《滕王閣序》第四課時

滕王閣序第五課時目標攬勝第一目標初讀第五段，糾正字詞讀音，掌握本段文言詞句意義和用法。第二目標了解文中典故，并理解其作用。理解作者所抒發(fā)的感嘆。第三目標第壹章學思并重

重點字詞句釋義人生感慨嗟乎！時運不齊，命途多舛。??！命運不順暢，路途多艱險。(不齊：有蹉跎，有坎坷)

馮唐易老，李廣難封。

馮唐容易衰老，李廣難得封侯。文中典故

馮唐易老，李廣難封

馮唐的事跡見《史記?張釋之馮唐列傳》，《漢書?馮唐傳》亦載。馮唐身歷文、景、武帝三朝，一直只做到郎官，至武帝時，有人舉薦他，可是他己九十多歲，不能再做官了。“李廣難封”的典故出自《史記?李將軍列傳》：李廣與從弟李蔡俱事漢，“蔡為人在中下，名聲出廣下甚遠，然廣不得爵邑，官不過九卿，而蔡為列侯，位至三公?！焙笏煊谩袄顝V難封”“李廣未封”“李廣不侯”等慨嘆功高不爵，命運多舛。從歷史中擷取的兩個事例，用來寬慰包括自己在內(nèi)的失意之人

使賈誼遭受委屈，貶于長沙，并不是沒有圣明的君主，使梁鴻逃匿到齊魯海濱，難道不是政治昌明的時代？只不過由于君子安于貧賤，通達的人知道自己的命運罷了。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？所賴君子見機，達人知命。文中典故

屈賈誼于長沙，非無圣主。賈誼洛陽人，18歲就以文才著稱，20歲被漢文帝召為博士，深受倚重，于是一年之內(nèi)超遷為太中大夫。然而，朝中的那些公卿王侯對賈生并不寬容，在文帝面前毀謗賈誼“專欲擅權(quán)，紛亂諸事”，文帝只得把他貶為長沙王太傅。

竄梁鴻于海曲，豈乏明時：《后漢書?梁鴻傳》記載，梁鴻，東漢人，因作詩諷刺君王，得罪了漢章帝，被迫逃到齊魯一帶躲避。文章借此抒發(fā)作者懷才不遇的感慨。

賈誼的典故作為懷才不遇、英年早逝的代表。

引用梁鴻的典故，表達作者對梁鴻被迫害的命運表達了深深的感慨，抒發(fā)自己一生襟懷未曾開的抱怨。屈賈誼于長沙，非無圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時？老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。

年紀雖然老了，但志氣應當更加旺盛，怎能在白頭時改變心情？境遇雖然困苦，但節(jié)操應當更加堅定，決不能拋棄自己的凌云壯志。酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。

即使喝了貪泉的水，心境依然清爽廉潔；即使身處于干涸的主轍中，胸懷依然開朗愉快。文中典故酌貪泉而覺爽出自《晉書·吳隱之傳》。晉人吳隱之上任途中,經(jīng)過一處泉水,名叫貪泉,據(jù)說喝了這水人就變得貪心。他不信,就取水喝了,而且寫了一首詩,大意說不存貪心的人喝了這水不會變貪。他到任后,非常廉潔。處涸轍以猶歡出自《莊子·外物篇》。大意說莊周向監(jiān)河侯借糧食,監(jiān)河侯答應等封邑地方的賦稅征收到手后借給他一大筆錢。莊周聽了生氣說,車轍中的鮒魚需要的是斗升之水,如果拖延時間去取西江之水,就等于將鮒魚置于枯魚之肆。

引用這兩個典故表達廉潔的人絕不會受外界污濁的侵蝕,有德行的人即使在污濁的環(huán)境中也能保持純正,即使處境艱難但能自得其樂。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。

北海雖然十分遙遠，乘著羊角旋風還是能夠達到，早晨雖然已經(jīng)過去，而珍惜黃昏卻為時不晚。孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？

孟嘗君心地高潔，但白白地懷抱著報國的熱情，阮籍為人放縱不羈，我們怎能學他那種窮途的哭泣！文中典故文中典故北海雖賒,扶搖可接。源自《莊子·逍遙游》:“鵬之徙于南溟也,水擊三千里,摶扶搖而上者九萬里。”文章借此表達作者不甘沉淪的思想。東隅已逝,桑榆非晚。

出自《后漢書·馮異傳》。比喻開始有損失,后來終于得到勝利;年輕時荒廢了,年紀大后努力還不遲。

引用這兩個典故表達廉潔的人絕不會受外界污濁的侵蝕,有德行的人即使在污濁的環(huán)境中也能保持純正,即使處境艱難但能自得其樂。文中典故孟嘗高潔，空余報國之情《后漢書?孟嘗傳》記載，東漢人孟嘗，為官清正廉潔，但不被重用，后來歸田。作者借此來反襯自己不甘沉淪的思想。阮籍猖狂，豈效窮途之哭

《晉書?阮籍傳》記載，阮籍獨自駕車出行，在無路可走時便痛哭而返。作者借此來反襯自己不甘沉淪的思想。孟嘗高潔，空余報國之情《后漢書?孟嘗傳》記載，東漢人孟嘗，為官清正廉潔，但不被重用，后來歸田。作者借此來反襯自己不甘沉淪的思想。阮籍猖狂，豈效窮途之哭

《晉書?阮籍傳》記載，阮籍獨自駕車出行，在無路可走時便痛哭而返。作者借此來反襯自己不甘沉淪的思想。

阮籍借此宣泄對現(xiàn)實不滿的苦悶心情。作者認為這種行為是消極的,不打算仿效。第貳章激情探究1.本段作者抒發(fā)了那些人生感慨？請簡要概括，并用原句印證。2文中大量典故的運用有什么作用？精彩亮劍第叁章魅力點評明確：1.老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志。抒發(fā)了作者堅持自己的人生理想，不放棄的思想感情。2.北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。表現(xiàn)作者不甘沉淪的豪情壯志。3.孟嘗高潔，空余報國之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭？以微譏孟嘗，非議阮籍，來反襯自己堅定的意志。明確：

大量典故運用，使課文內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精煉，加強了文章表達效果。第肆章檢測提升下列對文中典故分析不正確的是（）A.“懷帝閽而不見，奉宣室以何年”表明自己懷才不遇，有似屈原