淺析：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對(duì)策

淺析：大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況調(diào)查與網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對(duì)策

摘要：通過(guò)對(duì)武漢生物工程學(xué)院學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率較高、目的性多樣化。但對(duì)網(wǎng)絡(luò)的批判力較弱，使用能力有待提高，而且對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容了解模糊，參與度低。對(duì)此，學(xué)校應(yīng)營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育氛圍，整合資源，重視師資培訓(xùn)，開(kāi)展實(shí)踐，強(qiáng)化學(xué)校與家庭、社會(huì)教育的聯(lián)系，從而全面提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：大學(xué)生；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)；網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育伴隨著社會(huì)的發(fā)展和傳播技術(shù)的日新月異，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們傳遞信息、交流觀點(diǎn)的主要渠道。作為特殊的社會(huì)群體和網(wǎng)絡(luò)傳播的主要受眾，大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況直接影響著他們的價(jià)值取向和行為取向。因此，“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究”課題組對(duì)我校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況進(jìn)行了抽樣調(diào)查，以期能夠向有關(guān)部門提供政策建議。一、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)和網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的概念及內(nèi)涵網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)是媒介素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分，也是媒介素養(yǎng)教育在網(wǎng)絡(luò)媒介時(shí)代的體現(xiàn)?！懊浇樗仞B(yǎng)”(medialiteracy)概念的提出始于20世紀(jì)30年代，英國(guó)學(xué)者FR?利維斯(FR?Leavis)和D?湯普森(Denys?Thompson)注意到以電影為首的大眾傳媒導(dǎo)致的流行文化給傳統(tǒng)社會(huì)生活帶來(lái)的沖擊。他們?cè)?933年發(fā)表的《文化和環(huán)境：批判意識(shí)的培養(yǎng)》中，首次就學(xué)校引入媒介素養(yǎng)教育問(wèn)題進(jìn)行了專門闡述，并提出了專門的教學(xué)建議。后來(lái)，媒介素養(yǎng)的概念幾經(jīng)演變，至今已發(fā)展成為了一個(gè)多維度和多層面的概念。雖然眾多學(xué)者對(duì)此展開(kāi)了持久的激烈爭(zhēng)論，但基本對(duì)媒介素養(yǎng)的概念達(dá)成了共識(shí)，即是指“公民所應(yīng)該具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種形式信息的能力”[1]。據(jù)此，我們可以得出網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的定義，即公民所應(yīng)該具有的獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力。這一概念伴隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展而發(fā)展更新，所以，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的內(nèi)涵直至今日已經(jīng)得到了不斷的擴(kuò)充。綜合相關(guān)研究成果，結(jié)合當(dāng)今大學(xué)生身心特點(diǎn)和社會(huì)發(fā)展的形勢(shì)，筆者認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)絕不僅僅局限于獲取、分析、評(píng)價(jià)和傳播各種網(wǎng)絡(luò)信息的能力，還應(yīng)該包括如何理解網(wǎng)絡(luò)信息在傳播過(guò)程中所受到諸如經(jīng)濟(jì)、政治、文化和技術(shù)的影響，以及網(wǎng)絡(luò)如何傳播信息并對(duì)我們和社會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響。結(jié)合現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)發(fā)展和大學(xué)生群體特點(diǎn)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)具體體現(xiàn)在以下四個(gè)方面：第一，了解基礎(chǔ)的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)以及如何使用網(wǎng)絡(luò)媒介；第二，學(xué)習(xí)判斷網(wǎng)絡(luò)信息的意義和價(jià)值；第三，學(xué)習(xí)創(chuàng)造和傳播網(wǎng)絡(luò)信息的知識(shí)和技巧；第四，了解如何使用網(wǎng)絡(luò)發(fā)展自己、認(rèn)識(shí)社會(huì)?；谏鲜稣J(rèn)識(shí)，大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的基本內(nèi)容就應(yīng)該包括：正確認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)媒介及其功能，了解網(wǎng)絡(luò)信息傳播的基本原理，培養(yǎng)大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)中發(fā)現(xiàn)信息、組織信息、保存信息、傳遞信息的能力，辨別網(wǎng)絡(luò)信息的真?zhèn)尾⑴袛嗥鋬r(jià)值的能力，利用網(wǎng)絡(luò)媒介來(lái)完善、發(fā)展自我的能力。二、網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況調(diào)查問(wèn)卷設(shè)計(jì)“網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育研究”課題組對(duì)我校大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況采取抽樣調(diào)查的方式，隨機(jī)選取在校各年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行抽樣，匿名作答。為了保證問(wèn)卷的有效性和可信度，問(wèn)卷設(shè)計(jì)經(jīng)過(guò)多次修改，最終確定從以下三個(gè)方面設(shè)定指標(biāo)，設(shè)計(jì)選題。1.被調(diào)查大學(xué)生的基本情況：包括被調(diào)查者的專業(yè)、年級(jí)、性別、家庭經(jīng)濟(jì)狀況、月消費(fèi)等。2.網(wǎng)絡(luò)接觸、認(rèn)知及使用狀況調(diào)查。在網(wǎng)絡(luò)接觸方面包括最常接觸的校內(nèi)媒介、最喜歡接觸的校內(nèi)媒介、最常用的上網(wǎng)方式。網(wǎng)絡(luò)認(rèn)知方面包括網(wǎng)絡(luò)媒介的利弊，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度和重要性，網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚谋鎰e、信任度，網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人的影響等。網(wǎng)絡(luò)使用狀況方面包括上網(wǎng)的動(dòng)機(jī)，每天花在上網(wǎng)上的時(shí)間、熟練度等。3.網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育認(rèn)知、參與情況調(diào)查。包括對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，學(xué)校開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的必要性、功能，是否參與到一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中，能接受的校園網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方式等。三、調(diào)查結(jié)果本次調(diào)查一共發(fā)放問(wèn)卷1000份，收回956份，有效問(wèn)卷897份。受訪者包括從大一到大三的本科生(絕大部分大四學(xué)生都外出實(shí)習(xí))以及部分?？粕Ｕn題組把大三本科生作為典型樣本，總結(jié)出我校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)狀況。1.我校大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用率較高、目的多樣化。數(shù)據(jù)顯示，被調(diào)查學(xué)生超過(guò)一半來(lái)自農(nóng)村，但個(gè)人電腦擁有量接近40%。有56.4%的學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為最常接觸的校內(nèi)媒介，76%的學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)視為最喜歡接觸的校內(nèi)媒介，有80%以上的學(xué)生每天花0.5~3小時(shí)上網(wǎng)?？梢?jiàn)，我校學(xué)生作為文化水平較高的群體將網(wǎng)絡(luò)視為比較主要的信息通道，對(duì)網(wǎng)絡(luò)的使用率比較高。同時(shí)也可以看出，網(wǎng)絡(luò)與大學(xué)生生活息息相關(guān)，上網(wǎng)已成為我校大學(xué)生日常生活中的一個(gè)很重要的組成部分。從網(wǎng)絡(luò)使用的動(dòng)機(jī)來(lái)看，83%的學(xué)生上網(wǎng)是為了娛樂(lè)，33%的學(xué)生是為了學(xué)習(xí)，23%的人是為了打發(fā)時(shí)間，21%的人是出于習(xí)慣。由此可見(jiàn)，我校大學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)目的多樣化，在上網(wǎng)過(guò)程中呈現(xiàn)出較為積極、主動(dòng)的態(tài)度。2.對(duì)網(wǎng)絡(luò)的批判力較弱，使用能力有待提高。從調(diào)查結(jié)果看，61%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)發(fā)展是利大于弊，30%的學(xué)生選擇中立的態(tài)度，超過(guò)95%的學(xué)生認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息的傳播速度最快、網(wǎng)絡(luò)很重要。這說(shuō)明大學(xué)生已經(jīng)充分認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)的重要性。但在對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)蔚谋鎰e力方面卻不是很高。有73%的學(xué)生不能對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息的真假做出正確判斷，只有27%的學(xué)生具備這種辨別能力。在信任度上，只有30%的學(xué)生選擇信任網(wǎng)絡(luò)信息，61%的學(xué)生則持不信任態(tài)度，另外9%的學(xué)生態(tài)度不明確。在調(diào)查中，有超過(guò)70%的人認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人的影響一般，認(rèn)為網(wǎng)絡(luò)信息對(duì)個(gè)人影響較大和沒(méi)有影響的各占15%?？梢?jiàn)，我校大學(xué)生雖對(duì)網(wǎng)絡(luò)信息保持了一份理智與清醒，但在批判力上還是不夠的?？焖儆行У乩镁W(wǎng)絡(luò)信息在信息時(shí)代顯得尤為重要，也理所當(dāng)然地成為網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的一個(gè)重要組成部分。調(diào)查顯示，有56%的學(xué)生能夠熟練運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)獲取自己所需信息，而44%的學(xué)生則不具備該項(xiàng)能力。3.對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的內(nèi)容了解模糊，參與度低，期待較高。媒介素養(yǎng)教育在我國(guó)起步較晚，直到2008年中國(guó)大陸才第一次系統(tǒng)地開(kāi)展相關(guān)實(shí)驗(yàn)[2]。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育作為媒介素養(yǎng)教育的重要內(nèi)容，也是在這之后才進(jìn)入人們視野的。所以，大學(xué)生對(duì)媒介素養(yǎng)教育的關(guān)注亦受此影響。在問(wèn)卷調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，僅有21%的學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的相關(guān)內(nèi)容有一定了解，其余79%的學(xué)生則對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育無(wú)認(rèn)知。而在調(diào)查是否參與到一些網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育中時(shí)，只有32%的學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與相關(guān)活動(dòng)。超過(guò)95%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校有必要開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育。有96%的學(xué)生認(rèn)為學(xué)校在開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育方面做得一般甚至不夠，學(xué)生期待學(xué)校能夠通過(guò)必修課、選修課、專題講座、社團(tuán)組織等形式提高其自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。四、大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的對(duì)策針對(duì)我校大學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)方面的狀況，我們從現(xiàn)實(shí)性和可操作性的角度，提出以下幾點(diǎn)大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育對(duì)策。1.充分利用校園資源，營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育氛圍。網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展背景下大學(xué)生素質(zhì)教育的一項(xiàng)新內(nèi)容，學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育還缺乏理性認(rèn)識(shí)，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育也遠(yuǎn)不如傳統(tǒng)學(xué)科那樣受重視。同時(shí)，武漢生物工程學(xué)院作為理工科為主的院校，人文學(xué)科的發(fā)展及網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育平臺(tái)的建立還需要一個(gè)被大家逐步認(rèn)識(shí)、接受的過(guò)程。所以，身為學(xué)校管理者和教師，應(yīng)該著力通過(guò)一定手段營(yíng)造網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的環(huán)境和氛圍。作為傳播科學(xué)知識(shí)和先進(jìn)文化的重要陣地，大學(xué)校園既要利用校園報(bào)紙、校園廣播及期刊等傳統(tǒng)的媒介形式，還要利用新興的校園網(wǎng)站、論壇、BBS、QQ群等，形成全方位的輿論環(huán)境。通過(guò)必修課、選修課、講座、社團(tuán)活動(dòng)等形式開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到網(wǎng)絡(luò)對(duì)我們的重要影響，及其如何利用網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展自我、適應(yīng)社會(huì)。2.加強(qiáng)圖書館建設(shè)，整合信息資源。培養(yǎng)信息意識(shí)和獲取、利用信息是網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育的一個(gè)重要目標(biāo)，而這個(gè)目標(biāo)同時(shí)又是高校圖書館的一項(xiàng)重要任務(wù)。我們要充分認(rèn)識(shí)到校園圖書館在學(xué)生獲取、利用信息方面的重要作用，加強(qiáng)圖書館的網(wǎng)站建設(shè)，推進(jìn)信息資源的數(shù)字化，加強(qiáng)數(shù)據(jù)庫(kù)與電子文獻(xiàn)的建設(shè)，為學(xué)生上網(wǎng)閱覽和資源共享提供便利。同時(shí)，學(xué)校要整合圖書館、網(wǎng)絡(luò)中心、語(yǔ)音室等各方資源，提高信息資源的利用效率，形成較高的信息管理水平。3.重視師資培訓(xùn)，開(kāi)設(shè)網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育課程。有學(xué)者認(rèn)為，將媒介素養(yǎng)教育引入大學(xué)課程之中，是加強(qiáng)大學(xué)生媒介素養(yǎng)教育最有效、最科學(xué)的方法之一[3]。同樣，網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)作為媒介素養(yǎng)的重要內(nèi)容，也應(yīng)納入到大學(xué)生的課程設(shè)置中。而目前很多高校并沒(méi)有專門的師資從事相關(guān)的教育。學(xué)校應(yīng)該盡快采取措施，多層次、多渠道、有步驟地開(kāi)展教師的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)的培養(yǎng)，加強(qiáng)在職培訓(xùn)，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育納入課堂教學(xué)中。4.開(kāi)展多種形式的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)。為了更好地強(qiáng)化、提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，學(xué)?？梢蚤_(kāi)展以學(xué)生為中心的形式多樣的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)教育實(shí)踐活動(dòng)。學(xué)生可以以興趣小組、社團(tuán)組織的形式開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，學(xué)校要為這些活動(dòng)的開(kāi)展提供便利和支持。學(xué)生可以通過(guò)計(jì)算機(jī)知識(shí)競(jìng)賽、校園DV作品大賽、網(wǎng)頁(yè)制作大賽、網(wǎng)絡(luò)事件評(píng)論征文等形式的活動(dòng)，切實(shí)提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。隨著近幾年的網(wǎng)購(gòu)熱，學(xué)生還可以通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃、自主創(chuàng)業(yè)等形式開(kāi)展相應(yīng)的實(shí)踐活動(dòng)。作為學(xué)校，可以與相關(guān)企業(yè)、媒體合作，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐平臺(tái)，讓學(xué)生在實(shí)際操作中提高自身的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。參考文獻(xiàn)

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