2023天津版高中英語教案5篇

第2023天津版高中英語教案5篇

2023天津版高中英語教案1

教學(xué)目標(biāo)

Teachingaims

通過本單元的教學(xué)，學(xué)生了解有關(guān)急救的常識，在生活中如何處理一些突發(fā)事件，然后實(shí)施緊急救護(hù)等總結(jié)，歸納情態(tài)動(dòng)詞的用法，如：should/shouldn’t;must/mustn’t;oughtto等表示義務(wù)和責(zé)任的用法。

Teachingimportantanddifficultpoints

1.Words

knee,still,bite(bit,bitten/bit),lay(laid,laid),mouth-to-mouth,bum,cut,electric,containerpool,breathe,within,handkerchief,wound,safety,wire,guard,sideway,firm,firmlywherever,stomach,injure,injured,injury,poison,quantity,nearby

2.Phrases

firstaid,oughtto,medicalcare,bymistake,payattentionto,inashortwhile,dealwith,takeiteasy,runningwater,outofone’sreach,throwup,holdup

3.Usefulexpressions

Wemustcarryhertothesideoftheroad.

Youmustn’tmovesomeoneiftheyarebadlyhurt.

Parentsshouldknowsomefirstaid.

Youshouldn’tgetupifyouarebadlyhurt.

Ioughttogohome.

Ihavetocooksupperformygrandmother.

4.Grammar

ReviseModalVerbs:must,should

StudyModalVerb:oughtto

教學(xué)建議

課文建議

教師安排中國學(xué)習(xí)聯(lián)盟聲朗讀課文，理解課文含義，通過閱讀，教師對學(xué)生可小組討論，提問，口語練習(xí)，復(fù)述急救方法等，教師給學(xué)生展示幾組圖片，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)一般的急救措施和家庭安全常識。

寫作建議

教師布置學(xué)生寫作的題目及要求，教師給學(xué)生幾分鐘時(shí)間進(jìn)行討論，教師給學(xué)生一些關(guān)鍵的詞語，如：breathe,FirstAidCentre,handkerchief,mouth-tomouthsoon.之后，教師給學(xué)生十分鐘左右時(shí)間開始寫，最后教師請幾位同學(xué)朗讀，教師給予講評。

教材分析

本單元是圍繞Firstaid,Safetyinthehome,展開話題。對話課中描述兩個(gè)學(xué)生在街上看到一個(gè)女孩從自行車上摔下來的經(jīng)過，同時(shí)對話中使用了情態(tài)動(dòng)詞的用法，課文中附有圖片和口語練習(xí)，幫助學(xué)生了解急救的重要性及有關(guān)的常識。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1.Whatshouldyoudoifapersonhasdrunkpoisonbymistake假如有人誤喝了毒藥，你怎么辦

bymistake是固定詞組，意為“錯(cuò)誤地”，“無心地(做錯(cuò)了事)”。例如：

Sheputsaltinhercupofcoffeebymistake.她錯(cuò)將鹽放入咖啡里了。

2.dowith，dealwith

二者都可以用來表示“處理”的意思

但是用于特殊疑問句的時(shí)候dowith與what連用;dealwith則與how連用。例如：

你會(huì)怎樣處理一個(gè)從自行車上摔倒而嚴(yán)重受傷的

另外，dowith還可表達(dá)別的意思。例如：

Whatdidyoudowithmyumbrella(=Wheredidyouputmyumbrella)

你把我的傘放到哪里去了

Whatarewetodowiththisnaughtyboy(=Howarewetodealwiththisnaughtyboy)我們該怎樣處置這個(gè)頑皮的男孩

3.knockat,knockdownknockinto的區(qū)別

knockat指“敲打門窗”

Iheardsomeoneknockingatthedoor.我聽見有人敲門。

Tomtriedknockingatthewindow.湯姆試著敲了敲窗戶。

knockdown指“……撞倒”

Henearlyknockedmedownatthecorner.在拐角處，他幾乎把我撞倒。

Hewasknockeddownbyacar.他被汽車撞倒了。

knockinto指“碰倒，撞上某人”，也可指“偶然碰見”。

Thechildknockedintotheteacher.那孩子撞到了老師身上。

Heknockedintothechairinthedark.黑暗中他撞在了椅子上。

Hedidntexpecttoknockintosomeofhisfriendshere.他沒有想到在這兒遇見一些朋友。

4.ask,demand,inquire,questionrequire

1)ask是一個(gè)常用詞，表示“問”的意思。

Didyouaskthepriceofthatten-speedbicycle你打聽過那輛十速自行車的價(jià)錢了嗎

2)demand含有強(qiáng)硬、斷然的意味。

Idemandthatyouleavethisplaceatonce.我要求你立即離開此地。

3)inquire多用于較正式的語體，通常只表示打聽消息，尋求答案。

Heinquiredofthegirlthewaytotherailwaystation.他問那女孩到火車站怎么走。

4)question常表示一連串問題，有時(shí)則有盤問，審問之意。

①Thequestioningoftheprisonerwentonforhours.對那個(gè)囚犯的審訊延續(xù)了好幾個(gè)小時(shí)。

5)require有按照權(quán)利來“要求”或“命令”之意。

Sincehewasinvolvedinthecase,thecourtrequiredhisappearance.由于他與此案有關(guān)，法庭令他出庭。

5.breathebreath

1)breathe是動(dòng)詞，是“呼吸”的意思。

Hewasbreathinghard/heavilyafterracingforthetrain.他跑著趕上了火車，吃力地喘著氣。

Itisgoodtobreathefreshcountryairinsteadofcitysmoke.呼吸鄉(xiāng)間新聞空氣而不吸入城市煙塵是有益的。

▲注意以下幾個(gè)習(xí)語的意思：

1)Icantconcentratewithyoubreathingdownmyneck.你這樣緊緊叮著我，使我精神無法集中。

2)Promisemeyouwontbreatheawordofthistoanyone.答應(yīng)我別將此事泄漏給任何人。

3)Thenewmanagerhasbreathedfreshlifeintothecompany.新經(jīng)理給公司帶來了朝氣。

2)breath是名詞，也作“呼吸”解。

1)Youcanseepeoplesbreathonacoldday.冷天能看到人們呼出的空氣。

2)Hisbreathsmeltofgarlic.他呼出氣中有蒜味。

▲注意以下習(xí)語的意思：

①Hersmileisabreathoffreshairinthisgloomyoffice.她的微笑給沉悶的辦公室?guī)砩鷼狻?/p>

②Religionisthebreathoflifeforher.宗教對她來說是不可缺少的精神支柱。

③Ittookusafewminutestogetourbreathbackaftertherace.賽跑后我們用了好幾分鐘才恢復(fù)了正常呼吸。

④Theaudienceheldtheirbreathastheacrobatwalkedalongthetightrope.雜技演員走鋼絲時(shí)，觀眾們都屏住了呼吸。

⑤Hisheartconditionmakeshimshort(out)ofbreath.他心臟狀況不佳使他呼吸急。

⑥Helosthisbreathinrunning.由于奔跑他幾乎喘不上氣。

語法：情態(tài)動(dòng)詞(ModalVerbs)

1)must

A.表示必須要干的事。如：

Wemustobeytherules.我們必須遵守規(guī)則。

Youmustn’ttalklikethat.你可不能那樣說話。

must也可以表達(dá)過去情況，主要用于間接引語中。

Shesaidthatwemustwaitalittlewhile.她說我們必須要等一會(huì)兒。

B.表示一種推測(只用于肯定句中，語氣比may要肯定得多)。

musthave則表示對過去情況的推測。例如：

ThismustbeTom’sroom.這準(zhǔn)是Tom的房間。

Jackmusthavegonethere,hasn’the/didn’the杰克準(zhǔn)是去過那兒了，對不對

C.比較：haveto也表示“必須”，但haveto更強(qiáng)調(diào)客觀需要，must著重說明主觀看法。如：

Wehadtobethereat10o’clock.我們得在10點(diǎn)到那兒。(客觀需要)

Wemustbebackbefore10o’clock.我們必須10點(diǎn)前回來。(主觀認(rèn)為)

有時(shí)也可互換：

Wemust/havetoleavenow.我們得走了。

must和haveto的否定式即mustn’t和don’thaveto意思完全不同。Mustn’t表示“不作某事”，有禁止的含義;don’thaveto表示“不必要(作某事)”，含有“客觀上無此必要”的意思。例如：

Youmustn’tmovesomeoneifthepersonisbadlyhurt.如果這人受了重傷，你一定不要?jiǎng)铀?

Thepersonisn’thurtatall.Youdon’thavetogivehimfirstaid.這個(gè)人根本就沒有受傷，你不必給他進(jìn)行急救。

2023天津版高中英語教案2

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1、掌握下列詞匯和短語:reason,list,share,feelings,Netherlands,German,outdoors,Crazy,nature,dare,thundering,entirely,power,trust,indoors,gothrough,hideaway,setdown,aseriesof,onpurpose,inorderto,facetoface,accordingto.

2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)“朋友”的知識信息，啟發(fā)學(xué)生對朋友和友誼的思考。

3、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時(shí)，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生文化意識。

4、訓(xùn)練學(xué)生一定的閱讀技巧，使他們掌握一些有效的學(xué)習(xí)策略，從而提高閱讀速度和理解的準(zhǔn)確性，并養(yǎng)成一定的自主學(xué)習(xí)能力。

5、培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的能力、捕捉信息的能力及運(yùn)用語言進(jìn)行交際的能力。

6、通過個(gè)人活動(dòng)、小組活動(dòng)和班級活動(dòng)等方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作互助精神，分享英語學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)，感受用英語交流的成功和喜悅。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、了解《安妮日記》的背景知識，在感受外國文化的同時(shí)，深刻理解安妮日記的內(nèi)涵，同時(shí)提高學(xué)生文化意識。

2、訓(xùn)練學(xué)生的閱讀技巧，提高學(xué)生閱讀速度和理解能力。

教學(xué)難點(diǎn):

對所獲得的信息進(jìn)行處理、加工和學(xué)習(xí)，形成有效的學(xué)習(xí)策略。

教學(xué)工具

ppt課件

教學(xué)過程

...

板書

Uint1ReadingAnne’sBestFriend

Qualities:easy-going,warm-hearted,helpful,…

Questions:

Skimming

Summarize

Discussion:1style2ideas

2023天津版高中英語教案3

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

Teachinggoals

1.Targetlanguage

a.Importantwordsandphrases

Poem,poetry,recite,aspect,convey,nursery,rhyme,diamond,cottage,balloon,sparrow,tease,salty,endless,translate,nurseryrhyme,takeiteasy,runoutof,makeupof

b.Importantsentences

Whichpoemisaboutthingsthatdon’tmakesense

Poetsusemanydifferentformsofpoemstoexpressthemselves.

Ihadn’ttakenmyeyeofftheball.

Wehadn’ttakeniteasy.

Thepoemismadeupoffivelines.

AlotofTangpoetryhasbeentranslatedintoEnglish.ThetranslationshaveafreeformthatEnglishpeopleliketocopy.

2.Abilitygoals

a.EnableSstotalkaboutdifferenttypesofpoems:nurseryrhymes;listpoems;cinquain,;haiku;Tangpoems

b.EnableSstotalkaboutdifferentpurposesofwritingpoems.

c.Understandthemainthemeofeachpoem.

d.EnableSstochantsomeoftheirfavoritepoems.

3.Learningability

EnableSstodistinguishdifferenttypesofpoems

教學(xué)重難點(diǎn)

Teachingimportantpoints

1.Talkaboutfivemaintypesofpoems.

2.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

Teachingdifficultpoints

1.Findtherhythmofeachpoem.

2.Chantthepoem.

3.Understandthemainpurposeofwritingthepoems.

教學(xué)過程

Teachingproceduresways

Step1.Greetings

Step2.Presentation

AskSstothinkbackandtrytorememberpoemsfromtheirearlychildhood,eitherinChineseorinEnglish.

Talkaboutsomefamouspoetsbothhomeandabroad,eitherancientonesormodernones.

Brainstorming:Whatwillyouthinkofwhenwetalkabouttheword“poem”

Step3.Warmingup

Readthequestionsinthispart,remindingSswhattheynoticeabouttheabovepoems.(e.g.theyhaveastrongbeat,ortheyhaverhyme,ortheyplaywithwordsandsounds,orperhapssomeofthemarefunnybecausetheymakenosense.)

TellSsthattherearemanyreasonswhypeoplewritepoetry.GivetheexamplesontheBb.AskSswhytheythinkthepoetswrotethepoemstheyhavejustrecited..Writetheirsuggestionsontheboard.

GiveSsatimelimitofafewminutes.Dividetheclassintogroupsoffourtodiscussthepurposeofwritingpoems.Askonepersonfromeachgrouptoreadtheirgroup’slistandaddtheirsuggestionstothelistontheboard.(Suggestedreasons:tocreatecertainfeelingsorimagesinthereader;toshareafeelingorexperience;todescribesomethingindetailorgiveanimpression;togetthereadertothinkaboutanidea;toexpressapointofview;tomakethereaderexperiencethesight,sounds,smells,feelandtastesofsomething;tocreateamood,toplaywithwordstheirsounds,rhymeandrhythm.)

Iftimepermits,insmallgroupsorasaclass,discussthekindsoftopicsthatpoetswriteabout.(people,animals,nature,landscapes,thesea,theseasons,stories,death,war,youthandoldage,feelingandexperiences,emotionslikelove,hate,sadness,regretanddesire,etc.)

Step4.Pre-reading

Peoplefromdifferentcountrieswritedifferentkindsofpoems.GetSstodiscussthequestionsonPage9withtheirpartners:DoyouhaveafavoritepoeminChineseWhyDoyouhaveafavoritepoeminEnglishWhy

Astoexercise2,giveSspracticeinanimportantreadingskill:scanningatext,thatis,lookingthroughatextquicklytofindspecificinformation.Readthetableinexercise2withtheSs.Tellthemthattheyaregoingtolookfortheinformationinthetable,justinthepoemsthemselves,notintheotherpartsofthetext.Theyaretolookonlyforthosepiecesofinformationandnotreadeveryword.Doanexamplewiththem.

Suggestedanswerstoexercise2:

Step5.Reading

Scanning

GettheSstoreadthepassagequicklyandaccuratelyandmeanwhilehelptheSstoformagoodhabitofreading.TeachergivesSsacoupleofminutestolookthroughthewholepassage.Tellthemtoreadthetextsilentlyandthenasksomedetailedquestionsaboutthetextontheslideshow.TeachershouldencourageSstoexpresstheirideas.

Q1.Whydopeoplewritepoetry

Q2.HowmanyformsofpoemsarementionedinthepassageWhatarethey

Q3.Whatdoes“nurseryrhyme”meanWhydotheydelightsmallchildren

Q4.What’sthecharacteristicof“l(fā)istpoems”Whatabout“cinquain”

Q5.WhydoEnglishPeoplelike“Haiku”

Q6.AreyoufamiliarwithTangPoemsDoyouknowthetitleofthelastpoeminthetext

Listening

BeforeSsreadthetext,havethemclosetheirbooksandlistentothetextwiththeireyesclosed.ThisgivesSstheopportunitytolistentothesoundsor“music”ofthepoemsbeforereadingthemindetail.Tellthemthatitdoesn’tmatteriftheydon’tunderstandeveryword.

Firstreading

GetSstoreadthetextcarefully,findingtheonesentencethatsumsuptheparagraphofeachpart..Underlinethetopicsentence.

Secondreading

TellSsthattheyaregoingtolookattherhythmoftwoofthepoems.Makesuretheyknowwhatrhythmis.ReadthelimerickaloudandhaveSslistenforthestrongbeats.Thenhavethemclapthestrongbeatsasyouread.Markthestrongbeatsonthelimerickontheboard.

Therewasanoldmanwithabeard

Whosaid“itisjustasIfeared”.

“Fourinsectsandthen

Twobirdsandahen

Haveallmadeahomeinmybeard”.

NowreadthepoemAB.Askthemtomarkthestrongbeatsonthetwopoemsthathaveastrongrhythm.Checktheiranswers.Thenplaythetapeandgetthemtoclaptothestrongbeatsinthosetwopoems.

Thirdreading

Justasanyscenecanserveasthesubjectofapainting,soanypartofdailylifecanprovidematerialforapoem..Ofcourse,thechoicethattheartistorpoetmakesrelatestohisorherpurpose.Poetryisusuallyshortandcompact,soitshouldbereadseveraltimes,preferablyaloud,toappreciateitsmeaning.Readthelastpoem(PoemH),andanswerthefollowingquestions:

Q1.Whatpartsofthepoemsuggestthatthewomanlovesherhusband

Q2.Howdoyouunderstandthesentence”Shouldthejourneyerreturn,thisstonewouldutterspeech.”Explainthesentenceinyourownwords.

Q3.Whatpicturedoyouhaveinyourmindwhenyoureadtheabovesentences

Q4.DoyouknowtheChinesetitleofthispoemDoyouknowtheChineseversionofthepoem

Step6.Makeashortsummaryofthisperiod.

課后習(xí)題

Homework

1.Surfsomewebsitestofindoutmoreinformationaboutpoets.

2.Reviewthecontentofthereadingpassage.

3.FinishtheexercisesonPage1213.

2023天津版高中英語教案4

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

1.通過學(xué)生分享自己的旅游經(jīng)歷，用英語進(jìn)行交流與表達(dá)。

2.通過略讀與找讀，使學(xué)生獲取文章主要信息，練習(xí)閱讀技巧。

3.通過小組討論為旅游準(zhǔn)備的物品，使學(xué)生用英語簡單的語言實(shí)踐活動(dòng)。

教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：利用閱讀技巧，獲取文章大意及細(xì)節(jié)

教學(xué)難點(diǎn)：用英語交流并進(jìn)行簡單實(shí)踐活動(dòng)—旅游需要準(zhǔn)備的物品

教學(xué)過程

I、WarmingUp:

1.I’dliketosharemytravellingexperiencewithyou,andwouldyouliketoshareyourtravellingexperience

2.Theworldhasmanygreatrivers.Haveyoubeentotheserivers

設(shè)計(jì)意圖：大部分學(xué)生都喜歡旅游，老師談?wù)勛约郝糜蔚慕?jīng)歷,詢問學(xué)生的旅游經(jīng)歷。列舉世界上的河流圖片，讓學(xué)生來欣賞認(rèn)識美好的河流。能有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。河流圖片的展示，學(xué)生猜測河流的名字，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及對大自然的熱愛。

II.Pre-reading

HaveyoubeentotheMekongRiverWhatcountriesdoestheMekongRiverflowthrough

設(shè)計(jì)意圖：展示沿湄公河的地圖，引起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生觀察地圖，說出湄公河流經(jīng)的國家，為隨后的閱讀做好了內(nèi)容和詞匯上的鋪墊。

III.Reading

1.Skimming

Skimthepassageandfindthemainideaforeachparagraph

Para1:Dream

Para2:Astubbornsister

Para3:Preparation

設(shè)計(jì)意圖：略讀：學(xué)生快速瀏覽課文，尋找相關(guān)信息并搭配段落大意。點(diǎn)撥閱讀技巧：注意每段開頭及結(jié)尾。

2.Scanning

1).ReadPara1andfindthekeywordfortheinformation:

WhoandWhat

WhereandHow

WhyandWhen

設(shè)計(jì)意圖：1.尋找who，what，where，how，whyandwhen等關(guān)鍵信息,讓學(xué)生把握這類記敘文的閱讀要點(diǎn)。2.根據(jù)圖表復(fù)述，練習(xí)學(xué)生語言整合與連貫的能力。

2).PleaseuseatleastthreeadjectivestodescribeWangWeiaccordingtoPara2,andgiveyourreasons.

設(shè)計(jì)意圖：研讀課文第二段，思考至少3個(gè)形容詞來描寫王薇，并利用文章說出依據(jù)，目的是讓學(xué)生研讀，并挖掘支持自己觀點(diǎn)的信息。

3).Read3andanswer:whatcantheyseealongtheMekongRiver

Supposeyouareatouristguide,pleaseintroducetheMekongRiverbrieflytoyouraudience.

設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生從文中找到表示地貌的地理術(shù)語，利用形象生動(dòng)的幻燈片，為學(xué)生掃清生詞及讀音障礙，然后讓學(xué)生扮演導(dǎo)游的角色，結(jié)合示意圖向游客介紹湄公河，從而達(dá)到復(fù)述的目的。

IV.Groupwork

ImaginethatyouarepreparingforyourowntripdowntheMekong.Inyourgroupsoffour:choose5thingsthatyouthinkarethemostuseful,andgiveyourreasonswhyyouchoosethem.

設(shè)計(jì)思路：讀后討論，學(xué)生想象去湄公河前必備的5件物品，并說明選擇的理由。為學(xué)生準(zhǔn)備地圖，收音機(jī)，毯子，水杯，救生圈，雨傘，火柴，手機(jī)，照相機(jī)，藥物，防曬霜等，學(xué)生小組討論，并用英語表達(dá)個(gè)人看法與觀點(diǎn)。

V.Summary

Whathavewelearnedinthisclass

設(shè)計(jì)思路：引導(dǎo)學(xué)生反思本節(jié)課主要內(nèi)容及重難點(diǎn)。

課后習(xí)題

Homework

1.Readthepassageasfluentlyaspossibleafterclass.

2.PreviewLearningaboutLanguage.

板書

板書設(shè)計(jì)：

Unit3TravelJournal

Part1Thedreamandtheplan

carelesswaterfall

determinedentire

excitedview

crazy

stubborn

risk-taking

2023天津版高中英語教案5

教學(xué)準(zhǔn)備

教學(xué)目標(biāo)

TeachingObjectives

1.StudentsareabletolearnmoreaboutnonverbalhumouraswellasCharlieChaplinthroughnetwork-based.

2.Studentsareabletogetthegeneralideaanddetailedinformationofthepassagebyskimming,scanningaswellasinterpretationandappreciation.

3.Studentswilllearntofacedifficultiesinlifewithoptimismandhumouraswellaslearntocooperatewithothersingroups.

教學(xué)重難點(diǎn)

Teachingdifficultpoints

1.HowtoguidestudentstosearchforandsortoutrelatedinformationaccordingtotheassignedtaskthroughtheInternet.

2.Howtocultivatestudents’learningabilitythroughteamworkbasedonnetwork.

Teachingimportantpoints

1.Helpstudentstogetthegeneralideaanddetailedinformationofthetexteffectivelybyskimmingandscanning.

2.HelpstudentstoanalyzethereasonsforCharlieChaplin’ssuccessbyinterpretingthekeysentencesandgettheminspired.

教學(xué)過程

Step1

Lead-in(3mins)

1.Students’Activities：

2.ThePurp