蘇教版科學一年級上冊全冊教案

第單

走科1小科學家【教學目標】．了解科學家在做什么。．通過滾小球的實驗，說明小孩子也能進行科學研究。．認識科學的本質。【教學重點】初步了解科學是什么?！窘虒W難點】認識科學的本質?！窘虒W準備】教師準備：斜坡、小球學生準備：紙、筆【教學過程】（一）導入新課．為什么花會開？為什么草會綠？為什么鳥會飛？為什么天會黑？為什么……．什么是科學？（二）講授新課1．引導學生自主學習，了解科是什么。學生根據已有經驗發(fā)表自己的看法。引導學生看課本插圖，開闊一下視野。再讓學生說一說插圖的內容，圖上的人都在做什么？（）單介紹一下袁隆平和珍妮。你們還知道哪些科學家？他們是研究什么的？指導學生記錄科學學生活動手冊。學生討論：當聽到“科學”這個詞的時候，你想到了什么？2．做“滾小球”實驗，初步體科學探究過程。談話：你們想不想像科學家一樣也來做實驗，做科學研究呀。交流需要什么材料。交流怎么實驗。交流怎么記錄。交流同桌之間怎么合作。教師介紹伽利略滾小球的發(fā)現。（三）動手試一試．學生說說在他們的生活中有沒有滾小球的經歷。．實驗之前先讓學生猜一猜在哪個位置的球會滾得遠一些。．一年級的學生第一次做科學實驗，在學生實驗時教師要做好示范。在桌上鋪一塊有刻度標記的絨布，將斜坡架在絨布的一端，將小球先從斜坡上標有綠色標記的方滾下，1記下在絨布上停止時的位置將小球從斜坡上標有紅色標記的地方滾下記下在絨布上停止時位置，比較它們的遠近。4．如果課堂時間充分還可以將坡的坡度變大，同樣是從一點往下滾，記下小球滾動的距離，進行比較。5．實驗過后反思在實驗的過程有沒有像科學家那樣經歷觀察、實驗、記錄、發(fā)現的過程。6．讀大科學家伽利略做的滾球實驗資料，觀看動畫視頻，將自己做的實驗與大科學家做的實驗進行比較，發(fā)現小孩子也和大科學家一樣，也能進行科學研究，所以是小小科學家。伽利略曾在6米長的斜面上做過這樣的滾球時間，用自制的水漏計時，他發(fā)現：小球越滾越快7．認識科學本質。了解科學家已經找到的問題答案。你從小到大提出過什么問題？哪些問題，你已經解決了，怎么解決的？哪些問題，還沒有解決？一起討論，你覺得這些問題以后會找到答案嗎？了解科學家還未完全找到答案的問題。（四）總結本課學生匯報收獲。、小工師【教學目標】．了解工程師，觀察工程師在干什么，認識到工程師的工作與科學家的工作有所不同。．做一個鉛筆加長器，．初步讓學生有產品設計的朦朧思想以及意識到技術與環(huán)境之間的關系?！窘虒W重點】初步了解工程是什么?！窘虒W難點】從活動中產生產品設計的朦朧思想以及意識到技術與環(huán)境之間的關系?！窘虒W過程】（一）導入新課教師：你們認識工程師嗎？他們是做什么的？學生：觀察教材圖片，說說這些工程師正在做什么。教師出一些工程師工作的場景圖。交流在你周邊認識的人當中有沒有工程師，他們是怎么作的？學生活動：討論工程師的工作和科學家的工作有什么不一樣？（二）學習新課1．引導學生自主學習，了解工是什么。學生根據已有經驗發(fā)表自己的看法。引導學生看插圖，邊看邊說，在小組內、班級內交流工程師是做什么的。比一比科學家與工程師之間的不同。教師小結：工程師更側重設計、制造。22．認識工程師的杰作引導學生看插圖，交流工程師的杰作。引導學生舉例說說工程師的杰作。辨別哪些是工程師的作品。工程師的杰作不僅體現在高科技的宇宙飛船、高鐵、電腦上，建筑、橋梁、園林設計也是工程的杰作，連洗衣機、電飯鍋也是工程師發(fā)明的。3．學做工程師：做一個鉛筆加器。出示一個短的鉛筆，不好寫了，怎么辦？鼓勵學生利用身邊的材料制作個性化的鉛筆加長器，不要求全班統(tǒng)一，就地取材，可以是紙質、塑料管式的、也可以是木制的、竹制的等。每一個小組里盡量要有不同的設計制作方案。（）作完成之后，先自己嘗試寫一寫，然后再和同伴交換寫一寫，比較小組內哪些同學做得較好。4．用買來的鉛筆加長器，說商店買來的有什么獨特的設計，對自己有什么啟發(fā)。在比較鉛筆加長器時，買來的鉛筆加長器漂亮、結實、實用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經濟，比較時也不是一地買來的好，那樣就失去了設計制作的意義了。（三）總結本課學生匯報收獲。、上科課【教學目標】知識與技能．認識到科學教室與普通教室不同；．認識到做實驗要有一定的規(guī)則。過程與方法．通過觀察教室發(fā)現科學教室的不同之處；．通過做比水的多少的實驗，認識到實驗室要有規(guī)矩，并制定公約。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意與同伴合作，并勇于交自己的想法?！窘虒W重難點】．認識到要怎么上好科學課。．制定班級公約?！窘叹邷蕚洹垮F形瓶、燒杯、量筒、燒瓶、水【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課．師：同學們，熊大和熊二跟老師說想要來我們科學教室參觀下，你們能當他們的小導游嗎？們能給他們介紹下咱們科學教室與其他教室有什么不一樣的地方嗎？．學生回答，教室即時板書。．師：同學們回答得真豐富，說明大家平時都是愛觀察的好孩子。老師現在再給大家?guī)追昼姷拈g，同學們再好好觀察下我們的教室，再說說看，科學教室有哪些不同的呢？．學生說自己的發(fā)現，教師隨機點評。．師：其他同學還有補充的嗎？再來說說看？．師：同學們真不錯，看來等到熊大和熊二來的時候，我們班的每一個同學都能夠當個小導游給他們介紹我們科學教室的特色呀！二、比較水的多少，養(yǎng)成良好習慣．師：同學們，老師為你們每個小組都準備了兩杯水，還有一些實驗器材，你們想一想怎樣利這些器材來比較到底哪杯水多呢？．學生說自己的發(fā)現，教師點評并即時板書。．師：老師真高興，咱們班同學個個都是愛思考的好孩子，想出了這么多的辦法。究竟可不可呢？現在就選取你們需要的器材，開始實驗吧?。畮?、、一”實驗時間。大部分小組同學都完成了吧？沒有完成的小組動作是有點慢喲，下次記得加快點速度。．師：你們現在知道哪杯水水多了嗎？你是怎么做的？．師：你們覺得誰做的最好？為什么？師師覺得第X組學做的好家注意到了嗎？他們做實驗的時候最安靜流是小聲頓幾秒，讓學生思考們在驗的過程中覺得哪些行為是值得學習的，哪些行為是我們不提倡？8．學生回答，教師結合點評、時板書。9．師：同學們，大家看黑板上我們列出這么多的建議，老師整理下制定成我們科學課的學習守則。三、總結全課，加強印象1．師：同學們，我們通過今天學習，發(fā)現了我們科學教室與普通教室的不同，也制定了我們科學課學習守則，老師希望在今后科學課的學習中大家要自覺遵守，互相督促?！景鍟O計】上好科學課找不同：桌子-比較水的多少——X號多X號少交流時要輕聲別人發(fā)言要認真聽科學課守則

取放器材注意安全實驗結束要收拾整理未經許可不要亂嘗東西第單

用官察第課認感4【教學目標】知識與技能．識別眼、耳、鼻、舌、皮膚等感覺器官；．知道觀察就是運用各種感覺器官獲得事物的信息。過程與方法1．通過運用感覺器官來感受信的獲??；情感、態(tài)度與價值觀1．愿意與同伴合作，并勇于交自己的想法?！窘虒W重難點】．知道運用感覺器官來觀察事物。．表達用感覺器官觀察的結果?！窘虒W準備】課件、眼罩或蒙眼的布條【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，今天上課之前老師先代大家做一個“猜猜我是誰”的游戲。（講述游戲規(guī)則，請一個學生上臺蒙住眼睛，再請幾個學生依次上前說：“猜猜我是誰”，蒙眼睛的學生說出名字）師：同學們，剛才的游戲XX同是用什么方法猜出說話的同學是誰？（學生說自己的想法，教師結合點評師：同學們，第一節(jié)科學課老師就告訴你們，小學科學課要學會觀察，那你可知道我們觀察大然的事物是用身體的什么器官來觀察？誰先來告訴大家（學生說自己的想法，教師互動指導、隨機點評書）師：同學們，我們觀察大自然的事物是用我們的眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、還有手這五種感覺官，它們又有一個共同的名字——感官時板書）師：同學們，我們不僅僅是用手去觸摸感覺事物哦，我們全身的皮膚都可以感覺事物哦皮膚是全身分布最廣的感覺器官，例：撓癢癢、太曬、冷風吹等）二、活動體驗、感受感官。（一）看一看、說一說、比一比。師：同學們，翻開《科學》課本13面大家認真看一看第一幅彩圖，說一說你們觀察到了哪些小動物，等一會兒，我們比一比，看看哪個同學最會觀察。師：同學們時間到，用你們的手指頭來告訴老師你們觀察到了幾種動物啊？師：現在我們請找到最多小動物的同學來告訴大家，他都觀察到了哪些小動物。（學生說自己的發(fā)現，教師結合點評師：你們經過其他的同學的提示，現在是不是也發(fā)現剛才沒有看到的小動物啦？（二）聽一聽、想一想、說一說。師：同學們，接下來請你們用自己的耳朵來感受一下我們的周圍的聲音。我們閉上眼睛一分鐘靜靜的。5等會請同學們來說一說這一分鐘里面，你的小耳朵都聽到了什么。徐老師看看，誰的小耳朵最敏?，F在“三、二、一、開始！”，閉上眼睛，靜靜感受播放聲音的課件書—聽）師：同學們，可以睜開你們的眼睛了。誰想先來說一說剛剛都聽到了什么呢？（學生說自己的聽到的聲音，教師結合點評師：嗯，同學們的耳朵真的很靈敏！聽到了這么多的聲音。師：同學們，我們的耳朵能通過聽聲音來觀察事物，所以用耳朵聽也是觀察事物的好幫手?。ㄈ┞勔宦?、嘗一嘗、說一說。師：同學們，老師這里有兩杯液體，一杯是牛奶，一杯是白開水。請一位同學上臺來，蒙上眼先用鼻子聞一聞，說出，哪一杯是牛奶，哪一杯是白開水，然后再分別嘗一嘗，看看你的判斷正確嗎？板書——聞、嘗）（一學生蒙眼聞一聞后說自己的發(fā)現，教師結合互動指導）師：同學們，在科學實驗中應該怎么“聞”呢師示范正確的方法）同學們現在都模仿老師一下。師：同學們，不僅僅在科學實驗中，在我們的生活中也常常會出現我們用眼睛觀察不出來的物，我們需要用鼻子的嗅覺來判斷。有時候啊我們不能確定這個物品是否安全，千萬不能用品嘗的方法，能用這樣“聞”的方式，它可以保護我們自己，減少傷害。師：我們通過鼻子聞，舌頭品嘗的方法也能夠幫助我們觀察，得到信息。（四）摸一摸、想一想、說一說。師：同學們，你們說我們還可以利用什么感官呀？（手、皮膚）現在，你們摸一摸書本，摸一桌子，然后說一說你有什么感覺呢？（板書——摸）（學生說自己的發(fā)現，教師結合點評師：老師現在考考你們，現在閉上眼睛，就讓你們用觸覺感受，你們能夠分辨出哪個是書本，個是桌子嗎？三、總結全課。師：同學們，這節(jié)課我們知道了我們的感覺器官有：眼睛、耳朵、鼻子、舌頭、和皮膚。這些官是我們身體很重要的感覺器官，我們可以運用這些感覺器官來觀察周圍的事物。師：同學們你們知道嗎？在大自然中有些動物的感官特別靈敏，比如狗可以聞出極其微弱的氣，飛在高空中的老鷹能發(fā)現地面的小田鼠?，F代科學就模仿這些動物的本領創(chuàng)造出很多高科技的東西電鼻、電子眼等）師希望你們現在好學習科學文化知識，長大了也能當個發(fā)明家。、感總員【教學目標】知識與技能．知道觀察需要用到多種感；．學會用各種感官解決生活中的問題。過程與方法．通過品茶、觀察蠟燭等活動說出認識一種事物需要動用各種感官；．在品茶活動和與同伴一起來觀察蠟燭的這些活動中嘗試發(fā)現并交流事物的更多的特點。6情感、態(tài)度與價值觀1．愿意與同伴合作，并勇于交自己的想法?！窘虒W重難點】．知道全面認識一種事物需要動用多種感官；．能夠有意識的全方位的動用各種感官來觀察并描述一個事物的特點?！窘叹邷蕚洹空n件、蠟燭、菊花茶、綠茶、紅茶、眼罩、火柴。【教學過程】一、回顧舊知識。師同們上節(jié)課我們一起認了感官在請同學們和自己的同桌互相說說看我們有哪些感器官。師：同學們，你和你的同伴都掌握了嗎？我們一起來再復習下，我們的感覺器官有：眼睛、耳、鼻子、舌頭、全身的皮(手)。二、創(chuàng)設情境，激情導入。師：同學們，今天老師帶大家一起來品一品茶。你們品過茶嗎？師：你們是怎么品茶的呀？（學生回答，教師指導三、感官總動員。1．大家來品茶。師：看來同學們是品茶小能手哦！不過啊，今天我們科學課的品茶可是帶著我們科學特色的哦師：同學們。老師有一個問題問大家哦，聽到“品”這個字，你們會想到運用什么感官呢？（學生回答，教師指導師：同學們，我們一起看看要怎么品茶哦！溫馨提示：閉上眼睛；喝一口茶，記住是什么茶；捏住鼻子再喝一口。師：同學們，現再清楚我們的實驗該怎么做了嗎？那么開始實驗吧！師：，間到。哪一位同學先來回答下，剛剛品茶過程中有什么感受。（學生回答，教師指導師：同學們，你們剛剛捏住鼻子再喝一口茶的時候，覺得還是你們剛才喝的那種茶嗎？（學生回答）師：要是剛才沒有注意到這個細節(jié)，老師再給大家一個機會，現在你們選一杯茶再體會下。師：現在你們說一說，捏住鼻子再喝一口，還是剛才喝的茶嗎？（學生回答，教師引導師：通過這個實驗啊，同學們發(fā)現，吃東西時候，舌頭和鼻子總是一起工作的。師：同學們，回憶下，當我們生病的時候，鼻子塞住了，是不是覺得吃東西很沒有味道啊？2．觀察蠟燭。7師：同學們，剛才我們品茶，用到了鼻子和嘴巴這兩個感覺器官?，F在我們進行下一個觀察實。師：同學們，接下來是觀察蠟燭。要求大家動用五官認真觀察點燃蠟燭前蠟燭的樣子和點燃蠟后蠟燭的樣子，它們分別有什么特點，比一比看，誰觀察出最多它們的特點。師同們我們這個實驗會接到火哦們說說看火險嗎？所以老師要跟大家強調下安全問題，大家要很認真的聽哦！溫馨提示：由老師將蠟燭點燃；不要把蠟燭碰倒；小心蠟燭滴下來的蠟油；小心不要被蠟燭的火焰燙傷；出現什么任何意外先告知老師；懂得合作，不要爭吵，要有秩序。師：大家都清楚怎么進行這個實驗了嗎？現在開始實驗。師：321，驗結束。哪個小組愿意先來分享下。說一說，你們小組一共發(fā)現了幾個特點，分別什么感官觀察到的。（學生回答，教師引導師：同學們，通過剛才的實驗大家都觀察到了蠟燭燃燒前和燃燒后與好多不一樣的地方。而這觀察到的結果啊，僅僅通過我們身體的一個感官是實現不了的，需要我們的多種感官配合，才能觀察到四、聯系生活、總結全課。師：同學們，你們喜不喜歡吃西瓜呀？那你們知道如何挑選到一個甜甜的西瓜嗎？（同學回答）師：我們一起來看看有經驗的人是如何進行挑選西瓜的視頻）師：同學們，你們說說看，視頻里的人挑西瓜的時候用了幾種感官?。浚▽W生回答）師：是的，我們要挑選一個西瓜，要看一看紋路是否清晰，聽一聽聲音是否清脆，掂一掂西瓜重是否合適，按一按西瓜是否緊實，如果能聞一聞、嘗一嘗就更準確了。師：同學們，無論師在我們的科學上還是我們的生活中呢，想要全面認識一個事物，常常需要用多種感官。、借助具察【教學目標】知識與技能．知道觀察可以借助工具。．學會使用放大鏡。過程與方法1．通過利用各種工具，知道借工具可以幫助觀察。情感、態(tài)度與價值觀1．愿意與同伴合作，并勇于交自己的想法。82．愿意接觸新的事物?！窘虒W重難點】．知道借助工具可以幫助觀察。．學會使用放大鏡?！窘叹邷蕚洹糠糯箸R、顯微鏡、永久載玻片、課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。．師：同學們，上次的科學課，我們知道了有時候觀察事物單靠一個感官是不夠的，我們想要面的認識一個事物，常常需要動用多種感官來配合。．師：同學們，今天老師還要跟大家分享一個觀察事物的新方法——借助工具觀察，它對我們察事物會有很大的幫助哦！我們一起來試試看課題）二、借助工具觀察。（一）借助放大鏡觀察。．師：同學們，現在請大家看看自己左手的大拇指，用自己的鉛筆，把看到的手指上的紋路畫來。．師：同學們，你們都可以把自己的手指頭的紋路看清晰嗎？．學生說自己的發(fā)現，教師隨機點評。．師：是的，有的同學看的不是很清晰，我們要怎么辦呢？同學們想想辦法。．學生說自己的想法，教師結合點評指導。．師：同學們，剛才有同學提到了可以借助放大鏡來觀察我們的手指紋路。同學們認識的知識真廣泛，能夠想到可以借助放大鏡來觀察。但是你們知道怎么使用放大鏡??？．師：放大鏡的正確使用方法：手執(zhí)放大鏡來回移動，直到看清楚。千萬意！不能用放大鏡來著太陽看。這樣會傷害自己的眼睛。都聽明白了吧?。畮煟含F在老師把放大鏡發(fā)給大家，同學們觀察下自己的兩只手的大拇指的紋路長的一樣嗎？．學生動手使用放大鏡觀察自己的大拇指紋路，教師巡視指導。．師：同學們，觀察后請大家翻開《活動手冊》第6?？吹侥愕闹讣y跟哪個圖像，你就在那個圖下面打鉤。．師：今天我們用了兩種方式來觀察我們的手指的指紋，一種是直接用我們的眼睛觀察，另一是借助放大鏡來觀察。同學們你們有發(fā)現什么不同嘛？．學生說自己的發(fā)現，教師隨機點評。．小結：同學們，我們對比了用眼睛觀察和用放大鏡觀察，我們可以感覺到借助放大鏡觀察可幫助我們觀察東西看得更清楚。（二）借助顯微鏡觀察。．師：同學們，老師手上有一個植物的永久裝片，你們能看清楚里面是什么嗎？用放大鏡再試看。．師：同學們，這個植物的裝片，我們用眼睛看觀察不了，借助放大鏡也觀察不了，要怎么辦．學生說自己的想法，教師結合點評指導。．師：同學們，這時候我們就要借助另一個工具來觀察啦——顯微鏡。同學們，這是顯微鏡，的放大9倍數有倍也就是它可以把物體放大1200。是不是可以幫助我們觀察很微小的事物啊？5．：同學們，現在老師這里三臺顯微鏡，三個顯微鏡下分別是不同的植物裝片。每個小組先觀察一臺顯微鏡，等其他小組觀察完后，再進行另一臺顯微鏡的觀察。請看老師的溫馨提示：顯微鏡在觀察前是需要進行調試的，老師已經幫大家調試好了。大家不要去碰顯微鏡的旋鈕。觀察的時候要有秩序，不要爭吵。先觀察好的同學，靜靜地回到位置做好。．學生用顯微鏡觀察，教師巡視指導。．師：同學們，你們都觀察到了什么呀？．學生說自己的發(fā)現，教師隨機點評。．師：同學們，我們借助顯微鏡進行觀察，可以觀察到很微小的事物，幫助科學家們研究很多題。同時，我們借助工具觀察還要注意選用合適的工具。比如說，我們要觀察手指頭的指紋，用顯微觀察是不是有點大題小用?。咳?、認識各種觀察工具。．師：同學們，現在請你們安靜下來，大家試試看能不能聽到自己的心跳啊？聽不到是吧？現老師跟大家一起聽聽看，借助工具，我們的心跳是什么樣的？．師生借助聽診器聽心跳。．師：同學們，你們還能舉一舉生活中借助工具觀察的例子嗎？．學生說自己的發(fā)現，教師隨機點評。．師：同學們，我們看課件，這是天文望遠鏡，它可以幫助我們觀察遙遠的星空；這是雙筒望鏡，可以幫助我們觀察到遠處；這是后視鏡，在開車的時候可以讓我們看到后面的車況；這個顯微鏡們剛剛使用過可幫助我們觀察到很微的事物是盲杖盲借助它敲打地面可知道路面是否有礙物；這是助聽器，可以幫助聽力不好的人聽到聲音。．師：同學們，我們借助了各種各樣的工具，不僅僅在科學上，幫助科學家研究發(fā)明事物，在活中同樣是會給我們帶來很多很多的便利。第課做個偵【教學目標】知識與技能．知道大腦會對觀察到的現象產生猜測。．認識到猜想是需要依據的。過程與方法通過觀察與猜測活動，感受大腦的思考功能通過實驗認識到猜想不一定正確，需要進行一系列的驗證活動。情感、態(tài)度與價值觀1．對世界產生好奇，樂于動腦考?！窘虒W重難點】．學會區(qū)分事實和猜想。．將觀察到的事實與已經有的生活經驗建立起合理的聯系。10【教具準備】碰碰球、課件等。【教學過程】一、回顧舊知識，導入新課。．師：同學們，通過前面幾周科學課的學習，我們懂得了觀察事物可以用我們的感覺器官，但要全面的認識一個事物，發(fā)現事物的奧秘，只用感官去觀察，能做到這些嗎？．學生說自己的想法，教師隨機點評。．師：對了，我們如果要全面的認識一個事物，發(fā)現這些事物的奧秘，只用感官去觀察是不夠，還必需要學會用大腦來思考。你們有沒有聽過大偵探破案的故事啊，那些著名的偵探個個都是很會腦思考的人，今天老師就帶大家一起學做一個小偵探課題）二、學會觀察，引發(fā)思考。．師：同學們，大家觀察下這幾幅圖，您都看到了什么呀？思考一下，為什么會這樣??？．學生說自己的發(fā)現，教師結合指導點評。（想一想蒲公英的種子它為會飛到空中？菜葉上為什么有這么多孔洞？兩只小狗為什么都在吐頭？）3．：同學們，我們觀察事物先要學會提出問題：為會么會這樣？然后動腦思考。因為每一幅圖出現的現象都有對應的原因，而也正是通過圖中的現象來推測這個原因的。這也是老師上課一直強的，我們的猜想需要依照證據的，不是空口無憑的。4．：第一幅圖是因為風吹過了，蒲公英的種子它才會飛起來；第二幅圖上的菜葉是蟲咬的所以才會有一個個的小洞，可能；第三幅圖上的兩只狗狗是因為天氣太熱了所以一直在吐舌頭。三、觀察圖片，引發(fā)猜想。．師：同學們，我們再來觀察一下這一副圖，你們開動腦筋思考下，到底是誰破壞了蜘蛛網啊和你們的同桌說一說你的猜想。．師：有哪個小組的同學要先來和大家分享下你們的猜想呢？．學生說自己的想法，教師隨機點評。．師：哇，同學們的猜想好豐富老師通過大家的描述啊眼前出現了好多畫面。大家的猜想是不都有可能的呀？．師：同學們，接下來我們再來看看這幅圖：雪地上有小動物的腳印，究竟當時發(fā)生了什么事？大家先和同桌交流下，說一說你們的猜想。．師：同學們，每個小組派一個同學來匯報下你們小組的猜想結果。比一比看，哪個小組猜想合理，也最豐富。．學生小組匯報，教師指導點評師適時追問猜想的原因．師：同學們，我們會發(fā)現，這兩幅圖我們的猜想和之前三幅圖的猜想很不一樣。前三幅圖中到的現象其中原因是單一的，而我們后面觀察的這兩幅圖，同學們會有多種的猜想，這些猜想并不是一的。而事實到底是怎么樣的呢？我們不知道，如果想要知道就需要尋找到更多的證據。四、動手實驗，進行驗證。1．師：同學們，看老師手上的個東西，它叫碰碰球。同學們，大家猜想下，老師要是把一個球拉起來，放手，會發(fā)生什么現象？111212．學生說自己的想法，教師隨機點評。．師：同學們的猜想師究竟是不是正確的呢？科學講究的是真憑實據。接下來我們需要通過做驗來驗證你們的猜想。大家可要認真觀察咯。．教師演示實驗，學生觀察。．師：大家都看清楚了嗎？現在，你們再猜想一下，要是老師拉起兩個球，然后放手，會發(fā)生么現象？6．學生說自己的想法，教師結點評。．師：要是老師拉開三個球呢？．師：同學們我們的猜想有時候不一定是正確的，所有的猜想我們都需要去驗證，最終驗證的果才是我們最后的答案。五、拓展延伸，總結全課。師：同學們，你們知道恐龍的故事嗎？那你們知道為什么恐龍會滅絕嗎？學生說自己的發(fā)現，教師結合指導點評。師：同學們，科學家們一直在推測和研究恐龍滅絕的原因，可能是小行星撞擊地球，可能是火噴發(fā)，也可能是其他原因。而這些啊，還需要找到更多的證據去驗證我們的猜想。老師希望你們在以后學習中繼續(xù)去研究它。【板書設計】做個小偵探發(fā)現問題推測原因用腦思考8暗里秘【教學內容】蘇教版義務教育教科書《科學》一年級上冊第25-27頁【教學目標】通過猜想兔子在土山中的逃跑路線，認識什么是暗箱。通過閱讀，了解生活中更多的暗箱。猜想暗箱里的情況，知道一些解暗箱的方法。在解暗箱的過程中，如果意見不一致，需要交流、磋商、重新取證。【教學重點】猜暗盒里障礙物的位置。【教學難點】使用多種方法，體察小球滾動時暗盒里的狀況?！窘虒W準備】教師：暗箱教具，不透明的紙盒子，多媒體課件。學生：每組一個小暗盒。【教學過程流程圖】開始多媒體播放動畫，引導思考猜測獨立思考

引導學生思考，空間想象暗箱交流匯報引出暗箱的概念探究活動解暗箱展示總結不同解暗箱的方多媒體展示暗箱在生活中的應用全課總結

畫一畫【教學過程】

結束一、動畫導入，啟發(fā)思考談話：同學們，今天老師給大家觀看一個故事，故事的名字叫狡兔三窟，在觀看的時候大家思:發(fā)生了什么事情說說兔子是怎么逃跑？生：狼想去抓兔子，但是兔子跑洞里面了師你察的很仔細，還有要補充的嗎？生兔鉆到一個洞穴里，又分頭跑到了兩個位置師：你也有一個愛思考的好孩子，竟然發(fā)現他們是分頭跑的。生：因為從一個洞口進去，但是從兩個出口出來的，所以應該在洞穴里面分開的。師：為什么看出是分頭跑？生：兔子從一個洞口進去，但是分別從兩個洞口出去的。師：大家猜想一下怎么會跑到兩個出洞的口呢，里面可能有哪些秘密呢？生：可能兔子洞里面又挖了一些通道，通過去的（你很善于思考）生：里面應該有通道，不然里面都是土，兔子就鉆不過去（你很善于推測）總結：兔子的洞穴有什么特點？13生：它的里面我們看不見，也摸不著生只看到外面，通過外面推測里面的東西?？偨Y：有許多東西像洞穴一樣不方便打開，人們只能靠各種信息猜想里面的情況，科學家們就這類物體一個形象的名字，叫做暗箱。他們都既不能打開，又不能從外部直接觀察內部狀態(tài)。今天老師帶著大家去探究一下暗箱里的秘密課題暗箱里的秘密）【設計意圖：通過讓學生看圖猜想兔子在土山中的逃跑路線，說明什么是暗箱，并將學生的視聚集到解暗箱上來，為下一步學習怎樣解暗箱奠定基礎二、實驗操作，解暗箱（一）畫兔子在土山中的逃跑路線剛才同學們對于兔子在圖山中的逃跑路線有了自己的猜想，現在把你的猜想同桌互相說一說，然后根據猜想在導學單上畫一畫兔子在土山中的逃跑路線。師請學們分享和展示你畫的逃跑路線，自己解釋一下為什么要這樣畫？評價:這位同學說的很精彩，同們把掌聲送給他?！驹O計意圖果上一課是對前看到的事實進行猜想一個活動兔在土山上的逃跑路線這是從感知現象入手，知道打不開的山洞就是一個暗箱。引導學生對看不見摸不著的事物內部行猜想，并引出暗箱的概念（二）解暗箱1.操作注意談話同學們，老師今天帶來了一個神秘暗箱盒子，盒子里面有一個橡皮和一個小玻璃球，通過璃球的滾動來判斷盒子里面障礙物的位置。活動之前，先請一位同學到講臺示范一下怎樣操作，說一說是怎么做這個實驗的。生：我覺得盒子要平著放，如果豎著放，小球不好滾動建議很好）生：晃動的不要太快，否則聽不清里面的不同聲音（很細心的學生，你真棒）總結：有兩位同學給大家提了一些好的建議，老師這里有一位聰明可愛的皮皮猴也想了也有些議，大家要不要看一看，展示PPT。實驗注意事項：盒子是封死的，打不開。每一位同學都實驗一次，交流自己的想法把橡皮在什么位置畫在導學單的長方形的盒子里。在解暗箱時主要靠聽覺和觸覺，全班要盡量保持安靜。2.小組合作小組合作探5-8分，然后匯報案。3.匯報結論小組里面選一個人說自己組實驗結果，畫的依據是什么？生我們組覺得障礙物在最左邊，因為覺得左邊比較的重一些，還有小球碰到其他地方都很響，是碰到左邊不怎么響。師：這個小組有了自己的實結果，并且做實驗時將自己的結果畫的很標準，你們組團隊合作能很棒。14還有其他組不同發(fā)現嗎？生：我們組意見不統(tǒng)一，有的說在左邊，有的說在中間，所以我們組不知道怎么畫了？師：既然每個人有不同的觀點我們請他們說一說他們的理由好不好，其他同學注意傾聽，想一你在做實驗時，是不是也遇到這樣的情況呢？生1：我覺球向左邊滾得時候聲不太大生2:我覺得球在通過中間時，不太快，覺得小球在中間。如果我們的實驗結果和別人不一樣的時候可以怎么辦呢？生可多做幾次實驗，聽準確，不能瞎猜生：也要善于聽取別人意見，不要爭吵，以理服人。師我們同學可真有智慧和想法，能給同學們那么多好的建議，如果意見不一致的時候，要多試，多交流一些偉大的科學家們他們是要反復的做多次實驗才成功的師信們要善于觀察實驗，也會成為小科學家的，加油?？偨Y：通過小組合作探究實驗畫出了你們心中橡皮的位置，下面老師為了驗證的猜測，現場把箱打開給大家看看，你們實驗猜測的結果和實際一樣嗎？師大多數學生的實驗結果和實際一樣，還有一些學生實驗結果和實際的有出入，不用著急，課咱們還可以繼續(xù)在小組里面研究一下。【設計意圖：這個活動是判斷暗盒里的障礙物在什么位置，這是來具體認識一個暗箱，并通過定的方法收集里面的信息。在活動過程中，當意見不一致時認真聽取同伴的意見，猜想要有理由，不能猜，實驗要多做幾次，這些都是很重要的學習方法。在教學中注意引導同學們之間的相互合作和交流，透一些科學探究的方法三、展示暗箱應用，豐富感性認知1.醫(yī)生用聽診器檢查身體談話：現在進入了秋冬季了，我們同學們平時感冒咳嗽了過嗎？到醫(yī)院醫(yī)生是怎么給你檢查?生：伸舌頭看看生：醫(yī)生拿聽診器幫我聽一聽胸部師大想一想，這種情況下什么是表示的是“暗箱“？生：我的身體，肺部師：是的，我們身體可以看做一個暗箱，醫(yī)生用聽診器聽人體內的呼吸聲音和心跳聲音，來判心肺工作的狀況。播放介紹聽診器用途的短片?！驹O計意圖：通過觀看視頻，了解自己身體就是一個暗箱，人們就是通過聽診器等工具幫助醫(yī)了解身體里的秘密，從而正確的診斷病因來治療病人2.扮演病人和醫(yī)生游戲談話：同學們，剛才一起觀看了視頻，現在我們來玩扮演醫(yī)生給病人聽診的小游戲。規(guī)則:請兩位同學，一位同學做生，一位同學扮演病人。師：我們同學們認真觀察他們聽診器的使用是否正確？他們合作的怎么樣？生：他們倆互相配合。師：同學們剛才表現的都很積極，你們是其他同學學習的榜樣。15【設計意圖：通過學生模擬醫(yī)生使用聽診器，使學生學會使用聽診器，并且在活動中進一步體身體“暗箱會解暗箱時可以借助一些工具幫助判斷3.觀看視頻（）車檢修談話家過火車嗎想下怎樣給火車檢修呢？下面跟著鐵路檢修叔叔來看一下他是怎么工的吧。播放一段鐵路維修的視頻。說一說你的感受，他是怎樣檢修的？生：敲一敲聽聲音生：摸一摸，拉一拉，看看電線是否松動。師：同學們觀看的很認真，能夠從視頻中得到這么多信息，老師給你點贊?！驹O計意圖：通過學生觀看視頻，學生了解自己坐過的火車是怎么檢修的，體會用手晃一晃來定線纜是否松散，用工具敲一敲車輪聽聲音來判斷車是否有裂痕。使學生體會科學來源于生活，反過來以應用在生活中（）下水管檢修我們每天都會用到水，大家知道水是怎么到你家里的嗎？生：管道運到家里師：看樣生活中你很善于觀察。我們每天用到水是從自來水公司通過很多管道運到家里的，通水管都是埋在地下的，那么問題來了，如果不知道哪段水管漏水了，你怎么來檢修呢？猜想一下生可挖開修理師挖里呢，是不是把從自來水公司到你家的所有水管都挖開看看是哪里漏的呢？生：那樣太麻煩，師：大家一起想想有沒有辦法呢？生：可以沿著水管看看有沒有漏出來的水或者聽聽有沒有漏水聲音師：這是一個好辦法，善于思考。其實我們地下水管檢修工有更加好的辦法，大家想不想看一。播放一段聽漏的視頻。通過觀看，你知道了什么新知識？生可用聽漏器來聽，這樣聽到更清楚，很方便檢修地下水管。師你是我們班學習的小標兵?！驹O計意圖：通過觀看水管的漏水檢修視頻，了解生活中有很多解暗箱的事例，人們就是通過種工具和方法了解暗箱里的秘密決生中的問題加深了學生對什么是暗箱的認識展他們的視野四、全課總結，提升認識這節(jié)研究了很多趣的問題，我們一起回憶一下，通過“狡兔三窟”這個動畫片，你知道了什么生我道兔子的洞穴就是一個暗箱好）師：通過探究橡皮的位置活動，知道解暗箱需要依靠什么？生手摸，晃晃，耳朵聽聲音，眼睛看一看（說的很完整）師：通過聽診器，檢修火車，檢查地下水管的視頻，你知道了什么？生可借助工具來檢測看不到的東西16生：解暗箱在生活中應用廣泛。師通過這節(jié)課的學習，同學們學到了這么多的知識，你們的表現很棒?；氐郊依锟梢哉乙徽夷慵依镉袥]有類似暗箱的物品，可以給爸爸媽媽說你猜的方法和過程，應用一下今天所學的知識。老師信你們會應用自己的慧眼聰耳和巧手探索出更多暗箱里的秘密?！驹O計意圖過讀資料拓生的視野強對什么是暗箱的認識他了解生活中有很暗箱及解暗箱的目的五、板書設計暗箱里的秘密暗箱里的秘密、樹葉黃【教學目標】知道銀杏樹葉師從弧形的地方開始慢慢變黃的。．猜想樹葉變黃的過程，并選擇一種方法驗證自己的猜想。．樂于觀察身邊的事物。【教學重難點】．對樹葉變黃的漸進過程進行合理猜想。．收集落葉進行排序以驗證自己的猜想是否正確?！窘虒W準備】樹葉圖片、課件。【教學過程】一、回顧舊知識，導入新課。．師：同學們，我們通過上一節(jié)課的學習，我們知道了生活中有很多東西不方便打開，我們只靠各種信息猜想里面的情況。而我們的猜想是基于我們的搜集證據，不能憑空感覺。．師：同學們，你們見過銀杏樹嗎？有沒有見過千年的銀杏樹？老師今天就請來了這位樹爺爺我們現在一起通過視頻來欣賞一下。．教師播放有關銀杏樹視頻，學生觀看。．師：同學們，你們可知道秋天到了，哪些樹的葉子會變黃呢？．學生說自己的發(fā)現，教師點評指導。176．師：同學們，今天這一節(jié)課師就和你們一起來探究樹葉變黃的奧秘課）二、提出問題，引發(fā)思考。．師：同學們，大家都覺的銀杏的樹葉變黃很好看，那你們有沒有認真觀察過，這銀杏的樹葉竟是怎么慢慢變黃的？是整體慢慢變黃？還是從中間向邊緣變黃的？或者是從邊緣向中間變黃的？還說是從下往上變黃的？同學們可以小組討論一下。．學生說自己的想法，教師點評指導。．師：同學們，大家還記得徐老師常說的我們科學講究的是什么嗎？對了！科學講究的是真憑據。我們得去收集證據。你們小組再討論一下如果讓你們去收集銀杏樹樹葉變黃的證據，你們會怎么集？4．學生小組討論，教師巡視指。．師：現在每個小組派一個代表把你們小組搜集證據的方案和大家交流一下。．學生匯報交流，教師點評指導。．師：同學們，老師現在發(fā)給你們幾張銀杏樹葉的圖片，你們通過觀察，來告訴老師，銀杏樹樹葉到底是怎么變黃的？記得，要依據你們的證據哦?。畬W生觀察圖片，教師巡視指導。．師：老師現在請上一節(jié)課表現最好的小組中表現最好的同學來說說看。10.學生說自己的觀察發(fā)現，教點評指導。11．師：同學們，在大家沒有觀銀杏樹的圖片的時候，大家對銀杏樹樹葉師怎么慢慢變黃的想有好幾種。但是當我們通過搜集證據的過程中，我們的答案就開始明朗了，我們知道了銀杏樹的樹葉黃的過程是從邊緣到中間的。所以，同學們，有時候我們的猜想不一定是正確的，它需要我們通過搜集多的證據來驗證猜想。三、聯系生活，拓展延伸。．師：同學們，接下來徐老師考考大家，你們知道秋天還有什么樹的樹葉會變黃啊？．學生說自己的想法，教師點評指導。．師：同學們，老師再給大家介紹幾種常見的，到了秋天樹葉會變黃的樹播放PPT中視頻4．：同學們，現在大家知道們的樹葉是怎么變黃的嗎？所有的樹葉都跟銀杏樹的樹葉那樣慢慢變黃的嗎？．學生說自己的觀察發(fā)現，教師點評指導。．學生完成活動手冊第9頁，師結合點評指導。6．：同學們，有關樹葉變黃奧秘這個答案老師暫時不告訴大家，希望你們繼續(xù)通過自己的觀察來得到樹葉變黃的秘密?！景鍟O計】樹葉變黃了觀察發(fā)現猜想收集證據驗證、自然界人工界18【教學目標】知識與技能1．了解什么是自然物，什么是造物。過程與方法通過歸類活動知道人造世界和自然世界的不同。情感、態(tài)度與價值觀1．勇于表達自己?！窘虒W重難點】．了解什么是自然物，什么是人造物。．了解自然物是怎么變成人造物的。【教學具準備】卡紙、樹葉、剪刀、透明膠、課件?！窘虒W過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。師：同學們，我們上一節(jié)課學習了樹葉變黃了，我們一起觀察了銀杏樹的樹葉，知道了銀杏樹樹葉是先從邊緣黃到里面的。老師再問一問大家，這些銀杏樹是生長在哪里的呀？是不是在自然界??？學生說自己的想法，教師隨機點評。3．師：同學們，今天我們就一來學習自然世界和人工世界書課題）二、看一看，說一說。（一）了解自然世界和人工世界。．師：同學們，在我們的自然界啊，有很多美麗的景色，現在我們一起來欣賞一（教師播放有關自然界的視頻）．師：同學們，像這樣的景色就是自然世界。．師：同學們，我們再來欣賞以下這幾張圖片（教師播放人造世界的圖片：別墅、游樂園、樂世界）4．設問：同學們，剛才你們看的這幾張圖片它是自然世界的嗎？．學生說自己的想法，教師隨機點評。．小結：是的，剛才你們看到的這幾張圖片中的事物啊，它們都是人工制造的，像這樣人工制的東西就屬于人工的世界。三、看一看、找一找。（一）區(qū)別自然物與人造物。．師：同學們，老師現在要考考你們啦！剛才我們了解了什么是自然世界和人工世界，那么現你們能夠區(qū)分什么是自然物，什么是人造物嗎？．學生說自己的想法，教師結合點評。．師：同學們，我們再一起來看一看這些圖片播放圖片）你們說說看它們哪些是自然物，些是人造物。．學生說自己的想法，教師結合點評。．師：現在我們加大難度，在同一張圖中找出哪些是自然物，哪些是人造物。19．學生說自己的發(fā)現，教師點評指導。．師：是的，像自然界本來就存在的云、太陽、樹木等等都是自然物，而經過人為加工過的事，或者人工制造的事物就是人造物，就像手機、房屋、飛機等等都是人造物。．師：同學們，我們的生活呢離不開大自然，我們的身邊不僅僅有自然物也有人造物，現在大再觀察一下我們的教室中，有哪些是自然物，哪些是人造物。先別著急，思考一下在自己的小組中和大家一起分享。．學生小組交流，教師巡視指導。10.師：現在老師請一位剛剛表最好的同學來跟大家來分享一下。．學生說自己的發(fā)現，教師點評指導。．小結：同學們，剛才大家都能夠運用學到的知識，來區(qū)分我們教室中的物品哪些是自然物，些是人造物。四、想一想，做一做。（一）制作植物貼畫。．師：同學們，老師先給大家播放幾張精美的植物貼畫，你們看一看，想一想你可以制作什么的植物貼畫。．這里還給大家準備了一些園區(qū)里的樹葉，還有紙、剪刀（提醒安全膠等材料，大家現在以開始動手制作一幅簡單的剪貼畫。時間是十分鐘！．師：時間到啦同學們可以互相分享一下自己的作品。．師：同學們，人們?yōu)榱藵M足生活需要，常常利用自然材料制造物品。比如，我們利用自然界的樹制作成木材，然后再制作成桌椅家具等等。你們還能夠舉類似這樣的例子嗎？．學生說自己的發(fā)現，教師點評指導。．師：同學們，今天這一節(jié)課我們學會了什么是自然世界，什么是人工世界，也會區(qū)別什么是然物，什么是人造物。而我們的生活是離不開大自然的，所以，我們要懂得保護我們的自然環(huán)境，愛人類共同的家園！、衣食行變化【教學目標】知識與技能1．知道古代人和現代人在衣食行上存在很大的變化。過程與方法1．通過觀看影片、對比、交流解古代人和現代人在衣食住行上的變化。情感、態(tài)度與價值觀1．善于交流，勇于表達自己?！窘虒W重難點】．古代人和現代人在衣食住行方面的不同。．學生對于遠古時代的生活比較陌生，對發(fā)展進展難以理解?！窘叹邷蕚洹空n件20【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。．師：同學們，你們知道古時候的人事怎么生活的嗎？．學生回答，教師引導。．師：同學們，大家說了這么多古時候的人可能生活的狀態(tài)，大家有沒有覺得古時候的人們的活和現代我們的生活不一樣??？．師：是啊，古時候的人和現代人在衣食住行上都不一樣，我們今天就一起來學習——衣食住的變化。（板書）二、看一看，說一說。．師：剛剛我們說了那么多古時候的人生活情況，有的同學可以想象的出來，但是有的同學可還是覺得有點不太明白?，F在我們一起通過小短片來了解下~．播放小短片，學生觀看。．師：同學們，看了這個短片，你們愿意回到古時候生活嗎？為什么呀？．學生回答，教師指導。．師：同學們，剛剛大家都表達了自己的看法。你們說說看，喜歡現在的生活嗎？為什么？．學生回答，教師從衣食住行這幾個方面進行引導。．師：同學們，我們說了這么多古時候和現在的不一樣，接下來我們一起來看一看這些變化是么一步一步產生的吧。．展示衣食住行這四個方面的圖片給學生看。．師：同學們，你們看一看從古至今，人們的生活發(fā)生了哪些變化啊？．學生回答，教師引導。三、想一想，說一說。1．師：同學們，老師問你們一問題呀，你們覺得生活中哪一樣發(fā)明最方便？為什么？小組進行討論下。2．學生討論，教師引導。．同學們，現在看屏幕，如果我們要把大米磨成米粉，你們覺得用哪一種工具比較省力呢？．學生回答，教師引導。．師：同學們，我們今天對比了從古至今人們生活的變化，發(fā)現我們的生活變得越來越方便，因為我們的生活到處充滿了科技。所以啊同學們，老師希望大家能夠好好學習，然后以后也能發(fā)明出人們生活更加便利了的產品。、輪子故事【教學目標】知識與技能1．知道輪子的作用和發(fā)明過程過程與方法通過推重物對比活動，體會輪子的省力作用。情感、態(tài)度與價值觀1．體會科學技術給生活帶來的好。21【教學重難點】．了解輪子的作用和發(fā)明過程。．動手制作小車?！窘虒W具準備】辦公室轉椅、樂高、課件。【教學過程】一、創(chuàng)設情境，導入新課。．師：同學們，上課之前我們先進行一個團隊行動小體驗?？?，老師這里有一張從辦公室搬來椅子，還有一張是我們科學教室的椅子。現在請仁弘同學坐在這張科學教室的椅子上，大家從教室這將仁弘同學運到教室那頭去。．學生團隊合作，執(zhí)行任務。．師：同學們，現在老師再請仁弘同學坐在這一張