第七章幼兒園的日常生活

第七章幼兒園的日常生活活動

孫紅雷接到任務后，一開始，面對一群天真無邪的萌娃，孫紅雷自己覺得是賺到了一份輕松的工作，陪吃、陪睡、陪玩，再簡單不過！但漸漸地威武霸氣的“孫老師”卻有些招架不住了。

到了吃飯時間，小朋友們卻不乖乖吃飯；到了午睡時間，小朋友們卻不安分睡覺，個個都要“孫老師”又哄又訓；到了戶外游戲時間，更是化身一個個“小魔娃”，剛跑來一個告小伙伴的狀，還沒說清楚呢，又來一個告狀的……打不能打，說又不聽，沒有看娃經(jīng)驗的“孫老師”可真有點凌亂了。

更可怕的是，還有神出鬼沒的幼兒園園長。教室走廊上，戶外操場上，只要“孫老師”出現(xiàn)一點點不足，就會出現(xiàn)園長的身影。一邊乖乖挨園長訓話，被指責哪里做的不好被扣分扣錢，“孫老師”一邊用眼睛照看著孩子們。

一、日常生活活動的含義

二、日常生活活動的教育功能三、日常生活活動的指導四、組織指導日常生活活動應注意的問題一、日常生活活動的含義幼兒園日常生活活動指教學活動、游戲活動以外的一切日?；顒印０ǎ侯孪?、進餐，排泄、飲水、睡眠、整理、自由活動、入園和離園、過渡活動、以及散步、勞動等。幼兒園一日生活安排（案例）

7:20～7:50

晨間接待

7:50---8:50

晨間活動早操

8：50~9：10入廁盥洗晨間談話

9:10～9：30

教學活動

9：30～10：10

區(qū)域活動

10：10～10：35

戶外游戲

10：35～11：00

餐前活動與準備11：00～11：30

午餐11：30～11：50

餐后活動12：00～14：20

午睡14：20～15：00

起床、點心、喝水15：00～15：45

游戲、戶外活動15：45～16：00

離園準備16：00～17：00

離園活動日常生活活動的特點1、時間的延續(xù)性2、內容的豐富性3、影響的長遠性二、日常生活活動的功能1、培養(yǎng)幼兒的獨立性2、促進幼兒身體的發(fā)展3、培養(yǎng)良好的行為習慣4、幫助幼兒適應群體生活【案例分析】幼兒盥洗（洗手）視頻第二節(jié)、日常生活活動的指導1、入園2、進餐3、飲水4、盥洗5、如廁6、睡眠7、離園1.入園入園—幼兒1.按要求帶齊當日所需的生活和學習用品。不帶零食及危險品來園。2.著裝整潔舒適、手（指甲）、臉、脖子、頭發(fā)等干凈整齊，不把臟物放入口中，并知道飯后漱口，逐漸養(yǎng)成每周剪一次指甲的習慣。3.按時、愉快入園，有禮貌地向老師、同伴問好。4.愿意接受晨檢，做到愛清潔講衛(wèi)生。身體不適能告訴保健員（教師）等。5.主動參加晨間活動。入園—教師教師必須按時到園（值日老師提前到園），開窗通風，整理好衛(wèi)生，準備好入園接待工作和晨間活動的準備工作。2.熱情接待幼兒與家長，與家長進行簡單的交流，聽取家長的意見和要求，做好個別幼兒衣物、藥物的交接工作。3.觀察幼兒精神面貌，做好個別幼兒工作。查看幼兒出勤情況，并做好記錄。及時與未到園幼兒的家長取得聯(lián)系，了解原因。4.組織幼兒開展觀察、勞動、值日、晨間活動。2.進餐—幼兒1.愉快、安靜地進餐（進餐時不大聲講話，不隨便說笑打鬧）逐步掌握獨立進餐的技能2.正確使用餐具：一手拿勺子（中大班使用筷子）一手扶住碗，喝湯時兩手端著碗。3.菜、饅頭與稀飯應搭配著吃，不吃湯泡飯。4.逐漸養(yǎng)成進餐的文明行為習慣。進餐時要細嚼慢咽，不慌不忙，不咂嘴。不挑食，不用手抓食物，不剩飯菜，不弄臟桌面、地面和衣服，不東張西望。骨頭、殘渣放在指定的地方，不要將自己不吃的飯菜挑在別人碗里。吃完飯再站起來，輕放椅子，離開飯桌，送回餐具。飯后漱口、擦嘴、洗手。5.保持桌面、地面和衣服清潔，殘渣放渣盤。6.餐后將餐具放到指定地點。擦嘴、漱口。進餐—教師1.營造愉快、安靜的進餐環(huán)境，介紹當餐食品。2.組織幼兒按時進餐，餐前餐后半小時不做劇烈運動。堅持餐后15分鐘的散步。（正餐：30分鐘左右，點心：15分鐘）。3.鼓勵幼兒獨立進餐，提醒幼兒進餐速度及食量適當。（不責備）4.觀察進食量，對特殊幼兒給予個別照顧，及時處理異常情況。5.糾正不良進餐習慣。6.督促指導幼兒餐后擦嘴、漱口。進餐3、午睡—幼兒1.逐步學會有順序地穿脫衣褲，衣物放指定的地方。2.分清衣褲前后，會拉拉鏈、扣紐扣，折疊衣物，會穿脫鞋子，分清左右。3.安靜入眠，不蒙頭、吮手、咬被角等。（夏天兩小時，春、秋、冬一小時半）午睡—教師1.睡前：組織幼兒睡前解便，安靜進入寢室。營造良好的睡眠環(huán)境（溫度），遮擋過強的光線等。指導或幫助幼兒有序地穿脫、折疊衣物，放指定位置。2.睡中：不斷巡視，發(fā)現(xiàn)幼兒神色異常應及時報告與處理。幫助幼兒蓋好被褥；糾正不良睡姿，培養(yǎng)幼兒右側臥或仰臥，不蒙頭睡覺的好習慣。照顧入睡困難、有特殊需要的幼兒。3睡后：注意觀察幼兒外部表現(xiàn)：精神、皮膚、呼吸等，發(fā)現(xiàn)異常情況及時與醫(yī)務人員聯(lián)系。（注意體溫）4.值班人員利用幼兒睡眠時間，檢查幼兒鞋子是否放好，做好值班記錄。不能以任何借口離開寢室或做自己私活、看書、睡覺等，并做好交接班工作。4、盥洗—幼兒1.隨時保持手、臉清潔。飯前、便后、手臟時會自覺洗手，不浪費水，用小流水洗手，保持地面、服飾干爽。2.正確洗手：卷衣袖，雙手向下將手心、手背、手指洗凈，用自己的毛巾擦干。盥洗—教師1.組織幼兒有序地盥洗。2.將正確的盥洗方法、愛清潔、節(jié)約用水等圖示呈現(xiàn)在盥洗處，提醒幼兒遵守。3.指導中、大班值日生檢查盥洗結果。盥洗

5、飲水—幼兒1.愿意定時飲水。需要時會主動取水喝。2.正確取水，不浪費水，不喝生水，喝水時不說笑，不邊走邊喝水。3.劇烈運動后稍事休息再喝水；飯前、飯后半小時少飲水。4.用個人專用口杯喝水，口杯用后放回固定的地方，杯口朝上。定時消毒。飲水—教師1.上下午各組織一次集體飲水，提醒并允許幼兒隨時喝水。2.觀察幼兒飲水量，保證幼兒日飲水量達400—600毫升以上。3.指導幼兒安全有序地取水。飲水6、入廁—幼兒1.逐步學會自理大小便，大、小便有異常情況能主動告訴教師和保育員。2.解便時不弄濕自己和同伴的衣褲。3.逐步學會便后會用手紙自前向后擦屁股，用肥皂、流水洗手，整理服裝。不在廁所逗留。入廁—教師1.指導幼兒正確使用手紙、整理衣褲，便后洗手。2.觀察幼兒大便情況。發(fā)現(xiàn)異常，及時與家長聯(lián)系并作好記錄。3.不限制幼兒入廁次數(shù)，提醒易遺尿的幼兒解便。7、離園—幼兒1.主動使用禮貌用語向老師、同伴再見。2.收拾好需帶回家的物品。3.不跟陌生人走。4.愿意與家長交流當日在園生活及活動情況。離園—教師1.穩(wěn)定幼兒情緒，組織開展安靜的自選活動。2.檢查幼兒服裝穿戴是否整齊；提醒幼兒收拾需帶回家的物品。3.嚴格確認接幼兒的家長，有重點地與個別家長溝通，做好生病、情緒異常等特殊幼兒的交接。4.提醒幼兒有禮貌地向教師和小朋友告別。5.離園時間，要防止幼兒走失或被陌生人帶走。6.幼兒離園后，要做好活動室的清潔衛(wèi)生及次日各項活動的準備。關好水電門窗。離園8、整理生活用品三、日常生活活動的指導方法1、有序、規(guī)范的演示法2、圖示法3、兒歌法4、練習法5、情境法6、拓展法第三節(jié)幼兒園其他活動

晨間活動—教師1.提供進行晨間活動的材料,材料豐富，與正在開展的主題活動內容相吻合；晨間擺放的材料按區(qū)域分類擺放；有條件的必須設立固定活動區(qū)，區(qū)域設置必須與年齡和主題相適應。2.引導幼兒自由選擇材料。3.有目的、有計劃地指導和組織幼兒的活動，活動中有指導和教師的應答，活動后有講評。4.有秩序地整理玩具并放回固定地方，幼兒常規(guī)習慣良好。晨鍛早操—幼兒1.幼兒做好活動前服飾準備（冬季需要脫掉外衣、取下圍巾、手套等），會檢查自己的衣服、鞋子是否穿好。2.值日生協(xié)助教師準備活動器械和自制活動器具。3.幼兒自選活動項目，在相對劃分的區(qū)域內愉快、自主鍛煉。4.遵守規(guī)則，會聽信號，做操時有精神，動作到位，協(xié)調有力。5.適時增減衣服，身體不適時主動告訴老師。6.會正確使用并收拾整理活動器械。體育活動—教師1.一周內保證體育課、體育游戲、器械活動、大型玩具、散步等多種類型體育活動的開展。2.開展走、跑、跳、鉆、爬、投擲、平衡等各種發(fā)展幼兒基本動作的活動。3.合理利用戶外體育活動場地，保證幼兒有足夠的、安全的活動空間。4.觀察幼兒的興趣、動作發(fā)展、習慣、安全意識、意志品質等實際情況，作出積極的應對和調整。5.建立適宜的運動活動常規(guī)，督促幼兒遵守。6.注意動靜交替，逐漸增加活動量和活動強度，防止突然運動或劇烈運動造成的拉傷、扭傷或身體不適等。節(jié)日活動四、組織指導日常生活活動應注意的問題1、保育教育相結合問題討論：幼兒園日常生活活動主要是指向于滿足幼兒基本生活需要的活動（如吃、喝、排泄、睡眠等），那么，生活活動是否僅限于對幼兒生活的護理和照顧？為什么？歸納總結：生活活動不僅僅是對幼兒生活的護理和照顧，更應發(fā)揮教育的功能，注重保育與教育相結合，做到保中有教，教中有保。2、建立合理的常規(guī)（常規(guī)是幼兒必須遵守的日常生活的行為規(guī)則，是教師組織管理幼兒日常生活行之有效的方法。）3、生活技能的練習本課總結

幼兒園日常生活活動一、日常生活活動的含義