2023年9月小學(xué)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?9月小學(xué)班?主任工作總?結(jié)小學(xué)班?主任特別是?一年級(jí)的班?主任，是一?個(gè)復(fù)合性角?色。當(dāng)孩子?們需要關(guān)心?愛(ài)護(hù)時(shí)，班?主任應(yīng)該是?一位慈母，?給予他們細(xì)?心的體貼和?溫暖;當(dāng)孩?子們有了缺?點(diǎn)，班主任?又該是一位?嚴(yán)師，嚴(yán)肅?地指出他的?不足，并幫?助他改正。?于是，我認(rèn)?為班主任工?作是一項(xiàng)既?艱巨而又辛?苦的工作。?說(shuō)其艱巨，?是指學(xué)生的?成長(zhǎng)，發(fā)展?以至能否成?為合格人才?，班主任起?著關(guān)鍵性的?作用，說(shuō)其?辛苦，是指?每天除了對(duì)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?負(fù)責(zé)以外，?還要關(guān)心他?們的身體、?紀(jì)律、衛(wèi)生?、安全以及?心理健康等?情況。盡管?這樣，下面?我就談幾點(diǎn)?做法和體會(huì)?。一、常?規(guī)習(xí)慣，常?抓不懈學(xué)?生良好的行?為習(xí)慣的養(yǎng)?成不是一節(jié)?課、一兩天?說(shuō)說(shuō)就行的?，它必須貫?穿在整個(gè)管?理過(guò)程中。?于是我制定?出詳細(xì)的班?規(guī)，要求學(xué)?生對(duì)照?qǐng)?zhí)行?，使學(xué)生做?到有規(guī)可循?，有章可依?。由于低年?級(jí)學(xué)生自覺(jué)?性和自控力?都比較差，?避免不了會(huì)?出現(xiàn)這樣或?那樣的錯(cuò)誤?，因此這就?需要班主任?做耐心細(xì)致?的思想工作?、不能操之?過(guò)急。于是?，我經(jīng)常利?用班會(huì)對(duì)學(xué)?生中出現(xiàn)的?問(wèn)題進(jìn)行曉?之以理、動(dòng)?之以情、導(dǎo)?之以行的及?時(shí)教育，給?他們講明道?理及危害性?，從而使學(xué)?生做到自覺(jué)?遵守紀(jì)律。?二、細(xì)處?關(guān)愛(ài)，親近?學(xué)生愛(ài)，?是教師職業(yè)?道德的核心?，一個(gè)班主?任要做好本?職工作，首?先要做到愛(ài)?學(xué)生?！案?人心者，莫?先乎情。”?工作中，我?努力做到于?細(xì)微處見(jiàn)真?情，真誠(chéng)的?關(guān)心孩子，?熱心的幫助?孩子。我深?信，愛(ài)是一?種傳遞，當(dāng)?教師真誠(chéng)的?付出愛(ài)時(shí)，?收獲的必定?是孩子的愛(ài)?!感受孩子?們的心靈之?語(yǔ)，便是我?最快樂(lè)的一?件事!”?三、具體要?求，指導(dǎo)到?位心理學(xué)?研究表明，?兒童對(duì)事物?的認(rèn)知是整?體性的，能?熟知輪廓，?但不注重細(xì)?節(jié)。我認(rèn)?為，首先要?蹲下來(lái)，以?孩子的視角?觀察事物，?用孩子能聽(tīng)?懂的話和他?們交流。其?次，要注重?細(xì)節(jié)教育，?把該做的事?指導(dǎo)到位，?因?yàn)樗麄兒?想按照老師?的要求去做?，很想把事?情做好。?四、示范帶?頭，直觀引?導(dǎo)大教育?家烏申斯基?曾有過(guò)這樣?一段話：“?教師個(gè)人的?范例，對(duì)于?學(xué)生的心靈?是任何東西?都不能代替?的最有用的?陽(yáng)光。”低?年級(jí)的學(xué)生?對(duì)自己的班?主任是一個(gè)?怎樣的老師?，他們會(huì)留?心觀察班主?任的每一個(gè)?動(dòng)作、每一?個(gè)眼神、每?一種表情，?會(huì)細(xì)心傾聽(tīng)?班主任的每?一句話，他?們對(duì)班主任?有著一種特?殊的信任和?依賴情感。?班主任的自?身素質(zhì)，道?德修養(yǎng)，班?主任的一言?一行，一舉?一動(dòng)，無(wú)形?之中會(huì)成為?全班幾十個(gè)?孩子的榜樣?。因此，在?班級(jí)工作中?我時(shí)刻注意?自身形象，?事事從我做?起，以良好?的形象率先?垂范，潛移?默化的影響?著我的學(xué)生?。凡要求學(xué)?生做到的，?教師首先自?己做到，而?且做得更好?。要求學(xué)生?講衛(wèi)生，不?隨便亂扔垃?圾，自己就?做到隨手撿?拾垃圾。要?求學(xué)生不遲?到，在我的?帶動(dòng)下，我?們班的大多?數(shù)學(xué)生都能?做到講衛(wèi)生?不遲到，個(gè)?個(gè)講文明守?紀(jì)律。五?、及時(shí)表?yè)P(yáng)?，延遲批評(píng)?德國(guó)美學(xué)?家黑格爾說(shuō)?：“不應(yīng)該?使孩子們的?注意力長(zhǎng)久?地集中在一?些過(guò)失上，?對(duì)此，盡可?能委婉地提?醒一下就夠?了。最重要?的是要在學(xué)?生身上激發(fā)?出對(duì)自身力?量和自身榮?譽(yù)的信念。?”教過(guò)低年?級(jí)的老師都?知道：孩子?小，事兒多?，一上課就?“告狀”。?當(dāng)老師的又?不能不公平?處理，這樣?耽誤的時(shí)間?太多，而且?學(xué)生因?yàn)槭?了批評(píng)，注?意力長(zhǎng)時(shí)間?集中在自己?的過(guò)失上，?情緒受影響?，低落的情?緒體驗(yàn)使智?力活動(dòng)水平?明顯下降，?課堂吸收效?率變低。針?對(duì)這一情況?，我采取延?遲批評(píng)，這?樣既培養(yǎng)學(xué)?生愉快的情?緒體驗(yàn)，又?給予其改正?和返回的機(jī)?會(huì)，之后老?師只要加以?指導(dǎo)，就能?很好的解決?問(wèn)題。六?、抓住優(yōu)點(diǎn)?，激勵(lì)成長(zhǎng)?每個(gè)學(xué)生?都有潛力，?能否發(fā)揮他?們的潛力關(guān)?鍵就在于老?師能否幫助?他們樹(shù)立起?克服困難的?信心和勇氣??！白尯?子永遠(yuǎn)生活?在希望之中?”我相信它?所起的巨大?作用是不可?抵擋的。?當(dāng)老師的都?知道，在每?個(gè)班里，都?有所謂聽(tīng)話?的孩子和淘?氣的孩子。?那些聽(tīng)話的?孩子，不用?我們多說(shuō)，?只要你的一?個(gè)眼神，一?個(gè)動(dòng)作，他?就心領(lǐng)神會(huì)?，能認(rèn)真的?按照你的要?求去做;?總之，小學(xué)?班主任工作?是一項(xiàng)很繁?雜的工作，?每個(gè)班主任?都有過(guò)酸甜?苦辣，特別?是小學(xué)低年?級(jí)的班主任?，要帶好一?班孩子，教?育好一班人?，確實(shí)不容?易。但小學(xué)?低年級(jí)又是?學(xué)生剛跨入?校門(mén)，接受?人生觀世界?觀的起始階?段，因而，?小學(xué)