實(shí)用的水教案匯總六篇

第頁實(shí)用的水教案匯總六篇水教案篇1

【教學(xué)要求】

１、學(xué)會(huì)８?jìng)€(gè)生字并書寫，相識(shí)８?jìng)€(gè)生字。

２、正確、流暢地朗讀課文，知道環(huán)境人類生活相關(guān)，培育初步的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。

３、學(xué)習(xí)比方句“……像……”。

【教學(xué)重點(diǎn)】

正確、流暢地朗讀課文，識(shí)字、寫字教學(xué)。

【教學(xué)難點(diǎn)】

初步了解環(huán)境污染對(duì)人類有哪些危害。

【教學(xué)打算】

１、教學(xué)掛圖。

２、生字、詞語卡片。

【教學(xué)時(shí)間】

２課時(shí)。

【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、板書課題，導(dǎo)入新課

板書課題中的生字“澈”，借助拼音讀準(zhǔn)字音，用“澈”組詞：澄澈……。再板書課題，學(xué)生齊讀課題。

讀課題后，你會(huì)提出什么問題？（學(xué)生自由提問）或面對(duì)這澄澈的湖水，你想到了什么？

二、指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確，初步了解課文內(nèi)容

１、老師范讀，學(xué)生靜聽，大致了解課文講了什么？

２、學(xué)生自由小聲讀課文，遇到不相識(shí)的字問一問老師或同學(xué)，把字音讀精確。

３、從課文中找出要求會(huì)認(rèn)的字，借助拼音讀精確，再讀課文。

４、檢查生字讀音：

⑴同桌相互讀、聽，相互訂正。

⑵指名認(rèn)讀。

⑶用生字卡片進(jìn)行全面檢查。

５、再讀課文，邊讀邊用序號(hào)標(biāo)明自然段。

三、指導(dǎo)讀好課文

１、指導(dǎo)讀好第一自然段：

⑴自由讀第一自然段。

⑵老師引讀，讓學(xué)生了解內(nèi)容。

⑶指名讀、評(píng)，全班齊讀。

２、讀好二、三自然段：

⑴自由朗讀二自然段，找出描寫兩岸風(fēng)景的句子：（邊讀邊勾畫出來）

⑵名讀勾畫的句子。

⑶桌互讀其次自然段。

⑷導(dǎo)朗讀第三自然段。

⑸由練讀，找出表示小潔心情的句子。

⑹名讀、評(píng)，全班齊讀。

⑺自由練讀二、三自然段。

３、指導(dǎo)讀好第四、五自然段：

⑴小聲讀四、五自然段，邊讀邊想，小潔想干什么？結(jié)果怎么做的？

⑵指名答，想一想，當(dāng)時(shí)小潔的心情是什么樣的？再請(qǐng)同學(xué)演一演。

⑶自由練讀四、五自然段：

①分四人小組練讀課文。

②有感情朗讀課文。

三、指名讀自己喜愛的段落

四、感情朗讀，深化體會(huì)

１、朗讀文中寫景的段落：

你想不想也做在這條船上，和小潔一起看看這漂亮的景色呢？你都看到了什么？把你看到的美景讀出來？學(xué)生各自練讀美景部分，指名讀，師指導(dǎo)讀。

２、通過動(dòng)作，體會(huì)心理：（字讀三、四段）

課文中兩次寫小潔“緊緊攥著面包紙”，從這而體會(huì)到什么？應(yīng)怎樣才能表現(xiàn)出小潔生怕面包紙掉進(jìn)湖里的心情？

你從“看他一眼”和“企盼的眼光”中體會(huì)到什么？

加上動(dòng)作表演讀，指名上臺(tái)表演。

３、自讀最終一段。探討：最終一句“突然她眼睛一亮，飛速地向前跑去”是什么意思？

五、拓展活動(dòng)

１、讀一讀這句公益廣告：“我是一株小小草，請(qǐng)你留意你的腳?！?/p>

２、試著寫一句愛護(hù)自然的公益廣告詞。

我是_____________，請(qǐng)你_______________。

水教案篇2

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

水受熱以后體積會(huì)增大，而重量不變。

過程與方法：

1、從影響物體在水中沉浮的因素去分析水受熱后產(chǎn)生的改變。

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，視察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變。

情感、看法、價(jià)值觀：

樂于發(fā)覺新的問題，情愿主動(dòng)探究。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1、關(guān)注水在加熱過程中的改變；

2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)，視察水受熱以后重量和體積是否發(fā)生了改變

【教學(xué)難點(diǎn)】探討水受熱上浮的緣由

【教學(xué)打算】為每組打算：可封口的小塑料袋，水槽；熱水，冷水；天平，試管；氣球皮，剪刀，橡皮筋。

【教學(xué)過程】

一、談話導(dǎo)入：

1、要使一杯冷水變成熱水，有哪些方法？

2、師生溝通。

（預(yù)設(shè)：這個(gè)活動(dòng)讓學(xué)生自主探討，讓學(xué)生充分表達(dá)自己的想法。）

二、給塑料袋里的冷水加熱

1、師：在密封的小塑料袋里裝滿冷水，然后浸入熱水中，細(xì)致視察冷水袋的改變。

2、依據(jù)看到的現(xiàn)象嘗試做出說明。

3、小組探討，誰的說明更有勸服力。

（預(yù)設(shè)：讓學(xué)生充分發(fā)表自己觀點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生提出問題，做出說明或推想。）

4、全班溝通。

5、物體在水中的沉浮和哪些因素有關(guān)？

6、冷水由沉變浮能不能用物體沉浮的幾個(gè)因素來進(jìn)行說明？

7、再次對(duì)冷水袋上浮的緣由做出自己的推想。

（啟發(fā)學(xué)生從影響物體沉浮的主要因素重量和體積大小方面去思索促使水袋上浮的可能緣由，最終把問題聚焦到在水的重量不變的狀況下，體積的改變引起了水袋的沉浮。）

三、探討水受熱上浮的緣由

1、師：我們用什么方法來證明我們的推想呢？為了把試驗(yàn)做好，在探討之前要設(shè)計(jì)好試驗(yàn)方案。

2、探討水在變熱過程中重量是否發(fā)生改變。

3、探討水在變熱過程中體積是否發(fā)生改變。

4、分析整理

水在變熱過程中哪些方面發(fā)生了改變，我們視察到了什么現(xiàn)象？有什么疑問？

板書設(shè)計(jì)：

給冷水加熱

水受——體積會(huì)增大，而重量不變。

水教案篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1．感知水和人類生活的親密關(guān)系，懂得水的珍貴。

2．能主動(dòng)設(shè)想愛護(hù)水資源的方法并樂意參加愛護(hù)水資源的行動(dòng)。

活動(dòng)打算：

水的各種用途的圖片、水受到污染的圖片及人們治理污水的圖片

活動(dòng)過程：

1．了解水與人們生活的親密關(guān)系：

（1）探討：我們什么地方須要用到水？

（2）出示水各種用途的圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述水與人們生活的親密關(guān)系（人們的生活、生產(chǎn)活動(dòng)都離不開水，動(dòng)物、植物都須要水。）

（3）結(jié)合水受到污染的圖片請(qǐng)幼兒設(shè)想：假如沒有水或世界上全部的水都受到了污染會(huì)怎么樣？

2．激發(fā)幼兒主動(dòng)設(shè)想愛護(hù)水資源的方法：

（1）向幼兒介紹目前全球可用水資源缺乏、水資源正受到嚴(yán)峻污染的嚴(yán)峻狀況。

（2）請(qǐng)幼兒探討并設(shè)想愛護(hù)水資源的方法（如不向河道亂仍垃圾、工廠不向河道排放工業(yè)廢水、加強(qiáng)水資源的管理等）

3．激勵(lì)幼兒從自身做起，在日常生活中節(jié)約用水，主動(dòng)參加宣揚(yáng)、愛護(hù)水資源的行動(dòng)。

水教案篇4

教學(xué)目標(biāo)

1．閱讀有關(guān)圖像，知道我國降水在時(shí)間上和空間上的分布特點(diǎn)，記住400㎜、800㎜等降水量線的分布。

2．知道季風(fēng)的概念、特點(diǎn)，季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布以及我國的干濕地區(qū)。

3．理解季風(fēng)與我國降水空間和時(shí)間分布的關(guān)系，培育學(xué)生空間想像力和分析實(shí)力。

4．滲透酷愛祖國的教化和辯證法的教化。

教學(xué)建議

學(xué)問結(jié)構(gòu)：

教材開宗明義讓學(xué)生明確我國降水的突出特點(diǎn)就是時(shí)空分布不均。時(shí)空分布怎樣不均，為什么造成這種不均，教材首先指導(dǎo)學(xué)生通過讀我國年降水量分布圖，找尋我國降水的空間分布特點(diǎn)：降水量從東南沿海向西北內(nèi)陸遞減。利用已學(xué)過的東亞季風(fēng)的學(xué)問，分析季風(fēng)對(duì)我國降水產(chǎn)生怎樣的影響，并明確季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)的分布及區(qū)域降水特點(diǎn)，結(jié)合"讀一讀"，進(jìn)一步了解我國降水的地區(qū)差異。通過閱讀《哈爾濱、北京、武漢、廣州四城市降水量改變柱狀圖》，指導(dǎo)學(xué)生找尋規(guī)律，并分析東部地區(qū)雨帶的南北移動(dòng)所造成對(duì)降水的影響。通過閱讀《北京1951～xxxx年降水量改變曲線圖》發(fā)覺降水的年際改變，分析成因及造成的影響。對(duì)于我國干濕地區(qū)的劃分，教材明確指出是依據(jù)降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比劃分，并通過表格對(duì)比分析了我國四個(gè)干濕地區(qū)的特點(diǎn)、分布和植被特征。

重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)：

1．降水的時(shí)空分布特點(diǎn)。

2．理解我國降水時(shí)空分布的成因。

難點(diǎn)：理解我國降水時(shí)空分布的成因。

價(jià)值觀念、學(xué)科實(shí)力、基礎(chǔ)學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系和教化契機(jī)及課內(nèi)外內(nèi)容聯(lián)系：

降水作為氣候要素的組成，是描述氣候特征的重要一環(huán)。由于我國國土寬闊，加之特別的地理環(huán)境，造成了獨(dú)特的降水特點(diǎn)，主要體現(xiàn)在降水的時(shí)空分布不均。分析我國降水時(shí)空分布不均的緣由歸根究竟是由于季風(fēng)造成的。夏季風(fēng)的影響范圍、夏季風(fēng)登陸的早晚及它的強(qiáng)弱都干脆影響到我國的降水特征。在分析的過程中讓學(xué)生抓住主要緣由，突破難點(diǎn)。

針對(duì)選學(xué)部分，老師可就教學(xué)狀況，適時(shí)加入，這對(duì)學(xué)生把握我國的降水特征是必要的。

本節(jié)課中所運(yùn)用的降水量分布圖和降水量柱狀圖的判讀是讀圖訓(xùn)練中的一個(gè)重點(diǎn)，老師應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生這部分訓(xùn)練。并明確一些重要的降水指標(biāo)，如200mm、400mm、800mm等降水量線的分布。

教法建議

本節(jié)課所得結(jié)論是通過分析得出，在教學(xué)中老師所做的應(yīng)是供應(yīng)數(shù)據(jù)和資料，讓學(xué)生去分析和歸納，去探究成因，培育學(xué)生的實(shí)力。

本節(jié)安排授課2課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)過程

〔導(dǎo)入新課〕請(qǐng)去過西北地區(qū)的同學(xué)描述一下不僅如此，我國降水的分布也相差懸殊。這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)我國降水的特征。

〔板書〕第三節(jié)降水和干濕地區(qū)

〔出示投影片〕①新疆民居②黃土高原民居③江南民居

〔提問〕為什么這些民居有如此大的差異，這與當(dāng)?shù)亟邓泻侮P(guān)系？

〔講授〕要了解這些，離不了“中國年降水量圖”（出示地圖）。

〔提問〕同學(xué)們留意視察800㎜、400、50㎜等降水量線的位置。然后請(qǐng)三位同學(xué)分別扮演這三條等降水量線所在地區(qū)的居民，用生動(dòng)的.語言描述一下當(dāng)?shù)氐慕邓攸c(diǎn)以及降水對(duì)人們生活的影響。

3.季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)

4.雨帶移動(dòng)與雨季

干濕地區(qū)

探究活動(dòng)

活動(dòng)目的：

使學(xué)生增加讀圖和分析圖表的實(shí)力；幫助學(xué)生記住我國東部地區(qū)雨帶移動(dòng)的規(guī)律。

活動(dòng)詳細(xì)思路：

1.支配學(xué)生讀圖4.15,并且描述各個(gè)城市在降水上的共同點(diǎn)和不同點(diǎn).

2.以101毫米降水為界線，看看四城市的降水是什么時(shí)候起先增多，什么時(shí)候起先削減的。

3.思索：降水量的增多與削減意味著什么？（降水量增多意味著隨著雨帶的移動(dòng)，該城市已經(jīng)處于雨帶限制的范圍；降水量削減意味著雨帶已經(jīng)南移）

4.給學(xué)生幾條紅色的紙帶，用它來表示雨帶，支配學(xué)生根據(jù)圖中所示，根據(jù)時(shí)間的依次，將雨帶貼在不同位置，并在旁邊標(biāo)明時(shí)間，最終總結(jié)出規(guī)律。

水教案篇5

教材分析

本次習(xí)作訓(xùn)練的形式是看圖寫話。教材分三部分，其次部分是4幅圖，圖意分別是：

1.小紅碰翻了一盆水。

2.怎么辦?小紅手足無措，丁丁去報(bào)告老師，冬冬去找拖把。

3.冬冬和小紅一起擦椅子、拖地板。

4.老師來了，表揚(yáng)冬冬、小紅遇到問題自己解決，丁丁感到不好意思。其次部分供應(yīng)了看圖寫話的開頭，點(diǎn)明白圖中人和事、以及事情發(fā)生的時(shí)間。第三部分是兩道題目，第一題側(cè)重視察圖意、發(fā)揮想象。其次題是按教材要求，按事情發(fā)展傾序?qū)懸欢卧?。像這種看連續(xù)圖寫話;學(xué)生在第5冊(cè)已有過多次練習(xí)。本次習(xí)作的特點(diǎn)在于：

1.采納續(xù)寫形式。

2.四幅圖連續(xù)有肯定的難度。

3.要學(xué)生想象的部分較多，也有肯定難度。

基于以上相識(shí)，本次習(xí)作的重點(diǎn)是按事情發(fā)展依次把四幅圖意說正確，說詳細(xì)。其關(guān)鍵是聯(lián)系上下圖意，綻開合理的想象。

訓(xùn)練目標(biāo)

1.初步學(xué)會(huì)按事情發(fā)展依次，看圖寫一段話，句子要通順o

2.初步學(xué)會(huì)看圖發(fā)揮想象。

3.知道遇到困難或麻煩的事情首先要自己想方法解決，并且初步養(yǎng)成這種習(xí)慣。

教學(xué)時(shí)間

2課時(shí)

第一課時(shí)：按第1題的要求，細(xì)致看圖，說說圖意，然后起先作文

其次課時(shí)：完成看圖寫一段話的任務(wù)，選部分習(xí)作溝通，評(píng)議。

課前打算

掛圖、小黑板、錄像，事先編排好小品，打算好投影片。

教學(xué)過程

第一課時(shí)

一、練習(xí)說話，提示課題。

1.同學(xué)們，在日常的學(xué)習(xí)生活中，我們有時(shí)會(huì)遇到一些麻煩的事。這個(gè)時(shí)候，我們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)看錄像。(第1幅圖只有畫面沒有聲音)

2.大家看到錄像里，發(fā)生了一件什么事?給三位小摯友分別起名為小紅、冬冬、丁丁，水打翻了，他們?cè)撛趺崔k呢?請(qǐng)同學(xué)們幫他們想想方法。

3.這三位小摯友又是怎么做的呢?這節(jié)課我仍要來看圖寫話;(板書：水打翻以后)。

二、依據(jù)問題，看圖說話。

1.復(fù)習(xí)方法。同學(xué)們，上學(xué)期，我們已經(jīng)寫過不少看圖作文了，大家還記得寫好這種作文的小竅門嗎?(學(xué)生發(fā)言)

老師歸納，出示板書：

根據(jù)依次，細(xì)致視察

初看圖畫，了解大意，

逐幅視察，駕馭要點(diǎn)，

合志向象，細(xì)心構(gòu)思，

根據(jù)依次，先說后寫。

2.了解大意。

(1)先請(qǐng)同學(xué)們把4幅圖連起來看一遍，了解時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)。

板書：

時(shí)間：做值日時(shí)地點(diǎn)：教室里

人物：小紅、冬冬、丁丁、老師

事務(wù)：水打翻以后，三位同學(xué)的做法。

(2)用幾句話，把時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事務(wù)連起來說一說。

(先自由說，再指名說。)

3.逐幅視察。

(1)視察第一幅圖說話。

剛才，我們已視察了第1幅圖畫，其實(shí)書中供應(yīng)的開頭不是第1幅圖意，請(qǐng)大家讀讀開頭、并和自己岡6才說的比一比，然后，不看書本說說第一幅圖的意思。(同桌互說、指名說)我們?cè)诳磮D寫話時(shí)，必需以這句話為開頭，然后接下去寫。

(2)視察第2幅圖說話。

a：請(qǐng)大家細(xì)致視察這幅畫，畫中三個(gè)人動(dòng)作、神態(tài)分別有什么不同?請(qǐng)同學(xué)們邊表演邊練說。(小紅搔搔腦袋、手足無措，冬冬向教室后跑去，丁丁向教室外面跑去。)

b.依據(jù)他們的動(dòng)作神態(tài)，大家想象一下，他們心里會(huì)怎樣想?請(qǐng)女同學(xué)表演冬冬、小紅，男同學(xué)表演丁丁。留意想象時(shí)要聯(lián)系前后圖畫。

出示練習(xí)，協(xié)助說話。

小紅搔搔腦袋，焦急地想。

丁丁想()，于是趕忙向教室外面跑去。

冬冬想()，于是趕忙向教室后面跑去。

c、四人小組分角色表演，一人解說，三人分別表演丁丁、小紅、冬冬，說說他們當(dāng)時(shí)的想法。

d.請(qǐng)四位同學(xué)上來表演，大家評(píng)議有沒有說詳細(xì)。

e.請(qǐng)大家連起來說說這幅圖。(自由說，同桌互說，指名說

(3)視察第三幅圖說話。

a.請(qǐng)大家看第.三幅圖，現(xiàn)在冬冬和小紅在于什么了?在干活之前，冬冬會(huì)怎樣對(duì)小紅說?請(qǐng)兩邊同學(xué)分別扮演冬冬、小紅。

b.指名表演。

c.學(xué)生練說。

(4)視察第4幅圖說話。

a.這時(shí)，李老師來了，會(huì)對(duì)小紅、冬冬怎么說?又會(huì)對(duì)丁丁說些什么?(學(xué)生練說，同桌互說)

b.老師來表演圖中的李老師，同學(xué)們比較一下，自己在說話時(shí)，哪些地方還可以改進(jìn)?

c.接著練說。(自由說，指名說)

三、把4幅圖意連起來說話。

1.剛才，我們已經(jīng)知道了每幅圖的意思，下面我們要按事情發(fā)展的顆序，把4幅圖連起來說一說。首先來理清依次，說說寫起因;經(jīng)過、結(jié)果的分別是哪幾幅圖?·

(板書：起因：圖1經(jīng)過：圖23結(jié)果：圖4)

2.按依次把這件事說詳細(xì)，留意前后要連貫。(學(xué)生自由說，同桌互說)

3.看錄像(無聲音)誰來當(dāng)解說員?(自由說，指名說，學(xué)生評(píng)議)

4.學(xué)習(xí)剛才幾位解說員說話的優(yōu)點(diǎn)，再自己練說一遍。

5。老師為什么表揚(yáng)冬冬面不表揚(yáng)丁丁?你以后遇習(xí)困難或麻煩的事會(huì)怎么做?

四、指導(dǎo)寫一段話。

剛才同學(xué)們都說得很不錯(cuò)，接下去老師要求大家寫下來。留意做到以下幾點(diǎn)。

1.交代事情發(fā)生的時(shí)聞、地點(diǎn)、人物。

2。依據(jù)每幅圖的意思，用完整的句子把4幅圖的意思連起來。

3.用上開頭的幾句話，看圖寫一段完整的話。(寫在草稿紙上)

五、課堂小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們著重了解了課文中4幅圖的意思，并組成了一段連貫的話，最終還招它寫了下來。希望同學(xué)們以后說話和寫話要按肯定依次，并做到連貫、完整。

其次課時(shí)

一、啟發(fā)談話，明確目標(biāo)。

同學(xué)們，上節(jié)課我們已將四幅圖的意思寫成了一段連貫的話，這節(jié)課，我們來分析一下同學(xué)們的作文。

二、評(píng)議倒文(1)。

(寫在投影片上，出示)

水教案篇6

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字和由生字組成的詞語。相識(shí)4個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容使學(xué)生懂得愛護(hù)大自然，增加環(huán)保意識(shí)。

3、有感情地朗讀課文。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2、理解課文內(nèi)容。

教學(xué)打算：

生字卡、小黑板

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、淡話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們生活的環(huán)境怎樣?你們情愿生活在一個(gè)什么樣的環(huán)境里?為什么?今日我們一起來學(xué)習(xí)新課。(板書課題：23澄澈的湖水)

二、自學(xué)生字，掃清閱讀障礙。

1、自由讀課文，不相識(shí)的字查字典。

2、指名讀課文，檢查生字的讀音。

3、分析字形。

澈：左中右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，中間是“育”，右邊是“攵”。

卷：共8畫。

波：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“氵”，右邊是“皮”。

紋：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“纟”，右邊是“文”。

欣：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“斤”，右邊是“欠”。

賞：上中下結(jié)構(gòu)，上邊足“小”，中間是“冖”，下邊是“員”。

三、學(xué)習(xí)課文，讀懂課文。

1、默讀課文。說說自己讀懂了什么，把不懂的地方提出來，和同學(xué)探討。