班主任培訓(xùn)會(huì)講話稿doc

班主任培訓(xùn)會(huì)發(fā)言稿各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成第1頁/總合25頁學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要認(rèn)識，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，第2頁/總合25頁有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。第3頁/總合25頁班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要第4頁/總合25頁學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有第5頁/總合25頁幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：第6頁/總合25頁指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。（1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別第7頁/總合25頁必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)第8頁/總合25頁展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜勤學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要認(rèn)識，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識第9頁/總合25頁既是班主任，又是地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，第10頁/總合25頁科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)第11頁/總合25頁專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。第12頁/總合25頁（2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好第13頁/總合25頁學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他第14頁/總合25頁投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽第15頁/總合25頁任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的第16頁/總合25頁發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：第17頁/總合25頁大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜好學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？第18頁/總合25頁一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要認(rèn)識，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。第19頁/總合25頁（1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。（2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工作的安排，受祝書記的委托，今天有幸從教課管理和教務(wù)工作的角度和大家一同商議班主任工作。占用大家難得的時(shí)間，有說得不對的，敬請責(zé)備指正，有沒有說到的，大家下來能夠持續(xù)商議。我們在坐的老師大部分都是兩重身份，既是班主任，又是科任老師。我們都希望上課輕輕松松，希望上到好班。我們經(jīng)常感覺到有些班級上課就是輕松加快樂，而有的班級還沒有進(jìn)教室就是一種難過。還有我們自己當(dāng)自己當(dāng)班主任的班級上課紀(jì)律就好，到他人的班級紀(jì)律就差。我們有的學(xué)生只聽班主任的，不聽任課教師的。這里既有我們?nèi)握n教師的問題，也有班主任的責(zé)。班級是學(xué)校教課工作的基層單位，一個(gè)優(yōu)秀的班集體對培育學(xué)生勤奮勤學(xué)，團(tuán)結(jié)友善，互幫互學(xué)和建立優(yōu)秀的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)起重視要作用。班主任是整個(gè)班級的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，班主任工作的直第20頁/總合25頁接關(guān)系到學(xué)校的教課質(zhì)量。優(yōu)秀的班風(fēng)有益于學(xué)生的身心健康發(fā)展，有益于學(xué)生學(xué)習(xí)民風(fēng)的形成，有益用教課收效的提升。班主任除了對學(xué)生進(jìn)行質(zhì)量行為，遵紀(jì)守紀(jì)，文明禮貌的好習(xí)慣安全教育外。我以為在平時(shí)工作中，班主任還應(yīng)把提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績和技術(shù)水平放在很重要的地點(diǎn)，要培育學(xué)生勤苦學(xué)習(xí)，謙遜勤學(xué)，力爭上游的好習(xí)慣，掌握正確的學(xué)習(xí)方法，仔細(xì)優(yōu)秀地達(dá)成學(xué)習(xí)任務(wù)。那么怎樣來培育呢？我以為第一要培育他們的學(xué)習(xí)興趣。我們知道我們中職生最大的就是缺少學(xué)習(xí)的興趣和動(dòng)力。對學(xué)習(xí)不感興趣，厭學(xué)。怎樣培育呢？一．培育學(xué)生的興趣：指引學(xué)生對自己所學(xué)專業(yè)感興趣。好多學(xué)生到達(dá)中職時(shí)對自己的專業(yè)全無所聞，他們之因此選擇這個(gè)專業(yè)大部分是“聽”他人說好和招生老師的指引，同學(xué)學(xué)自己也學(xué)等等，只有少量的學(xué)生是由于對本專業(yè)有興趣才選擇的，但談到對自己所學(xué)專業(yè)的深入認(rèn)識，知之甚少。正是這些對中職學(xué)校的誤會(huì)和無知，致使學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校后學(xué)習(xí)熱忱低下，特別對專業(yè)課的學(xué)習(xí)沒興趣。因此就要求我們班主任老師對自己所當(dāng)班主任的專業(yè)要了解，比方開設(shè)什么專業(yè)課程呀，達(dá)到什么樣的目的，這個(gè)專業(yè)的發(fā)展遠(yuǎn)景，就業(yè)情況。我們要求多給學(xué)生宣傳正面的東西。不要學(xué)生問我不知道，反面宣傳，學(xué)了專業(yè)90%不對口等等，這樣學(xué)生一定不感興趣，那就不學(xué)，不學(xué)紀(jì)律，等各方面就差。2、對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)理想和目標(biāo)教育。我們特意有課程要第21頁/總合25頁講，但有限，更多的是班主任經(jīng)常性的灌注。有理想就能存心識地學(xué)習(xí)相關(guān)的專業(yè)知識和技術(shù)，關(guān)懷相關(guān)的事物，進(jìn)而產(chǎn)生踴躍的情緒狀態(tài)，漸漸形成興趣。即建立目標(biāo)。在教室中直立一個(gè)活動(dòng)籃框，讓學(xué)生對著籃框投籃，不論學(xué)生在什么地點(diǎn)，他的努力是有方向的，那就是——對著籃框。此后我把籃框拿走，再叫他投，結(jié)果可想而知，學(xué)生抱著球不知道該往哪投，學(xué)習(xí)也是同樣，有了明確的的目標(biāo)才能燃起進(jìn)步之火，張開前進(jìn)帆船。讓學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目的，才能激發(fā)他們對專業(yè)課的學(xué)習(xí)興趣，其進(jìn)步與成長才會(huì)有長久的源動(dòng)力。3、.經(jīng)過各樣活動(dòng)培育學(xué)習(xí)興趣。1）建立各樣課外活動(dòng)小組和學(xué)習(xí)興趣小組，這塊我感覺特別必需。經(jīng)過展開興趣小組活動(dòng)指引學(xué)生學(xué)習(xí)。對各專業(yè)學(xué)科最好建立一個(gè)興趣小組，大家對不懂的問題進(jìn)行商議。相互幫助或許上講臺進(jìn)行解說，有時(shí)間比老師講的收效好。自然班主任課多，精力有限，我感覺能夠交給學(xué)生和任課教師。要指引學(xué)生怎樣做。2）按期或不按期向?qū)W生介紹科學(xué)專業(yè)信息和動(dòng)向，惹起學(xué)生對科學(xué)的興趣。（3）介紹風(fēng)趣的課外讀物，并組織學(xué)生報(bào)告學(xué)習(xí)收獲。二．建立信心，加強(qiáng)學(xué)生的專業(yè)課學(xué)習(xí)興趣。各位班主任：大家好。依據(jù)學(xué)校工