念和重要性，北大荒〞變“北大倉(cāng)〞說(shuō)明濕地資源開(kāi)發(fā)利用中存在的問(wèn)題，以《論語(yǔ)》中的“仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水……〞引出保護(hù)濕地的意義。下面為該課的板書(shū)設(shè)計(jì)：上述板書(shū)中人字字體設(shè)計(jì)變化人字寓意人類在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中趾高氣昂、肆無(wú)忌憚〞寓意人在開(kāi)發(fā)利用過(guò)程中的覺(jué)醒和理性的回中的“地〞指的是地理環(huán)境〞意為人們開(kāi)發(fā)利用自然資源的過(guò)程中，不斷總結(jié)經(jīng)歷教訓(xùn)，趨利避害．以實(shí)現(xiàn)可持續(xù)開(kāi)展。問(wèn)題：(1)地理教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的根本要求有哪?(4分(2)舉例說(shuō)明該課教學(xué)板書(shū)的三個(gè)設(shè)計(jì)特色(12分)39、料：下面是朱教師為講授高中地理“地理環(huán)境的整體性〞一課，所設(shè)計(jì)的探究主題和問(wèn)題序列：探究主題一：地理環(huán)境的組成要素地理環(huán)境是由地貌土、水文氣候和生物等要素構(gòu)成的一個(gè)整體這些要素如何形成感性的認(rèn)識(shí)可從下面兩個(gè)探究問(wèn)題進(jìn)展分析?！締?wèn)題】說(shuō)說(shuō)你所生活的自然環(huán)境由哪些地理要素構(gòu)?【問(wèn)題】找一張自然風(fēng)光照片，說(shuō)說(shuō)這張照片顯示的景觀包括哪些組成要?探究主題二理境整體性的現(xiàn)地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)與成因是本節(jié)課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)關(guān)探究問(wèn)題應(yīng)在“問(wèn)題1、問(wèn)題2〞的根底上加以深化．【問(wèn)題】家鄉(xiāng)自然環(huán)境中的地理要素是如何相互作用?【問(wèn)題】你所展示的照片中各地理要素之間具有什么關(guān)?【問(wèn)題】中國(guó)的三大自然區(qū)的整體性各有哪些具體的表?【問(wèn)題】以厄爾尼諾現(xiàn)象為例說(shuō)明地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)。探究主題三理境整體性的因地理環(huán)境整體性的成因分析表達(dá)了思維的深刻性學(xué)習(xí)能力要求較高．設(shè)計(jì)問(wèn)題應(yīng)突出地球各圈層的相互作用。【問(wèn)題】大氣圈、水圈、巖石圈、生物圈之間的能量如何進(jìn)展傳輸與交?問(wèn)題：

(1)朱教師關(guān)于“地理環(huán)境的整體性〞一課探究主題和問(wèn)題的設(shè)計(jì)有哪些優(yōu)?(8分(2)朱教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)存在哪些缺?分)(3)你認(rèn)為在平時(shí)的教學(xué)中，教師提出問(wèn)題后如何應(yīng)對(duì)學(xué)生的答?(6分四、教學(xué)設(shè)計(jì)題40、閱讀關(guān)于“外力作用和地表形態(tài)〞的圖文資料，按要求完成教學(xué)設(shè)計(jì)任務(wù)。材料一《一般高中地理課程標(biāo)(實(shí)驗(yàn)》中的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)要求合例，分析造成地表形態(tài)變化的內(nèi)外力因素。〞材料二某版本教科書(shū)中關(guān)于“外力作用和地表形態(tài)〞的相關(guān)內(nèi)容。要求：(1)寫(xiě)出本課的知識(shí)組成分(2)據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的知識(shí)組成教過(guò)程要(應(yīng)包括教師、學(xué)生的活動(dòng)方式和活動(dòng)內(nèi)。(15分答案解析一、單項(xiàng)選擇題

1案A【解析A。解析：德國(guó)近代地理學(xué)的發(fā)源地。最出色的人物是德國(guó)科學(xué)家洪堡和李特爾。2案C【解析C。解析：月球石主要是巖漿冷卻形成的各類火成巖，沒(méi)有發(fā)現(xiàn)與水作用有關(guān)的沉積(包括砂巖、頁(yè)巖和石灰?guī)r等。月表巖石主要分成表高地巖石、月海玄武巖、克里普巖和角礫巖四大類。月海一般為玄武巖。故答案選C。3案D【解析D。解析：文化散包括擴(kuò)展擴(kuò)散和遷移擴(kuò)散。擴(kuò)展擴(kuò)散又可進(jìn)一步分為傳染擴(kuò)散、等級(jí)擴(kuò)散和刺激擴(kuò)散。等級(jí)擴(kuò)散是指一種文化現(xiàn)象在不同劃分標(biāo)準(zhǔn)的空間等級(jí)中，由高至低或者由低至高的擴(kuò)散過(guò)程擴(kuò)指的是已掌握某種文化的人向其周?chē)释惺芩娜藗鞑サ臄U(kuò)散方式種擴(kuò)散主要強(qiáng)調(diào)的周?chē)曂ㄟ^(guò)對(duì)旁近的影響來(lái)實(shí)現(xiàn)傳播，承受時(shí)“耳濡目染〞之意刺激擴(kuò)散是指一種文化現(xiàn)象由一地傳到他地后保存了思想實(shí)質(zhì)而摒棄了具體形式的擴(kuò)散過(guò)程擴(kuò)指某種文化現(xiàn)象與擁有這種文化現(xiàn)象的人或集團(tuán)嚴(yán)密聯(lián)系當(dāng)有這種文化的人群體遷移到新的地方時(shí)將文化傳播到該地的過(guò)程因此該題中的可持續(xù)開(kāi)展的傳播屬于遷移擴(kuò)散。4案D【解析案D。解析：甲、乙、丙三處均屬于人文景觀，丁為自然景觀。5案D【解析D。解析：黃山子觀海景觀最需要觀賞者在特定的位置，通過(guò)特定的角度來(lái)觀賞。6案D【解析D。解析：圖中海拔介于00～350米之間，乙地海拔介于0～50米間。因此，甲、乙兩地的相對(duì)高度介于250～350米之。故答案選D。7案A【解析案A。解析：通過(guò)高線地形圖的推斷得知，北部等高線稀疏，坡緩；南部等高線密集，坡陡。8案D【解析案D。解析：北京位于東八區(qū)，與東一區(qū)相差7個(gè)時(shí)區(qū)(由東一區(qū)向東7個(gè)時(shí)區(qū)，此北京的時(shí)刻為22時(shí)25分上7小時(shí)，為第二天的時(shí)25分故D正。9案C【解析案C。解析：由上題答案可知，北京的時(shí)刻為5時(shí)25分，那么④附近的虛線應(yīng)為晨線再據(jù)圖可知，北半大局部地區(qū)處在黑夜之中太直射南半球地球上除極點(diǎn)外，各地自轉(zhuǎn)角速度都相等A項(xiàng)錯(cuò)誤。此時(shí)。越往南白晝時(shí)間越長(zhǎng)，②地晝長(zhǎng)大于③地，B項(xiàng)誤。此時(shí)太陽(yáng)直射南半球，③地比④地更靠近太陽(yáng)直射點(diǎn)，故正午太陽(yáng)高度更大，故項(xiàng)正確。選，④地緯度比①地略低，因此自轉(zhuǎn)線速度比①地大。10案D【解析案D。解析：甲為暖鋒，乙為冷鋒，丙受氣旋系統(tǒng)操縱，丁位于低壓中心，天氣系統(tǒng)為氣旋。11案B【解析案B。解析：甲地處在冷暖鋒交匯處，因此為鋒面雨。丙地為低壓天氣系統(tǒng)，在海洋上易開(kāi)展為臺(tái)風(fēng)，降水類型也多為臺(tái)風(fēng)雨。

12案D【解析D。解析：該站在～11：00時(shí)間段下車(chē)人數(shù)最多，在20～2100時(shí)段上車(chē)人數(shù)最多，這與中心商務(wù)區(qū)人們的出行規(guī)律最為相似。由此可以推斷該站臺(tái)所在的城市功能區(qū)最可能是中心商務(wù)區(qū)。13案C【解析案C。解析：具有捷、準(zhǔn)時(shí)、方便、廉價(jià)等優(yōu)點(diǎn)的RT，能夠吸引更多的乘客選擇該交通方式出行，從而提高公共交通的利用率。14案C【解析C。解析從甲中等高線的數(shù)值變化情況可以推斷出圖示區(qū)域植被類型變化反映的是垂直地帶性。15案D【解析D。解析：由可知，該區(qū)域處于河流的出山口處，形成的地貌類型為沖積扇。16案A【解析】A。解析：土壤地可以分為砂土、壤土及黏土三大類。砂土由于土壤顆粒是以砂粒占優(yōu)勢(shì)，土壤中毛管孔隙多，因此，砂土的通氣性、透水性好，但是保水蓄水保肥性能弱，肥力相對(duì)貧瘠。黏土由于土粒微小，土壤中的毛管孔隙少，毛管作用力弱，土壤透水通氣性能差，但保水蓄水能力強(qiáng)，有機(jī)質(zhì)分解慢，有利于有機(jī)質(zhì)的積存，土壤肥力好。所以，通氣良好、有機(jī)質(zhì)分解快、肥力相對(duì)貧瘠的是砂土。17案C【解析C。解析：中國(guó)士康整機(jī)組裝是由于勞動(dòng)力充足；韓國(guó)生產(chǎn)中央處理器是由于技術(shù)先進(jìn)本生產(chǎn)存儲(chǔ)芯片是由于技術(shù)先進(jìn)國(guó)果設(shè)計(jì)中央處理器是由于技術(shù)先進(jìn)。應(yīng)選C。18案A【解析A。解析：從圖的符號(hào)大小可以看出蘇州和寧波的城市等級(jí)一樣；從圖中看不出嘉興與常州的效勞功能情況京比蘇州的城市等級(jí)高效勞范圍大與杭州同等級(jí)的只有南京。19案D【解析D。解析特大上海的輻射和完善的交通運(yùn)輸網(wǎng)是該區(qū)域城鎮(zhèn)體系形成的主要原因。20案B【解析】B。解析：從芝哥到洛杉磯，氣候由溫帶大陸性氣候到地中海氣候；地形由中央平原到海岸山脈被由溫帶落葉闊葉林到亞帶常綠硬葉林業(yè)乳畜業(yè)到混合農(nóng)業(yè)。故選正確。21案C【解析】C。解析：該公的修建溝通了美國(guó)東西兩大城市，方便貨物的運(yùn)輸、人員的往來(lái)，有利于兩地經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展。所以66號(hào)路的修建主要是受到經(jīng)濟(jì)因素的影響。22案B【解析案B。解析：此題考察可持續(xù)開(kāi)展。圖示提醒了人類社會(huì)與地理環(huán)境的關(guān)系，其中①表示人類通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)從環(huán)境中獵取物質(zhì)和能量示人類通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)把資源加工成人類需要的各種產(chǎn)品表人類通過(guò)商業(yè)貿(mào)易把產(chǎn)品輸入到人類社會(huì)表人類把生產(chǎn)和生活中產(chǎn)生的廢棄物排放到環(huán)境中。所以②代表資源加工正確。23案D【解析D。解析：①環(huán)表示的是人類通過(guò)生產(chǎn)活動(dòng)從環(huán)境中獵取物質(zhì)和能量，過(guò)

度地從大自然獵取資源，可能會(huì)導(dǎo)致資源破壞。24案B【解析B解道是我國(guó)的民族宗教佛教基督教伊蘭教均是世界宗教。25案A【解析A。解析：空間置、屬性和數(shù)據(jù)是運(yùn)用地理信息系統(tǒng)進(jìn)展地理空間分析的三大根本要素。二、簡(jiǎn)答題35案【解析考案】初步掌握地理根本知識(shí)和根本原理得地理根本技能開(kāi)展地理思維能力初步掌握學(xué)習(xí)和探究地理問(wèn)題的根本方法和技術(shù)手段；增強(qiáng)愛(ài)國(guó)主義情感，樹(shù)立科學(xué)的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)開(kāi)展觀念課程目標(biāo)從知識(shí)與技能程與方法情態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度來(lái)表述．這三個(gè)維度在實(shí)施過(guò)程中是一個(gè)有機(jī)的整體。(1)知識(shí)與技能①獲得地球和宇宙環(huán)境的根底知識(shí)解人類賴以生存的自然地理環(huán)境的主要特征及然地理環(huán)境各要素間的相互關(guān)系。②了解人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響解人文地理環(huán)境的形成和特點(diǎn)識(shí)可持續(xù)開(kāi)展的意義及其主要途徑。③認(rèn)識(shí)區(qū)域差異。知道可持續(xù)開(kāi)展面臨的主要問(wèn)題和解決途徑。④學(xué)會(huì)獨(dú)立或合作進(jìn)展地理觀測(cè)、地理實(shí)驗(yàn)、地理調(diào)查等根本技能；掌握閱讀、分析、運(yùn)用地圖、地理圖表和地理數(shù)據(jù)的技能。(2)過(guò)程與方法①初步學(xué)會(huì)通過(guò)多種途徑用種手段搜集地理信息試用所學(xué)的地理知識(shí)和技能對(duì)地理信息進(jìn)展整理、分析，并把地理信息運(yùn)用于地理學(xué)習(xí)過(guò)程。②嘗試從學(xué)習(xí)和生活中發(fā)現(xiàn)地理問(wèn)題，提出探究方案，與他人合作，開(kāi)展調(diào)查和研究評(píng)價(jià)，提出解決問(wèn)題的對(duì)策。③運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆椒ê褪侄?，表達(dá)、交流、反思自己地理學(xué)習(xí)和探究的體會(huì)、見(jiàn)解和成果。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀①激發(fā)探究地理問(wèn)題的興趣和動(dòng)機(jī)，養(yǎng)成求真、求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，提高地理審美情趣。②關(guān)心我國(guó)的根本地理國(guó)情關(guān)我國(guó)環(huán)境與開(kāi)展的現(xiàn)狀與趨勢(shì)增強(qiáng)熱愛(ài)祖國(guó)熱家鄉(xiāng)的情感。③了解全球的環(huán)境與開(kāi)展問(wèn)題，理解國(guó)際合作的價(jià)值，形成正確的全球意識(shí)。④增強(qiáng)對(duì)資源環(huán)的保護(hù)意識(shí)法制意識(shí)成可持續(xù)開(kāi)展觀念增強(qiáng)關(guān)心和保護(hù)環(huán)境的社會(huì)責(zé)任感，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。36案【解析考案】(1)1860年今，全球氣候變化總趨勢(shì)：雖然有波動(dòng)，但是總體趨勢(shì)在變暖。(2)1860年今，全球氣候變化最大幅度0．8。(3)近半個(gè)世紀(jì)以來(lái)，全球氣溫升高的主要原因：很有可能是人為排放的溫室氣體的數(shù)量增加所致。(4)減少溫室氣體排放的途徑：多使用清潔能源、植樹(shù)種草、防治森林火災(zāi)、減少?gòu)U棄物排放、盡可能使用公共交通工具等。三、材料分析題37案

【解析考案】(1)自然條件：①具有較好的灌溉水源，可以引黃河支流的水來(lái)灌溉。②地處西北內(nèi)陸地區(qū)，光照充足，晝夜溫差大，有利于作物的養(yǎng)分積存，質(zhì)量好。社會(huì)經(jīng)濟(jì)條件：①地理區(qū)位條件優(yōu)越，北部與呼和浩特、包頭緊鄰，市場(chǎng)廣闊。②政府政策支持，提供了強(qiáng)大后盾。③交通便利，鐵路、公路網(wǎng)逐漸完善。④勞動(dòng)力資源豐富。(2)洪澇災(zāi)害。原因：①黃河在該段支流眾多，短時(shí)間來(lái)水集中；②該區(qū)域氣候?yàn)闇貛Т箨懶詺夂颍邓星叶虝r(shí)間內(nèi)降水強(qiáng)度較大；③該區(qū)域生態(tài)破壞較為嚴(yán)峻，水土流失導(dǎo)致河道淤積，排水不暢。38案【解析考案】(1)地理教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)的根本要求有：科學(xué)性、整體性、啟發(fā)性和美感性。(2)設(shè)計(jì)特色：①思路清楚，重點(diǎn)突出板書(shū)突出了本課的重點(diǎn)，表達(dá)了地理事物之間的聯(lián)系讓生在學(xué)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)清楚的思路，并且明確學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。②生動(dòng)形象富有啟發(fā)性該板在設(shè)計(jì)的過(guò)程中將同階段的人類表現(xiàn)融入到了板書(shū)設(shè)計(jì)中，能讓學(xué)生很輕松地體會(huì)到人類在不同的階段對(duì)人地關(guān)系的認(rèn)識(shí)，具有較強(qiáng)的啟發(fā)性。③美觀大方、干凈整潔。本板書(shū)設(shè)計(jì)，在突出要點(diǎn)的同時(shí)，很好地利用了版面的空間，布局合理，給學(xué)生以美感，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。39案【解析考案】(1)優(yōu)點(diǎn)：①覆蓋全面。地理環(huán)境的整體性的學(xué)習(xí)需要學(xué)習(xí)地理環(huán)境的組成要素、地理環(huán)境整體性的成因以及地理環(huán)境整體性的表現(xiàn)，朱教師的問(wèn)題設(shè)計(jì)全面覆蓋了以上的知識(shí)點(diǎn)。②詳略得當(dāng)本課學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)整體性的表現(xiàn)以在探究本模塊時(shí)朱教師設(shè)置四個(gè)問(wèn)題學(xué)在問(wèn)題的牽引下去學(xué)