現(xiàn)代文閱讀之寫景狀物散文

現(xiàn)代文閱讀之

寫景狀物散文寫景狀物散文一、概

念

：

是一種篇幅短小、題材廣泛，通過描寫特定的景或物的形態(tài)、色彩、神韻等及其特點，來表現(xiàn)作者內(nèi)心情感、人生理想和生活情趣的散文。寫景散文---借景抒情---分析意境詠物散文---托物言志---析象征意義二、要

素：1、景、物：景物的特點2、情：作者的內(nèi)在情感3、意：文章的主旨

寫景、物是手段，是依托，抒發(fā)情感才是目的，是歸宿；散文的“情理”往往體現(xiàn)在抒情議論的文字當(dāng)中。三、常見的寫法：1、表達(dá)方式：敘述、描寫、抒情、議論、說明。2、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、對偶、借代、

引用、設(shè)問、反問3、表現(xiàn)手法：象征、想象、托物言志、借物喻人、以小見大

寓情于景、借景抒情、情景交融、襯托（正襯、

反襯）、渲染、對比、

鋪墊（伏筆）、欲揚先抑等4、

謀篇布局

：線索、過渡、照應(yīng)等5、語言特色；（首先要分析修辭手法）

特點：從準(zhǔn)確簡明、生動形象、質(zhì)樸明朗

等方面思考；

風(fēng)格：有自然、淳樸；含蓄、深刻；幽默、

辛辣等。

情感：或喜悅、或悲傷、或景仰等①寫景的順序：③描寫景物的結(jié)合技巧：

描寫方法：動靜結(jié)合

虛實結(jié)合

正側(cè)結(jié)合

點面結(jié)合等如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②多角度描寫：視覺、聽覺、嗅覺、觸覺等④人物描寫：⑤細(xì)節(jié)描寫外貌描寫

動作描寫

語言描寫

心理描寫

【抒情方式及作用】方式：直抒胸臆、借景抒情、托物言志以間接含蓄的方式抒情、情景交融

、借事抒情、借典抒情、托物言志、借古諷今。

作用：直抒胸臆——有利于作者直接表達(dá)……的思想感情，同時便于讀者理解。

借景抒情——巧妙地利用景物的……特征，表達(dá)出作者的……情感。

以間接含蓄的方式抒情——含蓄而深沉/雋永地表達(dá)出作者……的情感。(寓情于景)

抒情方式閱讀鑒賞的步驟1讀前抓信息，初步感知內(nèi)容（1）標(biāo)節(jié)數(shù)（2）研標(biāo)題、作者、時代背景（3）抓首尾段2通讀全文，分析形象（景、物）的特征（1）找準(zhǔn)形象：自然山水、人工場景、風(fēng)俗民情、特定物件（2）抓住角度：外在----形、聲、色、味等方面

內(nèi)在----品格、神韻、氣質(zhì)等情態(tài)的特征及內(nèi)在蘊涵（3）分析語境，概括特征

①找原詞概括：提取描寫景、物的修飾語（形容詞）；利用上下文中作者評價景物特征的詞

②提煉詞語概括：根據(jù)對語境的理解來概括畫面、特定物的特征3根據(jù)形象的特征，把握情和意㈠不同散文的主旨（1）寫景類散文--把握景物中作者的感情及對景物的思想態(tài)度（2）詠物類散文--感悟作者在物中所賦予的象征意，抒發(fā)的感情（意愿、人生觀點、情感態(tài)度）㈡把握主旨的方法⑴抓標(biāo)題（標(biāo)題往往暗示作者的情感思想）⑵抓抒情議論句（開頭、中間尤其結(jié)尾段）⑶提段落中體現(xiàn)作者情感的詞⑷理解和歸納各段大意4，理清思路和結(jié)構(gòu)寫景散文：描寫景物的順序，或觀察點角度的變化，或

先描寫畫面，刻畫環(huán)境，后抒發(fā)情感詠物散文：由物后及人（借物喻人

象征

托物言志

）5，賞析藝術(shù)手法寫景散文---借景抒情，寓情于景，情景交融詠物散文---托物言志，借物喻人，象征太湖碎錦閱讀答案15.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的理解和賞析，不正確的兩項是（4分）A．作者對太湖東山、西山及太湖在陰、晴、風(fēng)、雨、云、霧下的變幻作了詳細(xì)的描繪，表現(xiàn)了太湖山水的多變與逸趣橫生。B．文章引用形容太湖的套語、詩句，談及蘇州園林、道書記載和神話傳說，增添了太湖的人文色彩和傳奇性。C．文章用“一塊翡翠放在一個玻璃盤里”，比喻四圍山石被削取的石公山兀立湖面這一湖山相映的景致，極為生動形象。D．第⑤段寫太湖的四幅畫面，都運用想象和移步換景的方法，結(jié)合色彩、聲音等變化，表現(xiàn)不同時空之下的太湖奇景。E．本文寫太湖美景，詳略有致，既有整體勾勒，又有局部描寫，自然景色與審美體驗有機融合，韻味豐富。解析：【參考答案】BC該題型是2013年高考語文題才回歸的選擇題型，既考查學(xué)生們對全文內(nèi)容和中心的整體把握，又要求學(xué)生對每一段落的內(nèi)容有清晰的認(rèn)知，同時各選項全面涉及到文章內(nèi)容、主題、結(jié)構(gòu)和語言，只有既整體把握，又局部細(xì)致深入，才能準(zhǔn)確地判斷出哪兩項有錯。B項引用“道書記載和神話傳說”在文中沒有體現(xiàn)，屬于無中生有；C原文“石公山像斧削過，沒有了山腳，正如一塊翡翠放在一個玻璃盤里。”不是山石被削取，前文有“然可見四圍的山石，經(jīng)過千萬年的沖刷，有了“皺、瘦、透”的美姿，早給鑒賞者陸續(xù)鑿去了，蘇州園林里的太湖石，都是取于石公一帶的石山”。16.文章第②段寫了東山—帶哪些“勝概”？表達(dá)了作者怎樣的思想惑隋？請簡要概括。（6分）解析：【參考答案】山下周圍五十公里，已成豐產(chǎn)地區(qū)，種植各種水稻，夏熟三麥和油菜，還有豆類和蔬菜瓜果。梅、杏、桃、李多得數(shù)說不盡，枇杷、楊梅和洞庭紅名聞遠(yuǎn)近。該題型為概括題，最近幾年考查頻率比較高，主要是從原文中提取相關(guān)信息進行概括和整合，今年是對局部——第二段關(guān)于東山一帶的“勝概”進行概括，當(dāng)然首先得理解“勝概”的含義，然后要定位材料范圍——第二段，在原文中圍繞東山的勝概去找到答案。思維拓展：文段理解，從內(nèi)容到思想情感——借景抒情，先抓景物的特點，然后感悟和思考景物的情感。17.結(jié)合全文，分析標(biāo)題“太湖碎錦”的內(nèi)涵和作用。（6分）【參考答案】內(nèi)涵：從不同的視角解讀太湖及周邊景致的各種美好的特點，比如，有的地方是糧疏主產(chǎn)區(qū)，有的地方是優(yōu)雅的景致，有的地方變幻多姿，有著優(yōu)美的傳說。作用：體現(xiàn)不同視角之下太湖的美，誠所謂“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”?！八殄\”二字形象生動地概括了太湖四周不同視角的美。（內(nèi)涵作用各3分）考查的是標(biāo)題的作用。然而作用題的答題思維可以從內(nèi)容主題、結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧三個角度進行分析。內(nèi)涵還是的從內(nèi)容和主題的角度思考。思維拓展：標(biāo)題的內(nèi)涵與作用，需要從標(biāo)題的作用入手來分析，標(biāo)題一般統(tǒng)率全文的主要內(nèi)容，揭示文章主題。因此必須從全文的內(nèi)容和主題的家督進行思考，適當(dāng)對標(biāo)題的文字進行分析：太湖——景的范圍、地點，碎錦——比喻美景，形如太湖景色如錦緞。18.文中說：“近觀不如遠(yuǎn)眺之美，大凡山水之勝，都有這個境界?！蹦闶欠褓澩@個說法？結(jié)合本文和生活實際，談?wù)勀愕乃伎?。?分）解析：【參考答案】任意觀點都可以，言之成理即可。參考答案：一、同意。近觀不如遠(yuǎn)眺。遠(yuǎn)眺可以從整體上欣賞美景，大自然的鬼斧神工是磅礴的，是偉大的，這種氣勢不是在近處觀看局部細(xì)節(jié)可以體會得到的。宏偉的景致就需要遠(yuǎn)眺方可看到效果。二、反對。遠(yuǎn)眺只可觀其大略，而景物的局部特征、細(xì)節(jié)之美卻無法通過遠(yuǎn)眺來領(lǐng)略，所以，這種走馬觀花的觀賞是看不到真正優(yōu)美的精致的。觀賞美景，不是看看就算了的，大自然的精妙之處，不僅在于他的宏偉，更在于他的景致，任何忽略細(xì)節(jié)的觀賞，都是無法觀看到真正的美景的。浣花草堂答案19.這篇游記為什么從杜詩寫起？（4分）【試題答案】①符合浣花草堂主人杜甫的詩人身份。②杜詩中那些描寫山川風(fēng)物的詩，引發(fā)了作者更為新鮮的感受，以此統(tǒng)領(lǐng)全文。③引出浣花草堂。【試題考點】本題考查分析作品結(jié)構(gòu)，概括作品主題的能力，能力層級為C級?！驹囶}解析】分析作者以杜詩開頭的原因，一般可以從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個維度去思考。分析內(nèi)容上的作用時需注意杜甫的身份和后文描寫的內(nèi)容；分析結(jié)構(gòu)上的作用時，要注意這篇游記所寫的杜詩位于文章的開頭部分，文章起始句段的作用一般是統(tǒng)攝全文，或引出下文。20.理解文中畫線句的含義（4分）（1）雖然是一般化的塑像，卻也還清疏，沒有怎樣的仙氣，不能不說是難得的了（2）默默地在心里復(fù)誦一下杜甫的草堂詩，會使你像一個夢游者似的走入四時不同風(fēng)光各異的如許境界?！驹囶}答案】（1）①塑像雖然藝術(shù)水平一般，但還是清疏的，沒有把杜甫仙化；②能夠表現(xiàn)詩人本色，這是值得肯定的。（2）①作者將自己復(fù)誦草堂詩比喻成“夢游”，寫出了作者沉迷于草堂詩意境中的情態(tài)；

②凸顯了杜詩中描寫自然風(fēng)物詩歌的意境之美，表現(xiàn)作者對杜詩的新感受?！驹囶}解析】分析畫線句子的含意需要抓住句子的關(guān)鍵詞語，同時結(jié)合文章主旨進行。（1）句中“清疏”“仙氣”等是理解的重點，同時還要思考作者為什么說這樣是“難得”。（2）句中“夢游者”“四時不同、風(fēng)光各異”的具體內(nèi)涵，同時還要分析作者運用的修辭手法（比喻）及表達(dá)效果。21.文中作者對杜甫有哪些新的認(rèn)識？請加以概括。（4分）【試題答案】

①杜甫有驚人的才華和嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度。②杜甫具有清疏、樸實的精神氣質(zhì)。③杜甫是一個勤懇的詩人。④杜甫熱愛美好的大自然與安寧的和平的生活。⑤杜甫描寫自然風(fēng)物的詩歌同樣具有巨大成就（答出其中任意4點即可）【試題解析】本題的答案區(qū)間在第一段、第九段和最后一段。第一段開頭寫蜀道重讀杜詩帶來新鮮的感覺：“詩人的寫景抒情、用字遣詞，有時候也只有面對真實的山川風(fēng)物才體會得出那嚴(yán)肅的創(chuàng)作態(tài)度和可貴的才華”。第九段，概括了草堂的環(huán)境：“草堂簡樸卻也不失規(guī)模。給人一種清疏而幽峭感覺，和杜甫當(dāng)年居處的風(fēng)格是近似的?！庇纱宋覀兊玫綄Χ鸥Φ男碌恼J(rèn)識。最后一段的“老杜是一個多么勤懇的詩人”“他的詩里有豐富的人民生活的寫照，可是也不缺乏自然風(fēng)物的描寫”“杜甫寫出了許多美好的自然景色，多么可愛的和平環(huán)境”等語句也是寫作者對杜甫的新的認(rèn)識。22.要全面地認(rèn)識一個詩人，作者的做法給了我們哪些啟示？（6分）【試題答案】①反復(fù)研讀詩人的作品。②深入了解詩人生活的環(huán)境和詩歌所描寫的對象。③不盲從，有自己獨到的見解④不片面理解詩人作品，不憑主觀隨意取舍?！驹囶}解析】解答此題，要特別注意兩點：一是作者的做法；二是給我們的啟示。首先要分析概括作者在全面認(rèn)識杜甫的做法是怎樣的，在此基礎(chǔ)上闡述這些做法給了我們哪些啟示。在游記里，作者從別人對杜甫詩歌的介紹、評價，后人對杜甫草堂的修建，個人杜甫詩歌的理解及他人對詩歌的誤解等方面全面介紹了杜甫，我們便可從這些內(nèi)容的基礎(chǔ)上寫出帶給自己的啟示。說起梅花閱讀答案21.下列詞語中的“說”，與“說起梅花”的“說”，意思最接近的一項是（2分）A.游說

B.說和

C.話說

D.學(xué)說【參考答案】C【解析】本題考察對實詞的理解“說起梅花“的”說“意思為提及、提到。A.“游說”中“說”的意思是用話勸別人。B.“說合”中“說”的意思是從中介紹，說和。C.“話說”中“說”的意思是提及、提到。D.“學(xué)說”中的“說”意思是言論、主張。21.下列對作品內(nèi)容的理解，最準(zhǔn)確的一項是（3分）A.與雅致的“蘇菲”相比，“梅”是不大動聽的中文名字，因此令作者耿耿于懷。B.文中那位意大利人對梅花有很好的藝術(shù)感受力，作者期待他寫出“梅花四弄”。C.本文明寫對梅的熱愛，在無意識中也表現(xiàn)了外國人對中國文化的隔膜與誤解。D.在旅居海外的作者看來，梅花不僅滲入了自己的生活，也象征了民族精神?！緟⒖即鸢浮緿【解析】本題考察的是對文章內(nèi)容的理解。A.選項為因果顛倒，作者雖然覺得這個名字極美，但又覺得梅這個名字太俗，悶聲悶氣，難以啟齒，所以才給自己起了一個雅致的英文名字。B.作者只是說這個意大利人有藝術(shù)感染力，并沒有說對梅花有很好的藝術(shù)感染力，文中并沒有體現(xiàn)出期待。C.作者并不是“無意識”的表現(xiàn)。D.文章中出處提及梅花，并且梅花也象征民族精神。22.下列對作品中有關(guān)知識的理解，不正確的一項是（3分）A.“梅”是用水墨畫出的梅花，在黑白濃淡之間呈現(xiàn)出疏、瘦、清、斜之美。

B.由林和靖“眾芳搖落獨暄妍”一詩詩體推斷，該詩寫作年代是在魏晉年代。

C.倒數(shù)第三段中稱“梅花是人間尤物”，“尤物”在這里指特別美好的事物。

D.“梅”與“松”“竹”并稱為歲寒三友，都是歷代中國畫家酷愛的創(chuàng)作題材。【參考答案】B【解析】題目側(cè)重考察文學(xué)常識。B選項林和靖是北宋時期的詩人?！氨姺紦u落獨喧艷，占盡風(fēng)情向小園，疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”從體裁上來說是七律，所以是近體詩，近體詩是在唐以后才出現(xiàn)的，所以不是魏晉時期所作。23.本文寫了作者與外國人之間圍繞著梅花展開的幾個故事，在謀篇與立意方面匠心獨具，請結(jié)合全文加以賞析。（6分）【解析】考察的是賞析文段作用題，所以要從手法，結(jié)構(gòu)，內(nèi)容三個角度綜合考慮作答。題干中的謀篇即文章結(jié)構(gòu)安排，立意是對于文章內(nèi)容主旨的把握。手法上主要涉及的是表現(xiàn)手法?！緟⒖即鸢浮渴址ǎ阂孕∫姶?，由我與外國人談?wù)撁坊?，上升到民族精神象征，由梅花象征民族精神對比、反襯，在于美國人談到梅花時，用牡丹做對比（或反襯），牡丹又大又美，但是不具有梅花高潔的品性，梅花詩深入血液和靈魂的一種花。結(jié)構(gòu)：承接上文西方人對我名字的好奇，也為下文作者因外國人誤解梅花而抒發(fā)了對梅花的贊美做鋪墊。作者層層遞進，引出文章主旨。照應(yīng)題目。內(nèi)容：表達(dá)了作者對梅花自強不息，不屈不撓，清高孤傲，鐵骨冰心等美好品質(zhì)的贊美。同時也是對中華民族精神的贊美。行文流暢，銜接自然。24.本文倒數(shù)第三段描寫了哪些賞梅的情境？作者借此寫出了梅花怎樣的品質(zhì)與格調(diào)？（6分）【解析】本題考察為概括歸納題把握答題關(guān)鍵，回歸文本?！緟⒖即鸢浮壳榫常海?）在萬木蕭瑟，大雪壓境的寒冬，欣賞梅的一樹繁花。（2）在風(fēng)雪夜后，欣賞千年干枯老梅瓊枝吐艷，讓人感到絕處逢生的希望。（3）在為情所困，輾轉(zhuǎn)反側(cè)之時，幽香襲來。（4）想象在不同的情境下賞梅，伴以詩酒琴笛，有一種飄飄欲仙之感。品質(zhì)與格調(diào)：（1）不畏風(fēng)雪，堅忍不拔（2）頑強不屈的生命力（3）高潔孤傲淡然（4）超凡脫俗25.本文結(jié)尾寫道：“梅花，幾千年的書香繚繞得骨清魂香，幾千年的詩心陶冶得如此美麗?！闭埦o扣“書香”與“詩心”，談?wù)勀銓@句話的理解。（4分）【參考】答案：“書香”本義指筆墨之香，在文中指梅花的繪畫作品以及梅花所蘊含的疏，瘦，清，斜之美?！霸娦摹北玖x為詩歌的情感，在文中指從古至今有無數(shù)的詠梅佳作，呈于書本，縈繞于心，把梅花的品格深入到血液靈魂和心里。并且給了我們與眾不同的審美體驗，陶冶人心。這句話的意思是，中國人愛梅，種梅，寫梅，賞梅，梅深入到人們生活的各個角落，梅花詩中華民族不屈不撓，自強不息，清高孤傲精神的象征，表達(dá)作者對梅花這種品格的贊美。四堡雕板閱讀答案19.解析第2段在文中的作用。（4分）要點解析：（1）通過介紹建陽及建安圖書，表達(dá)了作者對于傳統(tǒng)文化的熱衷，解釋了作者對雕版印刷熱衷的原因。（2）總領(lǐng)全文，為下文描寫四堡雕版印刷做鋪墊，交代文化背景，與下文的文化衰落形成鮮明對比。增加文章的歷史色彩，引起讀者閱讀興趣。20.賞析文中畫線句子的表現(xiàn)手法表達(dá)效果。（4分）（1）心里一團如花似錦的猜想，在四堡灰飛煙滅。（2）歷史走的太遠(yuǎn)了連背影也看不到。要點解析：（1）運用了比喻的手法，通過把猜想的內(nèi)容比喻成花和錦，生動形象的表現(xiàn)了作者寄托在傳統(tǒng)文化上的熱愛的落空之感。（2）運用了擬人的手法，把無生命的歷史人格化，生動逼真的表達(dá)了作者對于四堡雕版文化衰落的嘆惋。21.根據(jù)本文概括四堡雕版及其文化衰落的原因。（4分）要點解析：（1）當(dāng)?shù)厝巳狈τ诠糯ㄖ木S護，導(dǎo)致建筑衰敗不堪，擁擠潮濕。（2）在現(xiàn)代化的生活中，人們渴望從這種擁擠潮濕的環(huán)境中掙脫出去。（3）因為貧窮，四堡人無法保存好祖先留下來的東西，只能拿來換錢，文化受到自己主人的輕視。（4）由于缺乏經(jīng)費，專家們也無法做深入的探索研究，導(dǎo)致文化的沒落。（5）到了19世紀(jì)西方石印和鉛印技術(shù)的傳入，使四寶雕版走向衰落。22.文中的五個問句，意韻豐富，設(shè)置巧妙。請結(jié)合全文談?wù)勀愕恼J(rèn)識。（6分）要點解析：（1）本文通過對四堡印刷的描述，表達(dá)了作者對于傳統(tǒng)文化的熱衷以及對于文化衰落的嘆惋之情。（2）文中的五個問句恰好是在段末的位置，總結(jié)段意，升華主旨。（3）通過五個連續(xù)的問題