英語教學工作心得

第46頁共46頁英語教學工作心得英語教學工作心得。歲月如梭，一學年的教育教學工作已經(jīng)完畢，留給我的將是新的考慮和更大的努力。在這一學年的教學工作中，我注重自己思想程度的進步，努力把自己塑造好，進步自己的理性認知才能。我在教育教學的各個方面獲得了一定的成績，但也有許多缺乏之處，現(xiàn)對一學年以來在教育教學工作中的各個方面作一個全面的總結。學期初，在學校領導的安排下，我擔任了初一〔2〕班英語科目的教育教學工作，在這個學年的教學工作中，我感慨萬千，這其中有苦有樂，有辛酸也有喜悅，失敗與成功并存。在這一學年里，我覺得我自己是過得緊張又繁忙，愉快又充實的。特從以下幾個方面做出本學年的工作總結。一、政治思想方面：自參加工作以來，我一直擁護中國____的領導，熱愛社會國家。努力學習馬克思思想和____理論，學____的道路、方針和政策，在工作中認真踐行xxxx。我熱愛教育事業(yè)，熱愛學校，有良好的師德，遵紀守法，自覺遵守《中小學教師職業(yè)道德標準》,品德、品行堪為學生的表率。我關心保護學生，教書育人，使學生在德、智、體、美、勞等方面得到全面開展。我努力做好本職工作，并在完本錢職工作的前提下，結合工作需要，虛心請教，努力進取，不斷進步自己的教育教學程度。在教學工作中，我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養(yǎng)，認真學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極參加新課程培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。二、教育教學工作方面：教師是學生學習的促進者，學習才能的培養(yǎng)者，更是學生人生的引路人。教師的任務是教書育人，但不能只做一個教書匠，更要做個教育者，要充分理解每個學生各個時期的心理狀態(tài)并進展及時適度的處理，讓他們的綜合素質得到全面開展。如今，我就把我在這一年中所做的工作與體會進展總結，力求在以后的教學工作中獲得更大的成績和進步。1、課前準備：備好課。每一次備課都很認真，遇到?jīng)]有把握講好的課時立即提出，請其它英語教師參謀，綜合考慮各種方案。多發(fā)表自己的見解讓大家討論，如有問題立即更正、改進。2．多聽課，學習有經(jīng)歷教師的教學方法，教學程度的進步在于努力學習、積累經(jīng)歷，不在于教學時間的長短。老教師具有豐富的教學經(jīng)歷，積累了許多教學技巧，作為新教師應多向他們學習，盡快進步自身的教學程度，聽課的同時，認真做好記錄，并進展評課。聽完課后寫聽課心得，哪些地方是自己不具備的，哪些地方可以怎樣講可能有更好的效果等等。務求每聽一節(jié)課都要有最大的收獲，必要時，還可與講課教師進展討論，以理解其講課安排的根據(jù)。3．鉆研教材，認真?zhèn)湔n。我認真鉆研教材，把握住知識點，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教材是教學的根據(jù)，同時也是學生學習的主要參考書，我在熟悉教材的根底上講授本課程的內容，學生學習才會有根據(jù)，學生在課堂上跟不上教師時可以參考教材重新整理思路，跟上教師的思路，所以應該重視教材的鉆研。在備課過程中，在不分開教材的原那么下，可以參考其他教科書，比照它們的不同之處，尋求讓學生更容易承受的教法，有了這些教法后，上課之前應與有經(jīng)歷的教師多交流討論是否行得通，總之單兵作戰(zhàn)很容易鉆牛角尖，教學中的每一個問題都應與其他教師進展交流討論。4．組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反響，調動學生的注意力，使其保持相對穩(wěn)定性。同時，激發(fā)學生的情感，使他們產(chǎn)生愉悅的心境，創(chuàng)造良好的課堂氣氛，課堂語言生動明了，抑制了以前重復的缺點。課堂提問面向全體學生，注意引發(fā)學生學英語的興趣，課堂上說練結合，布置好課外作業(yè)，作業(yè)少而精，減輕學生的負擔。5．要進步教學質量，還要做好課后輔導工作，初一學生愛動、好玩，缺乏自控才能，常在學習上不能按時完成作業(yè)，有的學生抄襲作業(yè)，針對這種問題，就要抓好學生的思想教育，并使這一工作慣徹到對學生的學習指導中去，還要做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，比方，多做思想工作，從生活上關心他。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和差生交談時，對他的處境、想法表示深化的理解和尊重，還有在批評學生之前，先談談自己工作的缺乏。8．熱愛學生，平等的對待每一個學生，讓他們都感受到教師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。在教學工作中，我努力進步自己對學生的親和力，與學生建立和睦友好的關系。我信奉親其師，方能信其道。只有真正地關心學生、保護學生，跟學生做朋友，心心相通，學生才會愿意接近你、親近你，才會樂意地去學習你所任教的科目。在平時的教學工作中，我總是努力去做到這一點。如今，我與我初一〔2〕班的學生已建立起了友好融洽的關系，只要他們一天見不到我，都禁不住要問:我們的英語教師哪兒去了？，這令我很是欣慰。我覺得只有跟學生的關系搞好了，學生才愿學、樂學，成績也就自然地上去了。9．我盡量地去理解山區(qū)學生的心理特征。山區(qū)學生大多性格內向，有相當一部分學生表現(xiàn)為膽小，在學習不愿意開口。針對這種情況，我總是盡量去理解每一個學生，摸準他們的心理脾氣，在教學中尊重他們，關心體貼他們，及時鼓勵他們。對那些雙差生，我滿懷熱情地關心保護他們，決不嫌棄、歧視，而是不厭其煩地說理教育。在學習中盡量降低對他們的要求，盡力鼓勵他們，盡量地捕捉他們的閃光點，從思想上點燃他們進取的火花。三、工作出勤方面：我熱愛自己的事業(yè)，從不因為個人的私事耽誤工作的時間。并積極運用有效的工作時間做好自己份內的工作。在教育工作中，我積極參加教研組的教研活動和學校組織的例會，積極參加工會活動、升降旗儀式。在我工作的這一學期中，沒有缺席、遲到、早退和病事假的發(fā)生，嚴格遵守了學校的各項規(guī)章制度。四、獲得的成績在本學期的工作中，我獲得了一定的成績，從本學年的考試成績來看，我所教的初一〔2〕班無論從平均分、及格人數(shù)和優(yōu)生人數(shù)都在同年級四個班中名列前茅。五、存在的缺乏金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷。例如:由于我對學生的態(tài)度比較溫和，管不下頑皮學生;教學經(jīng)歷缺乏；對山區(qū)學生還不夠理解；教學方法還不夠成熟等，而這些問題，只能在以后的教學工作中不斷地解決。六、改進措施：1．多與學生溝通。新教師經(jīng)歷缺乏，教學技巧性不強，難免會有學生聽不懂，多些主動和學生進展溝通，理解學生掌握知識的情況非常重要，這樣有利于針對性的對學生進展教育，無論備課多認真仔細也很難適應不同班級的情況，只有溝通、理解，才能更好地解決各個班級的不同問題。另外，有些學生根底較好，加強師生間的溝通就能更好地引導這些學生更好地學習。2．注重組織教學，嚴格要求學生。大部分學生的學習根底較差，所謂冰凍三尺，非一日之寒。這些學生已經(jīng)形成了厭學的習慣，頂多是完成教師布置的作業(yè)就算了，有些甚至是抄襲的，對于容易掌握的內容他們也不敢沾染，所以必須嚴格要求他們。由于學生缺乏學習自覺性，所以上課時間是他們學習的主要時間，教師應擅長組織、調動學生進展學習，更充分地利用好上課時間。3．注重打根底。由于英語是初一學生初次接觸的一門新穎課程，上課時多以簡單的口語知識作為切入點，讓學生更易承受，從熟悉的內容轉到新內容的學習，做到過渡自然。對于學過的內容也可能沒有完全掌握，那么可以花時間較完好地復習學過內容，然后才學習新知識。作業(yè)的布置也以根底題為主。4．運用多種技巧教學，培養(yǎng)學生學習英語的興趣。對于初一的學生來說，英語是一門新穎課程，大部分學生開始學習興趣都很高漲，興趣是最好的教師！教師應利用學生熱情好奇的這一特點，從日常生活中的口語出發(fā)，嘗試用英語與學生對話，或用趣事吸引學生注意力，引發(fā)他們的興趣，使學生對本課程產(chǎn)生興趣。并且，在教學中要運用多種教學手段，注意聽力與口語的訓練?？傊?，在這一學期的教育教學工作中，我愛崗敬業(yè)，盡職盡責地完成了自己的本職工作，在教學工作中獲得了一定的成績。但由于經(jīng)歷缺乏，對山區(qū)情況不太理解，教學工作還有待于改進，在以后的教學工作，我將不斷總結，虛心學習，努力進步自己的思想道德素質和教育教學程度。f132.更多心得體會延伸閱讀高三英語教學工作經(jīng)歷交流高三工作眾所周知，高三英語教學工作的特點是：時間短、任務重。本人擔任高三三個班的英語教學任務〔其中兩個是重點班〕，又是，深感任道重遠，在認真分析^p本屆高三學生學科學習現(xiàn)狀的根底上，結合本人連續(xù)十多年高三、復習班英語教學工作的經(jīng)歷，與本學科組成員集體備課，積極探究高效教學方法，扎實開展一系列詳細的工作，獲得了良好的成效。如今本人從以下幾個方面談談高三英語教學和備考情況：一、做高考和高三英語教學的明白人。高三之初，認真學習《教學大綱》、《高中英語課程標準》、《**2023年高考英語科的考試說明》，從而確定高三英語教學的指導思想，以課本為根底，把握教學方向，控制好教學的深度、難度和廣度。二、精心備課。做到兩個結合：集體備課與個人備課結合〔認真搞好集體備課，做到內容詳細、分工明確并有說課過程，集體研討制定出教學進度、教學方法，統(tǒng)一教學思路，并寫出書面，方案要張貼上墻，抑制隨意性；在集體備課的根底上，再根據(jù)本班實際情況，備好有個性的更為翔實的材料，抑制用集體備課來取代個人備課的情況〕；課前小備課與每周大備課結合。三、用優(yōu)質資料進步復習針對性與高效性。1、材料選用。按高考要求精選、精編學習材料，做到優(yōu)中選優(yōu)，杜絕清一色成品題，反對題海戰(zhàn)〔有目的、有方案、有針對性的練習就不是題?！?。2、材料使用。做到三個結合：專項訓練與綜合訓練相結合〔大專題相對集中、小專題推進、穿插綜合訓練〕、測試和補償練習相結合。做好定時、定量、限時訓練，訓練學生的解題速度、解題準確性、解題技巧、解題標準，最好當堂對答案，要有分數(shù)意識〔通過分數(shù)讓學生體驗到成功，尤其是對于重點班的學生，要求要有總分值意識〕，所有材料做到"有做必查、有發(fā)必收、有收必批、有批必評、有評必補"，爭取做一套題有一套題的收獲。3、穩(wěn)固根底知識〔排查考綱詞匯表，一般詞匯只要在閱讀中認識即可，常用詞匯在語境中會應用，鼓勵學生隨身攜帶詞匯本；結合材料解決語言積累問題〕和強化語言運用才能相結合〔以閱讀為主線抓相關才能的浸透、尤其要注重培養(yǎng)學生積極思維的習慣和在語境中體會、積累根底知識的習慣，將做題技巧內化為學生自己的技巧。建議"每天三點"：每天聽一點、每天讀一點、每天寫一點〕。4、教師做透習題。精選典范試題給學生講解，萬萬不可題題過。四、上好講評課。1、遵循9個原那么：目的性〔目的定位：看一節(jié)課中，學生有多少新的語言輸入、學生的解題才能有多大進步、有多少需要關注的重點學生得到照顧，而不是僅僅完成了要講的練習題目〕；針對性〔課前做好學情調查，確定出講評點，備好補償學案，課上做到"三講三不講"〕；開展性〔有拓展延伸，不就題論題，使學生有啟發(fā)，做一套題有一套題的收獲；及時性〔及時講評〕；鼓勵性〔表揚優(yōu)生、進步生〕；學生主體性〔講評前讓學生根據(jù)答案自評、生生交流互動，講中給學生充分的時間與空間、讓學生充分展示其思維過程，講后讓學生反思總結；教師的工夫用在課前準備與點撥的一語中的上〕；過程性〔教師的點撥要教給學生思維如何到達高考的要求，指導要詳細，要表達循序漸進〕；順序性〔根據(jù)實際情況適當調整試卷講評順序，先講最重點的內容，建議從二卷講起〕；和諧性〔課上要做到師生的和諧，使每節(jié)課都成為開心一課〕。2、講評課環(huán)節(jié)：課前：教師先做題→搜集信息〔試題分析^p、學情分析^p、錯誤歸類、錯因歸類、想出解決措施〕→確立解決重點→集體備課〔統(tǒng)一講評重點，統(tǒng)一講評思路，統(tǒng)一講評方法〕→備出補償學案〔重點突出，拓展性、啟發(fā)性強〕→個人再次備課課中：考情介紹→學生依答案自評、自悟→學生分組交流互動→教師點撥→拓展延伸→反響補償課后：學生總結反思〔作文檔案，錯題、好題檔案，試卷感悟〕。五、突出二卷，加大對二卷的研究和訓練力度。尤其是任務型閱讀這一塊，是進步學生分數(shù)的打破口。六、親密關注學生。教師的成績是通過學生來表達的。為此，我們要在落實"分層指導、整體進步"的學生工作方針下，重點進步有效高分群。一要做好學生的思想工作，使學生充滿內趨力；二要讓學生學會積極思維、學會找到自己的開展點、學會在伴隨教師復習的前提下有自己的復習方案、學會將教師講的技巧與復習資料上的技巧內化為自己的技巧；三是要加強對學生的督導力度〔尤其是三類學生〕。四是要在教學的全過程想到學生，真正做到"以學定教"，充分表達學生主體地位。七、認真研究并評講**模考試卷、江南十校聯(lián)考試卷及**北協(xié)作區(qū)聯(lián)考試卷，洞察我省高考考試方向。另外，我們還加強和落實了以下幾個方面的事：1、立足課本，夯實根底，天天朗讀，培養(yǎng)語感。2、強化記憶。特別是某些重點單詞、短語及慣用法和句型句式。3、繼續(xù)鼓勵學生背誦。背誦材料多樣化，如作文，高質量的完型填空文章50篇，對學生詞匯量的擴大，句型的積累，語感的培養(yǎng)，閱讀理解才能的進步都大有好處，適當背誦是學好英語的一大捷徑。4、進入五月份，由年級組安排在固定時間統(tǒng)一播放英語聽力，強化訓練。5、研究4、5月份北京、**試題及最新信息卷，組織人員精心挑選，做好組卷工作。6、高考前三天要求所有學生每天做一份試卷、聽一個高質量的聽力材料，使大腦英語思維不連續(xù)。7、做好學生的心理疏導工作。教育學生以一顆平常心對待高考，在學習上多幫助學生，在生活上多關心學生，盡量不給學生施加額外的負擔，這本身就是對學生高考成績最大發(fā)揮的推動力。"一份耕耘，一份收獲"，2023年高考，我校獲得了驕人的成績，英語單科成績也名列同類學校前列，我班寧溫馨、梁天鷹、**一三位同學英語單科分別是139分、139分和138分，榮錄清華和北大，130分以上的有數(shù)十人?；厥走^去，展望將來，我將以更大的熱情和更強烈的責任心投入到日常的英語教育教學中，爭創(chuàng)下一個輝煌。英語教學心得心得一幫助學生從思想上進步對英語這門語言的認識只有認識進步了，學習一門語言才有越來越濃重的興趣，進而逐步進步主動性、自覺性。在教學過程中就是按照這一要求、這一認識去組織教學、去教育學生、與學生共同學____同進步的。任何人對外界事物的認識不是憑空想象出來的，而是受他成長過程中遇到的各種因素的綜合影響而形成的，如：父母的言傳身教，電視、網(wǎng)絡、身邊的廣告等對英語的宣傳作用、課堂英語教學、教師平時的綜合影響等。我們簡單回憶一下我們這一代人經(jīng)歷的對英語學習的認識：初中—根本不認識英語，師資，程度較低；高中—為了升學，當作一門知識課去學，拼命地背誦語法知識，詞的用法(usages)，英語知識記錄了許多本子；假設不是從事英語這一專業(yè)、這一行業(yè)，那么我們的認識也就到此為止。如今我們的師資都是英語專業(yè)，受過專門的聽力、口語、語法、閱讀、英語教學法、英語國家文化等系統(tǒng)的訓練或熏陶。隨著時代的開展，如今我們的認識是：學習一門或多門外語是每個公民必備的根本素質之一。在北京，懂英語已不算是什么外語。這是國家的號召。世界交流的頻繁，信息交流的加快就促成了語言交流的緊迫性。二解決好英語用法(usages)與運用(using)的問題先舉一個例子：--HaveyoueverbeentoHongKong?--Yes,Ihave.--Whendidyougothere?--Iwenttherein2023.這是一個涉及到時態(tài)知識的小對話。從用法的角度說，我們每個人都能詳細說出用了如今完成時態(tài)和一般過去時態(tài)。那么教師是不是講完了這個知識、這個用法，就是教完了？學生是不是知道了這個知識、這個用法就算完成了學習任務？用如今的英語教學觀念去說：這種知識的教學只占1%，還有2%的任務是學習英語詞匯，有97%的任務就是要去用英語。例如：對剛剛這種知識的教學，我們這樣做：先講清楚它包含的新知識點，再集體做小幅度的交換練習，再后讓學生根據(jù)實際情況進展實際的會話練習，并且要參加一些舊的知識，這樣學生會很自然地在熟悉的環(huán)境中很好地運用這種新的知識。這樣掌握的效果會更好一些。這個例子說明：這不僅僅是學習新知識，更重要的是在運用，在運用中不斷進步自己。假設有人對英語說“不懂”，那么這能說這1%內有不知道的東西，語言是一種工具，不存在懂不懂的問題，只有沒有用到純熟程度，進而掌握這門語言的境界的問題。三加強學生非智力因素的培養(yǎng)的問題不斷加強對學生的非智力因素的培養(yǎng)：1〕良好的學習習慣的培養(yǎng)〔上課一定要開口朗讀英語、說英語；我們想象我們課堂上上課大聲讀英語，開口、明晰、標準、說英語的人有多少？認真聽課的習慣；積極考慮的習慣；積極發(fā)言的習慣；提出問題的習慣，等等〕。2〕持久的英語興趣的培養(yǎng)的問題。情感態(tài)度指興趣、動機、自信、意志和合作精神等影響學生學習過程和學習效果的相關因素以及在學習過程中逐漸形成的祖國意識和國際視野。保持積極的學習興趣是英語學習成功的關鍵。教師應在教學中，不斷激發(fā)并強化學生的學習興趣，并引導他們逐漸將興趣轉化為穩(wěn)定的學習動機，以使他們樹立信心，鍛煉抑制困難的意志，認識自己學習的優(yōu)勢與缺乏，樂于與別人合作，養(yǎng)成和和諧安康向上的品格。通過英語課程，增強祖國意識，拓展國際視野。通過一系列課堂活動的參與，學生逐漸地獲得自信心和成功感，并且使其不斷強化，進一步增強持久的興趣。3〕面對挫折，堅持學習英語的耐力的培養(yǎng)。英語的學習是一個漫長的過程，且在這個過程中一定要堅持每天接觸英語。人人都會遇到挫折，這時教師的作用尤為重要，做學生堅強的后盾，永遠做學生的支持者。只要我們用正確的方法加以引導，我們相信：在學生的一生中總有一天他會成功的。四加強理論學習，把向優(yōu)秀學習、向好的做法學習作為一種自覺行動學習課程標準是學習，與同行共事是學習，與他們交談是學習，給學生上課更是很好的學習，假設沒有課堂教學，就不會有我今天的進步與進步，向外界一切自覺地學習、自覺地進步，做一名學習型的教師。因為樂于學習者才擅長施教。關于對新課程標準的學習，我們是連續(xù)第五年不斷深化地學習了。通過學習，我的教學觀念、教學思想有了很大的變化。在學習課標以前我經(jīng)歷過五年的較為傳統(tǒng)的英語知識性教學的階段，以考試為中心，以知識為中心，為考試尋找適宜的學生。如今，我們真正認識到怎樣才算是以學生為中心，一切教學活動的設計要考慮是否從學生的實際程度出發(fā)，從學生的承受才能出發(fā)，讓學生在課堂活動的體驗中學習英語。這對教師提出了更高的要求，要去選擇、理論更好的方法。五在詳細教學中我們對課本的處理深度和做法1課堂組織教學，根本全用英語。教師在講解有關知識、背景材料時，學生能聽到大量的英語，極大增加了語言的輸入量，學生在考慮問題、答復以下問題是都使用英語、學生之間互相借鑒，互相取長補短。2關于課文分層次要求。大多數(shù)學生可以在讀熟的根底上背誦，并且進展有實際意義的會話表演。少數(shù)困難學生理解、讀熟。經(jīng)過一段時間的鍛煉，在我們的英語課堂上消除了不開口、不能說的‘啞巴英語’現(xiàn)象。3關于口語教學。以課文中的話題和課標中規(guī)定的話題為主，在課堂教學中，在理論練習課中，鼓勵全體學生參與討論，發(fā)言鍛煉。4課堂上，誰用的時間多。假設說‘課堂是學生的課堂，要把時間還給學生’這樣一句理論間隔我們比較遠的話，那么，下面我的做法你認為據(jù)2023年7月小學英語教學工作心得體會XX.3.1南師大的馬教授到我校隨堂聽了三節(jié)英語課，我講了一節(jié)六年級的閱讀課，本課時的教材內容是一篇對話，讓學生圍繞著ben和ben'sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。本課時教材是在學習了形容詞的比較級以后，為了進步學生比照擬級的閱讀才能而設計的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的進步。根據(jù)教學目的和教學重難點，我設計了有效有趣的教學環(huán)節(jié)，學生們對于我設計的話題興趣，在自由交談中讓學生學會了新知，通過姚明與憨豆先生的比照，完成學生對語言知識點的學以致用，課后馬教授在詞匯教學方面給了我們理念上的指導：要求學生一學期十會150個單詞;提倡在課堂上用小組合作的形式讓全體學生參與;要求我們的課堂要有一個學生學習效果的反響。在與馬教授的交流中，馬教授很贊同我們漸進式的教學方法，為我們確立了課題，明確了我們研討的方向。在這次教研活動中，使我們每位教師受益匪淺：在專家高屋建瓴的引導下，我們有了正確的理念引導，給我們的教學指明了目的和研討的方向，通過我們的理論聯(lián)絡專家的理念指導，我們肯定會尋找出更有利于學生學習語言的方法。2023年4月小學英語教學工作心得體會2023.3.1南師大的馬到我校隨堂聽了三節(jié)英語課，我講了一節(jié)六年級的閱讀課，本課時的教材內容是一篇對話，讓圍繞著Ben和Ben'sfather對動物園里三只猴子的討論，進一步掌握高度、長度以及形容詞比較級的用法。本課時教材是在了形容詞的比較級以后，為了進步學生比照擬級的閱讀才能而的，可以說有些句型對于前兩個課時是一個階梯式的進步。根據(jù)教學目的和教學重難點，我設計了有效有趣的教學環(huán)節(jié)，學生們對于我設計的話題興趣，在自由交談中讓學生學會了新知，通過姚明與憨豆先生的比照，完成學生對語言知識點的學以致用，課后馬教授在詞匯教學方面給了理念上的指導：要求學生一學期十會150個單詞;提倡在課堂上用小組合作的形式讓全體學生參與;要求我們的課堂要有一個學生學習效果的反響。在與馬教授的交流中，馬教授很贊同我們漸進式的教學方法，為我們確立了課題，明確了我們研討的方向。在這次教研活動中，使我們每位教師受益匪淺：在專家高屋建瓴的引導下，我們有了正確的理念引導，給我們的教學指明了目的和研討的方向，通過我們的理論聯(lián)絡專家的理念指導，我們肯定會尋找出更有利于學生學習語言的方法。小學英語教學心得篇一：小學英語教學心得范文不知不覺中，我教學生涯的一年已經(jīng)過去了。應該如何處理教師和學生的關系，如何適應自己作為一名教師的心理上的轉變，如何擺正自己在教學和學校生活中的位置，一直是我這一年來苦苦思索的問題。在我校的中專英語教學中，教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應該把握良機，渲染英語課堂氣氛，引發(fā)學生的興趣和求知欲；充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性；注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用；建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣；開展內容廣泛、形式多樣的英語課外活動等。興趣是最好的教師。一個成功的英語教師要在教學中有意識地培養(yǎng)學生對英語的持久興趣，鼓勵學生不斷處于較佳的學習狀態(tài)之中，使他們對英語樂學、善學、會學，學而忘我，樂此不疲。因此，課堂教學手段必須不斷更新，用靈敏多樣的教學方法，組織學生進展廣泛的語言理論活動，通過多種手段激發(fā)學生理論的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與理論的動力，為語言理論活動提供不斷的動力。一、把握良機，渲染英語課堂氣氛，創(chuàng)造一個輕松愉快的學習環(huán)境，引發(fā)學生的興趣和求知欲。我?guī)У氖侵袑Ｒ荒昙?，班主任也是年輕的教師，所以我們之間的共同話題很多，可以就學生以及班級工作互相商討。中專生這個年齡的特點是：愛說愛動，自我約束、自我控制才能不強，假設教學中無視這些特點，單純沿用傳統(tǒng)教學形式，使用傳統(tǒng)教學方法進展機械地講解，把他們純粹當成知識的包容器，填鴨式地問他們灌輸在他們眼中枯燥無味，冷冰冰的語法、詞匯，他們便不感興趣，因此也就談不上學習的積極性和主動性。目前，中學英語教學質量不佳，恐怕這是一個主要原因。學習需要興趣。就某種意義上講，學英語就更需要興趣。如何激發(fā)學生的學習興趣，并保持它，使之成為他們學習的動力，正是興趣教學考慮的出發(fā)點。新生大都不喜歡主動答復以下問題，課堂氣氛稍顯沉悶，聽力和口語也都相比照擬薄弱。聽不懂就更無法主動學習，抑制這個英語學習上的攔路虎迫在眉睫。為了進步大家的聽力和口語我要求學生作值日報告DutyReport：每堂課給學生3分鐘朗讀小故事、小幽默或是自己的經(jīng)歷，說者鍛煉口語，聽者鍛煉聽力，并由教師總結發(fā)問。一開始的幾堂課我嘗試用全英文的方式授課〔內容是對話，比較簡單〕來對我班同學的英語程度摸底，但課后學生反映承受有困難，聽課效率不會很高。通過找學生個別談話以及讓學生寫自己學英語的困難和對英語學習的期望等方式，我對同學們英語方面的弊病有了一個粗略的理解。對講課方式和步驟也進展了相應的調整：由原來的全英文授課變?yōu)橹杏⒏靼?，課文前的導入部分自己設置問題，課后帶著學生聽磁帶以鍛煉聽力。其次，隨著授課方式的改變，中文多起來了，我也漸漸放下了一開始異常嚴肅的面具，利用畫畫和身體語言把習題中的錯誤問題表現(xiàn)出來，使學生們更容易認識到錯誤，并加深印象，另一方面，講一些與課文相關的西方國家的風俗習語，增加學生對英語的興趣，同時增加幽默在課堂教學中的應用，并適當?shù)貐⒓右恍┐蠹叶炷茉數(shù)某烧Z、諺語、典故甚至廣告詞，比方Asweallknow/Asisknowntoall/Everybodyknows,意思是大家都知道我就形象得告訴大家這句話的意思是地球人都知道，引得大家會心一笑的同時又加深他們的印象，這些方式對活潑課堂氣氛，增加英語學習的興趣性有很大的幫助。二、充分鉆研教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加興趣性。教師對學習材料和內容的處理，一般是由易到難，逐步深化，同時要考慮到對學生學習興趣的一定刺激程度，使學生的思想始終處于積極狀態(tài)，使他們的興趣逐步晉級。其次增加教學環(huán)節(jié)中的興趣性，教學手段的多樣化也有助于使學生的興趣得以保持。呈現(xiàn)語言材料前，教師要想方法為學生創(chuàng)設新穎可信的情景，由此吸引學生注意力，再由該情景過渡到課本所展現(xiàn)的情景中，同時，合理地運用實物、圖片、掛圖、簡筆畫、現(xiàn)場錄音、多媒體課件等，讓所要呈現(xiàn)的情景更加直觀而富有情趣。比方在進展課文教授時，教師可用從網(wǎng)上下載的聽說讀寫的英語材料、采用自制課件來進展教學，通過聲、光、電的完美結合，用生動的形象、真實的畫面、優(yōu)美動人的語言和音樂，來豐富學生的想象力，刺激學生的興趣和求知欲，增強學生的記憶效果，從而實現(xiàn)教學目的，到達教學目的。再次，一樣的知識要反復操練。因為人的記憶是有規(guī)律的，假設不及時穩(wěn)固，反復記憶，學過的知識還是會很快遺忘。所以我們要根據(jù)記憶規(guī)律引導催促學生不僅在課上更在平時的學習生活中，抓緊點滴時間反復操練，穩(wěn)固記憶知識。這一點也可以從我們平常的默寫和小測驗中看出來。三、注重以人為本，發(fā)揮學生主體作用。過去的教學常常強調教師的主導性而把學生單純地視為教育對象，無視學生的主體地位；把學生的頭腦看作是可以填充知識的容器，無視教學特點，無視學生的主觀能動性。教師應把學生看作是具有成長潛能的生命體，其內部蘊藏著主體開展的機制，認識到教學的目的在于開發(fā)學生的潛力，驅動其主體的開展機制，使之成長、成熟。以人為本的理念在教育界越來越深化人心。在教育過程中，以學生為中心，充分發(fā)揮學生的主體性已成為廣闊教師所熱衷的教學方法。母語習得研究及外語學習研究均證實：外語教學中的重點不再應該是我們該教些什么，而應是我們如何在課堂教學中創(chuàng)造這些條件，更應強調的是學生能干什么，因此，我們在教學過程中應充分表達學生的主動性和創(chuàng)造性，增強學生使用英語的才能。四、建立新型師生關系，重視師生情感交流，培養(yǎng)興趣。因為之前就一直聽說教師假設與學生太過親近，會讓學消費生與教師是同輩的錯覺，從而不利于教師威信的建立，再加上從前實習時自己的親身體會和有經(jīng)歷的教師的忠告，所以我決定先兵后禮，先唱白臉再唱紅臉。第一節(jié)課我作了簡短的自我介紹，然后就重點講了我們學校英語教材的特點，學習英語的方法和技巧等。讓他們對中專的英語乃至中專生活有一種緊張充實的預先感覺。給了他們一個小小的下馬威。既保持了適當?shù)拈g隔也為我以后處理師生關系奠定了一個良好的根底。師生關系是以根本的人性觀為前提的。假設教育者認為，人的天性是懶惰的，不思進取的，需要嚴格教誨才能啟迪良知，那么權威型的師生關系應該是最為有效的。傳統(tǒng)的師道尊嚴，便是權威型的師生關系的表達?，F(xiàn)代教育觀那么認為人的本性是積極的、向上的，具有生長與進取的潛力，教育的目的是開發(fā)人的潛能、促進人的健全開展，而權威型的師生關系無疑會扼殺兒童的創(chuàng)造力與稟賦。在教學過程中，耐心是至關重要的。它是一位教師良好行為的表達。教師的工作是解決學生不同程度上的問題，其中除了教學上的，還有心靈上的。育人的工作是辛苦的，對待形形色色的問題，不計其數(shù)的學生，都要用一顆熱情的心耐心地去做。大多數(shù)學生，特別是差生，學習英語的毅力和耐心都較差，聽課時的心情也常處于一種抑制狀態(tài)，覺得學習無聊。因此，在課堂上除了多給他們參與活動和發(fā)言的時機外，特別是對他們提出的問題和質疑，哪怕再粗淺也應耐心答復，并予以支持和表揚，這樣對消除他們心頭的恐懼感和失落感非常有利?？傊⒄Z學習，興趣為先。學生語言才能的上下在很大程度上受制于英語學習興趣的程度。很難想象失去了興趣還能怎樣培養(yǎng)交際才能。所以，作為英語教師，一方面要向學生傳授語言知識并使他們掌握技能，另一方面更要重視培養(yǎng)和保持學生對這門學科的興趣，獲得事半功倍的效果。這樣才能真正把英語學習及教材大綱中提出的要求落到實處。以上就是我個人任教一年以來的心得體會。前路漫漫，學生的多樣性和潛在性像是一個寶庫有待我們去挖掘，發(fā)現(xiàn)和雕琢。師者，傳道授業(yè)解惑也，不僅要授以魚，更要教授學生捕魚的方法。讓學生掌握好的學習方法，也是成為一名合格的成功的教師的一個方面，而間隔這一步，我還有很多路要走。不過我相信，我會盡全力作一個學生喜歡的教師。篇二：高中幾年下來，我在學習與教學過程中，在與學生的相處過程中，在向同學科教師學習的過程中，我不斷地反思，總結自己在教學上的一些做法，力求不斷地完善進步自己的教學程度以便實現(xiàn)高效的教學，如今雖說不是太令我滿意，但在教學方面也有了自己的一些心得體會：首先要不斷地激發(fā)學生的英語學習興趣，并消除他們對英語的恐懼感，這對進步英語課堂教學效率起著積極的推動作用。在這方面我努力做到：一〕備課時要設計明確而切合實際的使絕大多數(shù)學生都能完成的教學任務，讓學生感覺到學有所獲，有成就感，使他們消除學不好英語的恐懼感，從而漸漸對英語學習產(chǎn)生濃重的興趣。二〕課堂上盡力做到精神飽滿，充滿自信，充滿激情。用自己的這種狀態(tài)去感染學生，調動他們的積極性。同時心中裝著每一個學生〔成認差異，兼顧差異〕，目光巡視每一位學生，讓每一個學生有參與的時機并且特別關注后排學生和性格內向的學生。讓學生感受到教師是用心平等的對待每一個學生。我們都有這樣的感覺，學生喜歡哪個教師，她就愿意學習哪一門課，就對哪一門課程感興趣。學生對英語學習有了興趣，他們就會變被動的學習為主動自覺的學習。備課是非常重要的環(huán)節(jié)，要上好課，就得先備出好課。備課的情況根本上能決定要上的課的質量以及學生將掌握的情況。備課不僅要備教材，而且還要備教法，備教學手段。在開始一個新單元的課程之前，我根本上都是自己先閱讀熟悉一遍這一單元課本上以及給教師們發(fā)的參考資料上的所有內容，對本單元的知識做到心中有數(shù)，再結合學生的實際情況，確定重難點；然后再想一想用什么樣的方法去引導學生學習這些新知識。最后認真寫好教案，對每一節(jié)課都做到有備而來。這學期以來，在備課方面較之以前我有所改進的地方有：一〕課文閱讀方面，沒有像以前對課文的第一遍閱讀一帶而過把它窄化為知識點，而是注重了語篇教學，設置不同的問題，進步學生的閱讀速度及對文章的整體把握和理解；幫助學生理清文章思路，分析^p文章整體構造。因為試卷中的完型填空，閱讀理解，閱讀表達部分都會考察學生對語篇的整體領悟才能。二〕備知識點時我力求讓有限的課堂時間真正成為學生參與的語言訓練過程。語言需要大量的模擬和操練，所以在備課時，所講的重要知識點后面我都會設法在教師用書上或在網(wǎng)上找些適宜學生做的練習題，把以講為主變?yōu)橐跃殲橹鳎寣W生通過模擬，練習穩(wěn)固所學知識，改變學生當聽眾的習慣，盡量變少數(shù)參與為人人參與；變偶爾練為全程練。畢竟不下水是永遠也學不會游泳的。課堂是備課內容的理論與檢驗。備課越仔細越充分，課堂就越順暢，才有可能實現(xiàn)高效課堂。只要備好了課，教師才會胸有成竹，滿懷自信地去上課。課堂上也是以學生對知識，技能的掌握為落腳點和衡量標準，對此，我有以下做法：一〕首先要讓學生明確每節(jié)課的學習任務，讓他們知道教師會聽寫檢查什么，會學哪部分內容。有了目的就有了學習動力，有了責任感、緊迫感及努力方向；二〕要調動學生的學習積極性，創(chuàng)造和諧的課堂氣氛，一定不把因作業(yè)或個別學生的事情而產(chǎn)生的不愉快的個人感情帶入課堂，個別問題課下個別解決，因為整體的訓斥多數(shù)情況下于事無補反而會影響教學進度和和諧的課堂氣氛；調動積極性，課堂上要以學生為主體，改變他們當聽眾的習慣，把講課變?yōu)橐跃殲橹?，通過學生不斷地考慮，分析^p解決問題來穩(wěn)固所學知識，進步解題技巧和才能。三〕對于重難點的講解部分，舉例時，我盡量使例句內容貼近學生生活并使用他們感興趣的話題，能自己造句就自己進展原創(chuàng)，因為自己造的句子構造簡單明了，學生一看就明白。而不是像我以往那樣，只是照搬字典上或參考書上的例子，這些例子當然無可挑剔，都是好句子，但一定得結合學生的學情才能拿來用。四〕課堂上關注每個學生，尤其是根底差的學生，因為這些學生上課容易分心走神，多叫他們答復以下問題；假設看到上課有注意力不集中的同學，我會馬上叫他起來答復以下問題。確保每個學生都要認真聽講。作業(yè)是學生對課堂知識掌握程度的檢驗與穩(wěn)固，學生學習中所存在的問題都會在作業(yè)中表達出來。作業(yè)的布置和檢查方面，我的原那么是一〕量要適中，量太少，多數(shù)學生會覺得這一科目無事可做；量太大，學生會失去興趣，甚至會產(chǎn)生厭學情緒。二〕作業(yè)布置詳細化，使學生知道作業(yè)要求，不但知道作業(yè)是什么，還要知道作業(yè)應完成到什么程度，是會寫，還是熟讀，會寫哪些，要熟讀哪部分。假設是做題，布置作業(yè)時，我根本上都會附上作業(yè)要求〔認真書寫，獨立完成等〕，我覺得這會對學生起到提醒和催促的作用。三〕只要布置作業(yè)，就一定會檢查。尤其是課前的聽寫和背誦部分，對于這種學生應掌握的根底知識，要堅持抓，不放松；假設做的是習題，課堂上暫無時間處理時，也要收一部分同學做的題看看，主要看他們是否認真完成；發(fā)現(xiàn)問題及時與學生溝通；學生交上來的作業(yè)我定會認真及時修改，對于作業(yè)中出現(xiàn)的問題及時反響，及時解決；對于難度較大的題目，學生出現(xiàn)錯誤較多的作業(yè)，課上利用時間統(tǒng)一詳細講評每個錯誤；對于學生不該出現(xiàn)的問題，進展個別指導糾正。最后一點，也是非常重要的一點：向同學科的前輩們請教學習。以上的個人體會與總結，一些做法就是從他們那里學到的。我很慶幸每次在教學中碰到不明白的地方向老教師請教時，他們都會不厭其煩認真的幫我解決。我內心真的很感謝他們，因為我深知我之所以可以在教學上有所進步，除了我個人的努力之外，我覺得更離不開他們的處處幫助和指導，離不開這個良好的團隊，是這個團隊提供給了我成長所需要的沃土和空間。年級組給我時機去理論自己的教學理念，而我們教學組良好的氣氛促進了我的進步，我如今教學上的一些好的做法都得益于同學科組的前輩們：在我平時向他們請教問題的過程中，在聽他們上課的過程中，我學到，悟到了很多東西，尤其是以下幾點對我教學觸動很大。從王教師那里我學到了備課一絲不茍，只有把握好了大綱，自己把文章理解的特別透徹，考試考什么，學生應掌握什么，掌握到什么程度，備課才可能備出重點，備出難點，這一點我們經(jīng)常都這樣說可是要真正做到并不簡單，尤其是英語語言知識比較零散。這一點我雖然做的還不是很好，但這是我努力的方向；從他那里我還學到了用生活中簡單易懂的實例解釋英語中的一些抽象概念，讓學生一聽就懂。課堂上舉例時盡量自己造句使例句內容貼近學生生活并是他們感興趣的話題，因為自己造的句子構造簡單明了，學生一看就明白。這點是聽徐教師的課從中學到的，我這學期以來，也是盡力這樣做的。彭教師的課注重文章的整體把握和分析^p，思路明晰，步驟齊全；吳教師注重課前檢查環(huán)節(jié)等我都從中借鑒學習了他們的經(jīng)歷；張教師，李教師等在教學方面都經(jīng)歷豐富各有特點，都值得我學習。同時，在這里我也感謝同年級的其他教師對我生活和教學上的幫助。希望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，獲得更好的成績。篇三：這學期是我任教的第一學期，我擔任初一級七班，八班的英語教學。由于教學經(jīng)歷頗淺。因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深化研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多珍貴的教學經(jīng)歷。以下是我在本學期的教學情況。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解清楚學生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候，這課的主題是如何詢問和答復時間，教學難度比較大。假設照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到half的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到quarter時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是quarter了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習Whatsthetime?Its的句型，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。回看自己的授課，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違犯紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這部分同學進展有方案的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度；第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這部分人要進展課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均程度相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合才能不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步兩班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，獲得更好成績。篇四：作為一名中學英語教師，我在英語教學這塊雖然時間還不長，倒也有了些自己的心得和體會。教學就是教與學，兩者是互相聯(lián)絡，不可分割的，有教者就必然有學者。學生是被教的主體。因此，理解和分析^p學生情況，有針對地教對教學成功與否至關重要。最初接觸教學的時候，我還不懂得理解學生對教學的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設法令課堂生動，學生易承受。但一開始我就碰了釘子。在講授第一課的時候，我按照自己的教學設計，上了一堂自認為明白易懂而又不死板的課，認為教學效果如期理想，怎知小測出來才知道不如人意。后來聽同學們反響，才知道我講的口語大部分同學聽不懂，而教學的部分內容同學們以前從來未接觸過。從而可知，我在上課前根本沒有理解清楚學生的實際情況：一方面，農(nóng)村的學生英語聽，說的才能相對較弱，授課采用較深的全英教學，同學們還不能適應。另一方面，七班的同學比較活潑，上課氣氛積極，但中等生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。因此，講得太深，沒有照顧到整體，而八班的同學比較沉靜，學習欠積極性，雖然優(yōu)良生比例大，但中下層面而也廣，我備課時也沒有注意到這點，因此教學效果不如理想。從此可以看出，理解及分析^p學生實際情況，實事求是，詳細問題詳細分析^p，做到因材施教，對授課效果有直接影響。這就是教育學中提到的備教法的同時要備學生。這一理論在我的教學理論中得到了驗證。教學中，備課是一個必不可少，非常重要的環(huán)節(jié)，備學生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對我說：備課備不好，倒不如不上課，否那么就是白費心機。我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一堂準備充分的課，會令學生和教師都獲益不淺。例如我在教授Unit3.Lesson9的時候，這課的主題是如何詢問和答復時間，教學難度比較大。假設照本宣科地講授，學生會感到困難和沉悶。為了上好這堂課，我認真研究了課文，找出了重點，難點，準備有針對性地講。為了令教學生動，不沉悶，我還為此準備了大量的教具，授課時就胸有成竹了。當講到half的時候，我拿出準備好的圓卡紙，把它剪成一半，告訴學生這是圓的一半，也就是half。講到quarter時，又把半圓剪成一半，那么剩下來的就是圓的四分之一，也就是quarter了。這樣學生就形象地明白了這兩個單詞。而講到如何表達時間時，我用了一個用紅卡紙做的大鐘，同學們一開始就被它吸引住了，顯得頗有積極性。用實物讓學生練習Whatsthetime?Its的句型，學生特別用功，教學效果非常理想。相反，我沒有認真?zhèn)湔n的時候，課堂氣氛沉悶，教學效果不好，與此相比可見，認真?zhèn)湔n對教學非常重要。特別是對英語這門學生不甚熟悉并感到困難的外語來說至關重要。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的才能，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內容豐富，現(xiàn)實。教態(tài)自然，講課生動，難易適中照顧全部，就自然可以吸引住學生。所以，教師每天都要有充足的精神，讓學生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍?；乜醋约旱氖谡n，我感到有點愧疚，因為有時我并不能很好地做到這點。當學生在課堂上無心向學，違犯紀律時，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學中，讓本來正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應有的程度，以致影響教學效果。我以后必須努力抑制，研究方法，采取有利方法解決當中困難。因為英語的特殊情況，學生在不斷學習中，會出現(xiàn)好差分化現(xiàn)象，差生面擴大，會嚴重影響班內的學習風氣。因此，絕對不能無視。為此，我制定了詳細的方案和目的。對這部分同學進展有方案的輔導。例如在七班，我把這批同學分為三個組。第一組是有才能進步，但平時懶動腦筋不學的同學，對這些同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的時機，讓他們發(fā)揮應有程度；第二組是肯學，但由于才能不強的同學。對這部分同學要適當引導，耐心教誨，漸漸進步他們的成績，不能操之過急，且要多鼓勵。只要他們肯努力，成績有望搞進步；第三組是紀律松散，學習不認真，根底又不好的同學。對這部分人要進展課余時間個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學習。只要堅持輔導，這些同學根底重新建立起來，以后授課的效果就會更好。英語是語言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學生多讀，多講，多練。為此，在早讀時，我堅持下班理解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。課后發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學生即時消化。另外，對部分不自覺的同學還采取強硬背誦等方式，進步他們的才能。期中考和期末考是考察每位同學在本學期的學習成果，因此應該予以重視?？荚嚽斑M展有系統(tǒng)的復習，考試后進展學科總結。從中段考試可以看出兩個班的平均程度相當，八班的差生面相對較大。所以在中段考后的時間里，我把力量主要集中在兩班的差生輔導上，特別是八班，以縮短差距。另外，還發(fā)現(xiàn)學生的綜合才能不夠強，所以以后的教學中要加強這方面的訓練。讓學生輕松學，容易掌握。而期考結果證明，適當輔導差生對班的整體開展有很大幫助。經(jīng)過一個學期的努力，期末考就是一種考驗。無論成績上下，都表達了我在這學期的教學成果。我明白到這并不是最重要的，重要的是在本學期后如何自我進步，如何共同進步兩班的英語程度。因此，無論怎樣辛苦，我都會繼續(xù)努力，多問，多想，多向前輩學習，爭取進步。以上就是我在本學期的教學工作總結。由于經(jīng)歷頗淺，許多地方存在缺乏，希望在將來的日子里，能在各位領導教師，前輩的指導下，獲得更好成績。篇五：如今農(nóng)村中學的英語教學質量跟城市中學存在一定差距，如何穩(wěn)步進步農(nóng)村初中英語教學的質量，我總結了以下幾點。1.引導學生的學習興趣。針對學生初次接觸英語時的好奇心和神秘感，教師在上初一導言課之前要認真準備，明確學習英語的社會意義和理解英語在社會開展過程中的廣泛用途，使學生對英語產(chǎn)生濃重的興趣和強烈的學習愿望，為今后積極、主動地與教師配合，學好英語打下根底。2.激發(fā)學生的學習興趣。在教學中，教師必須精心備課，以教材所提供的語言素材為主線，聯(lián)絡學生生活實際，靈敏運用所學語言材料，延伸課文教學內容。及時抓住課堂興趣點設立交際情景，讓學生積極參與語言理論，把語言的機械操練轉向意義操練，從而活潑課堂氣氛。3.保護學生的學習興趣。對初中學生來說，引導和激發(fā)其學習興趣并不難，難的是如何維護已培養(yǎng)起來的興趣，使其能保持濃重的興趣一步步地進入更高層次的學習活動。本著創(chuàng)設和諧寬松的語言環(huán)境和減少學生學習心理障礙這一原那么，教師應充分利用課內外一切有利時機，為學生的語言習得創(chuàng)設條件，指導學生廣泛接觸英語素材(如教唱英文歌曲、朗讀英文詩歌、觀看英文影片等)，開展記英語單詞競賽、出英語手抄報等活動，培養(yǎng)學生的學習成就感和競爭意識，以到達維護學習興趣的目的。英語是一門用來交流信息的語言工具。在英語教學中，教師應把書本上抽象枯燥的東西變成詳細并有興趣的理論性的東西，培養(yǎng)學生書本知識與理論知識相結合的才能，使學生對所學知識由外表淺薄記憶變?yōu)楦罨笍亍⒂谰眯缘睦斫庥洃?。同時，還能進步學生的學習興趣和對英語的反響敏感才能，使書本上的抽象知識活起來，真正成為一種交流工具。古人說：授人以魚不如授人以漁。教學的目的不是簡單地向學生傳授知識，而是要教給學生自主學習的本領。記單詞是學好英語的前提，因此，要建立學生自主學習機制，培養(yǎng)他們的英語自學才能。學生只有掌握了正確的學習方法，才可以大大進步思維才能、想象才能和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的才能。而教學方法又是形成最正確課堂氣氛的重要保證。教學方法的恰中選擇與發(fā)揮，是教師創(chuàng)造性與教育藝術性表現(xiàn)的主要形式。一個教師在挑選各種詳細情況下的最正確教學方法的才能越強，那么他的教學技巧與技能就表現(xiàn)得越嫻熟、越新穎，課堂氣氛就越活潑，教學