古詩(shī)鑒賞專練之比較閱讀(二)學(xué)生版

熱點(diǎn)題型古詩(shī)鑒賞專練之比較閱讀(二)（學(xué)生版）萃取各地試題答案解析完備對(duì)點(diǎn)專練高效目錄【01】2023屆古詩(shī)鑒賞專練之思想情感（5練）（教師版，學(xué)生版）【02】2023屆古詩(shī)鑒賞專練之表現(xiàn)手法（一）（3練，教師版，學(xué)生版）2023屆古詩(shī)鑒賞專練之表現(xiàn)手法（二）（4練，教師版，學(xué)生版）【03】2023屆古詩(shī)鑒賞專練之煉句煉字（5練）（教師版，學(xué)生版）【04】（熱點(diǎn)題型）2023屆古詩(shī)鑒賞專練之比較閱讀（一）（4練，教師版，學(xué)生版）（熱點(diǎn)題型）2023屆古詩(shī)鑒賞專練之比較閱讀（二）（4練，教師版，學(xué)生版）（熱點(diǎn)題型）2023屆古詩(shī)鑒賞專練之比較閱讀（三）（5練，教師版，學(xué)生版）【05】（熱點(diǎn)題型）2023屆古詩(shī)鑒賞專練之文學(xué)評(píng)論（一）（3練，教師版，學(xué)生版）（熱點(diǎn)題型）2023屆古詩(shī)鑒賞專練之文學(xué)評(píng)論（二）（3練，教師版，學(xué)生版）2023屆古詩(shī)鑒賞專練05【湖南省雅禮中學(xué)2023屆高三10月月考】主觀題：思想情感比較閱讀16.這兩首詞的最后兩句都提到了“無(wú)情”，你如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面這兩首宋詞，完成15-16題。李清照暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無(wú)情思，何事當(dāng)年不見收①。山花子②李清照揉破黃金萬(wàn)點(diǎn)輕，剪成碧玉葉層層。風(fēng)度精神如彥輔③，太鮮明。梅蕊重重何俗甚，丁香千結(jié)苦粗生。熏透愁人千里夢(mèng)，卻無(wú)情?！咀ⅰ竣偾?dāng)年作《離騷》，遍收名花珍卉，唯獨(dú)桂花不在其列。②作于北宋滅亡，詞人南渡之后。③彥輔：西晉時(shí)期著名清談家，以個(gè)性鮮明和超凡脫俗、高風(fēng)亮節(jié)聞名。15．下列對(duì)這兩首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.《鷓鴣天》描述桂花憑借柔雅的“體性”、濃郁的香氣、亮麗的色澤，贊其風(fēng)姿出眾，顯示了詞人的審美品味。B.《山花子》從形態(tài)著手，描摹桂花樣貌，從形到神，借晉代名士來比擬桂花的不凡風(fēng)度，以花彰顯詞人品格。C.兩首詞都運(yùn)用了襯托的手法，用梅、菊或丁香作為陪襯，展現(xiàn)出桂花的清雅脫俗，帶有較為鮮明的主觀感受。D.同為詠桂，從《鷓鴣天》中直白的自信，到《山花子》中蘊(yùn)藉的憂愁，可感受到南渡前后詞人詞作風(fēng)格的轉(zhuǎn)變。16．這兩首詞的最后兩句都提到了“無(wú)情”，你如何理解？請(qǐng)簡(jiǎn)要闡述。(6分)2023屆古詩(shī)鑒賞專練06【廣東省六校聯(lián)盟2023屆高三上學(xué)期第二次聯(lián)考】主觀題：比較閱讀思想情感《紅樓夢(mèng)》16．同樣是秋蓮，《紅樓夢(mèng)》里林黛玉對(duì)“留得殘荷聽雨聲”情有獨(dú)鐘，而本詩(shī)作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩人寄寓的情感有何不同。（6分）（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首元詩(shī)，完成下列小題。秋蓮劉因瘦影亭亭不自容，淡香杳杏欲誰(shuí)通？不堪翠減紅銷際，更在江清月冷中。擬欲青房【注】全晚節(jié)，豈知白露已秋風(fēng)。盛衰老眼依然在，莫放扁舟酒易空。【注】青房：蓮蓬。15．下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)從視覺、嗅覺兩個(gè)角度，寫秋蓮顧影白憐、寂寞無(wú)朋的辛酸處境。B.頷聯(lián)“江清月冷”的環(huán)境，為秋蓮的枯萎衰敗更增添了寒慘凄苦的氣息。C.頸聯(lián)用借代修辭，寫出了秋蓮被秋風(fēng)摧殘，不可避免地走向衰敗的命運(yùn)。D.作者將秋蓮與自己的境遇聯(lián)系起來，巧妙寄托身世，旨意幽深，回味綿長(zhǎng)。16．同樣是秋蓮，《紅樓夢(mèng)》里林黛玉對(duì)“留得殘荷聽雨聲”情有獨(dú)鐘，而本詩(shī)作者有“莫放扁舟酒易空”的感慨，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析兩人寄寓的情感有何不同。（6分）2023屆古詩(shī)鑒賞專練07【湖北省荊荊宜三校2023屆高三上學(xué)期10月聯(lián)考】主觀題：比較閱讀16．兩首詩(shī)寫的都是讀書，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(二)古代詩(shī)歌閱讀(本題共2小題，9分)閱讀下面的古詩(shī)，完成15~16題。讀書讀書(唐)皮日休(宋)陸游家資是何物？積帙列梁梠①。歸志寧無(wú)五畝園，高齋曉開卷，獨(dú)共圣人語(yǔ)。讀書本意在元元③。案頭見蠹魚②，猶勝凡儔侶。猶課蠅頭二萬(wàn)言?！咀ⅰ竣贄o：屋檐。②蠹魚：書蟲名，這里借指書籍。③元元：黎元。15．下列對(duì)這兩首詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)A.皮詩(shī)首聯(lián)運(yùn)用設(shè)問，表示他沒有其他的家產(chǎn)，值得夸耀的就是能堆到屋頂?shù)臅?。B.皮詩(shī)頷頸兩聯(lián)敘自己讀書的情況和心得，尾聯(lián)通過比較，強(qiáng)調(diào)自己不愛“儔侶”。C.皮詩(shī)中“圣人”“英賢”，指書的作者，或者指書中記錄的對(duì)象，或二者兼而有之。D.陸詩(shī)三四句通過自敘，給讀者呈現(xiàn)出了一個(gè)在孤燈下老眼昏花讀書的詩(shī)人形象。16．兩首詩(shī)寫的都是讀書，但側(cè)重點(diǎn)有所不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(6分)2023屆古詩(shī)鑒賞專練08【2023屆四川省成都市二十中高三一模語(yǔ)文試題及答案】主觀題：比較閱讀思想情感15.結(jié)合全詩(shī)，具體分析兩首詩(shī)歌詩(shī)題中“閑游”所寄寓情感的不同。五、古代詩(shī)歌閱讀（9分）閱讀下面這兩首詩(shī)歌，完成下面小題。閑游①（其一）（唐）韓愈雨后來更好，繞池遍青青。柳花閑度竹，菱葉故穿萍。獨(dú)坐殊未厭，孤斟詎②能醒。持竿至日暮，幽詠欲誰(shuí)聽。城東閑游③（唐）劉禹錫借問池臺(tái)主，多居要路津。千金買絕境，永日屬閑人。竹徑縈紆入，花林委曲巡。斜陽(yáng)眾客散，空鎖一園春。（注）①《閑游》（其一）寫于元和十二年，韓愈因在文章中用語(yǔ)不當(dāng)，由中書舍人降職為右庶子。②“詎”表反問，“怎么”的意思。③《城東閑游》寫于詩(shī)人被貶歸來，閑居洛陽(yáng)時(shí)。14.下列對(duì)這兩首唐詩(shī)的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.根據(jù)韓、劉兩首詩(shī)歌的體裁判斷，兩首詩(shī)歌都可以收錄進(jìn)《唐宋近體詩(shī)集》中。B.韓詩(shī)第三、四句描寫柳絮飄飛，悠然自適；菱葉穿過浮萍亭亭玉立，生機(jī)勃勃。C.劉詩(shī)五、六句描寫竹林小徑幽深曲折，猶如詩(shī)人被貶閑居，內(nèi)心愁腸千結(jié)，充滿著怨憤之情。D.《閑游》（其一）風(fēng)格可概括為清新平易，而又有起伏；《城東閑游》風(fēng)格可概括為清雅委婉。15.結(jié)合全詩(shī)，具體分析兩首詩(shī)歌詩(shī)題中“閑游”所寄寓情感的不同。參考答案2023屆古詩(shī)鑒賞專練0515.A(“亮麗的色澤”錯(cuò)誤?！昂雾殰\碧深紅色，自是花中第一流”，直言無(wú)需色彩艷麗即是花中之冠。)16.《鵬鶴天》中，詞人嗔怪屈原情思不足，沒有眼光，獨(dú)獨(dú)遺漏桂花。(1分)借為桂花鳴不平，來表現(xiàn)自己對(duì)桂花的喜愛，以及對(duì)高潔品行的追求。(2分)《山花子》中，詞人嗔怪桂花太過無(wú)情，打破自己的好夢(mèng)。(1分)既表現(xiàn)桂花香氣之濃郁，也抒發(fā)了自己南渡后悠遠(yuǎn)綿長(zhǎng)的憂愁。(2分)17.(1)孤光自照肝肺皆冰雪(2)夫子哂之敏于事而慎于言(3)弊在賂秦使六國(guó)各愛其人2023屆古詩(shī)鑒賞專練06【解答】15.C.“用了借代手法”錯(cuò)，頸聯(lián)并未使用借代手法。整首詩(shī)運(yùn)用的是象征手法，用“秋蓮”闡述個(gè)人命運(yùn)。16.①“殘荷”和“雨聲”，引發(fā)了林黛玉的身世之悲，寄寓了她的孤苦、落寞之情。（或可答：殘荷與秋雨，視覺與聽覺結(jié)合，寄寓了林黛玉對(duì)清冷殘破之美的偏好。）②本詩(shī)中，蓮花雖由盛轉(zhuǎn)衰，但精氣猶存，詩(shī)人由此想到自己雖已衰老，但也不能放縱逍遙，表達(dá)了詩(shī)人不甘消沉、仍然要有所作為的思想感情。解析：“留得殘荷聽雨聲”中，“殘荷”“雨聲”通過環(huán)境的惡劣展現(xiàn)出林黛玉自身的身世，這兩者視覺與聽覺相結(jié)合，表現(xiàn)出人物的孤苦之感，根據(jù)名著內(nèi)容可知，也寄寓了林黛玉個(gè)人對(duì)殘破之美的偏好?！澳疟庵劬埔卓铡币馑际牵翰灰罩〈系木票?，珍惜眼前的好時(shí)光吧。前文詩(shī)人描寫了蓮花由盛到衰的變化，但“蓮”本身的氣節(jié)猶在，詩(shī)人由蓮到人，想到自己雖然已經(jīng)“衰老”，但是還應(yīng)該珍惜眼前時(shí)光，表現(xiàn)出詩(shī)人不甘落寞、仍想要有所作為的思想。譯文：盛開在夏季的蓮花到了秋天經(jīng)受不住風(fēng)霜的侵襲而漸漸凋萎了，淡淡的清香還能引起誰(shuí)的欣賞興趣呢？不能讓人忍受的是秋蓮的花葉已經(jīng)敗落了，更有甚者是還處在江水清涼月色冷漠的環(huán)境中。本來還以為蓮蓬成長(zhǎng)起來可以保持秋蓮的晚節(jié)，哪里知道白露之時(shí)凜冽的秋風(fēng)已經(jīng)刮起？大自然的變化和人世的盛衰一樣都在我的老眼中歷歷分明，不要空著小船上的酒杯，珍惜眼前的好時(shí)光吧。鑒賞：這首律詩(shī)以四分之三的筆墨吟詠秋蓮，筆觸細(xì)膩入微，既寫了此花在特定環(huán)境下的形態(tài)、香氣、色澤、花實(shí)，又寫了江、月、風(fēng)、露等與之同時(shí)并存的自然景物。其中以“瘦影亭亭”對(duì)“淡香杳杳”，“翠減紅銷”對(duì)“江清月冷”，“青房全晚節(jié)”對(duì)“白露已秋風(fēng)”，均見工巧貼切，獨(dú)開新意。且“翠減紅銷”和“江清月冷”為句中對(duì)。至于末兩句的抒情，可謂真摯沉痛，寓旨幽深，為讀者留下了品味回思的余地。2023屆古詩(shī)鑒賞專練0715．B【解析】“強(qiáng)調(diào)自己不愛‘儔侶’”錯(cuò)，“儔侶”意為“同伴”，尾聯(lián)是說在書桌上看見書的欣喜，勝過與闊別已久的好友相見。16．①皮日休側(cè)重寫讀書的情感體驗(yàn)，表達(dá)了開卷之樂，指明讀書是與圣賢的精神對(duì)話，可以不受時(shí)空限制學(xué)習(xí)圣賢精神，并從中獲得給養(yǎng)。②陸游側(cè)重寫讀書的目的和態(tài)度，表達(dá)了他為平民百姓?qǐng)?jiān)持苦學(xué)面別無(wú)他求的可貴精神。（兩點(diǎn)各3分，每點(diǎn)中答出側(cè)重點(diǎn)給1分，分析給2分，意思對(duì)即可。如有其他答案，只要言之成理，亦可酌情給分）（補(bǔ)充：元元，黎民百姓；課，學(xué)習(xí)，讀書；蠅頭二萬(wàn)言，像蒼蠅頭一樣小的二萬(wàn)文字。）2023屆古詩(shī)鑒賞專練08【答案】14.CC.“充滿著怨憤之情”錯(cuò)誤，“竹徑縈紆入，花林委曲巡”可見青蔥竹林幽深小徑蜿蜓曲折，曲徑通幽，景致清雅。作者被貶閑居流連園景，透露出的是他的閑情和一絲寂寞，并無(wú)怨憤之情。15.①韓詩(shī)：詩(shī)人被貶，雨后出門散心。詩(shī)歌前四句寫景，草木蔥郁，柳絮飄飛，菱葉穿萍而出，表現(xiàn)出作者閑適愉悅的心情；后四句抒寫既然獨(dú)酌無(wú)法澆愁，幽詠又無(wú)知音，那便在池邊垂釣，獨(dú)自排解情緒直到日薄西山，有閑淡悠遠(yuǎn)之意。②劉詩(shī)：詩(shī)人被貶歸來，春日閑游城中。首頷二聯(lián)寫池臺(tái)主人身居要津，卻無(wú)暇欣賞美景，自嘲閑散的處境；尾聯(lián)借斜陽(yáng)客散，春色空鎖，暗寓詩(shī)人懷才不遇，遭受冷落的不平和無(wú)奈?！窘馕觥勘绢}考查學(xué)生評(píng)價(jià)詩(shī)歌中作者的思想情感的能力。韓詩(shī)，由注釋“韓愈因在文章中用語(yǔ)不當(dāng)，由中書舍人降職為右庶子”可知，詩(shī)人被貶，“雨后來更好”，寫雨后出門散心。詩(shī)歌前四句寫景，雨后“閑游”，來到一個(gè)池塘邊，他看到：草兒青青，圍繞池塘繁茂地生長(zhǎng);柳絮飄飄，從翠竹之上飛掠而過;菱葉亭亭，穿越浮萍，冒出水面。這是詩(shī)人“閑游”之際即目所見，以淺近的文字描繪了一幅生機(jī)勃勃的圖畫，表現(xiàn)出作者閑適愉悅的心情。后四句抒情。用“獨(dú)坐殊無(wú)厭”挽轉(zhuǎn)，正因?yàn)椤笆馕磪挕?，?shī)人才對(duì)青青草、柳度竹、菱穿萍觀賞不已。同時(shí)，又因?yàn)槭恰蔼?dú)坐”一處，故不能不有遺憾之意和寂寞之感。仔細(xì)品味，三、四句寫景中，柳花是“閑度”竹，菱葉又是“故穿”萍，“動(dòng)”中見“靜”，以“動(dòng)”襯“靜”，這幽靜的環(huán)境與詩(shī)人的孤寂心境相一致。所以，詩(shī)人緊接著以反詰語(yǔ)氣問道：“孤斟詎能醒?”“幽詠欲誰(shuí)聽?”獨(dú)酌不能澆愁，幽詠尚無(wú)知音，于是，他只有“獨(dú)坐”