窮人-人教版-優(yōu)秀課件PPT

漳浦縣岱仔小學(xué)執(zhí)教者：王縣平9、窮人

列夫·托爾斯泰（1828—1910）：俄國(guó)作家。出身貴族。幼年父母雙亡，由姑母撫養(yǎng)成人，曾就讀于喀山大學(xué)東方語文系。1851年去高加索從軍，并在這里開始文學(xué)創(chuàng)作生涯。他擅長(zhǎng)細(xì)膩的心理描寫，善于表現(xiàn)人物心理，形象生動(dòng)逼真，對(duì)歐洲和世界文學(xué)產(chǎn)生過巨大影響。他的代表作有：《安娜·卡列尼娜》、《復(fù)活》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等。小說《窮人》選入小學(xué)語文課本。作者簡(jiǎn)介：《安娜·卡列尼娜》是俄國(guó)著名作家列夫·托爾斯泰的代表作品。本書通過女主人公安娜的追求愛情悲劇，和列文在農(nóng)村面臨危機(jī)而進(jìn)行的改革與探索這兩條線索，描繪了俄國(guó)從莫斯科到外省鄉(xiāng)村廣闊而豐富多彩的圖景，先后描寫了１５０多個(gè)人物，是一部社會(huì)百科全書式的作品。長(zhǎng)篇小說《復(fù)活》情節(jié)基礎(chǔ)是真實(shí)的案件。貴族青年聶赫留道夫誘奸姑母家中養(yǎng)女農(nóng)家姑娘卡秋莎·瑪斯洛娃，導(dǎo)致她淪為妓女；而當(dāng)她被誣為謀財(cái)害命時(shí)，他卻以陪審員身份出席法庭審判她。這看似巧合的事件，在當(dāng)時(shí)社會(huì)卻有典型意義?！稇?zhàn)爭(zhēng)與和平》是一部宏偉巨著，它以戰(zhàn)爭(zhēng)問題為中心，以庫(kù)拉金、保爾康斯基、勞斯托夫、別竺豪夫四家貴族的生活為線索，展示了19世紀(jì)最初15年的俄國(guó)歷史，描繪了各個(gè)階級(jí)的生活，是一部再現(xiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)風(fēng)貌的恢弘史詩(shī)。作品中的各色人物刻畫精準(zhǔn)細(xì)膩，景物如臨眼前。字詞正音gē擱板tián填飽yuàn抱怨xiān掀翻āi唉聲嘆氣

guǒ包裹kuíwú魁梧

lín濕淋淋sī撕破méi倒霉

lǜ憂慮擱填怨裹掀魁梧淋撕霉慮板飽住抱起濕wú倒破qiānkuílínméilǜsīyuàngēguǒtián憂生字我會(huì)讀舒適擱板顧惜勉強(qiáng)抱怨傾聽保佑掀起僵硬蜷縮挨揍魁梧撕破倒霉嚴(yán)肅憂慮濕淋淋忐忑不安心驚肉跳自言自語自作自受縫縫補(bǔ)補(bǔ)我會(huì)詞語理解舒適：憂慮：抱怨：寡婦：眼簾：蜷縮：顧惜：自作自受：忐忑不安：心驚肉跳：洶涌澎湃：舒服，安適。顧全愛惜。自己做錯(cuò)事自己承擔(dān)后果形容人心神不定。形容擔(dān)心禍患臨頭，害怕不安波濤翻滾樣子及聲響，形容聲勢(shì)浩大指死去了丈夫的婦女。指埋怨，一般指對(duì)事情不滿。眼皮或眼內(nèi)。身體彎曲地縮著。擔(dān)憂，思慮。速讀課文，思考課文寫了一件什么？

課文記敘了在一個(gè)寒風(fēng)呼嘯的夜晚,桑娜與漁夫主動(dòng)收養(yǎng)已故鄰居西蒙的兩個(gè)孤兒的故事。問題我解決把最使你感動(dòng)的地方畫下來。

課文中的“窮人”

指的是誰，他們的“窮”體現(xiàn)在哪些地方？理解課文內(nèi)容桑娜漁夫讀課文分三段講漁夫出海歸來，聽說西蒙死了，主動(dòng)提出把西蒙的孩子抱過來?yè)狃B(yǎng)。講桑娜在海上起風(fēng)暴的夜晚，焦急等待著出海捕魚的丈夫歸來。講桑娜看望生病的鄰居西蒙，發(fā)現(xiàn)西蒙病死，便把她的兩個(gè)孩子抱回自己家里。第一段(第1、2節(jié))：第二段(第3—11節(jié))：第三段(第12—27節(jié))：古老的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……１、從“屋內(nèi)裝飾”看出“窮”

孩子們沒有鞋穿，不論冬夏都光著腳跑來跑去；吃的是黑面包，菜只有魚。２、從“吃、穿”看出“窮”丈夫清早駕著小船出海，這時(shí)候還沒有回來。丈夫不顧惜身體，冒著寒冷和風(fēng)暴出去打魚，她自己也從早到晚地干活，還只能勉強(qiáng)填飽肚子。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把網(wǎng)給撕破了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起幾時(shí)有過這樣的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，總算活著回來啦。３、從“桑娜和漁夫的忙碌”看出“窮”屋外寒風(fēng)呼嘯，洶涌澎湃的海浪拍擊著海岸，濺起一陣陣?yán)嘶?。海上正起著風(fēng)暴，外面又黑又冷……海風(fēng)呼嘯聲、波濤的轟鳴、狂風(fēng)的怒吼海面上什么也看不見。４、從“天氣的惡劣”看出“窮”提示：漁夫在這樣惡劣的天氣之下仍然冒險(xiǎn)出海打魚，這里以環(huán)境描寫寫出了“窮”。

有人說這篇課文中的“窮人”桑娜和漁夫其實(shí)并不“窮”，其實(shí)他們很“富有”。你支持這種觀點(diǎn)嗎？問題探究地掃得干干凈凈，爐子里的火還沒有熄，食具在擱板上閃閃發(fā)亮。掛著白色帳子的床上，五個(gè)孩子正在海風(fēng)呼嘯聲中安靜地睡著。１、家中整潔、溫馨桑娜想起了傍晚就想去探望的那個(gè)生病的女鄰居。２、桑娜關(guān)心生病的女鄰居３、夫妻倆不顧生活艱難收養(yǎng)孤兒

認(rèn)真體會(huì)人物的對(duì)話和心理活動(dòng)描寫，看看這些描寫體現(xiàn)了人物怎樣的思想品質(zhì)，它們與桑娜和漁夫的“富有”有什么關(guān)系？

“這樣做”是指收養(yǎng)西蒙的兩個(gè)孤兒，把他們撫養(yǎng)成人。面對(duì)西蒙的悲慘遭遇，桑娜本能地把兩個(gè)孤兒抱回了自己的家?！安恢罏槭裁匆@樣做”與“但是覺得非這樣做不可”看似矛盾，實(shí)際上反映了桑娜同情窮人、關(guān)心窮人的善良品質(zhì)。①她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。

桑娜抱回孤兒后，心里十分緊張、擔(dān)憂，擔(dān)心給丈夫增加負(fù)擔(dān)，不知道怎么告訴丈夫這件事。但是她最終決定寧可讓丈夫揍一頓，也要收養(yǎng)孤兒。透過桑娜的心理活動(dòng)，讀者能感受到桑娜深愛丈夫，同情孤兒，寧可自己吃苦也要幫助別人的美好心靈。省略號(hào)的連續(xù)運(yùn)用，表明桑娜當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng)的時(shí)斷時(shí)續(xù)，逼真地寫出了桑娜不安的心理。②她忐忑不安地想：“他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！”這段話細(xì)致地描寫了漁夫做出決定的前后思考過程，說明他與妻子桑娜一樣，有著一顆甘愿自己受苦也要幫助他人的高尚的心。③漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅、憂慮?！班?，是個(gè)問題！”他搔搔后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來?！蔽恼碌膽夷罱K于被解開，讀者懸著的心也終于放下了。丈夫的理解，使桑娜沉浸在激動(dòng)、興奮和快慰中，這“一動(dòng)不動(dòng)”的動(dòng)作恰如其分地表達(dá)了她當(dāng)時(shí)的心情。④但桑娜坐著一動(dòng)不動(dòng)?！澳阍趺蠢?？不愿意嗎？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。

因?yàn)椋荷Ｄ群蜐O夫有勤勞、善良、淳樸、富于同情心、寧可自己吃苦也要幫助別人的美好品質(zhì)。他們是最“富有”的人學(xué)文領(lǐng)悟“窮”1,“屋內(nèi)裝飾”2,從“吃，穿”3,漁夫夫婦忙碌的鐘發(fā)啞地敲了十下，十一下……屋子里生爐子，又潮濕又陰冷孩子們鞋穿，不論冬夏都跑來跑去；吃的是，菜只有魚丈夫駕著小船出海，這時(shí)候沒有回來。桑娜聽著波濤的轟鳴和狂風(fēng)的怒吼，感到心驚肉跳。她自己也，還只能

。糟糕，真糟糕！什么也沒有打到，還把

了。倒霉，倒霉！天氣可真厲害！我簡(jiǎn)直記不起的夜晚了，還談得上什么打魚！謝謝上帝，

啦?！也辉?，你在家里做些什么呢？古老沒有沒有光著腳黑面包清早還從早到晚地干活勉強(qiáng)填飽肚子幾時(shí)有過這樣網(wǎng)給撕破總算活得回來課堂小結(jié)你會(huì)嗎？1.這間漁家的小屋屋內(nèi)的陳設(shè)極其（），但經(jīng)過女主人桑娜的（），顯得(

)，桑娜真是個(gè)（）的女主人。2.他們每天只能(

)填飽肚子,吃的是(

),菜只有(

)。3.即便是這樣的生活，也是漁夫(

)身體，冒著(

)出海打魚，而她自己也(

),地干活，才能獲得的。4.他們的生活真（）！簡(jiǎn)單布置黑面包不顧惜寒冷和風(fēng)暴從早到晚艱苦溫暖而舒適勤勞勉強(qiáng)魚體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)

西蒙死了，孩子總不能和死人呆在一起，如果沒有人管他們，他們以后怎么辦？所以說“她覺得非這樣做不可”。但她做這件事情的時(shí)候，并沒有多考慮，只是良心驅(qū)遣她本能地這樣做了，所以說，“她自己

也不知道為什么要這樣做”。從這句樸實(shí)的話中，可以看出桑娜的心地多么善良！她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但是覺得非這樣做不可。他會(huì)說什么呢？這是鬧著玩的嗎？自己的五個(gè)孩子已經(jīng)夠他受的了……是他來啦？……不，還沒來！……為什么把他們抱過來??？……他會(huì)揍我的！那也活該，我自作自受……嗯，揍我一頓也好！體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)1、作者大量運(yùn)用省略號(hào)反映桑娜什么心理？

這里省略號(hào)表示什么？2、自作指什么？自受指什么？

寧可讓丈夫揍，說明什么？復(fù)雜矛盾、忐忑不安的心理沉思，思考問題私自把孩子抱回來，沒跟丈夫商量自己甘愿挨揍善良，寧可自己受苦也要幫助別人。3、想像一下省略內(nèi)容！1、兩個(gè)人沉默了一陣。2、“他們那么小……一個(gè)還不會(huì)說話，另一個(gè)剛會(huì)爬……”桑娜沉默了。

兩次沉默，分別說說桑娜會(huì)想些什么？漁夫又會(huì)想些什么？體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)比如：第一次：桑娜會(huì)想該不該跟漁夫說西蒙的孩子的事，他遲早會(huì)知道的，要怎么樣？漁夫可能在想沒打到魚又下雨，這下日子更難過了第二次：桑娜等待漁夫聽到這消息會(huì)做出什么反映！漁夫可能在想如何解決這件事漁夫皺起眉，他的臉變得嚴(yán)肅，憂慮。“嗯，是個(gè)問題！”他掻掻后腦勺說，“嗯，你看怎么辦？得把他們抱來，同死人呆在一起怎么行！哦，我們，我們總能熬過去的！快去！別等他們醒來。”體會(huì)心理學(xué)習(xí)人物品質(zhì)1、漁夫的臉為什么嚴(yán)肅？憂慮什么呢？今后的日子該怎么辦？再添兩個(gè)人，往后日子更難了。2、漁夫是怎么樣做的？從