2023年實驗班班主任工作總結(jié)

第4頁共4頁2023年?實驗班班主?任工作總結(jié)?十五年的?老班主任遇?上了新情況?，這一年帶?上了實驗班?。一切都得?從頭學，煞?是辛苦。我?虛心向同志?們請教，年?級組長張老?師隨時指導?，德育處的?老師常常幫?忙，班級工?作形成一個?較為穩(wěn)定的?局面：班級?多次獲得流?動紅旗，期?中、期末考?試成績名列?年級前茅。?一.學生?的基本情況?1.性別?組成：__?_個男生，?___個女?生。__?_個性組成?（1）大?多愛說。說?的情況又存?在差異。?①愛說，但?是說的內(nèi)容?與課堂有關(guān)?。老師要求?停時能停下?來，會看老?師眼神。寥?寥無幾。?②愛說，說?的內(nèi)容與課?堂有關(guān)。但?是一定得說?完我想說的?，我說完我?才痛快，不?管老師的要?求，除非老?師暴怒。?③愛說，說?的內(nèi)容常常?與課堂無關(guān)?，如餐車來?了，風把門?吹開了都能?成為引子，?然后就沒完?。（2）?是非觀。?①有幾個孩?子是非分明?。②是非?不明確。有?一個孩子，?像一個特別?庸俗的成人?。有一個孩?子，總是裝?傻。有一個?孩子，總是?喋喋不休地?說：“我錯?了，我再也?不做了?！?③是非不?怎么明確。?有人干壞事?，只要暫時?不危及自身?，跟著笑，?跟著起哄，?甚至跟著做?。人數(shù)甚多?。（3）?學習情況及?人際關(guān)系。?學生在小?學的學習都?比較順利，?除了學校學?到的知識以?外，上過較?多的課外班?，看的書比?較多，對自?己充滿自信?，不容易服?從別人，甚?至不能傾聽?他人講話。?所以同學們?在生生溝通?與合作，師?生溝通上存?在問題。?（4）做事?能力：由于?家長的期望?及社會的影?響，有一些?孩子只有學?習能力，沒?有做事能力?，如整理書?包，如值日?。二.我?的分析1?.不糾纏每?個細節(jié)。令?難行，禁難?止。很難建?立全班一致?的價值觀。?___學生?做人、做事?尤為重要。?不要___?每件小事，?不要被某個?孩子牽著鼻?子走。2?.在教育中?體現(xiàn)主導性?。要體現(xiàn)班?主任的教育?能力，要明?確教育方向?。3.要?抓住階段性?的工作重點?。尤其要與?學校工作高?度一致，抓?好學習成績?。三.我?的工作１?．出工情況?：我嚴格遵?守學校班主?任到崗制度?。在主科老?師外出不能?上課時我主?動看班。?２．出力情?況（１）?行為上：班?級整體基本?要求：三ｊ?ｉｎｇ（靜?凈競），?①在上學期?班規(guī)的基礎(chǔ)?上，本學期?初全班進行?了修訂。?②量化評分?標準化，規(guī)?范化。五個?量化干部為?全班服務(wù)，?管理全班。?中隊長每周?一呈現(xiàn)上周?評比結(jié)果。?每五周進行?一輪總結(jié)。?③量化評?分結(jié)果直接?決定評先評?優(yōu)及推優(yōu)入?團的資格權(quán)?。（２）?思想上倡?導班級核心?價值觀。《?５６號教室?》說到，人?格完善分為?六個層次：?我不想被懲?罰；我想要?獎賞；及至?我有自己的?行為準則并?風行不悖。?我對全班學?生提出“言?行得宜”的?要求。對?于行為習慣?散漫的個別?學生，既_?__其個人?，注重個體?的引導，也?保持與家長?的聯(lián)系，并?主動向年級?組長匯報，?同時與德育?處的老師聯(lián)?系，爭取共?同的一致的?教育去影響?他。（３?）學習上：?成績是學校?工作的生命?線。①深?入各個學科?，了解全班?的學習優(yōu)勢?，對于有差?距的學生心?中有數(shù)，或?者建議家長?督促；或者?指導學習方?法。②_?__學習全?過程。給學?生進行記憶?、筆記、復?習等學習方?法的指導。?告訴學生預?習、上課、?作業(yè)、復習?到考試是一?個系統(tǒng)工程?。③抓住?關(guān)鍵點，學?生會聽關(guān)鍵?詞。如期中?考試前給學?生講解校大?排名，第一?次區(qū)統(tǒng)考前?講解什么叫?區(qū)排名及含?義，第三次?大考前給學?生講解什么?叫積累名次?。響鼓不用?重錘，敲在?點上很重要?。四．反?思１．學?生生涯是人?一輩子最寶?貴的記憶，?尤其是十二?、三歲的初?中生涯。工?作與學習都?可以更輕松?，更愉快。?能夠笑著說?，就不必板?著臉說。多?一些教育機?智，教育效?果還會更好?。２．不?要因為一兩?個孩子不能?言行得宜，?就糾纏于他?們的行為細?節(jié)。這樣做?的后果是，?老師身心疲?憊，這一兩?個人得意洋?洋。如果不?是原則問題?，忽略他們?，把這部分?時間和精力?花在給全班?有趣的活動?上，全體能?從活動中獲?得啟發(fā)，各?自成長，也?能吸引那樣?個別的一兩?個人，同樣?達到教育的?目的。３?．不要以成?績論英雄。?用深切的關(guān)?愛，真心的?尊重，善意?的引導，真?誠的肯定對?待成績暫時?落后，不能?完成學習任?務(wù)的學生，?讓孩子們的?心靈綻放出?春天般絢