2023年小學(xué)五年級英語教案范文模板

第2023年小學(xué)五年級英語教案范文模板2023年小學(xué)五年級英語教案范文模板

英語教師要在實際教學(xué)中，采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。以下是小編整理的小學(xué)五年級英語教案，希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

小學(xué)五年級英語教案范文一：Havingagreattrip

一、教材內(nèi)容分析

本課時的教學(xué)內(nèi)容為新起點五年級下冊第五單元教材第56-57頁內(nèi)容，即：Getready,AListenandtick,BChantandsay和CLet’swrite.在A部分，借助Getready圖和對話錄音，情境化地呈現(xiàn)了本課的目標(biāo)詞：wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等短語;讓學(xué)生通過看、聽、選擇等途徑來感知并學(xué)習(xí)這些短語。B部分通過歌謠幫助學(xué)生操練詞匯并學(xué)習(xí)另外兩個目標(biāo)詞，同時體會Itwasboring.等句子在交際情境中的運(yùn)用。C部分是學(xué)生根據(jù)語境，使用恰當(dāng)?shù)脑~語填空。

二、學(xué)生情況分析

五年級的學(xué)生在本套教材第八冊的第三單元學(xué)習(xí)了TravelPlans學(xué)習(xí)了sea,ski,eatseafood,visittheMogaoCaves,WestLake,rowaboat,theGreatWall,takephotos等描述旅游景點名稱及相關(guān)活動的單詞和短語，學(xué)生能夠用Wecan…初步表達(dá)在風(fēng)景名勝中所從事的相關(guān)活動。這些為本節(jié)課的順利開展打下了基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠達(dá)到以下目標(biāo)：

1.能夠聽懂、會說wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。

2.能夠通過說唱歌謠，以及運(yùn)用談?wù)撨^去旅游情況的功能句Iwentto…Iclimbed…等操練本單元的重點詞匯。

3.能夠根據(jù)語境選擇單詞的恰當(dāng)?shù)男问教羁铡?/p>

四、教學(xué)重難點

教學(xué)重點：

能夠聽懂、會說wenttothebeach,drankcolddrinks,swaminthesea,ateice-cream,wenttotheStoneForest,boughtsomegifts,sawflowers,tookpictures等單詞和短語，嘗試借助拼讀規(guī)律記憶它們，并能夠根據(jù)語境選擇恰當(dāng)?shù)膯卧~形式填空。

教學(xué)難點：

能夠通過說唱歌謠，以及運(yùn)用談?wù)撨^去旅游情況的功能句Iwentto…Iclimbed…等操練本單元的重點詞匯。

五、教學(xué)步驟

1.熱身(唱一唱)

T:Goodmorning,boysandgirls.

Ss:Goodmorning,MissFan.

T:Lookatthesebeautifulpictures.Whereisit(點擊課件，出現(xiàn)三亞風(fēng)景圖片)

Ss:Sanya.

T:Great!Isitabeautifulplace

Ss:Yes.

T:DidyougotoSanya

Ss:Yes./No.

T:WhendidyougoSanya

S:Iwentthere…

T:__wenttoSanya.Ourfriend——BillwenttoSanya,too.WhatdidBilldothereLet’shavealook.

設(shè)計意圖：開門見山，直入正題。

2.學(xué)習(xí)(學(xué)一學(xué)，練一練)

(1)單詞教學(xué)

①教學(xué)wenttothebeach

T:Whereisit(點擊課件，出現(xiàn)海灘)

S:海邊/沙灘

T:Yes.It’sbeach.(點擊課件，出現(xiàn)beach單詞)Howtoreadtheword(出現(xiàn)teach,each)

學(xué)生讀單詞，根據(jù)舊單詞試著拼讀新單詞。

設(shè)計意圖：用舊單詞學(xué)習(xí)新單詞的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

T:/bi:t/

S:/bi:t/

T:Doyoulikethebeach

S:Yes.

T:Whatcanyouseethere

S:Icanseethesea,thesandand…

T:Isitbeautiful

Ss:Yes.

T:It’ssobeautiful,soBillwenttothebeach.(點擊課件，出現(xiàn)went)wenttothebeach

Ss:wenttothebeach

T:Lookatthepicture.Billwenttothebeach.Whoelsewenttothebeach

Ss:Bill’sparents.

T:Youareright.Youshouldgotothebeachwithyourparents.

設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)的過程中適時進(jìn)行安全教育是必須的。

T:Whowenttothebeachinourclass

S:Me.

T:Billwenttothebeach.__wenttothebeach,too.WhatdidBilldothere

設(shè)計意圖：在說周圍同學(xué)的經(jīng)歷的時候，同時也是鞏固新學(xué)的動詞過去式。

②教學(xué)swaminthesea

T:Theseaisblue.It’shot.Billswaminthesea./swm/

S:/swm/

T:Bill________.(教師引導(dǎo)學(xué)生說圖)

S:Billswaminthesea.

T:Didyouswiminthesea,__

S:Yes.

T:______.(教師引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過的動詞過去式短語說句子)

S:__swaminthesea.

③教學(xué)drankcolddrinks

T:Billswamintheseahalfanhour.Hewastired.WhatdidhedothenLook!(點擊課件)He____.(教師引導(dǎo)學(xué)生說句子)Drankhotdrinks

S:No.

T:Billdrankcolddrinks./drk/

S:/drk/

T:Canyoudrinkcolddrinkafterexercises

S:No.

T:Drinkingcolddrinksafterexercisingisnotgoodforourbody.Youshoulddrinkwarmwater.Right

S:Yes.

T:Didyoudrinkcolddrinksinlastsummer

Ss:Yes./No.

T:AfterBilldrankcolddrinks,heswamintheseaagain.Heswamandswam.Halfanhour,hewastiredagain.Whatdidhedo

④教學(xué)ateice-cream

T:Look!(點擊課件)Heateice-cream./eit/

S:/eit/

T:Whatdoesa—esay

Ss:Itsays/ei/.

T:OK.WasBillright

S:No.

T:Whatshouldhedo

S:Heshoulddrinkwarmwater.

T:Clever.

⑤教學(xué)wenttotheForestStone

T:BillwenttoSanya.WhataboutLilyWheredidLilygoLook!(點擊課件)Whereisit

S:Kunming.

T:Goodjob.DidLilygotoKunmingwithherparents

S:No.

T:Who

S:…

T:LilywenttoKunmingwithheruncle’sfamily.WheredidLilyvisitLook!(點擊課件)Whereisit

S:石林

T:theStoneForest

Ss:theStoneForest

T:TheStoneForestisverybeautiful.Lilywentthere.Whowentthereinourclass

S:Me.

T:Whatdidyoudothere

S:…(教師幫助學(xué)生用過去式表達(dá))

⑥教學(xué)sawflowers

T:Look!Whatarethese

S:Flowers.

T:Beautiful

S:Yes!

T:LilywenttotheStoneForest.Theflowerswerethere.Lilysawflowers./s:/

S:/s:/

T:Isawmanyflowers.Didyouseeflowers(手指課件上面的花兒)

S:Yes.Isawflowers.

⑦教學(xué)tookphotos

T:WhatdidLilydoafterseeingflowers(點擊課件，出現(xiàn)詞組和舊單詞)

S:tookphotos

T:Youaresoclever.WhotookphotosforLily

S:Lily’suncle.

T:Good.Didyoutakephotoswhenyouhadatrip

S:Yes.

T:OK.Wewilltalkaboutyourphotos.

⑧教學(xué)boughtsomegifts

T:WhenLily’stripwasover,shewenttoashop.Whatdidshedo(點擊課件)

S:boughtsomegifts

T:Right.Whatdidshebuy

S:Sheboughtsomegifts.

T:Super.

(2)Listenandtick

T:NowopenyourbookandturntoP57.Let’slistenandtick.Takeoutyourpencils.(點擊課件)

學(xué)生聽音，打勾，班內(nèi)校正，及時評價。

(3)Chantandsay

T:Lookatthepicture.WhatdidBillandLilydo

S:Billswaminthesea.Lilyboughtsomegifts.

T:Readthesentencebyyourself.

學(xué)生自己讀句子。

T:AreyourightLet’slistenandfollowit.(點擊課件)

學(xué)生聽音跟讀，班內(nèi)展示，及時評價。

(4)Let’swrite

T:Lookhere.Whereisit(點擊課件)

S:Sichuan.

T:Whatcanyousee

S:Icansee…

T:Whatcanyoudothere

S:Ican…

T:MissFanwenttoSichuanlastsummervacation.Thisismypassageaboutmytrip.Canyouhelpmefinishit

Ss:Yes!學(xué)生做練習(xí)，班內(nèi)展示，及時評價。

(5)Homework

1.ReadthedialogueonP56.

2.SayChanttoyourparents.

3.Writeashortpassageaboutyourtrip.

設(shè)計意圖：家庭作業(yè)以說為主，檢測學(xué)生是否真正掌握本節(jié)課的內(nèi)容。作業(yè)實行分層，讓孩子根據(jù)自己的學(xué)習(xí)能力選作，真正實現(xiàn)了以生為主。

六、板書設(shè)計

整個板書以本節(jié)課的教學(xué)重難點為主，輔之以教學(xué)評價。評價是這樣進(jìn)行的：全班分成5大組比賽，看誰得到的小紅旗最多。最后用這個板書來進(jìn)行整節(jié)課的小結(jié)。

小學(xué)五年級英語教案范文二：Holidays

1.教材內(nèi)容

本節(jié)教材重點圍繞節(jié)日展開，圍繞人們經(jīng)常如何度過節(jié)日展開話題。本課時要求學(xué)生能掌握四個節(jié)日NationalDay,Halloween,Christmas,SpringFestival及句型Whatdopeopleusuallydoat…I….并能自由交流如何度過假日。在本課中did引導(dǎo)的一般疑問句及回答也是新知之一。因為在前面第三單元己出現(xiàn)了be動詞的過去式，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)的時候這方面比較容易掌握。

2.教材的地位

本節(jié)課所選的教學(xué)內(nèi)容是牛津小學(xué)英語6AUnit6。本單元教學(xué)圍繞節(jié)日展開。在詢問節(jié)日這部分，學(xué)生已有了前面第三單元的知識鋪墊，比較易于深入與擴(kuò)展。這樣的安排，既體現(xiàn)了教材循序漸進(jìn)、由難到易的編排意思，又符合學(xué)生的知識水平和認(rèn)知水平。關(guān)于人們?nèi)绾味冗^節(jié)日這一話題，特別是西方的節(jié)日，。則需要學(xué)生課后及時收集資料。在實際教學(xué)中，本課采用舊話題先教新句型，再用句型引新知的方式展開，這樣既便于學(xué)生接受掌握，也體現(xiàn)了教學(xué)內(nèi)容之間的連貫性。

說目標(biāo)：

1.教學(xué)目標(biāo)

新課程強(qiáng)調(diào)知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個角度的有機(jī)結(jié)合，本著這樣的認(rèn)識，我制定如下教學(xué)目標(biāo)。

[認(rèn)知目標(biāo)]學(xué)生能聽、說、讀短語及單詞：visitrelativesandfriends,gotoparties,dressupincostumes,waremasks,makepumpinglanterns,eatlotsofdeliciousfood,NationalDay,Christmas,Halloween,SpringFestival,favourite;能運(yùn)用Whens…Whatdopeopleusuallydoat…Didyou…last…Yes,Idid./No,Ididnt.等進(jìn)行口語交際。

[能力目標(biāo)]能用英語交流在假日中的活動，部分同學(xué)能用英語流利介紹節(jié)日的有關(guān)情況。

[情感目標(biāo)]通過活動、游戲使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語的興趣;讓學(xué)生敢于、樂于開口，積極參與交流。并讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)他們的合作意識和競爭意識。

2.教學(xué)重難點

教學(xué)的重點是讓學(xué)生掌握詞組，能運(yùn)用詞組進(jìn)行交流，初步鍛煉學(xué)生運(yùn)用詞組描述節(jié)日的能力;難點是讓學(xué)生認(rèn)識時態(tài)的變化，及意識到詞組的不同運(yùn)用能造就語言的豐富性。

說教法：

1.教法設(shè)計

根據(jù)英語這門課本身的特點及六年級學(xué)生的興趣，我通過設(shè)計具體形象的情景，以舊帶新，不斷滾動知識點，以此來分散教學(xué)難點，讓學(xué)生直觀地感知與理解。同時創(chuàng)設(shè)數(shù)個任務(wù)活動，從單詞到短語到句子到對話到片斷，使學(xué)生在師生、生生之間的多向交流中進(jìn)行有意義的練習(xí)與實踐，充分發(fā)揮他們的學(xué)習(xí)主體性，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)致用的能力。

2.學(xué)法指導(dǎo)

引導(dǎo)學(xué)生通過比較、觀察、猜測的方法逐漸感悟新語言項目的功能，讓學(xué)生在多層次的練習(xí)中體會到學(xué)習(xí)英語時“運(yùn)用”的必要性，鼓勵學(xué)生積極思維，大膽嘗試。

3.教學(xué)手段

根據(jù)本課的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、學(xué)生的年齡特征和心理特征，為了更好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而能積極主動參與學(xué)習(xí)。教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，置抽象的句型于一個個生動的情景、游戲之中，不僅使學(xué)習(xí)過程自然輕松，更能較好地啟智開思。

說過程：

1.熱身(Warmup)

(1)宣布本節(jié)課的學(xué)習(xí)方式：小組競賽。以座位分成四個參賽小組，按每個同學(xué)的課堂表現(xiàn)為本組加星，課末評出WINNER。然后，開始“每課一句”，本節(jié)課所教授的句子是“Liteislongifyouknowhowtouseit.”

[設(shè)計意圖]學(xué)習(xí)方式的宣布讓學(xué)生對本節(jié)課充滿了興趣，激起了他們的斗志和為本組爭星的表現(xiàn)欲?！懊空n一句”是我在六年級開始每堂課上設(shè)置的一個必備環(huán)節(jié)。這個環(huán)節(jié)主要教學(xué)生一些妙言警句。這些句子既豐富了學(xué)生的詞匯量，提高了他們的表達(dá)能力，同時也讓他們學(xué)到了地道的英語表達(dá)方式。從而為學(xué)習(xí)英語創(chuàng)設(shè)一個良好的氛圍。

2.以舊帶新[leadin]

提供話題Birthday，師生自由交流，然后用“Howdoyouspendyourbirthday”引出本課的新句型“Whatdoyoudoonyourbirthday”進(jìn)而再導(dǎo)入“Didyou…lastbirthday”及回答。然后用Colour話題引出句型Myfavourite…

[設(shè)計意圖]通過舊知識滾出新知識，是我常用的教學(xué)方法之一。以舊帶新，學(xué)生可以比較輕松地掌握本課的句型。同時把新句型和老話題融合。有助于培養(yǎng)學(xué)生的語言思維能力的開放性。

3.呈現(xiàn)、操練(Presentation,Practice)

承接Colour話題，引出第一個節(jié)日：NationalDay。利用課件呈現(xiàn)中國國旗。教師引導(dǎo)的話如下：

T:Myfavouriteisred.BecauseChineseflagisred.ThemaincolourinChinaisredonimportantdays.IloveChina,soIlikered.Ilikered,becauseImfromchina.DoyoulikeChinaDoyoulikerednow

S:Yes…

T：Doyouknowmycountrysbirthday

S:ThefirstofOctober.

T:Whatholidayisonthatday

S:NationalDay.

[設(shè)計意圖]找到話題與所授新知的契合點，讓學(xué)生很自然地從一個話題向另一個話題過渡，從而開始了本節(jié)課Holiday的話題。同時英語并不是僅僅是一種工具，它是能夠表現(xiàn)出情感的。在此由紅色引出中國，由中國引出它的生日，簡單的幾句帶有感染力的話就能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情。

接著用在談?wù)撋諘r所學(xué)的句型讓學(xué)生談?wù)撘幌聡鴳c節(jié)，使所學(xué)知識處于不斷的滾動復(fù)習(xí)鞏固之中。用Guess猜下一個節(jié)日Halloween.猜出來后，利用謎面鍛煉學(xué)生聽與說的能力。

[設(shè)計意圖]因為Halloween節(jié)日在5A的書上有專門的一單元的介紹，所以雖然它是一個外國的節(jié)日，可是學(xué)生對它并不陌生。利用謎面，讓學(xué)生讀一讀，說一說，談一談。在此環(huán)節(jié)充分鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。

圣誕節(jié)的出示用一首輕快明了的CHANT作為引入，同時讓學(xué)生看一段配上音樂的介紹資料，然后用今天要掌握的句型來問一問。之后，出現(xiàn)了一個有關(guān)圣誕節(jié)的小故事，讓學(xué)生自由閱讀，然后完成后面的題目。

[設(shè)計意圖]在課中關(guān)注學(xué)生的注意力的放松。高輸入量的學(xué)習(xí)會讓學(xué)生很快有疲勞的感覺，從而降低學(xué)習(xí)效率。在此環(huán)節(jié)，設(shè)計了CHANT和一段了解性文字的閱讀，就是給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一段休息的時間。然后再根據(jù)高年級學(xué)生的英語閱讀能力的培養(yǎng)需要，適時進(jìn)行一篇短文閱讀。

圣誕節(jié)后進(jìn)行春節(jié)的教學(xué)。用一封來自外國朋友的信引出春節(jié)。這是一個美國的朋友，她先介紹了一下人們?nèi)绾芜^圣誕的情況，然后向中國的朋友問了三個有關(guān)春節(jié)的問題：WhatholidayisthepopularholidayinChinaWhenisitWhatdopeopledoonthatday教師讓學(xué)生四人一組討論后再反饋回答。

[設(shè)計意圖]在這兒出現(xiàn)了一封的書寫方式，同時很好地導(dǎo)出了下面的內(nèi)容，教師給學(xué)生提供了廣闊的自由想像和發(fā)揮的空間，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的語言進(jìn)行擴(kuò)展性練習(xí)。

4.拓展、鞏固(Extension,Consolidation)

(1)Listenandnumber

(2)Sayouttheholiday

將一些沒有學(xué)過的節(jié)日收集在一起，讓學(xué)生猜測出意思，并能說出時間。

(3)Tryyourbest

按自己的能力選做一題，題目要求由難到易，選擇不同程度的題所獲得的加星也不斷增加。

[設(shè)計意圖]檢查一節(jié)課的教學(xué)效果，課外知識的拓展，豐富學(xué)生的知識面。選做題的設(shè)置，再次調(diào)動起學(xué)生的積極性。本來無望獲勝的小組，此時又有了一次機(jī)會，不甘失敗的心理會讓他們充分發(fā)揮潛能;而本來勝利在望的小組，此時又有了危機(jī)感，讓他們不敢掉以輕心。于是一場比拼實力的競爭又在無形之中展開了。他們不斷調(diào)動出潛能，能于同學(xué)互幫互助，一種為本組爭光的主人翁意識也在不斷膨脹中。從而形成了一個積極的參與氛圍。

5課后作業(yè)(Homework)

(1)Lookandwrite

(2)用至少五句話介紹一個節(jié)日。

[設(shè)計意圖]鞏固所學(xué)，將課內(nèi)的學(xué)習(xí)延伸到課外。

小學(xué)五年級英語教案范文三：Theresapostoffice

一，分析教材和教學(xué)內(nèi)容：

《新目標(biāo)英語》教材的語言教育理念是：知識用于行動，強(qiáng)調(diào)“語言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語言教學(xué)(Task-basedLanguageTeaching)模式。教材中每單元都設(shè)計一個或幾個與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中，使用英語獲取信息，用英語進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語解決實際問題的能力。

本單元的教學(xué)主要內(nèi)容是：學(xué)習(xí)“問路指路”的常用表達(dá)方式，該話題與學(xué)生的日常生活緊密聯(lián)系在一起，容易喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這對于提高學(xué)生的綜合能力很有幫助，特別是說的能力。

本單元仍在繼續(xù)學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在時，這是一個生活中離不開的時態(tài)，也是最基本的一個時態(tài)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生重點掌握一般現(xiàn)在時，這在英語中使用頻率很高，學(xué)好這一時態(tài)的用法對以后其他時態(tài)的學(xué)習(xí)和交際有很大的幫助。

二，分析教學(xué)對象：

本節(jié)課授課對象是5年級學(xué)生。通過5年級上的英語學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過詞匯：big,small,old,new,以及句型：Whereis…It’sin/on/under/…。而本單元教學(xué)主要內(nèi)容指路問路對地點特征描述都可以用到上述的詞匯和句型。經(jīng)過上半學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)積累了一定的詞匯，掌握了一定的目標(biāo)語，已經(jīng)具備了一定的聽說讀寫能力。另一方面，這個年齡的學(xué)生樂于接受新事物，本單元學(xué)習(xí)的問路指路常用表達(dá)方式很實用，能夠激發(fā)他們學(xué)習(xí)的樂趣。

三，教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第七單元的教材內(nèi)容，我按知識，能力，情感三個方面將本單元SectionA部分的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化：

1.知識目標(biāo)：

使學(xué)生重點掌握表示建筑物種類的名詞,如postoffice,hotel,bank,supermarket,street,payphone,avenue,方位介詞,如nextto,acrossfrom,infrontof,near,between,behind，以及短語gostraight,turnleft。

使學(xué)生掌握重點句型，Istherea/an…Yes,thereis.No,thereisn’t.

Where’s…It’s….

2.能力目標(biāo)：

使學(xué)生能夠用正確的方位介詞描述某一場所各建筑物之間的位置關(guān)系;

使學(xué)生能夠運(yùn)用一般現(xiàn)在時詢問街道上某一場所的位置以及能夠運(yùn)用所學(xué)語言為他人指明某一場所的路線;

3.情感目標(biāo)：

1)通過運(yùn)用簡單的問路和引路的交際用語，學(xué)會相互合作，培養(yǎng)樂于助人的精神。

2)通過運(yùn)用問路和引路的交際用語，幫助各個層次的同學(xué)樹立自信心，敢于用英語進(jìn)行交際。

四，分析教學(xué)重點和難點

教學(xué)重點是掌握表示建筑物種類的名詞以及方位介詞;能圍繞“問路與指路”的交際用語進(jìn)行交際。

教學(xué)難點是學(xué)會應(yīng)用合適的方位詞和短語描述指路的信息。

五﹑教學(xué)方法和手段

根據(jù)以上對教材的分析，結(jié)合學(xué)生已掌握的知識，本課我將使用任務(wù)型教學(xué)法，以活動教學(xué)為主，合作學(xué)習(xí)貫穿課堂，在教學(xué)中采取以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的各種互動方式進(jìn)行教學(xué)，，以此不斷提高學(xué)生聽、說能力;通過播放聽力錄音幫助學(xué)生熟悉聽力教學(xué)技巧，引導(dǎo)他們理解對方問路、知路需求，熟練指明方向;積極創(chuàng)設(shè)有利英語語言環(huán)境，不斷提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣與激情，引導(dǎo)他們熟練運(yùn)用英語聽、說、讀、寫、譯綜合技能。

六、教學(xué)過程

根據(jù)七年級學(xué)生的身心發(fā)展特點，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，我在教學(xué)中采用了四個環(huán)節(jié)：導(dǎo)入、知識呈現(xiàn)、任務(wù)型練習(xí)、作業(yè)布置。

本課導(dǎo)入，我采用小組競賽搶答問題的方式。將本班分成四個小組，每個小組派一名代表來搶答，搶答正確率的一組獲勝。問題是關(guān)于地點名詞的。如：wheredoweborrowbooksWheredowesendlettersWherecanwestaybypayingfortherooms等。這部分導(dǎo)入的目的主要是引起學(xué)生的興趣，引出1A部分出現(xiàn)的地點新名詞。然后用PPT以一張張圖片的形式呈現(xiàn)postoffice,library,hotel,restaurant等，邊出示邊領(lǐng)讀這些地點名詞。再隨機(jī)抽取要求學(xué)生看PPT上的圖片說出這些地點，最后讓學(xué)生完成1A的單詞和圖片配對練習(xí)。這個環(huán)節(jié)的設(shè)計既是為了呈現(xiàn)鞏固地點名詞，也是為了后面部分的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。接下來趁熱打鐵完成1B的聽力練習(xí)，圈出1A中聽到的地點，并且校對。接下來，我會與一名基礎(chǔ)較好的學(xué)生進(jìn)行1Cpairwork的示范，然后給出2到3分鐘時間讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行操練，再抽幾組進(jìn)行反饋。對于基礎(chǔ)相對較差的學(xué)生，我會在板書中呈現(xiàn)關(guān)鍵句型給予他們必要的