班主任愛心教育體會(huì)

第34頁(yè)共34頁(yè)班主任愛心教育體會(huì)特殊的愛心教育曾經(jīng)有人告訴我：“班主任是最辛苦的，但也是最快樂的?！碑?dāng)我走上講臺(tái)，面對(duì)那幾雙天真的眼睛，才真正體會(huì)到這句話的含義。我的班級(jí)一共有7位學(xué)生，根據(jù)殘疾情況不同大致分成3組，但是每個(gè)學(xué)生又有不同的特點(diǎn)，面對(duì)特殊的教育對(duì)象、特殊的育人環(huán)境，慎重考慮、選擇特殊的教學(xué)方法和特殊的教育角度，本著做一個(gè)讓學(xué)生、家長(zhǎng)、學(xué)校都滿意的教師和班主任的信念，盡職盡責(zé)，力爭(zhēng)完成學(xué)校任務(wù)。這就是我參加工作以后所獲得的特殊理念的愛心教育。班主任工作非常繁瑣，尤其作為從事特殊教育的教師更是事情多多，初為人師，我在向老教師請(qǐng)教、學(xué)習(xí)的同時(shí)，自己不斷地積累、探究。回憶這一階段的工作，雖有酸甜苦辣，付出了許多許多，但值得欣慰的是，我的愛心教育使每個(gè)智障學(xué)生在思想和學(xué)習(xí)上都獲得了一定的進(jìn)步。為了能有效的開展班級(jí)工作，我首先制定明確的目的，打造良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。雖然我面對(duì)的是一群智障的學(xué)生，但是良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣很重要，建立實(shí)在可行的班規(guī)，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，明確自己的學(xué)習(xí)目的、德育目的是關(guān)鍵。我充分鼓勵(lì)班級(jí)較好的學(xué)生帶動(dòng)較差的學(xué)生，建立完善的制度，幫助學(xué)生明白班規(guī)的重要性，同時(shí)我通過(guò)對(duì)學(xué)生的關(guān)心和幫助，讓他們對(duì)我這個(gè)教師感到放心和安心，而我也象個(gè)大哥哥一樣細(xì)心地照顧他們，班級(jí)的日常行為標(biāo)準(zhǔn)逐漸有了起色，而且團(tuán)結(jié)互助的班風(fēng)也根本形成了。起初班級(jí)學(xué)生因?yàn)椤安粫?huì)做”而形成“不想做”的思想非常嚴(yán)重，我就以身試教，讓他們教我背兒歌，用彩泥做餃子，用折紙做衣服等等。通過(guò)我向他們學(xué)習(xí)而獲得成功的例子，讓他們感受到了每個(gè)人都要學(xué)習(xí)的道理，這樣他們抑制了自卑的思想包袱，然后再?gòu)暮?jiǎn)單的開始，小步子前進(jìn)，獲得的成功越來(lái)越多，使得他們學(xué)習(xí)的積極性也進(jìn)步了，如今學(xué)生已經(jīng)變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，在班內(nèi)形成了良好的學(xué)風(fēng)。雖然智障學(xué)生在智力方面不如正常學(xué)生，但是心理方面一樣需要教師的關(guān)心和保護(hù)，我也非常關(guān)注學(xué)生的思想狀況，經(jīng)常與他們聊天、談心。有一次班里有個(gè)學(xué)生動(dòng)手打人，因?yàn)樽陨砘加邪d癇病而發(fā)作。事后等他情緒穩(wěn)定，我理解情況后才知道，原來(lái)是因?yàn)楦舯诎嗉?jí)的學(xué)生來(lái)我們班級(jí)亂拿東西不還造成的，我批評(píng)了他動(dòng)手打人的同時(shí)，也肯定了他保護(hù)班級(jí)的表現(xiàn)，全班同學(xué)也因此得到了一次要保護(hù)公共財(cái)物的思想教育。還有一次班里有個(gè)學(xué)生思想品德課一直沒有書，問他書在哪里，他說(shuō)書沒有用就放在家里不帶了，根據(jù)這個(gè)現(xiàn)象，有一節(jié)理論課我特意安排學(xué)生動(dòng)手操作，用尺測(cè)量書的長(zhǎng)和寬，并做好記錄，他因?yàn)闆]有書而著急了，我把自己的書借給他的同時(shí)，要他保證以后要帶書，從那以后他再也沒有不帶書，從而我發(fā)現(xiàn)智障學(xué)生也知道言而有信的道理，后來(lái)通過(guò)這件事情我還教育學(xué)生要做個(gè)有誠(chéng)信的人以及養(yǎng)成整理書包的好習(xí)慣。愛學(xué)生就要一切都為他們著想，可能今天的上課內(nèi)容明天他們就忘記了，可能一個(gè)簡(jiǎn)單算式你說(shuō)了十遍他還是不會(huì)算，可能他們的作業(yè)有時(shí)你都看不懂，可能有的學(xué)生連說(shuō)話都不會(huì)，但是他們知道你是否在乎他們，是否關(guān)心他們，是否愛他們。課上我是教師，課間我是朋友；午休時(shí)我是個(gè)很好的陪伴者，就餐時(shí)我又是個(gè)很好的典范。有時(shí)為了幫學(xué)生買他喜歡的尺找了好多的商店，因?yàn)樗麄円灿凶约旱膼酆?；有時(shí)為了讓他們觀察實(shí)物我特意把商店搬進(jìn)了課堂，因?yàn)樗麄円材茏约嚎紤]。雖然在教學(xué)內(nèi)容上無(wú)法與同年齡孩子相比，但是我同樣要求他們思想進(jìn)步，安康成長(zhǎng)，我用愛心關(guān)愛每一個(gè)學(xué)生，讓他們可以通人情、明事理。同時(shí)我的學(xué)生也關(guān)心著我，有時(shí)看見我一個(gè)人在忙著出班級(jí)黑板報(bào)時(shí)，他們也會(huì)主動(dòng)要求幫助我；有時(shí)看見我在幫他們寫作業(yè)打樣子，他們會(huì)關(guān)心地問我累不累；有時(shí)看見我為了準(zhǔn)備上課的教具而繁忙，他們會(huì)用心地詢問我是否辛苦了。每當(dāng)那時(shí)哪怕你再辛苦、再疲倦，也會(huì)感到無(wú)比的欣慰，因?yàn)樽约旱慕逃呀?jīng)得到了一定的收獲。對(duì)于每一個(gè)學(xué)生生活上的照顧，同樣也是我這個(gè)教師應(yīng)盡的責(zé)任。一天，有位學(xué)生早上沒來(lái)上學(xué)，我擔(dān)憂他路上出意外，打詢問后得知他出門時(shí)摔了一跤，趁著午休的時(shí)間，我和另一位教師騎車前往看望，第一時(shí)間給他送去教師和同學(xué)的關(guān)心，讓他感到了心靈深處的溫暖。一次，有位同學(xué)在學(xué)校因?yàn)槎亲犹?，午飯吃的很少，我得知后等她吃了藥，便為她?zhǔn)備了充饑的食物，讓她能有足夠的體力恢復(fù)安康。還有一次，我跟車送學(xué)生回家，到了家長(zhǎng)接學(xué)生的地方后，發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的家長(zhǎng)沒有來(lái)，在原地等了好久不見有人來(lái)接，為了學(xué)生的平安，我又把他帶回了學(xué)校，再聯(lián)絡(luò)家人，直到親手把孩子交到家長(zhǎng)手中以后我才離去，那時(shí)天已經(jīng)黑了。不管是學(xué)生春游，還是外出理論，我都幫學(xué)生準(zhǔn)備好所需物品。他們嘴干了要喝水，天熱了要吃冷飲，我?guī)退麄円环莘葙I好；吃完?yáng)|西要擦嘴、擦手，我遞上一張張餐巾紙；時(shí)間長(zhǎng)了要上廁所，我領(lǐng)他們一個(gè)個(gè)進(jìn)去……對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，我都像個(gè)家長(zhǎng)一樣地關(guān)愛著他們。班級(jí)里有的學(xué)生自理才能很差，不會(huì)說(shuō)話、表達(dá)不清，行動(dòng)不便、手腳不協(xié)調(diào)的，甚至有的學(xué)生不理解教師所說(shuō)話。面對(duì)這些情況，我經(jīng)常帶學(xué)生走出教室，接觸社會(huì)，有時(shí)是公園玩耍，有時(shí)是肯德基就餐，有時(shí)是坐車購(gòu)物。在理論中，我一面示范，一面教育，讓學(xué)生在玩的同時(shí)學(xué)習(xí)如何照顧自己，不斷進(jìn)步學(xué)生的自理自立才能，不斷適應(yīng)社會(huì)的開展。如今班級(jí)有突然事件發(fā)生，學(xué)生也會(huì)自己解決，而且第一時(shí)間通知我，學(xué)生的才能也在日常學(xué)習(xí)和生活中不斷的進(jìn)步。在朝夕相處的這段日子里，我和學(xué)生建立了深深的友誼，這是師生情，也是朋友誼，更是親情。往事已經(jīng)過(guò)去，但曾經(jīng)留下的情絲卻始終掛在心頭，彼此的關(guān)心，彼此的保護(hù)，將始終浸透在我的教學(xué)工作之中。在總結(jié)經(jīng)歷的根底上，我會(huì)把這份愛心教育繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大?！疽韵聻橘?zèng)送相關(guān)文檔】心得體會(huì)擴(kuò)展閱讀愛心，班主任工作的靈魂愛心，班主任工作的靈魂日月如梭，光陰似箭，一轉(zhuǎn)眼，我在教育工作崗位上已有三十多年了。回想我從教這么多年的工作，有好多好多有趣的事情仿佛就發(fā)生在昨天令人難忘，命運(yùn)讓我選擇了當(dāng)一名人民教師，人民教師這種神圣而榮耀的職業(yè)是非常辛苦的。尤其是班主任這份工作更是錯(cuò)綜復(fù)雜，大到教書育人，衣食住行，小到雞毛蒜皮，全是班主任的工作，有人把一個(gè)班級(jí)比喻成在浩瀚學(xué)海中鼓帆前進(jìn)的大船，那么班主任就是那大船的船長(zhǎng)。一個(gè)班級(jí)的好與差都在于班主任，每個(gè)班主任都肩負(fù)重任?？茨闳绾稳ソ虝?，你教育的這些學(xué)生以后怎樣做人，朝著什么方向開展，怎樣做社會(huì)上有責(zé)任心的人，起著至關(guān)而不可替代的作用。我作為班主任，我的班級(jí)管理方法是嚴(yán)字當(dāng)頭，進(jìn)步班主任的威信。首先要以身作那么，為人師表。比方清掃衛(wèi)生時(shí)，贓活累活我自己帶頭干，平時(shí)要求學(xué)生不能做的事，首先自己不去做，要求學(xué)生做到的事，自己先做到，就是說(shuō)教師要努力給學(xué)生作出典范，典范的力量是無(wú)窮的，否那么你就失去了說(shuō)服力，失去了學(xué)生的信任力。班主任不僅要嚴(yán)，更重要的是心中有愛，師愛是偉大的、神圣的。師愛是人類文明中較為復(fù)雜情感，最高尚的情感流露。在當(dāng)今社會(huì)中，人們?yōu)榱松?，為了家、為了幸福，很多學(xué)生家長(zhǎng)外出打工，家長(zhǎng)們把孩子留在家里，讓爺爺、奶奶、外婆、外公看管或兄弟姐妹互相照應(yīng)，這些孩子缺少母愛和父愛，在家里生活是很可憐的。他們飽一餐餓一頓，冷暖無(wú)人照顧，完全依靠著自己弱小的身體支撐生命。就拿我班來(lái)說(shuō)吧，全班有三十六名學(xué)生，大多數(shù)學(xué)生都是來(lái)自農(nóng)村，其中半數(shù)以上的學(xué)生家長(zhǎng)都在外地打工，他們把孩子送到學(xué)校，孩子們的學(xué)習(xí)、生活方式完全依靠教師，依靠著班主任。記得我如今的這個(gè)班〔五年級(jí)〕，我在三年級(jí)剛接手時(shí)，一天早上，外面下著大雨，早讀點(diǎn)名時(shí)，全班三十六名學(xué)生到了三十五名，缺少了名叫操利君的學(xué)生，我心想這孩子可能來(lái)不了。正想著，門外傳來(lái)一聲報(bào)告，我一看，是操利君同學(xué)來(lái)了，我很快樂，仔細(xì)地打量了他，他全身被雨水打濕像落湯雞一樣，直打哆嗦，我問他冷不冷，他說(shuō)：冷！我忙給他家打要他家人送衣服讓他換，打了多少遍，就是沒人接聽。我就問他，你家怎么沒人接呀？他說(shuō)我家沒人在家，我說(shuō)你家人呢？他告訴我，前幾年爸媽吵架離婚了，自從爸媽離婚后，媽媽幾年都沒有來(lái)看過(guò)他一次，爸爸為了這個(gè)家,常年在外地打工。他有個(gè)姐姐，如今讀初一，平時(shí)他與姐姐相依為命，所以這時(shí)給他家里打又有誰(shuí)來(lái)接呢？孩子冷得發(fā)抖，假設(shè)要不給他及時(shí)換衣他就會(huì)生病的，生病了誰(shuí)又來(lái)照顧他呢？帶著這些疑問。于是，我立即向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)回家給孩子找些衣服，我把我孩子小時(shí)候穿過(guò)的衣服找了幾件給他換上了?！舶嘀魅巍巢倮瑢W(xué)雖然年齡小，但他很懂事，他非常感動(dòng)，后來(lái)他把此事告訴了在外地打工的爸爸，他爸爸特意打給我表示感謝。有一次學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要各班主任問一下班里有哪些學(xué)生愿意征訂《小學(xué)生月刊》。我問了一下全班有二十六人報(bào)名征訂，由于學(xué)校通知征訂時(shí)間急，為了支持學(xué)校工作我先給報(bào)名而沒有交費(fèi)的二十六名學(xué)生墊付了全年的《小學(xué)生月刊》訂閱費(fèi)。在第二天收錢時(shí)，二十五位同學(xué)交了錢，唯有操利君同學(xué)的錢沒交，后來(lái)我問他要了兩次，他說(shuō)沒錢，我說(shuō)你沒錢為什么要報(bào)名訂閱呢？他說(shuō)我很想看這種刊物，我以為我爸爸會(huì)給錢的，可是爸爸打工的那個(gè)廠倒閉了，到如今還沒有找到工作，我聽他這么一說(shuō)，心軟了，我說(shuō)你不用交了，教師給你出，只要你好好讀書，遵守紀(jì)律就行了。他說(shuō)：教師我一定好好學(xué)習(xí)，遵守紀(jì)律，等我長(zhǎng)大了一定會(huì)還你的錢！從此這孩子表現(xiàn)特別好，學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。我想，作為一名班班主任要有一份愛心，把班里的每個(gè)學(xué)生都當(dāng)成自己的孩子來(lái)對(duì)待，來(lái)關(guān)心他們，保護(hù)他們。去年下半年的一天下午，我班學(xué)生強(qiáng)凌在上課時(shí)，趴在課桌上，我問她怎么了，她說(shuō)頭昏。于是我拿來(lái)了體溫表給她測(cè)量一下體溫，體溫表上顯示攝氏四十點(diǎn)二度，強(qiáng)凌這孩子我知道，她是留守兒童，父母長(zhǎng)期在上海打工，一年難回來(lái)一趟，她有一個(gè)姐姐在讀初二。在這種情況下怎么辦，要送她回家，她家離學(xué)校有六公里路在山區(qū)，假設(shè)要不及時(shí)送她到醫(yī)院，可能有生命危險(xiǎn)。怎么辦？我把她的情況向校領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)后，馬上背著她上醫(yī)院，醫(yī)院立即為她輸液治療，我一直守護(hù)到深夜。后來(lái)把她送回家。她的一百多元的醫(yī)療費(fèi)還是她爸爸春節(jié)回家給我的，我所做的一切，她的家人很感動(dòng)；我所做的一切是一個(gè)班主任應(yīng)該做的事情。班主任的工作做起來(lái)是比較辛苦，但要知道，班主任所做的一切是學(xué)生的楷模，班主任是人類文明的傳承者。班主任所做的一切讓千里之外打工的孩子父母放心，更讓他們安心！歸根結(jié)底，班主任一定要有一顆愛心！班主任心得：愛心成就將來(lái)班主任心得：愛心成就將來(lái)97年師范畢業(yè)后，我便分配到了這所學(xué)校。在這所學(xué)校工作已經(jīng)13個(gè)年頭了，這___年中有失落，有迷茫，也有豐收的喜悅。這份喜悅來(lái)自于我是一名班主任。固然我擔(dān)任班主任的時(shí)間僅有5年之久。但是我熱愛這份工作，我愿意使碰到我的學(xué)生因我而安康歡快地長(zhǎng)大，下面是我做班主任的一些感想和收獲?！惨弧碂釔叟c尊重是班主任工作的根底作為一名教育者，我充分尊重學(xué)生的個(gè)性，熱愛每一個(gè)孩子，尊重每一個(gè)孩子，接納每一個(gè)孩子，相信每一個(gè)孩子都是將來(lái)的棟梁之材，做到有教無(wú)類。教育家陶行知先生說(shuō)：要想真心愛學(xué)生，就必須尊重他們。人人都說(shuō)孩子小，可是人小心不小。一定要以愛為先導(dǎo)培養(yǎng)高素質(zhì)的學(xué)生。由于高素質(zhì)的人群是以愛來(lái)溝通情感的。愛學(xué)生像對(duì)待自己子女一樣往庇護(hù)他們，要落實(shí)到平時(shí)細(xì)微的工作中，還記得08級(jí)三班的學(xué)生剛進(jìn)校的時(shí)候，學(xué)生要軍訓(xùn)，玄月份還是比較炎熱的，學(xué)生由于不留意飲食衛(wèi)生，引起嘔吐頭暈，曹寶卿、孟兆順相繼出現(xiàn)了這種情況時(shí)，我把他們送到醫(yī)院，醫(yī)生詳細(xì)檢查拿藥后我才放心了。做思想工作，我們教師提倡以理服人，就是使受教育者樂于承受教育，一個(gè)人得不到愛，即使別人關(guān)心得都對(duì)，說(shuō)得道理多么粗淺易懂，也不易承受，這就叫做逆反心理。人無(wú)完人，更何況是半大的孩子。要容許學(xué)生出錯(cuò)誤，正確對(duì)待學(xué)生的錯(cuò)誤。以寬容的心拯救誤進(jìn)歧途的學(xué)生。做到循循善誘，不急不躁，而且做好思想預(yù)備，許其再犯重犯。同時(shí)，還要根據(jù)每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，施行不同的教育。在教育過(guò)程中，一定要站在學(xué)生的角度上考慮題目，且做到己所不欲，勿施于人，這樣才能讓教育有效。比方我班的丁杰同學(xué)他的特點(diǎn)是：頑皮好動(dòng)，和同學(xué)經(jīng)常打鬧，有時(shí)還搞小破壞，給同學(xué)放自行車氣等。針對(duì)他的題目我總是耐心的進(jìn)展教育，我最大的希看就是他能團(tuán)結(jié)同學(xué)，熱愛班級(jí)，能全面開展。記得他在出錯(cuò)之后我把期末后班主任填寫的長(zhǎng)大記錄中的班主任品行評(píng)語(yǔ)給他看，之后他向我說(shuō)我一定向團(tuán)結(jié)同學(xué)這方面努力，不辜負(fù)您對(duì)我的期看。我相信只要用自己的愛心、恒心往關(guān)愛學(xué)生，班級(jí)工作不可能干不好?！捕撑囵B(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣是班主任工作的重點(diǎn)自習(xí)紀(jì)律我主要抓了午休自習(xí)紀(jì)律和下午第四節(jié)的紀(jì)律。午休時(shí)我們班已形成了一項(xiàng)口頭規(guī)定，只要一打午休點(diǎn)，值日班長(zhǎng)會(huì)提醒大家課桌上的所有東西馬上拾掇到桌洞里邊，假設(shè)實(shí)在放不下可以放到地上，然后趴在桌子上睡覺。所以有了這個(gè)口頭規(guī)定，午休時(shí)教室里是安安靜靜，井井有條。一班的徐學(xué)良就問過(guò)我說(shuō)：教師你們班是怎么睡覺的？下午第四節(jié)也同樣有值日班長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)我經(jīng)常在最后非常鐘時(shí)到教室轉(zhuǎn)一圈，看看有無(wú)不守紀(jì)律的淘氣鬼，效果還不錯(cuò)。學(xué)生的用眼衛(wèi)生一直以來(lái)是學(xué)生比較頭疼的事情，而我們班采取了衛(wèi)生值日班長(zhǎng)詳細(xì)負(fù)責(zé)，學(xué)生自覺做眼保健操的方法，團(tuán)委的教師和值周班級(jí)檢查的時(shí)候，我們班做的眼睛保健操是效果最好的。三、加強(qiáng)班干部的培養(yǎng)班級(jí)是學(xué)生在校學(xué)習(xí)、生活和交往的地方，要想把班級(jí)建立成一個(gè)生動(dòng)、活潑、安康向上的班級(jí)，除了班主任盡心盡力外，班干部的培養(yǎng)非常重要。班干部的好壞直接關(guān)系到整個(gè)班的質(zhì)量。一方面，我經(jīng)常教育他們樹立為集體效勞的榮耀感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)同學(xué)，以身作那么，鼓勵(lì)他們大膽開展工作，又要嚴(yán)格要求，留意工作方法。當(dāng)然，班干部終究不是完人，所以對(duì)他們不能過(guò)分苛求、指責(zé)，特別456戰(zhàn)歌網(wǎng)是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候?！舶嘀魅巍硨?duì)班委會(huì)的工作要經(jīng)常檢查，而切要給予詳細(xì)的指導(dǎo)和幫助，既不能包辦代替，也不能班上的工作全部推給班干部，自己放手不管。我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂方案及詳細(xì)措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作那么并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的治理工作。另一方面：增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，我組織互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)習(xí)上好生帶動(dòng)差生；紀(jì)律上互相提醒；勞動(dòng)生活上互相幫助。通過(guò)活動(dòng)擴(kuò)大班干部在同學(xué)中的積極影響，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)同學(xué)之間的協(xié)作精神和團(tuán)體意識(shí)。這樣既能在班干部的紀(jì)律及常規(guī)上起到明顯的效果，又能使同學(xué)之間也能因此養(yǎng)成團(tuán)結(jié)友愛的習(xí)慣，在班級(jí)中孕育團(tuán)結(jié)友愛的風(fēng)氣，使班級(jí)成為一個(gè)大家庭。在這種集體榮譽(yù)至上的團(tuán)結(jié)的班級(jí)中，各項(xiàng)活動(dòng)均能正常開展，在校運(yùn)會(huì)比賽中連續(xù)兩年級(jí)部前兩名，拔河比賽連續(xù)冠軍。班歌團(tuán)歌比賽二等獎(jiǎng)，我班的李娜，李明濤，楊士林，徐瑩，孟慶霞代表學(xué)校參加鋼城區(qū)籃球比賽等?！菜摹酬P(guān)心熱愛后進(jìn)生，是班主任義不容辭的責(zé)任后進(jìn)生的缺點(diǎn)較多，也較突出，輕易被大家發(fā)現(xiàn)。他們也有優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)點(diǎn)，只不過(guò)不太明顯和突出，時(shí)常被大家無(wú)視。往往這一點(diǎn)就不利于調(diào)動(dòng)后進(jìn)生自身的積極因素往抑制消極因素。我以為，作為一個(gè)班主任就應(yīng)該留意發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的微小進(jìn)步，堅(jiān)持一分為二，優(yōu)點(diǎn)給予充分的肯定，積極引導(dǎo)，有時(shí)創(chuàng)造條件讓他們發(fā)揮自己的優(yōu)點(diǎn)，以自身的優(yōu)點(diǎn)逐步抑制一些短處，從中讓他們看到?？矗鰪?qiáng)進(jìn)步的信心。我班的朱文濤，趙方豪是學(xué)習(xí)才能比較差的同學(xué)，但是同學(xué)們經(jīng)常反響朱文濤幫助同學(xué)們維修板凳了，趙方豪為同學(xué)幫助同學(xué)們清掃嘔吐垃圾了。這些好人好事及時(shí)在班會(huì)上給予表?yè)P(yáng)肯定。這樣就調(diào)動(dòng)了他們的積極性，期末朱文濤實(shí)現(xiàn)了三門作業(yè)打破20分的成績(jī)，趙方豪的成績(jī)也有大的上升。在此，我體會(huì)到轉(zhuǎn)化后進(jìn)生與培養(yǎng)優(yōu)等生同樣重要，對(duì)后進(jìn)生我們只要關(guān)心、保護(hù)他們，做深進(jìn)細(xì)致的工作，因勢(shì)利導(dǎo)，循循善誘，讓他們感受到集體的熱和，教師的關(guān)心，使他們有親切感、平安感、信任感。我堅(jiān)信，精誠(chéng)所至，金石為開。〔五〕尊重家長(zhǎng)、留意和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)家長(zhǎng)是學(xué)生的第一任教師，是學(xué)生的依靠。一學(xué)年來(lái)，我堅(jiān)持和家長(zhǎng)聯(lián)絡(luò)，把學(xué)生的在校情況向家長(zhǎng)匯報(bào)。并且利用開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)機(jī)向家長(zhǎng)理解學(xué)生在家的各種情況，把握理解了楊士春、闞緒晨經(jīng)常在家上網(wǎng)的現(xiàn)象，李明濤雙休時(shí)打籃球著迷不回莢冬伊聰雙休找不到人的情況。針對(duì)這些個(gè)情況和學(xué)生談心交流，給他們講父母的艱辛，學(xué)生可以體會(huì)到父母與班主任教師的專心良苦，通過(guò)不斷的做工作，楊士春、伊聰?shù)膶W(xué)習(xí)成績(jī)都有較快的進(jìn)步?？傊俪錾陌嘀魅喂ぷ髦幸灿腥狈Φ牡胤?。這就需要自己要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的題目，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。我如今的感受是做好班主任工作并不是一件輕易的事情，只有不斷的探究，精益求精，來(lái)進(jìn)步自身程度，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。夏日大營(yíng)救光陰如流水，一往不復(fù)回。轉(zhuǎn)眼之間我已經(jīng)是一名初三的中學(xué)生了。這8的求學(xué)路上我碰到了三位班主任教師。但印象深化的只有一位那就是我如今的班主任王淑華教師。她是全校最高的女教師，聽她說(shuō)過(guò)她是體育專業(yè)的，后來(lái)改教生物。她上課認(rèn)真負(fù)責(zé)，對(duì)待學(xué)生公正無(wú)私，在她的眼里沒有差生。她始終以我們是一家人的觀點(diǎn)來(lái)教育我們，在她的帶著下我們班級(jí)已長(zhǎng)大為全校的優(yōu)秀班集體，不但學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，而且衛(wèi)生紀(jì)律都在學(xué)校的前列，幾乎周周獲得活動(dòng)紅旗。她無(wú)微不至的關(guān)心我們班的學(xué)生，班里的同學(xué)不管有什么特殊情況，她第一時(shí)間會(huì)準(zhǔn)時(shí)出如今班里，記不清楚多少次她帶著學(xué)生往看病，記不清楚多少次下雪、下雨時(shí)她會(huì)提醒我們路滑要小心。班歌比賽時(shí)她和我們一起練班歌，在舞臺(tái)上給我們當(dāng)領(lǐng)唱，同學(xué)們都愛聽她給我們唱歌。舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)時(shí)她和我們一起在操場(chǎng)上練習(xí)，她不愧是體育專業(yè)出身的，有了她的指導(dǎo)我們班總是可以獲得級(jí)部前兩名的好成績(jī)。天天下午放學(xué)時(shí)她和我們一起走出教試冬直到學(xué)生分開時(shí)她才回家。我很慶幸可以碰到她這樣一位教師，在經(jīng)歷了一次生與死的的考驗(yàn)中，我更加覺得王教師就比方是一顆大樹，庇護(hù)著我們42棵小樹苗茁壯長(zhǎng)大。直到在醫(yī)院輸液時(shí)，醫(yī)生給扎針，我才逐漸恢復(fù)了清醒的意識(shí)，看著我的親愛的教師和同學(xué)們，我一句話也說(shuō)不出來(lái)。班主任在一旁輕輕的說(shuō)：如今要不吃塊巧克力吧！我點(diǎn)了點(diǎn)頭。她一邊剝巧克力的包裝紙一邊笑著說(shuō)：你呀，可把我們嚇壞了，我以為再也見不著你了。滿屋子的人都笑了，而我竟然將不爭(zhēng)氣的眼淚都笑了出來(lái)！班主任工作經(jīng)歷交流：教育的靈魂——愛心工作：教育的靈魂——愛心各位領(lǐng)導(dǎo)、各位教師：大家上〔下〕午好！今天，我很榮幸的坐在這里，與各位同仁互相學(xué)習(xí)與交流，無(wú)論是班主任工作還是教學(xué)工作，在座的很多同仁都是我的前輩，所以我是抱著學(xué)習(xí)的心態(tài)來(lái)的，希望我的演講能起到拋磚引玉的作用。我演講的主題是《教育的靈魂——愛心》，這句話對(duì)于每個(gè)從事教育的工作者來(lái)說(shuō)都是在熟悉不過(guò)的。經(jīng)過(guò)三年的教育理論工作，“簡(jiǎn)約而不簡(jiǎn)單”是我對(duì)這句話的全新認(rèn)識(shí)，“簡(jiǎn)約”是指這句話講述了教育的真諦，“不簡(jiǎn)單”是指我們教育工作者要每時(shí)每刻做到這一點(diǎn)是不容易的。就拿我個(gè)人來(lái)講，每當(dāng)在教育工作中遇到困難或挫折時(shí)，想到這句話都有不一樣的感受，這也是我選定這個(gè)主題的主要原因。首先，我們必需要認(rèn)識(shí)“愛心”的重要性。在這里我想講一件我親身經(jīng)歷的事，在我小學(xué)升初中時(shí)我沒有在我自己鄉(xiāng)鎮(zhèn)讀初中，而是選擇在臨近的鄉(xiāng)鎮(zhèn)就讀，剛到一個(gè)嶄新而陌生的校園，沒有一個(gè)認(rèn)識(shí)的同學(xué)，那種陌生感異常強(qiáng)烈。可能由于我是從外鄉(xiāng)來(lái)借讀的，同學(xué)們對(duì)我比較冷淡，我自己也隱約感受到自己被孤立了，排外的意識(shí)和失落感交織在一起讓我產(chǎn)生了強(qiáng)烈的轉(zhuǎn)校意愿，學(xué)習(xí)也沒有激情，成績(jī)直線下滑。我的班主任漸漸覺察到我情緒的波動(dòng)，于是開始找我談心，我記得那一次班主任跟我聊了很久很久，教師注意到了我平時(shí)的很多細(xì)節(jié)讓我很意外也讓我覺得教師真的很用心，他站在我的角度幫我分析^p我所面臨的問題，句句都說(shuō)到我的心坎里了，漸漸地我的心結(jié)翻開了，心態(tài)也漸漸穩(wěn)定下來(lái)了，成績(jī)明顯有了進(jìn)步。通過(guò)親身經(jīng)歷，我深感教師的愛心對(duì)學(xué)生的作用，假設(shè)一個(gè)教師缺乏愛學(xué)生的心，他就不可能成為學(xué)生所敬仰和愛戴的教師，由此我堅(jiān)信，成功的教育是建立在愛心的根底上，愛心是教育的靈魂。愛的重要性是不言而喻的。我想從自身的一些體會(huì)來(lái)談一下怎樣愛學(xué)生。愛學(xué)生不應(yīng)該停留在口頭上，更多的要落實(shí)在行動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的愛應(yīng)該表達(dá)在方方面面，比方說(shuō)多關(guān)心學(xué)生的飲食起居情況，氣候的變化提早提醒學(xué)生注意防暑防寒等。我班有一個(gè)叫李玉亞的同學(xué)，身體一直不是很好，有一天晚上查寢時(shí)周冬琴教師發(fā)現(xiàn)她生病了，一度失去知覺，于是胡佳、周冬琴還有我一起把她送到醫(yī)院，直到她父母的到來(lái)才分開。我班上住讀的學(xué)生感冒，發(fā)燒之類的一般不請(qǐng)假回家，由我送他們?nèi)メt(yī)院，這是自己力所能及的事，但是可以為學(xué)生和學(xué)生家長(zhǎng)減少很多費(fèi)事。還有一次我班上一個(gè)叫陳小鳳的學(xué)生也是半夜身體不舒適，然后送她去醫(yī)院，回來(lái)時(shí)都到凌晨1點(diǎn)鐘。()教師的言行舉止對(duì)學(xué)生也會(huì)起到潛移默化的作用，上次的捐款活動(dòng)在一定程度上也是學(xué)生愛心的表達(dá)。有愛心，就要關(guān)愛每位學(xué)生。熱愛一個(gè)學(xué)生就等于塑造一個(gè)學(xué)生，而厭棄一個(gè)學(xué)生無(wú)異于毀壞一個(gè)學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到教師的愛，尤其是那些家庭有過(guò)特殊變故的學(xué)生，容易形成特別性格，這就要求教師真誠(chéng)相待、熱情鼓勵(lì)、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他們“心中的堅(jiān)冰”，讓他們?cè)谟淇斓那楦畜w驗(yàn)中承受教育。有了以上的愛的根底，我相信再關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)就會(huì)做到有的放矢，效果會(huì)事半功倍。實(shí)際上教育是一個(gè)反復(fù)的過(guò)程，我們的教育對(duì)象都是活活生生的人，不可能存在著一勞永逸的效果，這就需要我們有足夠的耐心去教育學(xué)生。怎樣的教師才會(huì)有耐心？我想他應(yīng)該是一個(gè)具有愛心的人，可以這樣說(shuō)，耐心是建立在愛心的根底上的。假設(shè)你能把學(xué)生看成是自己的孩子，我相信你定會(huì)多一份耐心而少一份苛責(zé)。平時(shí)對(duì)學(xué)生的關(guān)愛時(shí)換位考慮非常重要，不要只從教師的角度去考慮問題，多從學(xué)生角度去看問題，你會(huì)更理解親近學(xué)生，很多看似“不可調(diào)和”的問題也會(huì)迎刃而解了。魯迅先生有句話：“教育是植根于愛的”愛是教育的泉，教師有了愛，才會(huì)用用伯樂的目光去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，對(duì)自己的教育對(duì)象充滿信心和愛心，才會(huì)有追求卓越和創(chuàng)新的精神。教師對(duì)學(xué)生的愛，從本質(zhì)上說(shuō)是一種只講付出不求回報(bào)、無(wú)私的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛。這種愛是極其神圣純真的。這種圣潔的愛是教師培桃育李的感情根底，學(xué)生一旦體會(huì)到這種真情友誼，就會(huì)“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個(gè)過(guò)程中，教書育人就實(shí)現(xiàn)了其根本功能。最后，我只想說(shuō)，讓我們每個(gè)教師都用我們的愛去呵護(hù)每個(gè)學(xué)生，教師的愛可以起到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的作用。假設(shè)干年后當(dāng)我們?cè)?jīng)的學(xué)生在內(nèi)心對(duì)我們說(shuō)：“教師，謝謝您”這應(yīng)該是我們教師得到最豐厚的回報(bào)。以上是我對(duì)愛心的理解，不到之處懇求大家指正。最后祝大家在新的學(xué)期里身體安康，工作順利！謝謝大家！原高一〔1〕班班主任陳泳2023年8月21日班主任工作經(jīng)歷交流：帶著愛心做班主任班主任工作經(jīng)歷交流：帶著愛心做班主任班主任，是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和施行者，是學(xué)生的一面旗幟、典范，是學(xué)生寄托、依靠的對(duì)象。作為班主任，每天面對(duì)幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸幾十顆追求騰飛的心靈。如何為他們保駕護(hù)航，創(chuàng)立一個(gè)活潑、奮進(jìn)的集體，引導(dǎo)他們一步步走向成功的此岸。我認(rèn)為應(yīng)該帶著愛心做班主任。一、用愛心凝聚學(xué)生總理曾說(shuō)過(guò):作為一名教師，首先要有愛心。沒有愛心，就沒有教育。尤其是班主任，不但自己要充滿愛心的對(duì)待學(xué)生，還要把班級(jí)建立成一個(gè)有愛心的大家庭，讓同學(xué)們?cè)谶@個(gè)大家庭里如同兄弟姐妹一般互相關(guān)心幫助，互相鼓舞照顧。愛是教育的泉，是班級(jí)工作成功的動(dòng)力，作為一名班主任，有愛就能推心置腹地溝通；有愛就會(huì)用賞識(shí)的目光對(duì)待學(xué)生；有愛，就能大海般寬闊的胸懷去寬容學(xué)生，使學(xué)生從班主任身上感受到溫暖關(guān)心，各種類型的學(xué)生都應(yīng)得到班主任的關(guān)愛，感受到學(xué)校既是校園，更是家園。班主任要深化實(shí)際，理解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、思想動(dòng)向、家庭情況、個(gè)人秉性，個(gè)人好惡等各種情況，并且與學(xué)校、家庭結(jié)合，教育感化學(xué)生，對(duì)學(xué)生多一點(diǎn)理解和尊重，多一點(diǎn)支持和信任，多一點(diǎn)表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，多一點(diǎn)體貼和溫暖，才能使學(xué)生親其師，信其道。心悅誠(chéng)服地在愉快心境中跟隨教師去學(xué)習(xí)，才能形成良好班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，形成班級(jí)集體的親和力凝聚力，使班級(jí)工作順利開展，并獲得顯著的成績(jī)。二、用愛心啟迪學(xué)生愛心是詳細(xì)的，具有濃重的感情色彩的。例如教師每天早晨巡視教室，先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時(shí)候，照料同學(xué)們衣服穿得是否適宜，頭發(fā)長(zhǎng)不長(zhǎng)，每個(gè)學(xué)生精神不精神，生活中是不是有困難或困惑，集體活動(dòng)前要安排好同學(xué)們應(yīng)必備的用品等?？雌饋?lái)很平常，只不過(guò)都是班主任的日常工作罷了，但是一個(gè)班主任最根本的工作，其實(shí)正是一個(gè)班主任愛心的詳細(xì)表達(dá)。關(guān)心學(xué)生的安康，全面關(guān)心他們的成績(jī)，是班主任的職責(zé)所在，我從來(lái)沒有忘記這一點(diǎn)。班上有個(gè)同學(xué)身有殘疾，而且語(yǔ)言表達(dá)有困難，課堂上從來(lái)不見他舉手。為了能使他樹立自信心，感受到集體的溫暖。我時(shí)時(shí)處處關(guān)心照顧他、鼓勵(lì)他，有意引導(dǎo)同學(xué)們和他交談。在課堂上多叫他朗讀，答復(fù)以下問題。只要他聲音響亮，能連接的讀幾句話，我立即號(hào)召大家鼓掌。漸漸的他主動(dòng)舉手發(fā)言了，課堂背誦、演講都積極參與，口頭表達(dá)才能不斷進(jìn)步，學(xué)習(xí)成績(jī)也不斷上升。過(guò)去，他從來(lái)不參加集體活動(dòng)，體育課上，他單獨(dú)一個(gè)在操場(chǎng)旁孤零零地看同學(xué)們跑步、做游戲。學(xué)校舉行各種體育活動(dòng)時(shí)，他一人呆呆的靠邊。為了能使他也和同學(xué)們一起得到鍛煉，從而增強(qiáng)體質(zhì)。每到同學(xué)們集體活動(dòng)時(shí)，我總要鼓勵(lì)他積極參加?！舶嘀魅巍晨粗屯瑢W(xué)們一起沉浸在幸福和歡樂中，我才覺得輕松一點(diǎn)，因?yàn)樽约罕M了班主任的一點(diǎn)責(zé)任?？傊瑢W(xué)們?cè)趯W(xué)校的饑寒冷暖，喜怒哀樂幾乎事事關(guān)心。學(xué)生手擦破了，我去給他買創(chuàng)可貼；學(xué)生發(fā)燒了，我及時(shí)帶他到校醫(yī)室診治，并及時(shí)通知其家長(zhǎng)家長(zhǎng)感謝，學(xué)生感動(dòng)。我認(rèn)為：作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)該像關(guān)心自己的孩子一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的安康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。三、用愛心感動(dòng)學(xué)生學(xué)生不按時(shí)到學(xué)校最叫人擔(dān)憂。班里有個(gè)叫小路的男孩，他是個(gè)單親家庭的孩子，爸爸又是個(gè)殘疾人，因此對(duì)他的教育少之甚少。這就致使他養(yǎng)成了許多壞缺點(diǎn)：不按時(shí)到校、作業(yè)拖拉或不完成、不講究衛(wèi)生等。有一天，他沒有到學(xué)校，又沒請(qǐng)假，于是我撥通他爸爸的，但是聽到卻是小路早就分開家去學(xué)校了。我一聽更著急了，于是，我一邊通知他的爸爸，一邊和幾個(gè)班干部到學(xué)校附近的胡同里尋找。等我們快走到一個(gè)胡同口時(shí)，只見一個(gè)身影一下子閃了過(guò)去，可等我們走近時(shí)，卻沒有發(fā)現(xiàn)人影。和我一起找他的一個(gè)女孩說(shuō)那就是小路。我們只好又繼續(xù)找等我們心急火燎的時(shí)候，響了，原來(lái)是他的爸爸找到了他。經(jīng)過(guò)理解，我知道原來(lái)他是在半路貪玩，沒有及時(shí)到校。等他到校后，校門已關(guān)。于是他就只好在學(xué)校外面亂轉(zhuǎn)。事后，我并沒有嚴(yán)厲地批評(píng)他，而是耐心地引導(dǎo)他，讓他自己認(rèn)識(shí)到不按時(shí)到校的嚴(yán)重性。后來(lái)，在他的一篇作文中，我看到了這樣一段話：我早上上學(xué)的路上，看見路邊的商店里有一個(gè)特別好玩的玩具，我就站在邊上多看了一會(huì)，沒想到到了學(xué)校大門關(guān)上了，我不敢叫門，就在學(xué)校外面轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去，當(dāng)教師找到我的時(shí)候，我看見教師跑得滿頭大汗，我嚇壞了，以為教師要狠狠的批評(píng)，可沒想到教師還很耐心的和我講道理，我心里很感動(dòng)。我以后再也不做讓教師生氣的事情了?？吹竭@段話，我很受震動(dòng)，沒想到這樣一個(gè)平常淘氣搗蛋的學(xué)生，內(nèi)心是如此的細(xì)膩。我只是對(duì)他略微耐心了一點(diǎn)，他就能感受到教師對(duì)他的愛。班主任的愛心可以使每個(gè)學(xué)生都感覺到溫暖，感受到教師的關(guān)注，認(rèn)識(shí)到自己的價(jià)值。四、用愛心挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)學(xué)生都喜歡聽表?yè)P(yáng)。優(yōu)生需要表?yè)P(yáng)，差生更需要表?yè)P(yáng)。這一點(diǎn)我體會(huì)頗深。所謂的差生身上也存在著許多優(yōu)點(diǎn)，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，要擅長(zhǎng)給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識(shí)地去發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，抑制缺點(diǎn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，從而向好的方面開展。班原有個(gè)淘氣學(xué)生，課堂上從不安寧，自己不守紀(jì)律，還經(jīng)常匯報(bào)別人。無(wú)論課堂作業(yè)，還是課后作業(yè)從來(lái)不認(rèn)真完成。無(wú)論教師還是班長(zhǎng)檢查作業(yè)他都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰(shuí)都拿他沒方法。我發(fā)現(xiàn)這個(gè)學(xué)生有個(gè)愛表現(xiàn)自己的特點(diǎn)，喜歡在教師面前做外表工作，其目的無(wú)非是贏得教師一聲表?yè)P(yáng)。于是，我只要發(fā)現(xiàn)他做一點(diǎn)好事，或者哪方面有一點(diǎn)小的進(jìn)步，就在班上大力表?yè)P(yáng)。同時(shí)常常提醒他約束自己，鼓勵(lì)他樹立自信心。有一次，學(xué)校大掃除。他一直跟在教師的身邊，又是提水又是掃地，干得滿頭大汗，還不停地問：教師，還有什么事要干？這時(shí)我趁機(jī)勸導(dǎo)：教師覺得你在咱班頂聰明的，各方面表現(xiàn)都不錯(cuò)，教師特別喜歡你。假設(shè)你能充分利用自己的聰明才智，在學(xué)習(xí)上再下點(diǎn)功夫。你很快就會(huì)成為一名品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。到那時(shí)，同學(xué)們都會(huì)對(duì)你刮目相看的。教師和父母也就更加開心了。從那以后，他果然變了，上課守紀(jì)律了，作業(yè)也能按時(shí)做了，這個(gè)例子使我充分認(rèn)識(shí)到：表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)是促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步的最正確方法。假設(shè)當(dāng)時(shí)只看到他的缺點(diǎn)而一味批評(píng)，也許他就破罐子破摔下去了。班主任班級(jí)平安教育體會(huì)作為擔(dān)任多年班主任的我，說(shuō)到平安教育總是感慨萬(wàn)千，總有講不完的話，現(xiàn)和大家一起交流。學(xué)校平安教育工作是一項(xiàng)社會(huì)性的系統(tǒng)工程，需要社會(huì)、學(xué)校、家庭的親密配合。抓好班級(jí)平安教育，是學(xué)校平安工作的根底。正像校長(zhǎng)是學(xué)校平安工作第一責(zé)任人一樣，班主任是班級(jí)平安工作的第一責(zé)任人，學(xué)生平安不保，談何教育，因此，確保學(xué)生平安安康成長(zhǎng)是班主任工作的第一任務(wù)。我認(rèn)為做班級(jí)平安工作必須做到以下幾點(diǎn)，多年來(lái)我也是這樣做的：1、勤問。對(duì)于班級(jí)的工作，特別是平安問題，班主任應(yīng)該勤問，勤調(diào)查，及時(shí)理解不平安的苗頭，以確保把不平安因素在萌芽狀態(tài)中扼殺。對(duì)于這一點(diǎn)，我在擔(dān)任班主任時(shí)常常這樣做的，而且從無(wú)不平安的事故發(fā)生。2、勤看。作為班主任，要對(duì)班級(jí)的每一個(gè)角落都要仔細(xì)觀察，勤觀察，這樣才能及時(shí)發(fā)現(xiàn)不平安隱患，杜絕事故的發(fā)生。我在這學(xué)期開學(xué)的時(shí)候，對(duì)班級(jí)的所有地方進(jìn)展了平安排查，發(fā)現(xiàn)了防盜窗脫落、窗戶玻璃的封條不見等多個(gè)不平安的地方，及時(shí)與總務(wù)處聯(lián)絡(luò)解決了這些問題。3、勤走。班主任千萬(wàn)懶不得，應(yīng)該做個(gè)勤班主任，對(duì)于班級(jí)工作應(yīng)該多花一點(diǎn)時(shí)間，勤到班級(jí)走走，多去關(guān)心班級(jí)工作，這樣即使有什么平安問題也會(huì)因大化小，小而無(wú)的。4、勤思。對(duì)于班級(jí)工作中遇到的平安問題應(yīng)及時(shí)進(jìn)展考慮，想出對(duì)策解決問題。在開展工作時(shí)勤考慮，這有助于班主任在今后開展工作時(shí)遇到一樣問題時(shí)就能純熟解決，不至于手忙腳亂的。這種情況經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)，比方我在第一年帶的班級(jí)中某某因同學(xué)之間互相追趕中不小心碰到了一旁的桌角，致使額頭出血。在給他包扎后，我及時(shí)反思，針對(duì)這個(gè)問題想出了對(duì)策，在班級(jí)制定了相關(guān)約定，從那以后沒再出現(xiàn)類似的情況。平安教育不是一朝一夕的事情，比起班級(jí)里的任何事情都要重要的多。我想既然我們作為這些孩子的班主任，就要對(duì)他們的平安負(fù)責(zé)。讓他們能安康快樂的成長(zhǎng)。還是那句話，平安教育重于**。冰心說(shuō)：有了愛便有了一切。教書育人是班主任的天職，如何做好班主任的本職工作，我認(rèn)為愛學(xué)生是根本。要付出愛，就要求班主任身體力行，不斷踐行陶行知的捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的精神，不斷加強(qiáng)平安教育方面的理論學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生的平安教育問題常抓不懈，并結(jié)合班級(jí)詳細(xì)情況和學(xué)校內(nèi)外環(huán)境進(jìn)展創(chuàng)新工作，用滿腔的熱情、激情、愛心和耐心激發(fā)學(xué)生思想的共鳴，培養(yǎng)學(xué)生從小樹立自我平安保護(hù)的意識(shí)。班主任的教育心得體會(huì)晚上，我剛翻開班群，就看到了__媽媽和__媽媽一連串的對(duì)話。__：“__把__的英語(yǔ)書撕得不成樣了。孩子還給__寫了__欠條！這怎么能撕書呢？”__：“我上周在外地出差，周五孩子打和我說(shuō)這個(gè)事情了，事出有因，孩子說(shuō)__先把孩子的水杯扔地下了，然后又說(shuō)把你家孩子的書撕了，當(dāng)時(shí)就批評(píng)了孩子，告訴她這種做法不對(duì)，不管怎樣也不能去撕書，有事可以找教師說(shuō)。我讓孩子周一去了先找__抱歉，然后賠給孩子書，昨天正好家里出了點(diǎn)事，就耽誤了，不好意思！”……看到這里，我心里很不是滋味。開學(xué)第一天，我曾提醒過(guò)孩子們，要保護(hù)書本，不要在上面亂涂、亂畫更不能弄破弄丟，還要求把封面包上。如今不是撕破書，就是打欠條。前段時(shí)間__和__的10元錢糾紛，兩件事加起來(lái)，我認(rèn)為這是很嚴(yán)重的問題。整整一晚上，我都在想。應(yīng)該怎樣處理這個(gè)問題呢？明天上午一定要把這件事擺平。剛上課，我先講了一個(gè)故事給他們聽：“列寧是外國(guó)一個(gè)很有名的領(lǐng)導(dǎo)者，這個(gè)偉大的領(lǐng)導(dǎo)者也犯過(guò)錯(cuò)誤，想聽嗎？”“想！”他們也許覺得有些怪，事情不處理，反而聽故事。于是我便講了《老實(shí)的孩子》這個(gè)故事?！傲袑幮r(shí)候，有一次在姑媽家玩，不小心打破了姑媽家的花瓶，他當(dāng)時(shí)不敢成認(rèn)，心里難受。后來(lái)經(jīng)過(guò)過(guò)媽媽的教育，他終于鼓起勇氣寫信給姑媽成認(rèn)了錯(cuò)誤，并說(shuō)明了原因。姑媽不但沒有罵他，反而表?yè)P(yáng)了列寧，列寧他老實(shí)、英勇、是個(gè)好孩子?！薄吧现?，有個(gè)同學(xué)把同桌的水杯摔地上了，同桌氣急之下就把該同學(xué)的書撕了。你們認(rèn)為他們的做法對(duì)嗎?”學(xué)生們異口同聲地說(shuō)：“不對(duì)！”我又接著說(shuō)：“有的同學(xué)犯了錯(cuò)誤，教師會(huì)不會(huì)批評(píng)呢？那要看他成認(rèn)錯(cuò)誤，改正錯(cuò)誤的態(tài)度怎樣。假設(shè)他認(rèn)識(shí)了錯(cuò)誤，改正了錯(cuò)誤，我們還要表?yè)P(yáng)他老實(shí)、英勇呢。？”我的話音剛落，那個(gè)女孩子舉了手，輕聲地說(shuō)：“教師，這本書是被我撕破的，這樣做確實(shí)是太過(guò)分了。我已經(jīng)給他在書店又買了一本作為賠償。我再也不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤了，請(qǐng)大家見我以后的表現(xiàn)吧！”我笑著說(shuō)“好孩子，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，并且成認(rèn)了錯(cuò)誤，同學(xué)們，我們可以原諒他嗎？”答案當(dāng)然是“原諒”。接著__也站了起來(lái)，低著頭說(shuō):“我也有不對(duì)的地方，__把__的水杯滾到了我桌子上，我就不應(yīng)該滾回去，這樣也不至于掉到地上?！苯又挷纾艺f(shuō)：“但是，既然事情發(fā)生了，就應(yīng)該請(qǐng)教師處理就沒事了，不能要__打欠條。如今你們聽了教師的話，明白了這個(gè)道理，能在大家面前成認(rèn)錯(cuò)誤，這是很英勇的行為，值得我們大家學(xué)習(xí)?！边@簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的幾句話，不僅使撕書的孩子受到了教育，也使全班同學(xué)受到了一次老實(shí)教育。最后撕書的同學(xué)和被撕壞書的同學(xué)互相道了歉，一場(chǎng)風(fēng)波就這樣順利地平息了。班主任工作教育心得體會(huì)班主任是學(xué)校教育工作的組織者，施行者，是教學(xué)工作的協(xié)調(diào)者，作為班主任，每天面對(duì)的，是幾十雙渴求知識(shí)的眼睛，每天接觸的，是幾十顆等待滋潤(rùn)的心靈。如何讓這一雙雙的眼睛充滿智慧之光？怎樣使這一顆顆心靈安康成長(zhǎng)？這不僅需要班主任具有強(qiáng)烈的事業(yè)心，責(zé)任感，更需要班主任具備一定的組織管理才能。剛踏上教壇，我就從事班主任工作，使我體會(huì)到班主任工作的艱辛與勞苦，但使我更加難以忘懷的，是成功的喜悅以及甘為人師的幸福.一、言行指引航向。大教育家烏申斯基曾有過(guò)這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽(yáng)光?！毙W(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊的信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無(wú)形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的典范。教育者要教育別人，首先要使自己具有完善的人格，注重自身的形象教育。因此，在班級(jí)工作中我要求學(xué)生做到的，自己首先帶頭做到。要求學(xué)生講文明禮貌，我首先做到尊重每一名學(xué)生人格，從不挖苦挖苦他們；教育他們熱愛勞動(dòng)，我每天早上和下午放學(xué)后和學(xué)生一塊清掃環(huán)境衛(wèi)生和教室清潔衛(wèi)生；教育學(xué)生搞好好團(tuán)結(jié)，我首先做到和科任教師、年級(jí)同志搞好團(tuán)結(jié)，和學(xué)生交知心朋友；在學(xué)習(xí)上，要求學(xué)生書寫認(rèn)真工整，我在板書時(shí)首先做到書寫標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真記得四月初的一次美化校園的勞動(dòng)中，我所任教的六年級(jí)一班分配的任務(wù)是清理學(xué)校的垃圾死角。雖然勞動(dòng)量不大，但卻又臟又臭，因此勞動(dòng)中大部分學(xué)生只是袖手圍觀。我看到這種情況后并沒有批評(píng)學(xué)生，而是首先自己拿起鐵锨干了起來(lái)，幾分鐘后，全體學(xué)生一塊干了起來(lái)，就連平時(shí)不愛勞動(dòng)的王澤浩同學(xué)也挽起袖子參加到勞動(dòng)中來(lái)。在這之后的班會(huì)上我召開了“勞動(dòng)創(chuàng)造美”的主題班會(huì)，借時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)了在勞動(dòng)中表現(xiàn)好的學(xué)生。望著他們臉上洋溢的掩飾不住的喜悅，我感到非常的欣慰。是啊，這就是典范的力量，這就是無(wú)聲的教育。二、制度統(tǒng)領(lǐng)班級(jí)有人說(shuō)：良好的開端，成功的一半。還有人說(shuō)：沒有規(guī)矩不成方圓。為此，每接一個(gè)班，一開校首當(dāng)其沖的工作就是與學(xué)生一同討論制定班規(guī)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有目的，做事有準(zhǔn)那么，為學(xué)生良好自律意識(shí)的形成打好根底。在議論紛紛的一節(jié)班隊(duì)會(huì)中，我班的班規(guī)出臺(tái)了，競(jìng)有四章二十七條，從品德，紀(jì)律、學(xué)習(xí)，衛(wèi)生四個(gè)方面細(xì)致的列出了班中學(xué)生可能會(huì)出現(xiàn)的問題，制定了相應(yīng)的約束規(guī)那么，甚至?xí)鴮憳?biāo)準(zhǔn)，“違紀(jì)”處理都有明確的規(guī)定。在學(xué)生學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)班規(guī)以后，班里的一切學(xué)習(xí)活動(dòng)就有了行為準(zhǔn)那么，在條例的指引下，學(xué)生的行為得到了逐步的標(biāo)準(zhǔn)，為配合班級(jí)對(duì)于違紀(jì)學(xué)生的處理，我還設(shè)計(jì)使用了學(xué)生違紀(jì)情況說(shuō)明書，讓學(xué)生在填寫表格，自我反省，同伴幫助，好友監(jiān)視著力改錯(cuò)中，班級(jí)學(xué)生的自律意識(shí)明顯增強(qiáng)，班級(jí)向有序化開展。三、“排行榜”誘發(fā)競(jìng)爭(zhēng)。競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)機(jī)遇，競(jìng)爭(zhēng)中個(gè)體有所進(jìn)步，整體有所進(jìn)步。當(dāng)學(xué)生在班規(guī)指引下有序化之后，班級(jí)呈現(xiàn)出整齊劃一的喜人狀況，然而在欣喜之余，讓學(xué)生個(gè)性得到張揚(yáng)，學(xué)習(xí)呈現(xiàn)爭(zhēng)先恐后的場(chǎng)面，還要為班級(jí)管理引進(jìn)頭活水——“班級(jí)行為排行榜”評(píng)比。對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)按照班規(guī)，到達(dá)要求者：比方，作業(yè)得A一次，上課勇