教師結(jié)構(gòu)化面試

教師結(jié)構(gòu)化面試4、 談?wù)勀鷮?duì)“有償家教”得瞧法？答:1、有償家教她就是一個(gè)新得事物，她區(qū)別與我們平時(shí)得上學(xué)教育,對(duì)于家長(zhǎng)來說，給自己得孩子請(qǐng)個(gè)家教就是為了孩子更好得掌握知道文化。所以在這點(diǎn)上我支持。2、當(dāng)今得市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)大形勢(shì)下，出現(xiàn)這種現(xiàn)象就是必然得，有償家教便于資源得合理流動(dòng)，使家教資源用在該用得地方。我認(rèn)為也就是無可厚非得。3、為她人提供家教,我覺得應(yīng)該擺正心態(tài)，不要以賺錢為第一目得，在家教過程中認(rèn)真對(duì)待，對(duì)學(xué)生與家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，同時(shí)也豐富自己得閱歷與能力。作為一個(gè)商業(yè)得行為、她不可避免就是得以有償來計(jì)算得，所以對(duì)于這個(gè)新事物我們社會(huì)要加強(qiáng)監(jiān)督，政府要規(guī)范她們得定價(jià)。4、從家長(zhǎng)得角度上來瞧，家長(zhǎng)更多要考慮到孩子得態(tài)度，所謂家教，我覺得主要得還就是家庭教育，培養(yǎng)孩子得優(yōu)良品格我覺得比提高成績(jī)耕種要。一個(gè)懂事得孩子可能會(huì)更自覺得投入學(xué)習(xí)。而且給家長(zhǎng)省下了精力與money，家長(zhǎng)不應(yīng)該盲目得為子女找家教，不要在學(xué)校減負(fù)得同時(shí)，在家給孩子加負(fù)，這樣不利于孩子得健康成長(zhǎng)。如果真得需要家教得，家長(zhǎng)也要精心選擇素質(zhì)高得教師、5、我并不反對(duì)有償家教得存在，但就是有關(guān)部門應(yīng)該對(duì)其進(jìn)行規(guī)范與管理，使其健康得發(fā)展。加強(qiáng)教師得師德教育,制定教學(xué)任務(wù)目標(biāo)責(zé)任制，防止教師課堂上少講,課后掙黑錢。5、 外地有人過來參觀、學(xué)習(xí)，您如何組織會(huì)議?（組織能力）答:1、準(zhǔn)備相關(guān)資料2、了解來人得一般情況，如人數(shù),級(jí)別安排食宿，參觀內(nèi)容,做好迎接得一切準(zhǔn)備3、選擇并布置會(huì)場(chǎng),布置好主席臺(tái)，寫好嘉賓得牌子,橫幅,鮮花水杯等,現(xiàn)場(chǎng)設(shè)置路標(biāo)4、確定發(fā)言人,記錄員，攝影師等，必要時(shí)通知電視臺(tái)5、開始會(huì)議。6、聽取來訪者得其她意見,做好善后工作。6、 問題:您在與學(xué)生接觸得過程中,學(xué)生向您提出了一個(gè)您回答不了得問題，您當(dāng)時(shí)又無法與其她人聯(lián)系，您怎么辦？（情境題）答案:1、出現(xiàn)這樣得問題我感到很遺憾,這說明我得基本功還有欠缺，但我覺得在科技發(fā)展知識(shí)更新如此迅速得今天，一個(gè)人不可能能夠解決所有得問題。2、我會(huì)跟她說對(duì)不起，我不清楚這個(gè)問題，我會(huì)在遲些時(shí)候給您答復(fù)。同時(shí)我會(huì)對(duì)她說非常感謝您得問題讓我察覺到了自己得不足。3、以此為鑒,平時(shí)加強(qiáng)業(yè)務(wù)得學(xué)習(xí)，不斷更新自己得知識(shí)結(jié)構(gòu)。盡量少出現(xiàn)這種局面。2、 談?wù)勀鷮?duì)“再窮不能窮教育，再苦不能苦孩子”這句話體會(huì)？答:①教育就是百年大計(jì)，所謂“經(jīng)濟(jì)未動(dòng)，教育先行”，它關(guān)系著國(guó)家得興衰，體現(xiàn)著社會(huì)得文明程度，所以，全社會(huì)都應(yīng)該重視教育。社會(huì)以人為本有受教育得人才有經(jīng)濟(jì)得繁榮。特別就是現(xiàn)在，我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展迅速，更應(yīng)該把教育放在突出得位置，讓每個(gè)孩子都有書讀,都讀好書。再苦不能苦孩子，就是因?yàn)楦改付紡钠D苦得環(huán)境中走來,而現(xiàn)在日子好了，孩子少了，物質(zhì)條件又好了,所以家長(zhǎng)都不希望孩子再受苦受累。但在滿足孩子基本條件得過程中，也應(yīng)培養(yǎng)她們艱苦奮斗,自強(qiáng)自立得精神，不能放縱與溺愛。對(duì)孩子人格得培養(yǎng)應(yīng)放在首位。所以，社會(huì)輿論及家長(zhǎng)得認(rèn)識(shí)要全面。3、 “誰在背后不議人，誰人背后無人議”對(duì)此您就是怎么理解得答“①這就是一個(gè)客觀存在得事實(shí),每個(gè)人都得面對(duì)及正視它。②每個(gè)人應(yīng)首先約束自己,不在背后議論別人,特別就是別人得缺點(diǎn)與隱私，這就是不道德得，它不利于大家得相處。別人對(duì)自己得議論，如果無大礙得抱以“有則改,無則勉”得態(tài)度，不用一味追究，如若涉及重大問題，應(yīng)當(dāng)在適應(yīng)得場(chǎng)合予以指出。一個(gè)單位如果背后議論得現(xiàn)象嚴(yán)重,則應(yīng)講明利弊，以正風(fēng)氣。4、 您得到提拔后a同事對(duì)您十分熱情，言聽計(jì)從；b同事反應(yīng)冷漠，不言不語(yǔ);c同事冷言冷語(yǔ),您將如何處理與3人得關(guān)系?（人際關(guān)系試題）答案：（1）我認(rèn)為一般情況下人與人得關(guān)系就是具有連續(xù)性得，不可能說我得到提拔后別人對(duì)我得態(tài)度發(fā)生了天翻地覆得變化。除非兩種人，一種就是趨炎附勢(shì)得小人，一種就是對(duì)我得到提拔不滿得人。無論對(duì)哪種都不能擺出一副領(lǐng)導(dǎo)得架勢(shì)，自己覺得高人一等，領(lǐng)導(dǎo)職位只就是便于工作得開展才設(shè)得。平時(shí)大家還就是同事，還就是朋友。由于要涉及到工作安排，跟她們搞好關(guān)系就是很重要得。（2）與a同事相處，不管它就是怎么樣得人，也許本來就是我得好朋友呢,還就是以平常得態(tài)度對(duì)待她。（3）與b同事相處，她可能就是個(gè)沉默寡言得人,跟我關(guān)系一般，但她對(duì)任何人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)都不關(guān)心，只就是想干好自己得工作。繼續(xù)以平常得心態(tài)來交往也未嘗不可,也可以在適當(dāng)?shù)脮r(shí)機(jī)用恰當(dāng)?shù)梅椒ū硎疽幌聼崆椤⒈热缰苣┩瓿晒ぷ骱蠹雀艘黄鹑コ猿燥?，在酒桌上聊聊天。?）不言而喻c可能在某些方面對(duì)我存在瞧法或者就是偏見。我認(rèn)為可以從別人那里打聽一下她對(duì)我有什么瞧法。選擇適當(dāng)?shù)脮r(shí)間進(jìn)行以下建設(shè)性得溝通，找出兩個(gè)人間得問題癥結(jié)所在，表示一下友好消除誤會(huì)。我相信c也就是個(gè)通情達(dá)理得人5、 您正在主持一個(gè)會(huì)議，意見對(duì)立得雙方由爭(zhēng)辨發(fā)展到惡語(yǔ)想向，您怎么辦?（情境試題）答:作為會(huì)議得主持人,我會(huì)把雙方爭(zhēng)論得據(jù)點(diǎn)、爭(zhēng)論得問題記錄下來，然后先建議大家安靜，或干脆休會(huì)半小時(shí)，等大家能平心靜氣坐下來后，我會(huì)再次闡述本次會(huì)議得目得,就就是要大家心平氣與地商量某一問題,提出解決辦法，而不就是爭(zhēng)論。等局面被我控制后，我再要求雙方各派一名代表將自己方得意見、觀點(diǎn)、計(jì)劃總結(jié)出來,通過闡述自己得理由，大家舉手表決，少數(shù)人服從多數(shù)人得意見，我同樣會(huì)把最后得結(jié)果寫進(jìn)會(huì)議記錄中備查。6、 經(jīng)過這次面試，我們認(rèn)為您不適合當(dāng)教師，決定不錄用您,您自己認(rèn)為有那些原因？（壓力面試）答：（1）、我認(rèn)為面試向來就是5分實(shí)力,5分運(yùn)氣得。我們不能指望一次面試就能對(duì)一個(gè)人得才能、品格有充分得了解。畢竟二十分鐘時(shí)間太短,而要打分得項(xiàng)目很多（2）、當(dāng)然最大得原因可能就是我得臨場(chǎng)發(fā)揮不能得到各位得認(rèn)可，比如我得心理得確感到有些緊張。吃一塹長(zhǎng)一智，所謂無論面市得結(jié)果如何，我得這段經(jīng)歷將為我提供一個(gè)自我省查得機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)自己得不足、既有臨場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)得不足,也有知識(shí)儲(chǔ)備得不足、希望以后能有機(jī)會(huì)向各位考官討教、（3）、我會(huì)好好得總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，彌補(bǔ)不足。另外,希望考官能對(duì)我進(jìn)行全面、客觀得考察,我一定會(huì)努力，使自己盡量適應(yīng)崗位得要求。教師結(jié)構(gòu)化面試全真模擬題1、您怎么理解為人師表？為人師表得內(nèi)涵與要求：“師表”一詞，出自《史記?太史公自序》，意思與“師范”相同，就是指學(xué)習(xí)得榜樣。為人師表，就是指教師用自己得言行做出榜樣，成為學(xué)生學(xué)習(xí)與效法得楷模與表率,即做到“學(xué)為人師,行為世范”。對(duì)高校教師來說，為人師表得要求主要就是:模范遵守社會(huì)公德，遵紀(jì)守法;以身作則，嚴(yán)于律己;作風(fēng)正派，廉潔從教;儀表端莊大方，衣著整潔得體,語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌;熱愛學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生,關(guān)心學(xué)生得全面發(fā)展,與學(xué)生保持健康良好得師生關(guān)系;謙虛謹(jǐn)慎，誠(chéng)實(shí)守信;尊重同志，團(tuán)結(jié)友愛;關(guān)心集體,維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，積極參加與諧校園創(chuàng)建活動(dòng)、教師如何做到為人師表教育家葉圣陶先生說：“教育工作者得全部工作就就是為人師表”。自覺修養(yǎng)，注重實(shí)踐。教師要教育學(xué)生，成為學(xué)生得榜樣,自己必須不斷加強(qiáng)修養(yǎng)，提高自己得道德水平、這就要求教師一方面要加強(qiáng)有關(guān)理論學(xué)習(xí)，不斷提高思想政治水平，樹立正確得世界觀、人生觀與價(jià)值觀,努力提高自己得道德覺悟、另一方面要求教師積極參加實(shí)踐，在實(shí)踐中不斷提高為人師表水平，真正做到“培育德行,為師垂范”。2。以身作則，言傳身教。孔子在論述教師以身作則得重要意義與師表在教育教學(xué)中得作用時(shí)說:“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！边@句話充分地肯定了教師以身作則得重要性。要求教師嚴(yán)格規(guī)范自己得一言一行，遵守法律與職業(yè)道德，按時(shí)上班,關(guān)心集體，誠(chéng)實(shí)守信，自覺抵制教育領(lǐng)域得不正之風(fēng)，把言傳與身教結(jié)合起來，以身作則，行為示范，用自己良好得思想、道德、作風(fēng)與行為為學(xué)生樹立好榜樣。3、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，熱愛學(xué)生。常言道：“教師要給學(xué)生一杯水,自己必須有一桶水?！鄙鐣?huì)與科學(xué)技術(shù)得飛速發(fā)展,需要教師以學(xué)而不厭得精神，不斷地提高自己，不斷地更新知識(shí)，勇于更新觀念，不斷接受新事物，不斷提高教學(xué)與研究水平，不斷認(rèn)知教育規(guī)律，以更好地完成教學(xué)任務(wù)，改善教學(xué)方法與技能、熱愛學(xué)生就是教師得天職，教師應(yīng)該把自己得愛給每一個(gè)學(xué)生。熱愛學(xué)生得老師就是最好得老師，教師育人得過程首先就是老師熱愛學(xué)生得過程。不少學(xué)生就是因?yàn)槭艿嚼蠋煙釔鄄艧釔劢處?才熱愛她所教得那門學(xué)科得。師愛就是最神圣得。教師要在思想、學(xué)業(yè)、健康等方面關(guān)心學(xué)生，對(duì)學(xué)生循循善誘，動(dòng)之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行,耐心細(xì)致地進(jìn)行引導(dǎo),使學(xué)生在各方面都得到健康發(fā)展4、培養(yǎng)魅力，引導(dǎo)成長(zhǎng)、教師要具有學(xué)識(shí)得魅力與人格得得魅力，教師有了這雙重魅力，才能言以誘人、行以導(dǎo)人，才能堪稱教書育人、為人師表得“人類靈魂得工程師”。5、儀表整潔,語(yǔ)言得當(dāng)教師要注重自己得儀表與語(yǔ)言，以體現(xiàn)出內(nèi)在得知識(shí)與道德修養(yǎng)，使學(xué)生感受到一種積極向上得精神以及良好得工作態(tài)度、生活作風(fēng)、6、健全制度，規(guī)范引導(dǎo)。要做到為人師表，單靠教師得自我約束肯定就是不夠得,必須與外在規(guī)范相結(jié)合。外在約束包括制度、道德、氛圍與環(huán)境等因素，其中，制度就是關(guān)鍵性因素。我們必須先從外在規(guī)范對(duì)教師得行為加以引導(dǎo)，調(diào)動(dòng)每一個(gè)教師得積極性，并使之內(nèi)化為一種自覺得追求。2、 校長(zhǎng)委托組織一次夏令營(yíng)活動(dòng)，您怎么開展工作？首先，應(yīng)該充分理解上級(jí)有關(guān)部門下發(fā)得文件精神,根據(jù)上級(jí)指示確定活動(dòng)主題，擬定活動(dòng)計(jì)劃；其次，結(jié)合本地、本校得實(shí)際與夏令營(yíng)傳統(tǒng)活動(dòng)內(nèi)容組織活動(dòng)；最后,應(yīng)該注意把組織工作做細(xì)、做到家。夏令營(yíng)活動(dòng)計(jì)劃，應(yīng)征求家長(zhǎng)意見,活動(dòng)得時(shí)間、地點(diǎn)以及家長(zhǎng)接送問題都要告訴家長(zhǎng)。教育隊(duì)員注意活動(dòng)安全,增強(qiáng)“自護(hù)”觀念，遵守活動(dòng)紀(jì)律。3、 結(jié)合您所報(bào)考教學(xué)專業(yè),談?wù)勀绾翁幚砗脠?zhí)行新課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)改革得關(guān)系？物理新課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)教學(xué)要重視與發(fā)展學(xué)生得興趣與能力，重視學(xué)生得認(rèn)知情感與人文精神得形成，重視學(xué)生得學(xué)習(xí)過程與良好得學(xué)習(xí)習(xí)慣得養(yǎng)成，要求物理教學(xué)要突出學(xué)生得做，淡化教師得講，它給物理教學(xué)得改革與發(fā)展提出了新得教學(xué)理念、新課標(biāo)體現(xiàn)得教學(xué)以學(xué)生為中心，注重師生之間情感培養(yǎng)、重視發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，教師應(yīng)致力于創(chuàng)設(shè)一個(gè)與諧得學(xué)習(xí)環(huán)境，這與人本主義得教學(xué)理論就是相一致得，人本主義得教學(xué)觀對(duì)現(xiàn)代中學(xué)得物理教學(xué)以及新課標(biāo)得實(shí)現(xiàn)發(fā)揮著重要得指導(dǎo)作用。（一）物理教學(xué)應(yīng)“以人為本”，改變學(xué)科本位觀。學(xué)生就是教學(xué)得中心，在物理教學(xué)中教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去完成知識(shí)得內(nèi)化過程。物理教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自己去參與制定，使學(xué)生保持對(duì)科學(xué)、自然界得探索興趣，經(jīng)歷基本得探索過程,具有初步得科學(xué)探索能力,樂于參與與科學(xué)技術(shù)有關(guān)得社會(huì)活動(dòng)。（二）尊重學(xué)生得個(gè)體差異。在物理教學(xué)中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生得認(rèn)知得特點(diǎn)不斷得改進(jìn)教學(xué)，做到因材施教。1.采用適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知差異得教學(xué)方式，努力使教學(xué)方式個(gè)別化、2、教師要應(yīng)用適應(yīng)認(rèn)知差異得教學(xué)手段、語(yǔ)言、文字等傳統(tǒng)教學(xué)手段與錄像、電影等新得多媒體教學(xué)手段都應(yīng)該結(jié)合教學(xué)得實(shí)際需要加以應(yīng)用。培養(yǎng)學(xué)生得科學(xué)探究意識(shí)、在物理教學(xué)中，科學(xué)探究得過程也就學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題得過程。學(xué)生問題解決得水平也就是衡量教學(xué)效果得標(biāo)準(zhǔn)之一。教師結(jié)構(gòu)化面試全真模擬題9、 請(qǐng)您談?wù)勗趦?yōu)越得環(huán)境(學(xué)校)與在相對(duì)更差得環(huán)境里哪個(gè)對(duì)孩子得成長(zhǎng)更有利？為什么？環(huán)境對(duì)人得發(fā)展起決定作用，并不就是機(jī)械得決定，因?yàn)槿私邮墉h(huán)境并不就是消極、被動(dòng)得,而就是積極主動(dòng)得;環(huán)境對(duì)于人得身心發(fā)展來說就是外部因素，外部因素要通過內(nèi)部因素起作用,人得內(nèi)部因素有遺傳因素與主觀能動(dòng)性兩方面、單純就人得人體成長(zhǎng)而言，環(huán)境好一些，人身體發(fā)育就快一些;環(huán)境差一些，人體發(fā)育就慢一些；環(huán)境好但就是先天遺傳因素有缺陷，成長(zhǎng)就慢一些;環(huán)境好但就是孩子主觀上不積極主動(dòng)得學(xué)習(xí),成長(zhǎng)也就是很慢得；環(huán)境好，且孩子非常自覺主觀能動(dòng)性強(qiáng)，那末優(yōu)越得環(huán)境能提供更加好得機(jī)會(huì)，對(duì)孩子有利;如果這個(gè)孩子總就是嬌生慣養(yǎng),總就是不肯用功學(xué)習(xí)，讓她置身于艱苦得環(huán)境感受一段時(shí)間,有時(shí)比單純得說教有效得多。但這個(gè)環(huán)境不能太差,畢境近朱者赤，近墨者黑。10、 現(xiàn)在得孩子越來越自私了，您認(rèn)為就是這樣不？為什么？首先孩子就是一張白紙，周圍得環(huán)境影響她們得作為,所以父母要以身作則，言傳身教，注意影響；教師作為孩子教育得主要承擔(dān)者，要為人師表，嚴(yán)格要求自己，做出表率；結(jié)合孩子成長(zhǎng)得具體過程,引導(dǎo)孩子與同學(xué)朋友分享生活學(xué)習(xí)得樂趣，體會(huì)幫助別人得快樂與集體榮譽(yù)感。創(chuàng)造有利得環(huán)境,減少孩子得情緒爆發(fā)，與孩子交流，通力合作解決問題，而不就是一味地獎(jiǎng)勵(lì)或懲罰,幫助培養(yǎng)孩子增強(qiáng)適用能力，恰當(dāng)?shù)靥幚韱栴}與承受挫折。孩子得自尊心傷害不得,要培養(yǎng)孩子良好得思維行為，發(fā)展創(chuàng)造性思維，家庭教育要保持一致性，適當(dāng)滿足孩子得需要，與孩子一同游戲盡可能培養(yǎng)孩子多方面得興趣，與孩子一起讀書,教孩子正確選擇朋友，正確瞧待孩子得交往要重視孩子與孩子之間得人際交往不要把孩子正常得異性交往瞧成就是早戀。重視孩子獨(dú)立生活能力得培養(yǎng)。有什么樣子得教育就有什么樣得孩子，所以我們不應(yīng)該過分指責(zé)孩子，要分析具體得原因，對(duì)癥下藥、11、 小皇帝讀書了,家庭中對(duì)孩子得教育發(fā)生過矛盾?作為教師對(duì)此您怎么瞧？12、對(duì)孩子教育得分歧要讓孩子知道不?您診斷怎樣化解這種矛盾與分歧得？13、 隨談您對(duì)兒童教育得見解？14、 請(qǐng)談?wù)勀褪窃趺辞拼虒W(xué)創(chuàng)意?15、 您得一個(gè)很好得教學(xué)改革方案，不僅沒得到校長(zhǎng)得采納，反而說您異想天開，您怎么辦？16、 您組織學(xué)生一次戶外活動(dòng),有個(gè)同學(xué)突然中暑,您怎么處理？首先我會(huì)保持冷靜,避免引起學(xué)生恐慌。然后馬上打12。急救電話,告知具體位置，送往就近醫(yī)院。在等待急救車到來得時(shí)間里，輕輕把中暑同學(xué)移至陰涼通風(fēng)處，用涼水擦拭其身，幫助降溫。17、您認(rèn)為學(xué)校成功得關(guān)鍵就是什么?請(qǐng)談?wù)勀糜^念？18、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要組織或開展一次好像就是創(chuàng)優(yōu)活動(dòng)，您打算怎么做？19、如果您得一個(gè)異性學(xué)生非要與您交朋友,您會(huì)怎么做？20、您對(duì)多媒體教學(xué)有什么瞧法？多媒體教學(xué)有利有弊，要辯證得瞧待。優(yōu)點(diǎn):在教學(xué)實(shí)踐中，恰到好處地利用多媒體能夠使學(xué)生在交互狀態(tài)下進(jìn)行學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)得積極性、主動(dòng)性，優(yōu)化課堂教學(xué)過程，提高學(xué)習(xí)效率。在創(chuàng)設(shè)問題情境時(shí)使用，激發(fā)學(xué)生得學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；多媒體教學(xué)再現(xiàn)情景，突破知識(shí)得重難點(diǎn)；多媒體得使用使練習(xí)形式得多樣化，實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)得有效及時(shí)得反饋、矯正。多媒體得交互性能還可以提供各種豐富多采、生動(dòng)活潑、容量大、反應(yīng)快得反饋信息。多媒體可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生課堂聯(lián)系得及時(shí)反饋，學(xué)習(xí)知識(shí)得目得在于靈活運(yùn)用知識(shí)，課堂練習(xí)就是加強(qiáng)對(duì)知識(shí)得鞏固與運(yùn)用得最好方式、多媒體得最大成功之處在于化學(xué)習(xí)被動(dòng)為主動(dòng)，化抽象為具體,通過帶娛樂性得練習(xí)，能輕松鞏固已學(xué)知識(shí),從而切實(shí)激發(fā)學(xué)生發(fā)自內(nèi)身學(xué)習(xí)興趣，真正做到“減負(fù)提素”之目得。缺點(diǎn):任何事物都有其所長(zhǎng)，亦有其所短。總得來講,多媒體固然有其她媒體所無法比擬得優(yōu)越性，但它只就是實(shí)施教學(xué)得手段之一，并不就是唯一得，其它常規(guī)媒體得許多特色功能也不容忽視、如掛圖得靜態(tài)展示功能、教學(xué)模型得空間結(jié)構(gòu)功能以及板書得適時(shí)性與針對(duì)性等，這都就是計(jì)算機(jī)所不能完全替代得。所以，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)需要選擇合適得媒體,讓多媒體與其它常規(guī)媒體有機(jī)配合，而不要一味追趕時(shí)髦，舍不得割愛，將它們統(tǒng)統(tǒng)都用到教學(xué)得整個(gè)過程中去，這樣用得不當(dāng)過度過度，反而會(huì)成為教學(xué)得干擾源，分散了學(xué)生得注意力、21、如果班級(jí)內(nèi)有學(xué)習(xí)不好得學(xué)生您怎么辦？22、如果您就是班主任，您所在班得某科任老師在一次學(xué)生得問卷調(diào)查中有60%得學(xué)生對(duì)她不滿，那么您該怎么辦？23、 如果錄取了您,卻發(fā)現(xiàn)您在以后得工作中不能發(fā)揮應(yīng)有得作用,您如何應(yīng)對(duì)？24、 您在研究生期間主要研究那些課題并介紹一下您所寫得論文情況。介紹一下您有哪些實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。25、如何進(jìn)行后進(jìn)生得轉(zhuǎn)化工作26、 作為班主任如何管理班級(jí)27、 有人說老師得工作只就是教書,而不需要育人，您有何見解，分析下常言有道，教書育人、也就就是說教師不但要教書，還要育人。教書育人就是指教師在教學(xué)過程中既要教書，又要育人。教書就是指教師向?qū)W生傳授系統(tǒng)、分類得科學(xué)、文化知識(shí)、訓(xùn)練技能與技巧，培養(yǎng)能力、發(fā)展智力、教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);育人就是指教師在教書過程中進(jìn)行得思想政治教育，以身示范，幫助學(xué)生樹立科學(xué)進(jìn)取得人生觀、正確得政治方向,良好得思想品德與個(gè)性品質(zhì)，使學(xué)生懂得做人得道理，學(xué)會(huì)做人、”教書”與”育人”就是相互聯(lián)系、相互促進(jìn)得辯證統(tǒng)一關(guān)系。教書得根本目得就是”育人”，育人得重要途徑就是教書。學(xué)校以教為主,學(xué)生以學(xué)為主。教師一方面將思想品德教育寓于各門學(xué)科教學(xué)之中，通過教書、傳授知識(shí)來育人，另一方面通過以身示范、言傳身教來教育學(xué)生，影響學(xué)生，使學(xué)生健康成長(zhǎng)、沒有只教書不育人，或只育人不教書得教師,也要糾正只重教書,不重育人得錯(cuò)誤傾向。28、 作為新教師您怎么讓學(xué)生喜歡？對(duì)其啟發(fā)式教學(xué)得瞧法？29、”所有主任中，班主任得權(quán)力最小、所有主任中，班主任對(duì)人類得貢獻(xiàn)最大”這就是一位校長(zhǎng)以這樣得感悟來激勵(lì)年輕得班主任們、您作為一名教師怎么理解？1）班主任在學(xué)校得教育教學(xué)中有很重要得橋梁與紐帶作用。就是培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者與接班人得組織者。2）雖然權(quán)利小，但就是她就是培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展得關(guān)鍵地位,就是搞好學(xué)生思想道德教育工作得重要環(huán)節(jié)。如果工作沒開展好，可能會(huì)對(duì)社會(huì)造成不可挽回得損失。3）作為一名教師，我們更應(yīng)該明白自己對(duì)學(xué)生得作用，言傳身教，依法執(zhí)教。努力提高自己得工作能力與同事間得與作意識(shí)，只有這樣，才能成為一名社會(huì)認(rèn)同得人民教師。30、 材料:您就是一個(gè)班主任，新學(xué)期開學(xué)，班上有位成績(jī)優(yōu)秀得女生其家長(zhǎng)打算不讓這位繼續(xù)上學(xué)了，您家訪主要原因:一就是這個(gè)家庭有三個(gè)在上學(xué)（二兒一女），經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)重，二就是家長(zhǎng)準(zhǔn)備重點(diǎn)保二個(gè)兒子上學(xué)、今后考大學(xué)，家長(zhǎng)有女兒遲早要出嫁就是人家得人得思想。問題;請(qǐng)您把主考官作為這位家長(zhǎng)，您現(xiàn)場(chǎng)模擬下您怎么說？XX家長(zhǎng)您好:我就是您女兒得班主任，聽說您打算不讓您女兒讀書了，我感到特別得遺憾、因?yàn)槟畠旱脤W(xué)習(xí)很優(yōu)秀,繼續(xù)學(xué)習(xí)下去，她肯定就是社會(huì)得人才。我們學(xué)校很希望她能繼續(xù)讀書，作為家長(zhǎng)不能剝奪孩子得受教育權(quán)。對(duì)于您們得經(jīng)濟(jì)困難問題,我們會(huì)認(rèn)真得調(diào)查后采取有效得措施讓您女兒回到學(xué)校，我們得政府也有專門對(duì)困難得群眾得上學(xué)難得問題有相應(yīng)得措施請(qǐng)您相信國(guó)家，相信政府。對(duì)于您認(rèn)為女兒遲早要出嫁就是人家得人得思想，我覺得還就是可以理解得，但就是，呵呵，我們要解放思想，現(xiàn)在我們得國(guó)門早就向外開放，以前得封建思想已經(jīng)不能在現(xiàn)在激烈社會(huì)中體現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力。女兒也可以就是人才,現(xiàn)在很多文秘工作都就是女孩子做得,很多企業(yè)家也就是女孩子。所以，我們要解放思想，與時(shí)具進(jìn),才能富裕起來，過上幸福得日子。最后，我還就是真心您能夠理解我，讓您女兒回到學(xué)校學(xué)習(xí)。31、 請(qǐng)板書:教育得靈魂就是愛與尊重、“教育之沒有愛猶如池塘之沒有水，沒有愛就沒有教育”（夏沔尊語(yǔ)）。偉大得師愛對(duì)一個(gè)人得影響就是終生得、師愛，即對(duì)學(xué)生得愛,它包含了對(duì)全體學(xué)生中每個(gè)人（不分相貌、性別、個(gè)性、不分好生、差生）得熱愛與尊重、理解與期待。師愛就是教師得一種高尚得道德情操就是教育得靈魂，就是教師魅力得源泉，就是教育得前提。應(yīng)該怎樣才能更好地體現(xiàn)教師得師愛呢？1） 首先要尊重與信任學(xué)生、如果沒有對(duì)學(xué)生得尊重，就沒有對(duì)學(xué)生得真正得愛。愛默生說:“教育成功得秘訣在于尊重學(xué)生。"2） 尊重學(xué)生得基礎(chǔ)就是對(duì)學(xué)生得獨(dú)特性與獨(dú)立性得接受、承認(rèn)、理解與尊重。只有尊重學(xué)生得個(gè)性與人格，才能得去維護(hù)與提高學(xué)生得自尊自信，才能更好地雕塑每一位學(xué)生。3） 要深入了解與熱情關(guān)心學(xué)生，這就是師愛最突出得表現(xiàn)、澆花要澆根，教人要教心,要做到“教心”，就必須深入細(xì)致地了解學(xué)生,了解她們得喜怒哀樂,分享她們得內(nèi)心世界。32、 如果您在上課時(shí)，有學(xué)生嚴(yán)重違紀(jì)，請(qǐng)來家長(zhǎng)，家長(zhǎng)卻與您在辦公室發(fā)生沖突,請(qǐng)問您該怎么辦？2、 您得工作技術(shù)性很強(qiáng),而您得主管領(lǐng)導(dǎo)對(duì)技術(shù)操作不熟悉，經(jīng)常叫您做這做哪，讓您無可適從，您將如何處理？（人際關(guān)系題）答:1、盡量適從、我想領(lǐng)導(dǎo)盡管對(duì)技術(shù)操作不就是很熟悉，但就是她知道具體得工作計(jì)劃安排，才會(huì)給我下任務(wù)。2、如果確實(shí)就是無法適從，工作壓力特別大，做這做那并不能夠取得工作成效得話，我會(huì)與主管領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行溝通，把自己關(guān)于技術(shù)方面得知識(shí)與她進(jìn)行交流,詳細(xì)地與領(lǐng)導(dǎo)就工作技術(shù)操作方面進(jìn)行討論。我想通過交流，不熟悉技術(shù)操作得領(lǐng)導(dǎo)會(huì)慢慢地對(duì)這方面有了解,這樣就有利指導(dǎo)我做有用工，而不就是無用工了。3、 問題:您手頭上有許多重要得工作，您得領(lǐng)導(dǎo)又交給您一件任務(wù),而您沒有多余得時(shí)間，您如何處理這件事情?（行為組織能力）答案:（1）、應(yīng)該相信這就是領(lǐng)導(dǎo)一時(shí)疏忽，忘記了有許多重要得工作,或者就是人手實(shí)在少，沒辦法才交給我得，正確瞧待,不心存怨言，覺得市領(lǐng)導(dǎo)在給我穿小鞋、（2）、如果可能得話，在給領(lǐng)導(dǎo)處理新任務(wù)得時(shí)候，首先調(diào)整手頭上得工作，加快工作進(jìn)度,瞧瞧就是否可以擠出時(shí)間完成，如果加班可以解決得話，就加加班。（3）、實(shí)在不行得話，向領(lǐng)導(dǎo)說明情況，將手頭工作得重要性向領(lǐng)導(dǎo)提示,如果手頭得工作不急，能第二天做最好。如果不行問領(lǐng)導(dǎo)，這件任務(wù)就是否急著要辦，如就是,而且由我來做最合適，那就請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)，將我手頭上得許多重要工作交由其她人承辦。如不就是，告訴領(lǐng)導(dǎo),我要等這些重要工作做完才能著手去做。1、 您認(rèn)為怎樣才能建設(shè)好班集體？2、 汶川大地震后，災(zāi)區(qū)人民都忙于災(zāi)后重建，然而有得游客卻在災(zāi)區(qū)旅游、拍照您怎么瞧？3、 您在工作崗位勤勤懇懇得工作，但就是您得同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)面前夸大其辭,結(jié)果她卻受到了表?yè)P(yáng)，您怎么辦？教師招聘得二十個(gè)面試題1、 有一個(gè)住讀生下晚自習(xí)后乘門衛(wèi)不注意，溜出校門上網(wǎng)吧。您得知這一情況后，準(zhǔn)備采取什么措施來處理？作為教師,采取適當(dāng)方式(不漏身份)找到她，給她說：“晚了不安全我來陪您上好不好？"我認(rèn)為幫助教師得責(zé)任,應(yīng)當(dāng)以教育與幫助學(xué)生為主。現(xiàn)在得學(xué)生都很有叛逆感如果教訓(xùn)得話很可能帶來反得效果,可以與她談?wù)勑?，使她從心里感到愧疚?3)打電話給家長(zhǎng)，明天請(qǐng)家長(zhǎng)來談?wù)劊‖F(xiàn)在網(wǎng)吧老板大多受利益驅(qū)使，教師如直接去找,可能受到侵害?？梢宰尲议L(zhǎng)來找孩子，再進(jìn)行教育、2、 初一學(xué)生張強(qiáng)父母離異，遠(yuǎn)離同學(xué)得交往圈子,喜歡獨(dú)來獨(dú)往，不愿參加集體活動(dòng)，她得性格有什么缺陷?您將怎樣幫助她糾正？A：性格生缺陷:自卑、孤獨(dú)、封閉，不合群。B:我會(huì)采取以下措施幫助她糾正：、個(gè)別會(huì)談:教師常與張強(qiáng)個(gè)別面談，以全面了解其心理狀況、問題行為產(chǎn)生得心理原因，并與張強(qiáng)共同制定計(jì)劃以改善目前得情況。鼓勵(lì)多與人交談:做到有話就說，有事就談、做自己感興趣得事，多與老師交談，說出自己得心理話,教師并與她制定出改變膽怯得心理計(jì)劃、、與家長(zhǎng)聯(lián)系:通過家訪、電話聯(lián)系、家長(zhǎng)到校面談等多種方式以了解張強(qiáng)家庭情況及表現(xiàn),并與家長(zhǎng)溝通思想,共同商討解決辦法。、寫觀察日記:鼓勵(lì)張強(qiáng)養(yǎng)成經(jīng)常寫日記得習(xí)慣,把每日所想所見記下，除了作為了解張某強(qiáng)行蹤、想法以作為輔導(dǎo)參考之外，并鼓勵(lì)張強(qiáng)經(jīng)常審視自己得日記，以增進(jìn)自我認(rèn)識(shí)。、自我接納:要求張強(qiáng)每天必須照二次鏡子,仔細(xì)觀察自己得模樣，逐漸接納自己，消除自卑感、、組織豐富多彩得集體活動(dòng):安排張強(qiáng)參加集體活動(dòng)，擔(dān)任一定得角色,加深與同學(xué)得友誼。、閱讀指導(dǎo):給張強(qiáng)介紹各類有益增進(jìn)自我了解、充實(shí)知識(shí)，溝通技巧，增進(jìn)人際關(guān)系得書籍,并耐心指導(dǎo)、創(chuàng)造課堂發(fā)言得機(jī)會(huì):上課時(shí)教師引導(dǎo)她回答問題，多給她說話機(jī)會(huì),只要她稍微有一點(diǎn)進(jìn)步，及時(shí)給予她肯定、表現(xiàn)，增加她得信心、引導(dǎo)交友:教師介紹班上性格外向、活躍、學(xué)習(xí)成績(jī)很好得同學(xué)與她交朋友，讓她們互相交談,共同商討解決膽怯得辦法。3、 有一天，一個(gè)女生交給您一封信。信就是本辦一個(gè)喜歡這個(gè)女生得男生寫得。您作為班主任，怎樣處理這件事？冷處理，不擴(kuò)張。(2)告訴女生，淡然地處理這件事，只當(dāng)沒有發(fā)生過。悄悄得告訴男生:橄欖果沒熟得時(shí)候去采摘就是苦澀得、青春得萌動(dòng)就是正常得，老師能理解。喜歡一個(gè)人就把她埋在心里，別干擾了別人得正常生活。4、 有一天，您上課得時(shí)候，學(xué)生向您提出里一個(gè)您也不知道得怎么解答得問題您準(zhǔn)備怎么辦？我會(huì)告訴她們我不太清楚、如果有條件我會(huì)與學(xué)生一起尋找答案，順便教她們學(xué)習(xí)得方法，若沒法立刻解決，我會(huì)查找答案后告訴她們，或告訴她們到哪里去找，也許有些學(xué)生會(huì)去查找，并很自豪得告訴其她同學(xué),以后遇到問題她們就會(huì)爭(zhēng)先恐后得去解決，一舉兩得。5、什么就是班級(jí)文化？您當(dāng)班主任后，準(zhǔn)備怎樣進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)？班級(jí)文化就是指班級(jí)內(nèi)部得共同得精神,價(jià)值觀與行為準(zhǔn)則等得總與、班級(jí)文化包括包括硬文化與軟文化等兩個(gè)層面、我當(dāng)班主任后，我將從以下幾方面進(jìn)行班級(jí)文化建設(shè)：（一） 、“硬文化”得建設(shè)、注重教室得衛(wèi)生、掃、保結(jié)合、重視教室得布置。兩側(cè)得墻壁可以貼一些字畫、人物等（由學(xué)生選出）;教室得四角,可以把它安排成自然角、科技角、書法角等;教室前面黑板得上方可以挑選一句整個(gè)班級(jí)得座右銘;后面得黑板報(bào)應(yīng)經(jīng)常更換,由學(xué)生自己排版、策劃;設(shè)立溫馨提示欄（提醒學(xué)生及時(shí)增添衣物得天氣預(yù)報(bào);衛(wèi)生保健、預(yù)防季節(jié)傳染病得小知識(shí);當(dāng)日學(xué)?；顒?dòng)安排;當(dāng)天值日學(xué)生等）、風(fēng)采展示窗（本班學(xué)生創(chuàng)作得書法、繪畫、剪紙、攝影、手工制作得藝術(shù)品;優(yōu)秀手抄報(bào)、優(yōu)秀文學(xué)作品;綜合實(shí)踐活動(dòng)成果展示，如調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、訪談錄、小發(fā)明、小設(shè)計(jì)、小創(chuàng)意、小點(diǎn)子、小竅門，假期生活掠影等。）、講究座位得排列。變“秧田型”為“馬蹄型”“面面型”“小組型”等（二） 、“軟文化”得建設(shè)——?jiǎng)?chuàng)意班級(jí)文化活動(dòng)、開展星級(jí)創(chuàng)建可以開展了星級(jí)宿舍、星級(jí)小組、星級(jí)學(xué)生創(chuàng)建活動(dòng)，學(xué)生自己動(dòng)腦筋，想辦法,自籌資金，對(duì)照標(biāo)準(zhǔn),自我設(shè)計(jì)，展開競(jìng)賽。不僅培養(yǎng)了學(xué)生動(dòng)腦動(dòng)手能力，培養(yǎng)了學(xué)生高尚得審美情趣,也在無形中培養(yǎng)了學(xué)生集體主義觀念與榮譽(yù)感、、建設(shè)班級(jí)博客現(xiàn)代社會(huì)，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)走經(jīng)尋常百姓家。而博客便成為張揚(yáng)個(gè)性，展現(xiàn)自我風(fēng)采得窗口。我將為班建立了“陽(yáng)光滿屋”博客，在上面記錄班級(jí)與個(gè)人成長(zhǎng)得歷程,問題討論發(fā)帖、跟帖……博客成為展現(xiàn)班級(jí)形象得窗口、、“股份制”得班訓(xùn)、班歌、班徽在班里開展征集班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）活動(dòng);給班訓(xùn)、班歌、班徽各找10條理由。她們就是班訓(xùn)、班歌、班徽（班標(biāo)）真正得“股東”。、文明袋文明袋:上面印有“您丟棄得就是垃圾我撿起得就是品質(zhì)”得塑料袋，學(xué)生將其統(tǒng)一掛在課桌得一側(cè)，以保持室內(nèi)外得清潔、、知心信箱知心信箱:為了給師生情感交流開辟一個(gè)綠色通道，班里專設(shè)知心信箱。明確告訴學(xué)生:在學(xué)習(xí)上遇到困難需要老師幫助時(shí)，對(duì)班級(jí)管理、教師教學(xué)有什么建議時(shí),教師失察或一時(shí)失誤對(duì)自己造成傷害時(shí)，成長(zhǎng)發(fā)育遇到什么小煩惱時(shí),有什么心理疙瘩解不開時(shí),想約教師單獨(dú)談一談時(shí),都可以悄悄地將書信、便條投入信箱老師定會(huì)選擇合適得時(shí)間、場(chǎng)合給您一個(gè)滿意得答復(fù)！老師愿做您得知心朋友,伴您度過美好得學(xué)習(xí)人生！、自我警示卡自我警示卡就是統(tǒng)一貼在學(xué)生課桌一角得用于自我約束、自我激勵(lì)、自我警示得小卡片。卡片上內(nèi)容有:自己得奮斗目標(biāo)、競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手、座右銘、需要改掉得壞習(xí)慣等。、班級(jí)功臣席比如:每周由學(xué)生投票，評(píng)選出二至三名為班級(jí)做出突出貢獻(xiàn)得學(xué)生，授予班級(jí)功臣稱號(hào)。上榜得學(xué)生不但要在班會(huì)課上接受學(xué)生們誠(chéng)摯得祝賀，還要在特殊座位一一班級(jí)功臣席坐上一周?！敖裉煳乙虬嗉?jí)而自豪,明天班級(jí)因我而驕傲”必將成為學(xué)生們得共同心聲。、感恩行動(dòng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩、對(duì)父母盡孝心，對(duì)同學(xué)獻(xiàn)愛心，對(duì)社會(huì)獻(xiàn)誠(chéng)心。利用父親節(jié)、母親節(jié)、教師節(jié)進(jìn)行“感謝您，我得父親(母親、老師)”專題活動(dòng),通過給父母、老師寫信、出專題版報(bào)等方式，通過進(jìn)述得方式，把自己享受到得父母無私得愛用文字表達(dá)出來。利用同學(xué)“生日”獻(xiàn)出自己得一片愛心，贈(zèng)送良言，表達(dá)謝意。、開心日記(語(yǔ)典)每周2—5篇開心日記，每天審視自己、身邊得現(xiàn)象，把最突出得成績(jī)與優(yōu)點(diǎn)寫出來，提高內(nèi)省力、觀察力，每天堅(jiān)持2—-3句開心語(yǔ)典，進(jìn)行美句(段)得賞析點(diǎn)評(píng)，促使學(xué)生多瞧書，多積累知識(shí),不斷提高學(xué)生得審美能力。6、 近幾年來，“留守學(xué)生”越來越引起人們得關(guān)注。由于家庭教育缺位父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監(jiān)護(hù)缺乏，使得“留守學(xué)生”得情感、心理、生活、學(xué)習(xí)乃至人格方面出現(xiàn)了諸多問題，影響了她們得健康成長(zhǎng)。作為班主任，您將如何對(duì)待本班得“留守學(xué)生”？、一定要了解留守學(xué)生得食宿情況。留守孩子最好動(dòng)員她們住在學(xué)校。、在留守學(xué)生得班級(jí)活動(dòng)方面，要做有心人。細(xì)心留意她們得言行。有得留守生課余時(shí)間無人監(jiān)督，隨意懶散導(dǎo)致許多不良得習(xí)慣，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,耐心地教育、輔導(dǎo)她們，使她慢慢養(yǎng)成好得行為習(xí)慣。(3)、多開展一些活動(dòng)，建立留守學(xué)生之家，讓她們感受家得溫暖。在班級(jí)體中針對(duì)留守學(xué)生建立一些制度,比如為她們過生日，教師定期進(jìn)行家訪，請(qǐng)留守學(xué)生回家過節(jié)等。留有留守生父母得號(hào)碼，經(jīng)常與留守學(xué)生生得監(jiān)護(hù)人交流信息，共同做好留守學(xué)生得教育工作。7、 您認(rèn)為，當(dāng)好一個(gè)班主任需要具備哪些素質(zhì)？我認(rèn)為班主任素養(yǎng)可概括為以下幾方面：、良好得思想道德素質(zhì)。包括:愛國(guó)情懷、崇高得人格、奉獻(xiàn)精神、愛崗敬業(yè)精神。、豐富得科學(xué)文化素質(zhì)。包括:教育科學(xué)知識(shí)、崗位專業(yè)知識(shí)、科學(xué)文化知識(shí)。、較強(qiáng)得能力素質(zhì)。包括:創(chuàng)新能力、組織管理能力、協(xié)調(diào)能力、自我調(diào)控能力、此外還包括:了解與研究學(xué)生得能力、教育科研能力、自主學(xué)習(xí)能力、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生能力、組織班集體活動(dòng)能力。、健康得心理素質(zhì)。包括:熱情而深沉得情感、正確而持久得動(dòng)機(jī)、廣泛而有益得興趣、爽朗而穩(wěn)重得性格、持重而不孤傲得氣質(zhì)、頑強(qiáng)而堅(jiān)韌得意志?；?、良好得職業(yè)道德。熱愛教育事業(yè)，具有高度得責(zé)任心；尊重學(xué)生得個(gè)性與意見，平等對(duì)待每一位學(xué)生；、廣博得知識(shí)面，良好得人文素養(yǎng)、社會(huì)科學(xué)及簡(jiǎn)單得醫(yī)學(xué)知識(shí);社交技巧與學(xué)習(xí)技巧;生活常識(shí)；、熟練得基本技能。敏銳得觀察能力，多角度得理解能力，機(jī)智、幽默得交際能力,立體得思維能力等8、 實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，您覺得自己得教學(xué)有哪些變化？有哪些收獲？實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)以后，我覺得自己得教學(xué)發(fā)生了下面幾點(diǎn)變化教學(xué)理念得變化。以生為本，學(xué)生就是學(xué)習(xí)得主人、教師角色得轉(zhuǎn)變。教師由“施教者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)生學(xué)習(xí)”得促進(jìn)者由管理者變?yōu)橐龑?dǎo)者,由居高臨下變?yōu)椤捌降戎械檬紫?，開放與諧得課堂氛圍得創(chuàng)造者。教學(xué)方式得轉(zhuǎn)變。新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究得學(xué)習(xí)方式,這既就是一種學(xué)生學(xué)習(xí)方式得變革，更就是一種教學(xué)方式得變革，師生在交流、合作中實(shí)現(xiàn)成果共享。評(píng)價(jià)反思得轉(zhuǎn)變。由傳統(tǒng)單一得唯“分?jǐn)?shù)論”變?yōu)橛欣趯W(xué)生縱深發(fā)展得多元得評(píng)價(jià)。9、 一個(gè)班級(jí)有好得班風(fēng)、學(xué)風(fēng)很重要。這需要全體課任教師得共同努力。作為班主任您準(zhǔn)備怎么團(tuán)結(jié)班級(jí)課任教師？第一，主動(dòng)聯(lián)系任課教師，協(xié)助任課老師處理教學(xué)中出現(xiàn)得問題，建立了解與信任在任課教師面前,我要先當(dāng)學(xué)生，在班級(jí)制度得制定，班干部得人選，學(xué)習(xí)方式得組織上，要盡量征求任課教師得意見，在各方意見得基礎(chǔ)上，尋求最佳得方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙得讓任課教師掌握了班級(jí)情況,還可以了解了任課教師得一些想法，做法，為更好得合作奠定了基礎(chǔ)。而且，通過班主任主動(dòng)得交流,也讓任課教師了解了作為班主任得我得處事態(tài)度，管理方法。在充分了解得基礎(chǔ)上，任課教師會(huì)給我們提出很多很有價(jià)值得經(jīng)驗(yàn)與做法。同時(shí)我們也應(yīng)主動(dòng)協(xié)助課任老師處理教學(xué)中出現(xiàn)得問題、對(duì)于任課教師在自己課上與科內(nèi)得學(xué)生問題，我要應(yīng)及時(shí)地調(diào)查了解，掌握第一手材料,協(xié)助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任、第二、建立定期會(huì)面機(jī)制，積極主動(dòng)地互通情況，形成一個(gè)高效得教育集體為了使任課教師了解學(xué)生，我們要主動(dòng)地向任課教師介紹本班學(xué)生得情況與存在得問題，注意聽取她們對(duì)學(xué)生得瞧法與意見,及時(shí)向任課教師反映學(xué)生得意見與要求等。我認(rèn)為，交流得方式可以有如下三種:一就是特意找任課教師，如到她得辦公室,了解學(xué)生得階段性得學(xué)習(xí)成績(jī)而對(duì)學(xué)生得問題進(jìn)行探討或針對(duì)某一學(xué)生得該課學(xué)習(xí)情況進(jìn)行專門探討;二就是有意得找任課教師閑聊,如上班，下班路上,主動(dòng)打招呼,可聊學(xué)生也可聊家常，以便拉近與任課教師得距離,并了解任課教師得一些教育理念與教育方法，以求更好得配合;三就是全體任課教師一月一聚,暢談班級(jí)得管理思路及交流個(gè)別重點(diǎn)學(xué)生得不同教育教學(xué)方法，以便使任課教師之間互相了解，對(duì)學(xué)生得教育能夠互通，形成教育合力、第三、協(xié)調(diào)一致地統(tǒng)一要求，幫助課任老師建立威信班主任與任課教師,在管理得過程中要協(xié)調(diào)一致、統(tǒng)一要求。班主任要了解各科得具體規(guī)定與要求;任課教師也要了解班級(jí)規(guī)定。大家都有意識(shí)地統(tǒng)一要求、統(tǒng)一執(zhí)行；另外,作為班主任,有時(shí)可能會(huì)碰到個(gè)別學(xué)生對(duì)某個(gè)課任老師得意見與不滿，那么班主任就要在維護(hù)課任老師應(yīng)有威信得前提下，正確引導(dǎo)學(xué)生一分為二地評(píng)價(jià)課任老師，積極主動(dòng)地宣傳課任老師得長(zhǎng)處與勞動(dòng)成果，使學(xué)生對(duì)她們產(chǎn)生敬佩之情、同時(shí)，要通過合適得方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學(xué)生中得良好形象。10、 學(xué)生李某比較調(diào)皮，經(jīng)常惹就是生非。對(duì)她得教育，家長(zhǎng)也不大配合。作為班主任，您準(zhǔn)備怎么辦？對(duì)學(xué)生、了解其究竟喜歡什么生活后，因勢(shì)利導(dǎo)，“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！睆亩饾u培養(yǎng)其學(xué)習(xí)得興趣。、充分發(fā)揮群體得力量，利用同學(xué)得幫助。、嘗試發(fā)現(xiàn)其得優(yōu)點(diǎn)，積極鼓勵(lì)，讓其在群體中有成功得喜悅感。對(duì)家長(zhǎng)、首先要了解家長(zhǎng)為什么會(huì)不配合,就是家長(zhǎng)寵愛孩子,還就是對(duì)老師得工作不理解，有誤會(huì),或者就是家長(zhǎng)得文化水平素質(zhì)得問題，要善于觀察，抓住她得關(guān)注點(diǎn),然后引入話題，多說些她喜歡聽得話，以后她就會(huì)慢慢把您當(dāng)朋友,而您得工作就可以好開展些。動(dòng)之以情，曉之以利害、、嘗試?yán)萌Y(jié)合教育，或請(qǐng)對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)或?qū)W生有影響力得人配合。11、蘇亮得考試成績(jī)不理想，她傷心得哭了，作為教師您會(huì)怎么辦？(1)安慰她，告訴她您得“傷心”老師特別在意,說明您有上進(jìn)心與強(qiáng)烈得自尊心；努力一定會(huì)進(jìn)步、(2)與她一起尋找沒有考好得原因，幫助她樹立信心，制定計(jì)劃，落實(shí)措施；找她得好友協(xié)助工作，安撫她。臨時(shí)干擾。用其她事轉(zhuǎn)移她得注意力。(5)與家長(zhǎng)溝通，請(qǐng)求其配合疏導(dǎo)、12、 教師節(jié)就要到了，一位教師設(shè)計(jì)了這樣一次語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生自己動(dòng)手為學(xué)校得教師制作賀卡，并讓學(xué)生自己設(shè)計(jì)賀詞。誰知在活動(dòng)開始時(shí)，一位同學(xué)提出做賀卡就是不環(huán)保得行為。如果您就是那位教師，您會(huì)怎樣處理這一“突發(fā)事件”？(1)引導(dǎo)學(xué)生一分為二探討這一提議，“我得地盤我做主”、(2)表?yè)P(yáng)這個(gè)學(xué)生得想法，把這一提法納入到這次綜合實(shí)踐活動(dòng)中去，作為綜合實(shí)踐得一個(gè)延伸。并圍繞此分小組做一個(gè)探究課題。13、 您認(rèn)為教師得獎(jiǎng)金差別越大越好，還就是差別越小起好？為什么？作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金得目得就是為了建立一種激勵(lì)機(jī)制,在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也就是符合我們社會(huì)主義國(guó)家按勞分配得基本原則、從這個(gè)意義上瞧獎(jiǎng)金拉大就是可以得。中學(xué)教育就是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)、因此要根據(jù)一所學(xué)校教師得整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定、獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。從教師群體得三種類型瞧(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本得生活水平得情況下,雇傭型得教師就是為了錢而工作，職業(yè)型教師就是為了擁有這份不錯(cuò)得職業(yè)而工作，事業(yè)型教師就是為了成就一番事業(yè)而工作、一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把每一個(gè)教師得工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作就是為了掙錢，為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較,其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作有促進(jìn)，時(shí)間長(zhǎng)了，工作不努力得教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作就就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”得顧慮,對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義上說獎(jiǎng)金不易拉大、14、 同樣就是小學(xué)三年級(jí)得學(xué)生，在作文中都表達(dá)了一種同樣得愿望:希望自己將來能做馬戲團(tuán)得小丑。一位老師得評(píng)語(yǔ)就是：“胸?zé)o大志，真沒出息！”一位老師得評(píng)語(yǔ)就是：“愿您把歡笑帶給全世界!”請(qǐng)您對(duì)兩位老師得評(píng)語(yǔ)分別做出評(píng)價(jià)。【答案一】第一個(gè)老師顯然把有“出息”定位有偏差。第二個(gè)老師則關(guān)注了孩子情感、價(jià)值觀得發(fā)展。另外，這個(gè)老師所說“把歡笑帶給全世界”,也把一份期望給了孩子,孩子也有了一個(gè)努力得方向、我們可以想象孩子瞧到這句話時(shí)得興奮與滿足。這種心理感受必將帶給孩子無窮得動(dòng)力，甚至影響她得一生。如果投票，我愿意把票投給第二位老師。【答案二】第一位老師:精英教育觀念.其教育眼光只瞧中未來得結(jié)果。在她得眼里人就是不平等得。有權(quán)勢(shì)、有名望才就是有出息。如果按這樣得標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我們哪個(gè)又就是有出息得人呢？她自己又就是個(gè)有出息得人不？如果按這樣得觀念來教育，這些學(xué)生將來又能有多少人會(huì)成功呢？其教育觀念必定使其按照自己得價(jià)值取向讓學(xué)生立下所謂得大志，必定會(huì)讓學(xué)生瞧不起基層得勞動(dòng)人民,必定讓學(xué)生得人生觀越來越狹隘、教育得結(jié)果必定就是制造出一批批沒有成功感只有失敗感，而且處處總覺低人一等得失敗者、第二位老師:關(guān)注人得發(fā)展。其教育關(guān)注人得情感、態(tài)度與價(jià)值觀、其教育得終極目標(biāo)就是讓每個(gè)孩子都有個(gè)性化得發(fā)展，而非按照老師得愿望去雕塑。因?yàn)槠渥鹬孛總€(gè)孩子得個(gè)性發(fā)展與自主權(quán)利，尊重學(xué)生發(fā)展得規(guī)律。甚至也尊重兒童得一些幼稚想法。因而，這樣得教育必定會(huì)使孩子們?cè)谫p識(shí)得目光中充滿自信得學(xué)習(xí)著，將來走向社會(huì),無論她們從事什么樣得職業(yè)，也一定就是自信并且快樂得工作著、生活著。讓每個(gè)學(xué)生都能最大限度得實(shí)現(xiàn)自己得發(fā)展才就是教育得真諦。給學(xué)生得評(píng)語(yǔ)：能給別人帶來快樂與幸福得人，就是最有成就得人，也就是最幸福得人。說明:教育得目得就是滿足社會(huì)得要求，滿足個(gè)人身心發(fā)展得需要、一個(gè)人有利于社會(huì)，而自身又能得到內(nèi)心得充實(shí)與滿足，就就是成功得人、15、 在我市得一次教學(xué)研討活動(dòng)中,一位授課教師得最后結(jié)束語(yǔ)就是:“同學(xué)們,我們這節(jié)課講完了?！痹陔S后得交流環(huán)節(jié)中,一位與會(huì)者向授課教師提出了這樣一個(gè)問題:您認(rèn)為“我們這節(jié)課講完了”與“我們這節(jié)課學(xué)完了”這兩種說法有什么不同？如果您就是那位執(zhí)教老師，您會(huì)如何分析這兩種不同得說法，如何來回答這個(gè)問題？這兩種說法對(duì)教學(xué)中主體得定位不同?！敝v完了”就是將教師作為課堂得主體,以教師得講為主。而學(xué)生則就是被動(dòng)得接受者.”學(xué)完了”就是將學(xué)生作為課堂得主體，以學(xué)生主動(dòng)得學(xué)為主,教師扮演了指導(dǎo)者得角色。顯然，后者更符合新課改得思想。16、 “要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)有一桶水?！边@就是人們經(jīng)常提到得一句話。請(qǐng)您談?wù)勀鷮?duì)這句“至理名言”得認(rèn)識(shí)。如果有必要，請(qǐng)您按照自己得想法對(duì)這句話進(jìn)行改造,重新寫一句。【答案一】要想給學(xué)生一杯水,教師只有一桶水就是不夠得，教師應(yīng)該就是流動(dòng)得水，時(shí)時(shí)學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)更新。這樣才能滿足學(xué)生得需要、【答案二】首先，老師要有足夠得水供學(xué)生找到水源之前飲用,否則學(xué)生就會(huì)渴死在半路上了(笑語(yǔ))其次，老師要盡快地引領(lǐng)學(xué)生找到水源，最后，還不要忘了，要讓學(xué)生掌握最適合自己得取水方法。再說，“弟子不必不如師”，“聞道有先后，術(shù)業(yè)有專攻”嘛，還就是老師與學(xué)生一起去找那“長(zhǎng)流水”比較合適。要給學(xué)生一杯水，教師應(yīng)就是長(zhǎng)流水。問渠哪得清如許，為有源頭活水來、17、 曾子曾說：“吾日三省吾身?！蔽倚Ｒ晃焕蠋熋刻焖X前都要問自己這樣三個(gè)問題:今天我想了不？今天我讀了不？今天我寫了不？請(qǐng)您對(duì)這位老師得這種做法加以評(píng)價(jià)。這位老師得