蘇科版物理八下冊-10.3《氣體的壓強(qiáng)》教案

【課題科版八年級第十章第三節(jié)《氣體的壓強(qiáng)》【教學(xué)標(biāo)】1.知識與技能通過實驗檢驗大氣壓強(qiáng)的存在；能簡單描述托里拆利實驗，能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級；能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律和液體沸點與大氣壓的關(guān)系；了解活塞式抽水機(jī)的工作原理；能通過實例說出大氣壓強(qiáng)在人類生活中的應(yīng)用。2.過程與方法通過設(shè)計實驗，感知大氣壓的存在，體驗科學(xué)探究的過程；通過觀察實驗現(xiàn)象，歸納總結(jié)出規(guī)律。3.情感態(tài)度與價值）通過課堂上的觀察分析活動，養(yǎng)成善于觀察思考的良好習(xí)慣；通過了解生活實際中物理知識的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)物理、學(xué)習(xí)科學(xué)知識的興趣。（3培養(yǎng)學(xué)生樂于參與科學(xué)實踐的情感，在實驗中養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；（4通過對大氣壓強(qiáng)應(yīng)用的了解，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。【學(xué)生況分析】1.學(xué)生的興趣：八年級的學(xué)生具有好奇、好動、好強(qiáng)的心理特點。教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生對物理的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生實驗、演示實驗和活動的作用，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。2.學(xué)生的知識基礎(chǔ)學(xué)生已經(jīng)學(xué)過壓強(qiáng)、液體壓強(qiáng)等相關(guān)的知識。教學(xué)中要充分利用學(xué)生的已有的知識經(jīng)驗，使學(xué)生積極主動地參與教學(xué)過程。3.學(xué)生的認(rèn)識特點學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習(xí)過固體壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)，對壓強(qiáng)知識有所了解，但氣體壓強(qiáng)更為抽象，所以容易被忽視。通過“提出問題-猜想-證”，體驗探究的過程和樂趣，存在突出重點。在教學(xué)中通過演示實驗和多媒體，以實驗為基礎(chǔ)、感性認(rèn)識為依托，逐步引導(dǎo)學(xué)生利用已有知識解決新的問題?！窘虒W(xué)容分析】1.教材的位和作：本節(jié)課固體產(chǎn)生壓強(qiáng)、液體產(chǎn)生壓強(qiáng)、大氣產(chǎn)生壓強(qiáng)三個板塊中的一塊。“大氣壓強(qiáng)”一課，是在學(xué)生比較熟練地掌握了壓強(qiáng)和液體壓強(qiáng)的知識后進(jìn)行的，既是對以往固體液體壓強(qiáng)知識的復(fù)習(xí)鞏固，又是對壓強(qiáng)知識的深化和提高，也為后面流體流速與壓強(qiáng)的關(guān)系奠定了堅實基礎(chǔ)。課程標(biāo)對本節(jié)的要：知道大氣壓強(qiáng)及其與類生活的關(guān)系。教材的點：第一，注重物理概念的形成過程，遵循了學(xué)生由感性到理性，由簡單到復(fù)雜的認(rèn)識規(guī)律，培養(yǎng)了學(xué)生從分析物理現(xiàn)象抽取物理規(guī)律的能力；第二，重視學(xué)生探究能力和動手實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)；第三，突出知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用。4.教材的寫思路教材通過三幅圖片所示的現(xiàn)象和實驗，形象地證明大氣壓強(qiáng)的存在。通過鐵盒被扁的圖片引導(dǎo)學(xué)生知道大氣壓很大，進(jìn)而演示托里拆利實驗，測量出大氣壓強(qiáng)的數(shù)值；進(jìn)而介紹常用的氣壓-----金屬盒氣壓計，使學(xué)生了解一些常用的氣壓測量方法；通過“想想做做”的自制氣壓計，表明大氣壓強(qiáng)與海拔高度的關(guān)系；接著又介紹水的沸點與大氣壓強(qiáng)的關(guān)系；最后，在“科學(xué)世界”中，通過介紹抽水機(jī)的工作原理，強(qiáng)化從物理走向生活的理念。5.教材的理：①將引入改為貼近學(xué)生生活的感性材料，一方面活躍課堂氣氛，另一方面提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的歸屬感和興趣；②由于學(xué)生剛剛學(xué)完液體壓強(qiáng)，因此引導(dǎo)學(xué)生用類比的方法推測和猜想，激發(fā)探究的欲望；③通過引導(dǎo)學(xué)生將所給的實驗器材內(nèi)部的空氣排空或者排掉一部分，為學(xué)生自己設(shè)計實驗來驗證自己的猜想指明方向，降低難度，同時讓學(xué)生感受到設(shè)計實驗并不是一件遙不可及的事，同時又能增強(qiáng)學(xué)生實驗成功后的自豪感；④通過學(xué)生模擬馬德堡半球?qū)嶒?，讓學(xué)生對“大氣壓很大”有一個初步的直觀的體會⑤在看完托里拆利實驗后又對實驗提出討論問題引發(fā)學(xué)生思考和討論，讓學(xué)生能清晰認(rèn)識到這個實驗需要注意的問題及考點，隨之又通過演示長管進(jìn)水的實驗，用實驗來驗證托里拆利漏氣的結(jié)果，這也是這個實驗最喜歡考的一個知識點；⑥通過演示溫水沸騰的實驗讓學(xué)生深刻體會沸點與氣壓的關(guān)系；⑦通過魔術(shù)，引發(fā)學(xué)生課后進(jìn)一步拓展探究的欲望，使課堂上有限的40分鐘達(dá)到后延的效果?！窘虒W(xué)點】大氣壓的存在和應(yīng)用【教學(xué)點】大氣壓的測量【教學(xué)略設(shè)計】本節(jié)課在教學(xué)的指導(dǎo)思想上，始終堅持“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的原則，通過教師創(chuàng)設(shè)問題情境和有效的設(shè)問引導(dǎo)，讓學(xué)生親歷物理知識的構(gòu)建過程；“教無定法，貴在得法”。本節(jié)課讓學(xué)生經(jīng)歷“猜-驗證-歸納總結(jié)”的究過程，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從發(fā)現(xiàn)問題到解決問題的方法，也讓學(xué)生親身感受到物理來源與生活，又運用于生活。在教學(xué)方法上，綜合應(yīng)用講授、談話和討論等多種方法，并輔以多媒體等手段，教學(xué)方式多樣化。在學(xué)法指導(dǎo)上，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會通過現(xiàn)象歸納總結(jié)出規(guī)律，并鼓勵學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)和課本小實驗資源進(jìn)行課后學(xué)習(xí)?！窘虒W(xué)具】課件、可樂、橡皮碗兩個、抽氣機(jī)、真空罩、兩端有開關(guān)的長玻璃管、吸盤掛鉤、礦泉水瓶、水和熱水、玻璃杯、紙片、試管、鵪鶉蛋、圓底燒瓶等?！窘虒W(xué)程圖】活動設(shè)問

引入課題

用吸管喝到飲料；用自制的帶吸管的塞子塞住的燒瓶中飲料喝不到引起學(xué)生極大興趣，初識大氣壓1.過與液體壓強(qiáng)存在原因類比，提出問題：大氣是否也存在壓強(qiáng)？類比設(shè)問檢猜想觀察討論突難點聯(lián)系介紹幫理解變化觀察歸納聯(lián)舊知呼應(yīng)開頭知遷移本節(jié)總結(jié)魔術(shù)結(jié)尾激延伸【教學(xué)程設(shè)計】教環(huán)和學(xué)容教活

引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計實驗，檢驗大氣壓的存在。學(xué)生展示，共享實驗插教演示動畫模擬馬德堡半球?qū)嶒?，直觀形象。學(xué)生模擬實驗，對大氣壓大小有初步認(rèn)識。觀看托里拆利實驗的視頻，提出問題，進(jìn)行討論；演示抽氣玻璃管從進(jìn)水到漏氣的實驗，幫助理解；視頻簡介用水做實驗的情況進(jìn)步幫助理解大氣壓的強(qiáng)大。介紹氣壓計觀圖表分析得出大氣壓與海拔高度的關(guān)系，并聯(lián)系已學(xué)地理知識，幫組學(xué)生理解。觀察溫水在真空罩中沸騰實驗，得出沸點與大氣壓的關(guān)系，新知聯(lián)系舊知識。學(xué)生解釋喝飲料的應(yīng)用，揭秘開頭，形成呼應(yīng)；學(xué)生討論找出生活中的應(yīng)用例子解釋如何應(yīng)用的；介紹抽機(jī)的工作原理，模型演示幫助理解魔術(shù)表演，鼓勵課后動手制作，和通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行課后學(xué)習(xí)設(shè)意學(xué)活引新

學(xué)活：賽汽（瓶蓋密，瓶口問贏的同學(xué)：靠什么力量喝到汽

兩位同學(xué)在課堂上喝汽水，引起學(xué)生強(qiáng)烈興趣。其他同學(xué)加油鼓勁，活

從生活中學(xué)生司空見怪的用吸管喝汽水入手，打破學(xué)生躍氣氛。水？又問輸?shù)耐瑢W(xué)：有喝到嗎？是否贊同前一位同學(xué)的看法？3.觀察發(fā)現(xiàn)，裝飲料的瓶子不同引發(fā)疑問：喝汽水與周圍的空氣是否有關(guān)？回顧知識：液體壓強(qiáng)產(chǎn)生的原因提出問題：大氣與液體有類似的特

觀察思考，提出疑問?；仡櫼延兄R，

的錯誤認(rèn)識：是嘴巴的吸力把汽水吸上來的。為后面的揭秘作鋪墊。利用類比，自然引出猜想：大氣壓強(qiáng)點是也有壓強(qiáng)？若提問題，有，方向如何？

是存在的。分組驗證，體驗科大氣壓強(qiáng)

引導(dǎo)學(xué)生提出猜想；引導(dǎo)得出設(shè)計實驗方向：需要將瓶瓶罐罐中的空氣趕掉一部分的方法(做法：加熱水，或者加滿水)。

引發(fā)猜想，學(xué)生利用給出的器材，組裝各種實驗證明大氣

學(xué)探究的過程，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。激勵學(xué)生在解決問題的

再過渡到學(xué)生自己分組實驗，要求：壓存在，并用語言闡

的過程中，有克服存在

設(shè)計實驗，完成實驗并解釋實驗產(chǎn)生的現(xiàn)象小組展示5.小組展示和解析，得出結(jié)論：氣壓強(qiáng)存在，且向各個方向均有壓強(qiáng)。（展示壓扁的塑料瓶時，教師可追加演示：將壓扁的瓶子放到真空罩中，

述如何做實驗，通過什么現(xiàn)象說明什么問題參考：可以組成的實驗有：實驗：覆杯實驗實驗：被空氣壓扁的塑瓶實驗：吞蛋實驗

困難的信心和決心。并深刻體驗大氣壓的存在，突出重點?；橄鬄樾蜗?，幫助學(xué)生了解及增強(qiáng)對大氣壓的感性認(rèn)發(fā)現(xiàn)鼓回來了，放進(jìn)真空罩，又扁了）實驗4：不掉落的水柱

識?，F(xiàn)場模擬，學(xué)生近距離感受大氣6.介紹馬德堡半球?qū)嶒?，觀看動模擬解析，再由兩個學(xué)生現(xiàn)場模擬。由上一環(huán)節(jié)提出：大氣壓強(qiáng)到底有多大呢？如何才能比較準(zhǔn)確的測量呢？

兩個學(xué)生拉橡皮碗，其他同學(xué)觀察，對大氣壓很大有更深的感受。學(xué)生跟著思考

壓的強(qiáng)大。介紹巧妙之處，暗大

一托拆實、介紹托里拆利實驗的巧妙之處，并觀視頻

示大氣壓等于液柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，降低氣

觀看實驗的視頻。

思考并討論

后面問題討論的難壓的

三個同學(xué)回答，其他同、根據(jù)視頻，學(xué)生思考并討論以下問學(xué)細(xì)聆聽，并與自己

度?？匆曨l，了解托里測量

題：①裝滿水銀的玻璃管倒置到水銀槽后，開始時水銀為什么會下降？什么時候停止下降？②玻璃管為什么要裝滿水銀？如果不裝滿，會導(dǎo)致測量結(jié)果偏大、偏小還是不變？③.假如換一根更粗玻璃管做實驗，你認(rèn)為液柱高度會變化嗎？分別請同學(xué)回答。

的答案作對比。參考答案分別是：①大壓不足以支撐水銀柱產(chǎn)生的壓強(qiáng)，所以會下降，知道液柱壓強(qiáng)剛好等于大氣壓時停止下降；②裝是為了排掉管內(nèi)全部的空氣，否則會使結(jié)果偏小。③不變。由P=

拆利實驗的做法，快速獲取信息。為后面的討論做準(zhǔn)備。通過討論考試中托里拆利實驗容易出錯的點，從而更好的理解托里拆利實驗。知，大氣壓變的情況下h不變與粗無關(guān)。演能夠更好的幫助學(xué)生理解和分析3、演示實驗：①將兩端有閥門長玻觀實驗，發(fā)現(xiàn)三個現(xiàn)

?？键c，彌補(bǔ)了托璃管，一端閥門關(guān)閉，另一端用抽氣機(jī)抽氣，關(guān)閉閥門，將一端閥門置于

象：①水沖上去，玻璃管被水充滿；

里拆利只能通過視頻了解的缺陷，同水面以下打開閥門現(xiàn)什么象？②水柱下落一段后停止

時加深學(xué)生的印將玻璃管上端閥門打開，讓少量空氣進(jìn)入，現(xiàn)象？上端閥門完全打開，使之與外界大氣連通，現(xiàn)象？4.介紹為何不用水來做實驗，也另一個角度讓學(xué)生知道大氣壓很大。

下落；④柱全掉下去了。觀看視頻

象，突破難點。從學(xué)生熟悉的水入手，讓學(xué)生再次感受到大氣壓很大。同時增加學(xué)生的常識性知識。大氣壓的應(yīng)

二大壓數(shù)根據(jù)=ρghkg/m×9.8=1.013×10Pa標(biāo)大壓5Pa（粗略計算時可取為10）三氣計簡單介紹兩種常見氣壓計：水銀氣壓計和金屬盒氣壓計。四大壓變通過引導(dǎo)學(xué)生觀察不同高度的大氣壓強(qiáng)值的圖像，讓學(xué)生得出規(guī)律。告訴學(xué)生是為海拔高的方空氣稀薄，聯(lián)系已學(xué)地理知識。五沸與氣根據(jù)已學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)大氣下水沸點為100℃提出疑問：若大氣壓不是準(zhǔn)大氣壓，那沸點將如何變化呢？1.演示實驗：倒一杯熱水，和一溫水，將溫水放入真空罩中抽氣，觀察現(xiàn)象。對比熱水的情況，得出結(jié)論。1、學(xué)生揭秘不能持續(xù)喝到飲料原因，回答喝飲料靠的是什么力。2.學(xué)生舉生活中應(yīng)用大氣壓的例，并解釋所舉例子是如何運用大氣壓的。

知道并記憶。學(xué)生有簡單認(rèn)識就行看圖像，歸納總結(jié)出結(jié)論離面高地，大壓越。觀看實驗，發(fā)現(xiàn)溫度低的水在真空罩中沸騰了，而溫度高的熱水反而沒沸騰。分析得出結(jié)論氣越，點低反，壓高沸越。思考、回答：靠大氣壓將飲料壓入嘴中。學(xué)生舉例并解釋。

了解并熟記常識性知識。培養(yǎng)讀圖表的能力和歸納總結(jié)的能力。并將之與地理知識聯(lián)系在一起。引起興趣。培養(yǎng)分析、歸納能力。糾正錯誤認(rèn)識，與前面呼應(yīng)。學(xué)以致用，將課堂給學(xué)生引導(dǎo)學(xué)生解釋大氣壓應(yīng)用的例子，使學(xué)生深切地體驗到用小