在線學(xué)習(xí)平臺(tái)

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人們常說(shuō)，魚(yú)兒離不開(kāi)水，花兒離不開(kāi)陽(yáng)。同樣，學(xué)習(xí)也是要講條件的。有效的學(xué)習(xí)往往離不開(kāi)情感參與。列寧說(shuō)過(guò)：沒(méi)有人的情感，就不會(huì)有人對(duì)真理的追求。

大量大人眼里的聰明孩子，學(xué)習(xí)低效，課業(yè)勞績(jī)并不好。一個(gè)相當(dāng)重要的理由是這些孩子不愛(ài)學(xué)習(xí)，有厭學(xué)心緒。

喜歡是最好的老師，但世界上沒(méi)有無(wú)緣無(wú)故的愛(ài)。如何讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有感情，使其自覺(jué)主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)呢?

要引導(dǎo)孩子，得先了解孩子，崇敬孩子。小孩子不簡(jiǎn)樸，其實(shí)，小孩子的心里可能多困惑，也有消遣、交友、學(xué)業(yè)乃至人生等諸多方面的迷茫。好多家長(zhǎng)、老師對(duì)教導(dǎo)的理解是片面狹隘的，誤以為教導(dǎo)就是學(xué)習(xí)學(xué)識(shí)。他們把關(guān)切孩子的教導(dǎo)，變成了只關(guān)切學(xué)習(xí);關(guān)切學(xué)習(xí)，局限在只看學(xué)習(xí)勞績(jī)。至于孩子的心理需要，孩子的心情心態(tài)，往往視而不見(jiàn)。甚至，在孩子訴學(xué)習(xí)之苦時(shí)，大人還要以"不受苦中苦，難為人上人'這樣的大道理告誡孩子，讓孩子消沉，感覺(jué)到無(wú)助和冷漠。其實(shí)，正是那些"只關(guān)切勞績(jī)不關(guān)切心情'的大人，造就了對(duì)學(xué)習(xí)感到無(wú)趣、苦惱、郁悶的孩子。學(xué)習(xí)的低效不是孩子勞績(jī)不佳的根本理由。

讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有感情，家長(zhǎng)、老師要擅長(zhǎng)以情導(dǎo)情。大人要帶著親情感情教導(dǎo)孩子。大人要民主對(duì)等地對(duì)待孩子，崇敬孩子的人格，要把握孩子思想的脈搏，設(shè)身處地地為孩子著想，為他們解除種種困惑，做他們的良師益友，扶助他們抑制實(shí)際困難，精心靈去感召、呼叫孩子，讓孩子感受到親子情、師生情的和暖。教導(dǎo)是要帶著深厚的感情去做的!大人要提防通過(guò)增進(jìn)親子之間、師生之間的感情，促進(jìn)孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)的意識(shí)。親子關(guān)系、師生關(guān)系的和諧不僅有利于孩子心理和情感的健康進(jìn)展，有利于學(xué)生的健康成長(zhǎng)，而且有利于提高教學(xué)的效果。

讓孩子對(duì)學(xué)習(xí)有感情，教師要專(zhuān)心鉆研教學(xué)業(yè)務(wù)，給孩子供給優(yōu)質(zhì)的教學(xué)。教師要不斷充電學(xué)習(xí)，專(zhuān)心鉆研業(yè)務(wù)，重視教學(xué)方法的創(chuàng)新，在提高教學(xué)水平上下大氣力，練好內(nèi)功，以得志學(xué)生的求知欲望。優(yōu)質(zhì)的教學(xué)，能夠讓學(xué)生體會(huì)探究思量帶來(lái)的喜悅，敬仰成為像老師一樣有學(xué)識(shí)、有文化、有聰慧的人。敬其師信其道。孩子通常是由敬愛(ài)老師進(jìn)展到喜歡他所教授的這門(mén)課程。

在人類(lèi)追求真理，獲得學(xué)識(shí)的道路上，情感從來(lái)都是潛在的巨大的動(dòng)力。除了親子情、師生情，還有愛(ài)國(guó)情、愛(ài)鄉(xiāng)情、情誼情、人道情、利他情等根基情感，都可以是孩子求學(xué)上