部編版二年級(jí)語文下冊(cè)第一單元第1課《古詩二首》

1古詩二首村居[清]高鼎第一課時(shí)初讀感知學(xué)習(xí)字詞品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨助讀資料小朋友們，你們喜歡放風(fēng)箏嗎？你們是什么時(shí)候去放風(fēng)箏呢？讓我們一塊兒去看看詩人高鼎筆下兒童放飛風(fēng)箏的情景吧！1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂“等11個(gè)生字，會(huì)寫“詩、村“等8個(gè)字，積累“堤、柳“等生字拓展的詞語。（重點(diǎn)）2.能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。（重點(diǎn)）學(xué)習(xí)目標(biāo)高鼎:（1851～1861），清代后期詩人。字象一，又字拙吾，仁和（今浙江省杭州市）人。高鼎生活在鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之后，大約在咸豐年間，其人無甚事跡，其詩也多不合那個(gè)時(shí)代，一般人提到他，只是因?yàn)樗麑懥艘皇子忻挠嘘P(guān)放風(fēng)箏的《村居》詩。著有《拙吾詩稿》。走近作者風(fēng)箏

風(fēng)箏是由古代勞動(dòng)人民發(fā)明于中國東周春秋時(shí)期，至今已2000多年。相傳墨翟以木頭制成木鳥，研制三年而成，是人類最早的風(fēng)箏起源。后來魯班用竹子，改進(jìn)墨翟的風(fēng)箏材質(zhì)。直至東漢期間，蔡倫改進(jìn)造紙術(shù)后，坊間才開始以紙做風(fēng)箏，稱為“紙鳶”。到南北朝時(shí)，風(fēng)箏開始成為傳遞信息的工具;從隋唐開始，由于造紙業(yè)的發(fā)達(dá)，民間開始用紙來裱糊風(fēng)箏;到了宋代，放風(fēng)箏成為人們喜愛的戶外活動(dòng)。宋人周密在《武林舊事》寫道:“清明時(shí)節(jié)，人們到郊外放風(fēng)鳶，日暮方歸?！薄傍S”就指風(fēng)箏。北宋張擇端的《清明上河圖》，宋蘇漢臣的《百子圖》里都有放風(fēng)箏的生動(dòng)景象。

相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示黃鶯夜鶯拂過拂面yīngfú我會(huì)認(rèn)芳草小橋歇鳴禽識(shí)字巧方法沒有錢交手續(xù)費(fèi)識(shí)字巧方法鶯拂dīliǔ

綠堤河堤垂柳河柳我會(huì)認(rèn)是土就能擋水識(shí)字巧方法守株（木）待兔（卯）識(shí)字巧方法柳堤zuì沉醉陶醉我會(huì)認(rèn)士“卒”“酉”時(shí)相見識(shí)字巧方法醉拂鶯堤柳摘蘋果醉【村居】【拂堤楊柳】【醉】【春煙】【散學(xué)】【紙鳶】在鄉(xiāng)村里居住時(shí)見到的景象。泛指風(fēng)箏，它是一種紙做的形狀像老鷹的風(fēng)箏。鳶：老鷹。迷醉，陶醉。理解詞語試著把詞語和意思連起來！春天水澤、草木等蒸發(fā)出來的霧氣。楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動(dòng)，像是在撫摸堤岸。放學(xué)。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況書寫指導(dǎo)：“讠“短提寫得小一些，為旁邊的“寺“讓出空間；第二橫最長，覆蓋下面的“寸“字。詩shī我會(huì)寫古詩組詞：古詩詩人造句：今天我們學(xué)習(xí)了一首古詩。音序：S

部首：讠結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第四筆是點(diǎn)，不要寫成捺；右邊為“寸“，要注意木字旁的點(diǎn)和“寸“字的點(diǎn)相互避讓。村cūn我會(huì)寫村居組詞：村居農(nóng)村造句：《村居》是一首古詩。音序：C

部首：木結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第九筆為橫，第十筆為豎；“里“中間的豎處于豎中線上。童tóng我會(huì)寫兒童組詞：兒童童年造句：兒童是祖國的花朵，民族的未來。音序：T

部首：立結(jié)構(gòu):上下這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？（串珠問題1）春天的景色詩人一個(gè)“醉“字，生動(dòng)地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。“醉“字用得好在哪里？詩意：農(nóng)歷二月，村子前后青草漸漸發(fā)芽生長，黃鶯飛來飛去。楊柳的枝條輕拂著堤岸，在水澤和草木間蒸發(fā)的水汽，煙霧般地凝聚著，令人心醉。村里的孩子們?cè)缭缇头艑W(xué)回家了。他們急忙借著東風(fēng)愉快地放起了風(fēng)箏。村居【清】高鼎草長鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。詩的前兩句：草長鶯飛，把春天的一切景物都寫活了，人們仿佛看到了那種萬物復(fù)蘇，欣欣向榮的景象，使人們的眼前仿佛涌動(dòng)著春的脈搏。詩人一個(gè)“醉“字，生動(dòng)地寫出了春日大地艷陽高照、煙霧彌漫，微風(fēng)中楊柳左右搖擺的姿態(tài)。寫活了楊柳的嬌姿；寫活了楊柳的柔態(tài)；寫活了楊柳的神韻。詩的后兩句：這兩句寫出了人物的活動(dòng)。兒童放學(xué)歸來，迎著春風(fēng)放風(fēng)箏，同時(shí)也在放飛希望，放飛幸?？鞓返臅r(shí)光，享受無憂無慮的童年?？坍嬃撕⒆觽兊奶煺鏍€漫，映襯出春天的勃勃生機(jī)。課文整體感知《村居》描繪了什么景象？（串珠問題2）《村居》描繪了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景色和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景?！洞寰印愤@首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)見到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。早春二月，草長鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂春圖“。這是課后第1題哦！朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。村居草——長鶯——飛生機(jī)勃勃楊柳——拂兒童——?dú)w——忙——放課文結(jié)構(gòu)《村居》這首詩描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時(shí)看到的春天的景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景，表現(xiàn)了詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美?！洞寰印愤@首詩表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？（核心問題）課文主旨

《村居》是清代詩人高鼎寫的一首風(fēng)景詩，詩人抓住早春二月的特點(diǎn)，以精練的語言勾畫出一幅春光明媚、生機(jī)勃勃的“樂春圖“：景、人、事融為一體，充滿了生活情趣，字里行間透出詩人對(duì)春天來臨的喜悅和贊美。課堂小結(jié)1古詩二首初讀感知品讀釋疑結(jié)構(gòu)主旨課堂拓展當(dāng)堂檢測(cè)助讀資料詠柳[唐]賀知章第二課時(shí)

《詠柳》

作者：賀知章1.認(rèn)識(shí)“鶯、拂”等11個(gè)生字，會(huì)寫“詩、村”等8個(gè)字，積累“堤、柳”等生字拓展的詞語。(重點(diǎn))2.能正確、流利的朗讀古詩，背誦古詩。(重點(diǎn))3.想象畫面，能用自己的話說出詩句描述的春天美景。(難點(diǎn))學(xué)習(xí)目標(biāo)賀知章（約659—約744），唐代詩人，字季真，晚年自號(hào)“四明狂客”，越州永興（今浙江蕭山）人。賀知章與張若虛、張旭、包融齊名，合稱為“吳中四士”。主要作品：《回鄉(xiāng)偶書》《采蓮曲》《詠柳》等。走近作者柳樹

柳樹是落葉喬木或灌木，為喜光樹種。耐水能力強(qiáng)，在遭受水淹時(shí)，能生出許多不定根，漂浮水中，有吸收和運(yùn)輸養(yǎng)分的機(jī)能。柳樹以插條繁殖為主，也可種子繁殖。柳樹木材質(zhì)輕潔白，堅(jiān)韌細(xì)致，紋理通直，容易切削，干燥后不易變形。柳屬植物藥用歷史悠久，公元前1550年古埃及文獻(xiàn)記載。有旱柳、垂柳、白柳、鏝頭柳等品種。相關(guān)資料請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，努力讀準(zhǔn)字音、讀通句子。自讀提示詠柳詠鵝絲絳絳帶yǒngtāo我會(huì)認(rèn)“永”字把“口”張,歌頌或歡唱。識(shí)字巧方法一“條”絲(纟)線識(shí)字巧方法詠絳cái裁剪裁開我會(huì)認(rèn)十載枕戈不脫衣識(shí)字巧方法裁讀一讀:我說的話似(sì)乎他從來都不聽，就像我要害他似(shì)的。??似sì(似乎)shì(似的)多音字讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。?注意加點(diǎn)字的讀音！加點(diǎn)的字是多音字！詠絳裁摘蘋果【碧玉】【妝】【一樹】【絳】【裁】【似】如同，好像。滿樹。用絲編成的繩帶。這里指像絲帶一樣的柳條。理解詞語試著把詞語和意思連起來！碧綠色的玉。這里用以比喻春天嫩綠的柳葉。裝飾，打扮。裁剪。指名讀課文，同學(xué)互評(píng)：字音是否正確，句子是否通順。檢查自讀情況書寫指導(dǎo)：“王”最后一筆由橫變?yōu)樘幔路降摹笆弊忠獙懙帽馇覍?，與上方的的部分相平衡。碧bì我會(huì)寫碧玉組詞：碧玉碧綠造句：碧綠的湖水就像美玉一樣。音序：B

部首：石結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：左邊的“丬”，寫在豎中線左側(cè)，為右邊的“女”讓出空間；女字旁寫在豎中線偏右處。妝zhuāng

我會(huì)寫妝成組詞：化妝淡妝造句：化妝品都很貴。音序：Z

部首：丬結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：第二筆從第一筆的收筆處偏上方開始起筆；右邊為“錄”字。綠lǜ我會(huì)寫綠絲絳組詞：綠色綠堤造句：柳樹的葉子就像垂下的萬條綠絲。音序：L

部首：纟結(jié)構(gòu):左右書寫指導(dǎo)：四個(gè)撇折平衡地分布在橫中線和豎中線周圍；下方的“一”字從左下格中間起筆，寫在右下格中間。絲sī我會(huì)寫綠絲絳組詞：絲絳絲綢造句：柳樹的葉子就像垂下的

萬條綠絲。音序：S

部首：一結(jié)構(gòu):上下書寫指導(dǎo)：上部分“月、刂”均在橫中線下方收筆；下方“刀”字底的撇收筆與橫折鉤在同一水平線上。剪jiǎn我會(huì)寫剪出組詞：剪刀剪子造句：不知綠葉誰裁出，二月

春風(fēng)似剪刀。音序：J

部首：刀結(jié)構(gòu):上下這首詩描繪的是什么季節(jié)的景色？(串珠問題1)春天的景色詩意：一棵高高的柳樹長滿了翠綠的新葉，看上去就像是用碧綠的玉石裝扮成的。從樹上垂下無數(shù)條柳條就像綠色的絲帶。這滿樹細(xì)細(xì)的柳葉是誰裁剪出來的呢？二月的春風(fēng)就像剪刀一樣裁剪出這滿樹的柳葉。

詠柳【唐】賀知章碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細(xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀。詩的前兩句：“妝”字寫柳樹像是精心打扮過一樣；“高”字襯托出柳樹裊裊婷婷的風(fēng)姿；“碧玉”表現(xiàn)了柳樹鮮嫩新翠。此句運(yùn)用了比喻的修辭手法寫出了柳樹的全貌，突出了柳樹綠、高的特點(diǎn)。“垂”寫出了柳枝的長和柔；用“綠絲絳”來比喻柳枝，寫出了柳枝隨風(fēng)飄拂的樣子，形象展現(xiàn)了柳枝的美麗。這一句，把柳枝茂密、柔軟、下垂的特點(diǎn)充分地表現(xiàn)了出來。詩的后兩句：“細(xì)葉”一詞，寫出了柳葉細(xì)巧的特點(diǎn)。巧用設(shè)問，用“誰裁出”表達(dá)自己對(duì)柳葉的贊嘆。課文整體感知《詠柳》描繪了哪些景物？體現(xiàn)了春天的什么特點(diǎn)？(串珠問題3)《詠柳》寫了柳樹和春風(fēng)。柳樹高大、碧綠，枝條長而柔軟，葉子細(xì)小。春風(fēng)溫暖。表現(xiàn)了春天的生機(jī)勃勃和無窮的創(chuàng)造力?！对伭愤\(yùn)用了哪些修辭手法？有什么好處？(串珠問題4)《詠柳》運(yùn)用了比喻和設(shè)問的修辭方法。運(yùn)用比喻的好處是：詩人把柳樹的枝葉比作碧玉，寫出了柳樹顏色綠、生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，讓人感覺到柳樹的顏色很美；把柳枝比作綠絲絳，寫出柳枝隨風(fēng)飄拂、輕柔美麗、顏色翠綠的特點(diǎn)，讓人感覺柳樹的樣子很美；把二月春風(fēng)比作剪刀，把無形的春風(fēng)寫得有形可循，讓人感覺到春的勃勃生機(jī)和無窮的創(chuàng)造力，表達(dá)了作者對(duì)春的喜愛之情。運(yùn)用設(shè)問的好處是：不但寫出了柳葉的特點(diǎn)，更主要的是引起讀者的思考，巧妙過渡，表達(dá)了自己對(duì)春的熱愛之情。細(xì)細(xì)的柳枝像婀娜的少女在風(fēng)中翩翩起舞。仿寫：你覺得柳枝還像什么？請(qǐng)仿寫一個(gè)比喻句?！对伭分械牧鴺涞闹Ω缮n勁有力，枝條細(xì)長、柔軟，發(fā)出黃綠色的新芽。微風(fēng)一吹，無數(shù)條柳枝隨風(fēng)擺動(dòng)，就像輕輕飄動(dòng)的綠色絲帶。這是課后第1題哦！朗讀課文。想象畫面，說說詩句中春天的美景。背誦課文。

鶯飛

，拂堤楊柳醉

。

不知細(xì)葉誰裁出，

。

草長二月天春煙這是課后第2題哦！二月春風(fēng)似剪刀讀一讀，填一填。詠柳總寫：碧玉———樹高愛柳樹愛春天愛大自然柳條萬條——綠絲絳柳葉細(xì)葉——誰裁出分寫想象：春風(fēng)——似剪刀課文結(jié)構(gòu)《詠柳》通過描寫在春風(fēng)吹拂下柳樹迷人的姿態(tài)，表達(dá)了詩人對(duì)柳樹、對(duì)春天的喜愛和對(duì)大自然的贊美之情?！对伭愤@首詩表達(dá)了作者怎樣的思想感情？(核心問題)課文主旨《詠柳》這首詩是唐代詩人賀知章千古佳作，詩人用獨(dú)特的筆觸描寫了春天的柳樹，借物抒情，歌頌和贊美了春天的創(chuàng)造力。課堂小結(jié)小朋友，把你見到的春天的景象，用手中的筆畫一畫吧！主題延伸一、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√”。1．草長鶯(yīn

yīng)飛二月天，

拂(fú

fó)堤(dī

tí)楊柳(liǔ

liú)醉(zuì

zhuì)春煙。2．碧玉妝(zuāng

zhuāng)成一樹高，

萬條垂下綠絲(sī

shī)絳(tāo

tiáo)。√√√√√√√√........二、讀拼音寫詞語。

gǔ

shī

cūn

jū

ér

tóng

bì

yù

huà

zhuāng

lǜ

sè

yǔ

sī

jiǎn

dāo剪刀綠色化妝村居碧玉兒童古詩雨絲三、比一比，選字填空。對(duì)過村(

)莊(

)去(

)錯(cuò)里童同相(

)兒(

)(

)外思絲詩唐(

)(

)考(

)線村絲過對(duì)同童里詩思1.古詩二首課后練習(xí)1.把生字和對(duì)應(yīng)的音節(jié)連起來。鶯拂堤醉柳詠妝fúdīyīnɡliǔzuìzhuānɡ

yǒnɡ2．拼一拼，寫一寫。春風(fēng)會(huì)變魔術(shù)，輕輕一吹，就為鄉(xiāng)梳打扮，它把柳枝成一根根的帶，十分美麗。bìlǜsī碧綠絲cūn村zhuānɡ妝jiǎn剪(

)莊(

)去（）錯(cuò)相(

)兒(

)（）外唐（）（）考（）線3.比一比，選字組詞。對(duì)過村里童同思絲詩村過對(duì)同童里詩思絲1.美麗春光(1)給加點(diǎn)詞選擇正確的解釋。(填序號(hào))①草長鶯飛二月天。(

)A.二月份的天空。B．早春二月。②拂堤楊柳醉春煙。(

)A．長長的柳條隨風(fēng)擺動(dòng)，像在撫摸著堤岸。B．春風(fēng)吹拂著堤岸上的楊柳。BA《村居》(2)與下圖相對(duì)應(yīng)的詩句是____________________。詩句描寫了______(季節(jié))的美景。拂堤楊柳醉春煙春季2.快樂兒童(1)兒____散學(xué)________，忙趁東風(fēng)放紙鳶。①“散學(xué)”的意思是(

)

A．放學(xué)。B．開學(xué)。②“東風(fēng)”的意思是(

)

A．冬風(fēng)。B．春風(fēng)。童A歸來早B(2)與下圖相對(duì)應(yīng)的詩句是__________________。詩人選寫的兒童、東風(fēng)、紙鳶為美好的春光平添了幾分生機(jī)和希望。忙趁東風(fēng)放紙鳶1.柳樹之美（判斷對(duì)錯(cuò)）(1)“萬條垂下綠絲絳”中的“絳”在此處指一種絲織的帶子。