2023年教育心理學期末試卷（西北民族大學）E

西北民族大學學院（部）期末考試教育心理學試卷(Ｅ卷)專業(yè):課程代碼:題號一二三四五六七總分學號:姓名:得分評卷人一、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中,選出一個對的的答案，并將其代碼填入題干后的括號內(nèi)。每小題1分，共1０分）1.學生在教學情境中通過與教師、同學以及教學信息的互相作用獲得知識、技能和態(tài)度的過程是（)。A學習過程B教學過程Ｃ評價過程D反思過程2．根據(jù)埃里克森的人格發(fā)展理論，12一18歲階段的發(fā)展任務(wù)是培養(yǎng)（)。A自主性Ｂ自我同一性C勤奮感Ｄ信任感3.美國心理學家耶克斯和多德森認為，最有助于學習效果提高的動機激起水平是（)。Ａ低水平B高水平C中檔水平D極高水平4.在過度學習研究中,要使記憶效果最佳，學習的純熟限度應(yīng)達成（）。A10０%Ｂ2０0%E5０0%D150%5.皮亞杰認為,在l0歲以前,兒童對道德行為的判斷重要是依據(jù)別人設(shè)定的外在標準,稱為()。A他律道德B自律道德C權(quán)威道德D認知道德６.通過不斷強化逐漸趨近目的的反映,來形成某種較復(fù)雜行為的方法是（）。A示范法B代幣獎勵法Ｃ行為塑造法D自我控制法7、在應(yīng)用知識的具體情境中進行知識教學的教學策略是(）。A程序教學B合作學習Ｃ情境教學D發(fā)現(xiàn)教學8.常在一門課程或教學活動結(jié)束后進行的對一個完整的教學過程進行測定的評價是（)。Ａ總結(jié)性評價B形成性評價Ｃ配置性評價D標準參照評價9．布魯姆教學目的分類中的動作技能目的之一是（）。A分析B綜合C知覺D形成價值觀念10.只要給了足夠的時間和適當?shù)慕虒W，幾乎所有的學生對幾乎所有的學習內(nèi)容都可以達成掌握的限度。這一理念就是()A掌握學習B程序教學C情境教學D發(fā)現(xiàn)教學得分評卷人二、判斷題（認為對的,在題后的括號內(nèi)打“√”,認為錯的打“×”。每小題1分,共10分）教育心理學是一門研究學校情景中學與教的基本心理規(guī)律的科學,它是基礎(chǔ)心理學的一種。（)所謂心理發(fā)展是指個體從出生至成熟的生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化。（）廣義的學習是指人和動物在生活過程中，憑借經(jīng)驗而產(chǎn)生的行為或行為潛能的相對持久的變化。（)在兒童初期，認知內(nèi)驅(qū)力最為突出。（)根據(jù)遷移的性質(zhì)不同,可將遷移劃分為一般遷移與具體遷移。（）概念學習是指掌握概念的一般意義,實質(zhì)上是掌握同類事物的共同的關(guān)鍵特性和本質(zhì)屬性。（）閱讀技能、運算技能、記憶技能等都是常見的操作技能。（)學習策略可分為認知策略、元認知策略和資源管理策略。(）無結(jié)構(gòu)的問題是指已知條件與要達成的目的都比較模糊,問題情景不明確、各種影響因素不擬定，不易找出解答線索的問題。（)10.在教師成長的歷程中,新教師通常處在關(guān)注情景階段。（）得分評卷人三、填空題(每空１分,共10分）1.智力的群體差異是指不同群體之間的智力差異，涉及智力的差、年齡差異、種族差異等等。2.格式塔心理學理論認為學習是通過過程實現(xiàn)的。3.一般認為，操作技能的形成可以分為操作定向、、操作整合和操作純熟四個階段。4.策略是指學習者為了提高學習的效果和效率、有目的的故意識地制定的有關(guān)學習過程的復(fù)雜的方案。5.影響態(tài)度與品德學的外部條件有、社會風氣和同伴群體。6.在學生心理健康教育中,依據(jù)專心理學方法和技術(shù)搜集得來的資料，對學生的心理特性與行為表現(xiàn)進行評鑒，以擬定其性質(zhì)和水平并進行分類診斷的過程叫。７．教學機器的發(fā)明人是普萊西，但對程序教學奉獻最大的是。８根據(jù)反映活動形式的不同，可把知識分為和程序性知識。9.學習動機由學習需要和兩個基本成分構(gòu)成。10.依據(jù)心理活動的傾向性可以把人的性格分為和內(nèi)傾型。得分評卷人四、解釋概念題（每小題5分,共２0分）1.人格2.行為規(guī)范３.學習動機4．復(fù)述策略得分評卷人五、簡答題（每小題8分,共3２分)１.簡述教育心理學的作用2.簡述斯金納關(guān)于操作性條件作用的基本規(guī)律3.簡述中學生倫理道德發(fā)展自律性的表現(xiàn)4.常用的精細加工策略有哪些?得分評卷人七、論述題（共18分）結(jié)合學校教育實際，談如何培養(yǎng)學生的發(fā)明性。西北民族大學學院(部)期末考試教育心理學試卷（Ｅ卷)參考答案及評分標準專業(yè):課程代碼:一、單項選擇題（每小題1分,共10分)１.Ａ2.B3.C4．D５.A6.B7.Ｄ8.A9．C１0．C二、判斷題（每小題1分,共1０分)1.×應(yīng)專心理學2.×從出生、成熟、衰老直至死亡的整個生命過程中所發(fā)生的一系列心理變化3.√4.×附屬內(nèi)驅(qū)力5.×正遷移與負遷移6.√7．×心智技能８．√９.√１0．×關(guān)注生存階段三、填空題（每空1分,共10分）1．性別2.完形－頓悟3.操作模仿4.學習5.家庭教育方式6.心理評估７.斯金納8.陳述性知識9.學習期待10.外傾型四、解釋概念題(每小題5分，共２0分)1.人格是指決定個體的外顯行為和內(nèi)隱行為并使其與別人的行為有穩(wěn)定區(qū)別的綜合心理特性。２．行為規(guī)范是用以調(diào)節(jié)人際交往，實現(xiàn)社會控制,維持社會秩序的思想工具。它來自與主體和客體互相作用的交往經(jīng)驗。3．學習動機作為引起學習活動的動力機制,是學習活動得以發(fā)動、維持、完畢的重要條件,并由此影響學習效果。4.復(fù)述策略是在工作記憶中為了保持信息，運用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學習材料或刺激，以便將注意力維持在學習材料上的方法。五、簡答題（每小題8分,共32分)答題要點：1．A．幫助教師準確地了解問題;B．為實際教學提供科學的理論指導；Ｃ.幫助教師預(yù)測并干預(yù)學生；D.幫助教師結(jié)合實際教學進行研究。2.A強化;B逃避條件作用與回避條件作用;C消退D處罰3.Ａ形成道德信念與道德抱負B自我意識增長Ｃ道德行為習慣逐步鞏固D道德結(jié)構(gòu)更為完善4.A記憶術(shù)B作筆記Ｃ提問Ｄ生成性學習E運用背景知識聯(lián)系實際六、論述題(共18分)答題要點１.發(fā)明有得于發(fā)明性產(chǎn)生的適宜環(huán)境Ａ發(fā)明寬