二年級上冊第六單元教學設(shè)計新部編版

精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教師學科教課設(shè)計[20–20學年度第__學期]任教課科：_____________任教年級：_____________任教老師：_____________市實驗學校育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan第六單元內(nèi)容剖析本單元內(nèi)容是在2～6的乘法口訣的基礎(chǔ)上學習的。乘法口訣是數(shù)學最基礎(chǔ)的知識之一，對此后的計算擁有重要的作用，務必嫻熟掌握。本單元的教課內(nèi)容有：7的乘法口訣、8的乘法口訣、9的乘法口訣、乘法口訣表以及用7～9的乘法口訣解決簡單的實詰問題。單元目標1、經(jīng)歷編制7~9的乘法口訣的過程，體驗7~9乘法口訣的根源。2、理解每一句乘法口訣的意義，初步記熟7～9的乘法口訣，能用乘法口訣進行簡單計算。3、會用乘法解決簡單的實詰問題。4、經(jīng)過編制口訣，初步學會運用類推的方法學習新知識。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教學設(shè)計表備注七的乘法口決心劃課題1（注明修學時改）課本第72頁，學生是在學習力1-6的乘法口訣的基礎(chǔ)教課內(nèi)容上，經(jīng)過“幾個7”連加，讓學生來編制7的乘法口訣。解析教課對象是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的。解析課程標準：1、使學生理解7的乘法口訣的根源和意義。2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。知識與技術(shù)：1、使學生理解7的乘法口訣的根源和意義。三維教課2、初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣目標正確進行計算。過程與方法：經(jīng)過“幾個7”連加，依據(jù)加法的結(jié)果讓學生來編制7的乘法口訣。。感情、態(tài)度與價值觀：使學生的遷徙類推能力得的較大的發(fā)展教課要點初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。教課難點熟記7的乘法口訣，理解7的乘法口訣的意義。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課策略及教課方法創(chuàng)新信息技術(shù)應用解析

本課教課是在網(wǎng)絡環(huán)境下進行的，聯(lián)合本課內(nèi)容和學生實質(zhì)，本課教課采納故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、試一試法等進行教課。經(jīng)過創(chuàng)辦情境，學生議論溝通，達到師生互動、生生互動。7的乘法口訣是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了1——6的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，先利用7連加填空，學生再依據(jù)過去的經(jīng)驗來編7的口訣的。課時目標教學

初步掌握7的乘法口訣，能運用7的乘法口訣正確進行計算。一、創(chuàng)辦情形，引入新課。設(shè)計企圖教師：我們知道一個禮拜有7天，那么要算出2個禮拜有多少天？3個禮拜有多少天？5個禮拜有要算出幾個禮拜有多少天？怎樣算最簡單呢？假如學習了7的乘法口訣你就能很快地回答出來。（板書課題：的乘法口訣）[設(shè)計企圖]：使學生明確學習的目標。二、合作溝通，掌握算法1、依據(jù)學習2~6的乘法口訣的經(jīng)驗，猜想一下7過的乘法口訣會有幾句？7的乘法又有什么特色？（學習程之間互相溝通）2、請同學們試著自己著手一組七巧板拼成一個圖案，此后再與同桌溝通，也可以在小組內(nèi)進行溝通。3、請每小組精選最滿意、最美的圖案，登臺講講拼得像什么，依據(jù)學生的溝通、教師用實物投影展出7個拼好的圖案。師：同學們利用自己的智慧拼擺了這么多優(yōu)美的圖案，那么你們能依據(jù)這七個圖案寫出相應的乘法算式，并編出7的乘法口訣嗎？試一試看能編幾句就幾句。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan4、小組分工，合作研究，若有的說乘法算式，有的寫乘法算式，有的編乘法口訣等。5、最后整理出7的乘法口訣。三、牢固練習，實質(zhì)應用1、達成練習十六第1題。搶答游戲。2、達成練習十六第2題，看圖寫算式。3、達成練習十六第3題和第4題。四、講堂總結(jié)：今天你學到了哪些知識？你有什么感覺？的乘法口訣板書設(shè)計育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教學設(shè)計表備注7的乘法口訣練習計劃課題1（注明修學時改）教課內(nèi)容是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了7的乘法口解析訣的基礎(chǔ)進步行教課的，經(jīng)過練習達到正確計算的能力。教課對象是在學生掌握了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，但有些學習基礎(chǔ)差的學生不可以熟記乘法口訣，計算能力解析比較差。課程標準：1、使學生可以嫻熟運用7的乘法口訣進行計算。2、流暢地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。知識與技術(shù)：1、使學生可以嫻熟運用7的乘法口三維教課訣進行計算。目標2、流暢地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。過程與方法：經(jīng)過實質(zhì)乘法口訣，達到嫻熟計算的能力。感情、態(tài)度與價值觀：流暢地背出1—7的乘法口訣，解決一些生活的計算問題。教課要點提升學生1—7的乘法的計算技術(shù)。教課難點進一步牢固7的乘法口訣計算。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課策略經(jīng)過背誦乘法口訣和進行習題練習，使學生掌握7的乘及教課方法口訣。法創(chuàng)新信息技術(shù)使用投影作為協(xié)助教課，達成練習十七的練習題。應用解析課時目標提升學生1—7的乘法的計算技術(shù)。一、創(chuàng)辦情形，引入新課。設(shè)計企圖出示口算卡，開火車計算。7×5=7×3=7×6=6×4=5×2=7×2=7×4=7×7=教6×3=6×5=7×1=7×0=學【設(shè)計企圖】：讓學生理解練習的目標。過二、合作研究程1、達成第5、7、8、12題，以多種方式牢固乘法口訣的練習，變換多種方式，提升學生記憶看見的興趣，同時從不同樣的角度理解口訣、記憶口訣，熟習口訣之間、口訣與計算之間的聯(lián)系，為后邊的解決問題打好基礎(chǔ)。2、達成口訣。二七（）三七（）六七（）四七（）（）七三十五（）七四十九3、第4、9、10、14、15題都是用7的乘法口訣解決實詰問題的練習。除15題外，每道題目都是以情形育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan引出問題，讓學生解答。第15題是讓學生自己解析情景提出問題。讓學生意會學習乘法的用途，培育用乘法解決問題的意識。讓學生自己找尋條件與問題，提升分析問題、解決問題的能力。4、看誰算得快。7×2=5×7=6×7=7×5=4×7=7×7=7×4=6×4=7×3=2×7=6×6=5×6=6×5=7×63×7=5×5=5、接龍背口訣。1—7的乘法口訣。6、指導第15題，讓學生提出問題并解決問題。【設(shè)計企圖】：讓學生用所學知識解決生活中的一些簡單問題，進一步培育學生解決問題的能力。三、講堂總結(jié)：經(jīng)過今天的學習，我們又學會了什么？學生自己回答。四、隨堂練習。板書設(shè)計育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教學設(shè)計表備注計劃課題8的乘法口訣1（注明修學時改）教課內(nèi)容解析教課對象解析

是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，經(jīng)過學習達到正確理解和掌握8的乘法口訣。是在學生掌握了1-7的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，但有些學習基礎(chǔ)差的學生不可以熟記乘法口訣，計算能力比較差。課程標準：初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。知識與技術(shù)：1、使學生理解8的乘法口訣的根源和意義。三維教課2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。目標過程與方法：經(jīng)過“幾個8”連加，依據(jù)加法的結(jié)果讓學生來編制8的乘法口訣。感情、態(tài)度與價值觀：經(jīng)過乘法口訣的小發(fā)展學生的觀察能力和遷徙類推的能力。1、使學生理解8的乘法口訣的根源和意義。教課要點2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。教課難點編制8的乘法口訣并記憶.育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課策略及教課方法創(chuàng)新信息技術(shù)應用解析

本課教課是聯(lián)合本課內(nèi)容和學生實質(zhì)，采納故事情境法，發(fā)現(xiàn)法、試一試法等進行教課。經(jīng)過創(chuàng)辦情境，學生議論溝通，達到師生互動、生生互動。8的乘法口訣是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了1——7的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，先利用8連加填空，學生再依據(jù)過去的經(jīng)驗來編8的口訣的，學生在編制口訣的過程中意會到學習的樂趣。1、使學生理解8的乘法口訣的根源和意義。2、初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。課時目標育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、創(chuàng)辦情形，引入新課。設(shè)計企圖1、口算練習。4×77×23×65×66×43×35×27×37×4＋75×7＋56×6＋63×5－37×4－46×3＋64×4＋45×6－6二、自主研究8的乘法口訣1、出示出示圖，指引學生察看，每排站了多少人？有幾個這樣的一排？2、指引學生達成數(shù)軸圖，填出數(shù)軸上所缺乏的數(shù)。教０816243240483、指引學生寫出相應的乘法口訣。在書上寫出相學應的乘法口訣和口訣，并和同桌溝通。過二八（）三八（）四八程（）五八（）六八（七八（）八八（）【設(shè)計企圖】：用加法算出相應的結(jié)果，為編制口訣做準備，同時幫助學生進一步認識乘法口訣的根源和意義。４、指導學生齊讀８的乘法口訣。５、指導學生齊背８的乘法口訣。６、組織學生對口令。三、牢固練習，實踐應用。１、達成８１頁１～４題。２、獨立達成８１頁５題。３、背誦８的乘法口訣。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan四、講堂總結(jié)。今天我們學習了什么知識？你學會了什么？五、拓展性學習：１、請你試一試，填出適合的數(shù)。３×８＝２４６×６＝３６２４＝□×□２４＝□×□×□３６＝□×□３６＝□×□×□的乘法口訣板書設(shè)計育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教學設(shè)計表備注8的乘法口訣練習計劃課題1（注明修學時改）教課內(nèi)容課本76頁練習十八。經(jīng)過練習，使學生達到嫻熟解析計算乘法的程度。教課對象學生是在掌握了1-7的乘法口訣、學習了8的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，但有些學習基礎(chǔ)差的學生不可以熟解析記乘法口訣，計算能力比較差。課程標準：1、進一步牢固8的乘法口訣，達到比較嫻熟的程度。2、發(fā)展學生的察看和解決問題的能力。知識與技術(shù)：1、進一步牢固8的乘法口訣，達到三維教課比較嫻熟的程度。2、發(fā)展學生的察看和解決問題的能力。目標過程與方法：經(jīng)過實質(zhì)乘法口訣的練習和應用，達到嫻熟計算的能力。感情、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的察看和解決問題的能力。1、進一步牢固8的乘法口訣，達到比較嫻熟的程教課要點度。2、發(fā)展學生的察看和解決問題的能力。依據(jù)主題圖的含義、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題并正確到教課難點解決問題。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課策略及教課方經(jīng)過背誦乘法口訣和進行習題練習，使學生掌握8的法創(chuàng)新乘法口訣。信息技術(shù)使用投影作為協(xié)助教課，達成練習十八的習題，使學生應用解析掌握8的乘法口訣。1、進一步牢固8的乘法口訣，達到比較嫻熟的程度。2、發(fā)展學生的察看和解決問題的能力。課時目標育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、創(chuàng)辦情形，練習牢固。設(shè)計企圖1、達成82頁第6題，集體校正。2、達成第七題。1）先在書上練線，找出每個乘法算式的答案。2）依據(jù)所選的算式說出相應乘法口訣?！驹O(shè)計企圖】：加強8的乘法口訣，加深對口訣的認識和記憶。3、指引達成8～9題。1）認識題目的意思。教2）填寫出乘法算式的結(jié)果。學3）察看圖意，用自己的話說一說。過4）依據(jù)圖意說出的想法，提出相應的數(shù)學識題。5）學生自行獨立解答。程6）指引學生說出解答的依據(jù)。（重申有幾個幾？）4、解答第10題。1）指引學生明確題意后自行解答。2）指引學生說出自己的數(shù)法?！驹O(shè)計企圖】：牢固用乘法解決問題，進一步乘法的意義，發(fā)展學生解決問題的能力。三、拓展學習。1、在□里填出適合的數(shù)。39=□×□＋□61=□×□＋□39=□×□－□61=□×□－□育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan板書設(shè)計教學設(shè)計表8的乘法口訣練習（二）備注計劃課題1（注明修學時改）教課內(nèi)容課本第77頁。經(jīng)過練習，使學生達到嫻熟計算乘解析法的程度，并能解決生活中的實詰問題。教課對象學生是在掌握了1-7的乘法口訣、學習了8的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，但有些學習基礎(chǔ)差的學生不可以熟解析記乘法口訣，計算能力比較差。課程標準：1、用不同樣方式牢固8的乘法口訣，能夠比較嫻熟地進行計算。2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實三維教課際問題。目標知識與技術(shù)：1、用不同樣方式牢固8的乘法口訣，可以比較嫻熟地進行計算。2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan過程與方法：經(jīng)過實質(zhì)乘法口訣的練習和應用，達到嫻熟計算的能力。感情、態(tài)度與價值觀：發(fā)展學生的察看和解決問題的能力。1、能嫻熟背誦8的乘法口訣。教課要點2、能解決一些實詰問題。1、能嫻熟背誦8的乘法口訣。教課難點2、能解決一些實詰問題。教課策略及教課方經(jīng)過背誦乘法口訣和進行習題練習，使學生掌握8的法創(chuàng)新乘法口訣。信息技術(shù)使用投影作為協(xié)助教課，經(jīng)過背誦乘法口訣和進行習題應用解析練習，使學生掌握8的乘法口訣。1、用不同樣方式牢固8的乘法口訣，可以比較嫻熟地進行計算。2、進一步掌握8的乘法口訣，用8的口訣解決實際問題。課時目標育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、復習設(shè)計企圖1、開火車，對口了令。2、背一背?！驹O(shè)計企圖】：牢固8的乘法口訣，達到嫻熟運用。3、填一填。（出示小黑板）8×2=□7×3=□8×6=□2×8=□6×7=□4×6=□5×7=□4×7=□5×8=□8×3□8×8=□8×5=教□學5×6=□7×8=□6×8=□6×4=□過4、第12題運用8的乘法口訣解決實詰問題，指引程學生獨立解答，先讓學生集體議論，此后同桌或小組交流校正。二、拓展練習（增補相應的練習）1、每輛車限坐乘客8人，現(xiàn)在有26位乘客，3輛車能坐得下嗎？2、商場里有一種襪子每雙3元錢，媽媽有20元，想買6雙這樣的襪子，她帶的錢夠嗎？3、24=□╳□=□╳□16=□╳□=□╳□4、6+☆+☆+☆=30☆=（）三、講堂隨練。四、講堂小結(jié)。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan板書設(shè)計教學設(shè)計表備注解決問題計劃課題1（注明修學時改）p78頁例3，經(jīng)過學生熟習的買文具盒的生活實例教課內(nèi)容的練習，使學生理解求幾個幾用乘法計算。達到嫻熟計算8之內(nèi)乘法的程度，并能解決生活中的實詰問題。解析學生在前面的學習，已經(jīng)累積了必定的學習經(jīng)驗了，現(xiàn)教課對象在的學習應當比剛開始學習用乘法解決問題時要簡單解析些。課程標準：1、讓學生掌握簡單的乘法應用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。2、培育學生提出數(shù)學識題的能力，培育學生學習數(shù)學的熱忱。三維教課目標知識與技術(shù)：1、讓學生掌握簡單的乘法應用題，會用乘法解決一些簡單的生活問題。2、培育學生提出數(shù)學識題的能力，培育學生學習數(shù)學的熱忱。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課要點教課難點教課策略及教課方法創(chuàng)新信息技術(shù)應用解析課時目標

過程與方法：經(jīng)過察看、議論、溝通等活動，使學生初步學會依據(jù)乘法的含義解答求同樣加數(shù)的和的乘法應用題。感情、態(tài)度與價值觀：培育學生提出數(shù)學識題的能力，培育學生學習數(shù)學的熱忱。會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。經(jīng)過學生熟習的買文具盒的生活實例的練習，使學生初步學會依據(jù)乘法的含義解答求同樣加數(shù)的和的乘法應用題。使學生理解求幾個幾用乘法計算。使用的課件作為協(xié)助教課，經(jīng)過學生熟習的買文具盒的生活實例的練習，使學生初步學會依據(jù)乘法的含義解答求同樣加數(shù)的和的乘法應用題。理解求幾個幾用乘法計算。學生會很有興趣哦。會提出乘法計算的問題，能用乘法解決簡單的問題。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan一、復習設(shè)計企圖1．對口訣教師與全班學生進行對口訣的練習。2．口算：6×45×32×75×43×42×84×27×45×75×82×82×1二、新授1.教課例3出示第78頁主題圖師：你看到了什么？學生自由說。教師：誰能用簡單的話把圖上的意思表達出來呢？生：一個文具盒8元，買3個文具盒，一共多少錢學讓學生達成填空：每個玩具盒（）元，買（）個，這里有（）個（）過師：你能列什么算式？學生口答：8+8+8=248×3=24程讓學生把算式寫在底稿本上，指名板書。解答正確嗎？請學生思慮檢查的方法。能力遷徙假如買7塊橡皮，一共多少錢？師：你是怎么想的？請你和四人小組的伙伴們說一說。派代表報告，一同評改。問：你們還可以提出其余用乘法解決的問題嗎？學生說，教師板書。A、買5支鉛筆多少錢？B、買8今天志本多少錢？三、牢固練習1.練習十九第3題。學生依據(jù)圖意找出有幾個幾，在列式解答。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan獨立達成，指名板書，集體校正。2．練習十九第4題。學生達成書上的填空后，集體講評。問：你還可以提出用乘法計算的問題嗎？讓學生把問題和算式寫在底稿本上，教師巡視指導，若有時間則集體講評。四、總結(jié)：這節(jié)課學習了什么內(nèi)容？你有什么收獲？板書設(shè)計教學設(shè)計表備注9的乘法口訣計劃課題1（注明修學時改）育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課內(nèi)容解析教課對象解析

課本P80及練習二十相應的練習。是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學會了1-8的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，經(jīng)過學習達到正確理解和掌握9的乘法口訣。經(jīng)過創(chuàng)辦情境，學生議論溝通，達到師生互動、生生互動。并依據(jù)過去的經(jīng)驗學生自己編制9的乘法口訣。課程標準：1、理解9的乘法口訣的根源，能依據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、能初步記著9的乘法口訣，并運用口訣嫻熟的進行計算。知識與技術(shù)：1、理解9的乘法口訣的根源，能根三維教課據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、能初步記著9的乘法口訣，并運用口訣嫻熟的目標進行計算。過程與方法：經(jīng)過學生自主學習，培育學生察看、推理能力。感情、態(tài)度與價值觀：培育學生初步的遷徙類推能力和解析、綜合的能力。教課要點9的乘法口訣的推導。教課難點9的乘法口訣的推導。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan教課策略本課教課是聯(lián)合本課內(nèi)容和學生實質(zhì)，采納故事情境法，發(fā)現(xiàn)法等進行教課。經(jīng)過創(chuàng)辦情境，學生議論溝通，及教課方達到師生互動、生生互動。進而讓學生在學習的過程中，法創(chuàng)新自己編制9的乘法口訣。9的乘法口訣是在學生已經(jīng)初步理解了乘法的意義，學信息技術(shù)會了1——8的乘法口訣的基礎(chǔ)進步行教課的，先利用應用解析9連加填空，學生再依據(jù)過去的經(jīng)驗來編9的口訣的，學生在編制口訣的過程中意會到學習的樂趣。1、理解9的乘法口訣的根源，能依據(jù)乘法的意義正確推導出9的乘法口訣。2、能初步記著9的乘法口訣，并運用口訣嫻熟的進行計算。課時目標教設(shè)計企圖育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan學一、鋪墊孕伏：1、指引學生背誦1~8的乘法口訣。過2、指引學生復習舊知。程1）、出示相應的題目指引學生獨立達成，再讓學生明確一句口訣可以寫兩個乘法算式。2）、出示題目，指引學生達成。將口訣增補完好：（）六二十四二（）十四七（）五十六（）八四十[設(shè)計企圖]：加強乘法口訣的記憶和有關(guān)表內(nèi)乘法的知識。二、自主研究9的乘法口訣。1、講話引入新課。前面我們已經(jīng)學習了1~8的乘法口訣，今天這節(jié)課我們一同來學習9的乘法口訣。2、出示教材的主題圖，指引學生察看并思慮。師：你看到了什么？你能提出什么數(shù)學識題？小組合作提出問題：（1）、有幾條船參加競賽？（2）、每條船上有幾人？（3）、2條船上有幾人？（4）、一共有多少人？3、（1）選擇問題讓學生思慮、同桌溝通舉手反應。2）板書反應結(jié)果察看用那種方法簡單（1）用乘法簡單。（2）小組合作編乘法口訣。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan（3）反應溝通、并展現(xiàn)。4、小黑板出示袋鼠跳格圖：指名學生填寫并隨時發(fā)問。5、口訣記憶齊讀口訣，師生對口令6、出示85頁3題：獨立圈出9的倍數(shù)，小組溝通發(fā)現(xiàn)了什么？指引學生察看9的倍數(shù)的積的特色，幫助學生進行簡要的概括。[設(shè)計企圖]：明確主題圖的意義，獲得有關(guān)的數(shù)學信息，為學習9的乘法口訣打基礎(chǔ)。給學生供給充分的研究9的乘法口訣的形成過程，加深對口訣的理解和記憶。三、牢固練習1、教師口述：五九（）指名填、搶答等。2、練習十九2題：學生獨立達成。溝通、校正。四、講堂總結(jié)：這節(jié)課你學會了什么？你的表現(xiàn)怎樣？五、隨堂練習。板書設(shè)計教學設(shè)計表育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan9的乘法口訣練習（二）備注計劃課題1（注明修學時改）課本P82-83。經(jīng)過做練習題使學生掌握9的乘法口教課內(nèi)容訣，能正確應用，并能解決生活中的實詰問題。解析教課對象學生已經(jīng)學習了9的乘法口訣，經(jīng)過學生議論溝通以及習題練習，達到掌握理解9的乘法口訣，并能正確計解析算。課程標準：訓練學生用乘法解決問題的能力，牢固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其余用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。知識與技術(shù)：1、培育和提升學生察看、推理、遷徙的能力。2、讓學生經(jīng)歷溝通的過程，培育協(xié)作能力。三維教課3、訓練學生用乘法解決問題的能力，牢固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其余用乘法解決的問題，讓學生在目標解決問題的過程中數(shù)記口訣。過程與方法：經(jīng)過學生自主學習，培育學生察看、推理計算能力。感情、態(tài)度與價值觀：1、培育和提升學生察看、推理、遷徙的能力。2、讓學生經(jīng)歷溝通的過程，培育協(xié)作能力。育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan會解決求幾個幾是多少的問題是要點。教課要點教課難點加深理解幾個幾是多少？體驗它的含義。教課策略經(jīng)過背誦乘法口訣和進行習題練習，使學生掌握9的及教課方乘法口訣。法創(chuàng)新本課教課是聯(lián)合本課內(nèi)容和學生實質(zhì)，經(jīng)過學生議論交信息技術(shù)流，達到師生互動、生生互動。進而讓學生在學習的過應用解析程中，熟記并掌握9的乘法口訣。訓練學生用乘法解決問題的能力，牢固求一個數(shù)的幾倍是多少的問題和其余用乘法解決的問題，讓學生在解決問題的過程中數(shù)記口訣。課時目標教一、復習鋪墊，揭示課題。設(shè)計企圖育人仿佛春風化雨，授業(yè)不惜蠟炬成灰精選教課教課設(shè)計設(shè)計|Excellentteachingplan學1、看圖寫出乘法算式并談談表示的意義（1）過（）或（）程（2）( )（）2、揭示課題師：讓學生依據(jù)每張課桌上有2人，提出數(shù)學識題。學生小組發(fā)問題，同時解答。[設(shè)計企圖]：復習舊知為下邊的學習作鋪墊。明確這節(jié)課學習內(nèi)容。二、解決實詰問題。1、出示第8題圖：1）、察看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學識題？2）學生先在小組內(nèi)發(fā)問，此后全班溝通。3）重申幾個幾的數(shù)目關(guān)系。2、第10題：（1）察看圖意，找到第一個問題并解答。（2）讓學生用幾個幾的知識來描繪存在的數(shù)目關(guān)系。（3）你還可以提出其余用乘法解決的問題嗎？（4）學生小組內(nèi)發(fā)問并解答。3、第11題：（1）、看11題，小組議論溝通理解題意，找出規(guī)律。（2）、怎樣計算，說出道理。（3）、學生先獨立達成此后全班溝通。[設(shè)計企圖]：經(jīng)過多種形式讓學生牢固倍數(shù)關(guān)系的實質(zhì)問題，理解題意并會