學期教學計劃中班4篇

Word-29-學期教學計劃中班4篇下面是收集的學期教學方案中班4篇(中班上學期學期方案及教學內(nèi)容)，以供借鑒。

學期教學方案中班1

通過小班一年的學習，我班的幼兒在學習和生活上都有肯定的進步，他們有禮貌，能主動學習，會自己的事情自己做，有的幼兒還能主動關心老師做一些力所能及的事情。但還存在不少的問題，幼兒的行為常規(guī)還需要培育，幼兒的身體健康還需要老師的關注等等。新的學期開頭了，我們老師將以最大的熱忱、最寬的胸懷投入到工作中去，盡量做到老師快樂地工作，幼兒健康地生活。我班將仔細貫徹好幼兒園的工作方案，把保育工作做得更科學、更詳細，使每個幼兒都有進步；在教學上，仔細抓好每各項活動，向活動要質(zhì)量，讓幼兒在"動中學"，提高幼兒的學習愛好；并進一步加強班級的常規(guī)管理，培育幼兒良好的生活和學習習慣。為了在新的學期中能有更大的進展，更上一個臺階，我結合班級的自身狀況制訂了以下方案：

一、班級狀況分析：

我班現(xiàn)有幼兒44名，男子28名，女16名。經(jīng)過一學年的學習生活，孩子們除了學習一些基本的學問外，在園生活是愉快而充實的。在這里，他們的自然天性得到了充分表現(xiàn)，而且通過我們每月的主題教育活動，孩子的行為習慣，健全的人格和意志品質(zhì)得到了初步培育，孩子們之間初步懂得了互愛謙讓，相互關心，形成了良好的班級風氣。大部分的幼兒能夠在日常生活中用一般話和老師、同伴交談，喜愛參與各種活動。特殊是在自理方面有明顯的進步，有85、2%的幼兒能獨自穿脫衣襪，起床后均能自覺地整理好床鋪和自身儀表。這些成果是可慰的，與家長的親密支持是離不開的，家長們很重視幼兒的早期教育，在各種活動中都涌現(xiàn)了很多熱心家長，幫助協(xié)作老師開展班級工作?？偨Y小班一學年的班級工作狀況，孩子的進步是有目共睹的，但仍存在著很多不足的地方，例如：幼兒愛惜圖書的意識差，損壞圖書的現(xiàn)象較為嚴峻，個別幼兒對老師還存在很強的依靠性，自信念不足。針對以上狀況，我們將會依據(jù)學園的工作方案、年段方案及本班幼兒的進展實際狀況制定有效的措施，使孩子們都能在原有的水平上得到提高。

二、主要工作任務：

（一）保教工作

1、制定并仔細執(zhí)行合理、嚴謹?shù)陌嗉壱蝗丈罨顒映Ｒ?guī)。依據(jù)幼兒年齡特點，修訂適合本班的一日生活活動常規(guī)，培育幼兒遵守集體生活中的行為規(guī)章；懂得愛惜玩具，特殊是愛惜圖書，不撕折圖書；能寧靜傾聽老師和同伴的講話，懂得發(fā)言要先舉手，樂觀主動發(fā)言，不打斷別人的講話，不插嘴；與同伴友好相處，不爭搶玩具、不說粗話，不任憑翻拿別人的東西；知道保持地面和墻壁的干凈，在成人提示下保持手臉的潔凈和衣服干凈，不跪坐地板。

2、以敬重幼兒為前提，通過多種途徑培育幼兒的自信念。在日常工作中，從每一個細節(jié)和詳細活動中體現(xiàn)對幼兒的敬重。如孩子們一入園，就對他們點頭微笑、摩挲或擁抱，蹲下來和孩子們交談，讓孩子們感到老師的關愛，為他們創(chuàng)設平安和自由的心理環(huán)境。多給幼兒樂觀的確定和期望，通過開展語言活動，才藝表現(xiàn)活動等讓幼兒來挖掘幼兒的潛能，同時注意孩子的個別差異，在活動中留意材料投放的層次性和多樣性，給每個幼兒制造勝利的機會與條件培育幼兒大方活潑開朗的性格。

3、加強體育熬煉，開展豐富多彩的戶外體育活動。針對個別差異，幼兒進展力量的不同及本班幼兒的動作進展特點，實行多種多樣的方式，以競賽的形式對幼兒的各方面的薄弱點進行加強訓練。在期初，編出一套適合幼兒年齡特點的早操，并鼓舞幼兒大膽開心地仔細做操。請家長共同幫助制作沙包、踺子、紙球等玩具，保證充分的戶外活動時間，增加幼兒的體質(zhì)。

（二）教育教學工作

1、在區(qū)域活動中培育幼兒之間的友愛、謙讓、協(xié)作精神，重點培育幼兒的閱讀愛好與力量，提高幼兒的敘述力量，關心幼兒把握閱讀的方法，能逐頁翻讀、學習，訓練幼兒敘述故事的力量。

2、連續(xù)培育幼兒的動手操作力量，孩子對手工一般愛好，本學期我們還將在折紙的同時家一些撕貼、涂色等。技能訓練；

3、注意對幼兒傾聽習慣的培育，傾聽就是細心地聽取別人說話，擅長傾聽是一個人不行缺少的一種修養(yǎng)。學會傾聽不但是能正確完整地聽取所需的信息，而且會給人留下仔細、踏實、敬重他人的印象，因此，良好的傾聽習慣很重要。

（三）教研工作

1、通過理論學習，提高老師運用理論指導教學工作的力量

（1）結合老師的現(xiàn)狀學習《綱要》中大班的年齡特點及老師不明白的論述進行有針對性的研討。

（2）每周做好學習記錄，進行反思與實踐。結合優(yōu)秀的案例老師共同分析案例中所滲透的理念，從理性上進行學習。

（3）和老師共同搜集教育孩子的問題，并進行分析，爭論，嘗試實踐。

（4）借助評優(yōu)課、自薦課平臺提高研討和優(yōu)質(zhì)課的力量

2、通過實踐活動來提高一節(jié)教學活動的質(zhì)量。

（1）參加老師互聽課，并進行研討與實踐。

（2）參與觀摩教學活動。

（四）家長工作家園同步將有力地促進幼兒的進展，我班的家長對教育較為重視，這正是我班的一大優(yōu)勢。本學年，我們將親密搞好家長工作，爭取在工作中有更大的收獲。

1、定期召開家長會，家訪以及利用入園，離園的時間，與家長交談，準時讓家長了解幼兒在園的學習狀況和存在的不足之處，并與家長共同爭論，討論出有效的教育方法教育幼兒。

2、我們創(chuàng)設的《家教園地》的定位首先是貼近家長、更多更全地反映孩子的日常生活。我們的欄目設有：反映幼兒園近況的信息欄、教育動態(tài)；體現(xiàn)教育實況的主要教育目標與內(nèi)容介紹；有介紹、溝通科學育兒學問的"做個稱職的父母"；有關幼兒生長發(fā)育方面的"保健之窗"；同時，多增設了"禮儀教育"欄目還辟有溫馨的"我來說兩句"、"熱點空間"等不定期消失的小欄目。內(nèi)容的豐富性與可操作性得到了家長們的關注和寵愛。我們通過家教園地傳播著教育的信息、傳遞著一片溫馨和關愛，走進了每一個家庭、走進了每一個家長的視眼。

3、結合節(jié)日開展家園同樂以及家長開放日，早操觀摩等活動，制造機會讓家長參加幼兒園的各項活動，鼓舞家長與幼兒自制玩具，發(fā)動家長與幼兒，老師共同布置主墻飾等，促進家園互動，增進幼兒與家長及老師的情感溝通。

（五）月份支配：

九月份；

1、圍繞教育目標布置活動室，迎接幼兒入園。

2、兩教一保共同爭論制訂幼兒一日活動常規(guī)和班級工作方案。

3、召開期初班級家長會。

4、編出一套適合中班幼兒的早操，教會幼兒新早操。

5、開展"我愛老師"的專題講話，了解"中秋節(jié)"的來歷。

6、教幼兒初步了解夏季腸道疾病的預防，培育幼兒良好的飲食衛(wèi)生習慣，教會幼兒不吃生食，不吃路邊攤等。

十月份：

1、圍繞國慶開展"我愛祖國"的主題活動，教育幼兒要從小愛祖國，愛家鄉(xiāng)，愛人民。

2、結合重陽節(jié)進行"尊老愛幼"的活動。

3、連續(xù)抓好常規(guī)教育，培育孩子起床整理床被的習慣。

4、開展"愛惜圖書"的活動，以修補圖書的競賽形式進行，從中教育幼兒要愛惜圖書，不亂撕折圖書。

十一月份：

1、開展"秋天來了"等主題活動。

2、組織幼兒秋游，激發(fā)幼兒喜愛大自然的情感。

3、參與園內(nèi)"我是小小故事王"幼兒講故事競賽。

4、與保育員協(xié)作，共同做好防寒保暖的工作。

十二月份：

1、開展冬季戶外體育熬煉的活動，加強動作技能的訓練。

2、結合元旦開展"迎新年運動會"

元月份：

1、全面評價幼兒進展狀況。

2、召開期末家長會，向家長匯報一學期來幼兒的進展狀況，并請家長留意幼兒的假期平安教育，合理支配幼兒的假期生活。

學期教學方案中班2

轉瞬間一個學期的工作又結束了，回顧這學期的點點滴滴，頗感欣慰，孩子們的每一點進步都傾注了我們老師的心血，當然更離不開家長對我們工作的支持和協(xié)作?？粗⒆觽円粡垙埢顫?，可愛的笑臉，我覺得自己的付出并沒有白費，現(xiàn)在我就對本學期的個人工作做如下總結：

一、思想方面

能夠樂觀參與園里組織的各項活動。喜愛集體、團結同事、敬重老老師、對待幼兒有愛心。嚴格遵守園里的各項規(guī)章制度，不遲到、早退。在廉潔從教上，我始終遵循人民老師的職業(yè)道德要求。

二、工作方面

在日常的工作中，我能仔細的完成各項工作方案，記錄，仔細對待每天的半日活動，有預備的組織豐富好玩的教育活動。留意給膽小的、留意力易分散的孩子多一些鼓舞；給體弱的孩子多一些照料；給能干的孩子多一些挑戰(zhàn)……。在每一次的教學活動中，我們都讓每位孩子舉手回答問題，在一次次的鼓舞下，很多小伴侶在上課時都能集中留意力了。當老師提問時，有些小伴侶就會用求助的眼光看著我們，這時當我們給孩子一個鼓舞的眼光時，有的孩子就能英勇的舉起小手。通過一學期的活動，孩子們養(yǎng)成了良好的活動常規(guī)和與同伴共享、合作的習慣，動手力量、想象力、制造力也大大提高了。同時我還不斷地學習理論學問；向同行學習；向教育對象學習，盡量以別人的特長來補自己的短處，為自己從事的教育工作奠定了良好的基礎。

三、家長工作方面

家長工作也是我們教育的一個重要部分。我班的家長們對于幼兒園各項工作開展的目的，方式方法有所熟悉。很多家長特別重視教育，也知道從何下手，來協(xié)作老師。因此，開學初，我們主要是和家長們溝通，具體介紹。同時我們對

全部家長介紹本學年開展各項工作的意圖，急躁、細心地回答他們的懷疑，讓家長們?nèi)?、深刻地了解本學期幼兒園，班級、老師的工作目的及工作方法；為了讓家長更了解我們的工作，我們通過多種形式（家長園地、多利用早、晚接待與離園時與家長交談、個別幼兒打電話等形式）向家長介紹幼兒在園的生活、學習狀況，讓家長更加放心地把他們的孩子放在我們幼兒園學習，生活。當然在我們的工作中還存在著不足，所以我想在以后的工作中我會不斷實踐和總結，爭取將這份工作做得更好。

四、德育工作方面

許多家長都很理解我們的工作，說：你們好辛苦呀，我們家就一個孩子，幾個大人帶都不聽話，你們是一個帶幾十個孩子，真不簡單。那要有多大的急躁啊！否則孩子們成天吵死了。其實做為一名幼兒老師光有急躁是不夠的，我們還有細心，更重要的是要有一個愛心，這顆愛心要公平地對待每一個孩子，這顆愛心撒向每一個角落的都是一樣的愛，只有這樣你不但能贏得孩子們的心，還可以贏得家長和伴侶們的心。

愛孩子不是說在嘴上，而是要放在心里，愛孩子要了解孩子們的愛好、愛好、家庭狀況。于是我和家長成了伴侶，利用早上接待和下午離園的時間和家長交談，了解孩子們在家的表現(xiàn)，身體狀況和當時的心情，以便我更好的在一日生活中觀看孩子的，并有針對性的進行個別教育。愛孩子就是關懷孩子，孩子小，尿褲子是時有發(fā)生的事情，發(fā)生這樣的事情時，我總是不吭聲為孩子換下尿濕的褲子，洗凈曬干。由于這是孩子的小隱秘。愛孩子就是敬重孩子，我們有個孩子鼻子上總是帶著鼻涕，我并沒有嫌棄他臟而不理他，相反當我觀察他的鼻涕流出來時總是親自為他擦潔凈。愛孩子就是責任，由于有了這份沉甸甸的責任，我們才會做得更好。孩子們由于年齡小，生活自理力量差，自我愛護力量也不強，所以我會教給孩子們?nèi)绾卧诓粨p害別人的狀況下愛護自己。

做一名優(yōu)秀的幼兒老師是我的最大心愿，在今后的工作中，我將以更大的熱忱來做好這個太陽底下最光輝的職業(yè)，為孩子創(chuàng)設一個更為舒適溫馨的氛圍，讓每個孩子都能夠健康歡樂的成長！

學期教學方案中班3

優(yōu)秀繪本最主要的特點就是那些布滿童趣的圖畫，深受小伴侶喜愛。因此，老師往往通過邊深情并茂地敘述故事邊適時引導幼兒閱讀圖畫的方法來感受隱蔽在圖畫背后的東西，既給以學問技能又調(diào)動情感態(tài)度，這對孩子的成長有著深遠的影響?！对铝?，生日歡樂》的教學設計，意在透過言簡意賅的文字與精致生動的圖畫，讓孩子在聽故事的同時，引導他們感悟伴侶之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情。在本次活動中，讓我感受最深的主要有以下幾點：

一、適當提問，給幼兒思維的挑戰(zhàn)

的回答就不會停留在表面的圖象上，而更多的是讓幼兒自己想到了“它在干什么？”“他在想什么？”等等。考慮到是大班的幼兒，簡潔的提問只能束縛幼兒的思維，因而轉換了提問給以思維的挑戰(zhàn)。又如，在講到小熊爬到山頭和月亮對話，引出“回聲”這一概念時，我問：“聽到這里，你有覺得驚奇嗎？”從幼兒內(nèi)心的感受動身來引起幼兒對“兩種聲音”的奇怪???，通過幼兒自身的疑問來解決故事中的難點問題，這樣的提問給了幼兒自主學習的機會，而不是老師一味地看圖灌輸。但最終結尾部分顯得輕描淡寫了些，怎樣讓幼兒把體驗到的伴侶之間那種相互友愛、相互寬容體諒、共享彼此歡樂的純真友情升華，這是值得商榷的。

二、留意傾聽，給幼兒適當?shù)脑u價

評價是敬重幼兒主體地位、促進幼兒進展的重要環(huán)節(jié)，是課堂教學的潤滑劑。有效的評價能強化幼兒主動參加學習活動的樂觀性，喚醒并激發(fā)他們的創(chuàng)新欲望。在這種狀況下，老師必需要做到有效地傾聽才能綻開有效的評價。如一位幼兒在說到封面上“小熊對月亮說?月亮，生日歡樂?時”，我立刻意識到該幼兒能認字，于是說：“你熟悉這些漢字嗎？真是個愛學習的孩子！”在聽到我的確定后，該幼兒笑瞇瞇地坐下了，說明老師的評價激勵讓孩子特別滿意和驕傲。

三、對話繪本，給幼兒情感的體驗

我們對一些繪本的分析，往往是將傳統(tǒng)的理解“灌輸”給了幼兒，幼兒只是被動地接受老師的觀點。然而，完善的閱讀過程肯定不是被動地接受，而是依據(jù)幼兒自己的情感、思想、學問等對作品進行理解的過

程。作為閱讀主體的幼兒，由于認知結構、性格愛好和閱讀閱歷的不同，所獲得的感受和結論也就不會完全相同，對繪本的理解也就存在差異。在這種狀況下，我沒有過早地拋出所謂的“標準答案”，而是準時地設疑質(zhì)疑，引導幼兒依據(jù)自己的體驗去理解繪本。如在講到“小熊把帽子掛在樹枝頭，期盼月亮能戴上帽子”的時候，我讓幼兒自己體會：“你盼望結果怎么樣？”“假如真的戴上了，你會怎么樣？”讓幼兒依據(jù)自己的情感體驗來感知理解繪本中小熊的期盼心理和對伴侶的真實態(tài)度。

四、留有圓滿，給老師反思的空間

在課堂上，老師往往會不容幼兒有“越軌”行為，期盼的是他們能根據(jù)老師設計好的思路按部就班順當完成，但這樣往往將很多精彩的風景遺漏，讓孩子的共性、自信得不到充分的展現(xiàn)。在本次活動中，當我急迫地想讓幼兒依據(jù)畫面想象小熊為月亮戴上帽子的方法時，一位幼兒站起來，竟然依據(jù)文字念起來：“當天晚上，小熊把帽子掛在樹枝上”哦，天那，這位孩子竟然熟悉那么多的漢字，而且一字不差！我擔憂錯過其他孩子精彩的想象，竟沒有給以評價就倉皇地讓其坐下事后想想，我這樣的舉動是多么的稚嫩，我怎么就不行以說：“是啊，除了觀看畫面我們可以知道結果之外，這位小伴侶的本事更大，可以看懂書中的文字，真是一個愛學習的了不起的孩子?！奔偃缡沁@樣的話，我想這位孩子對今后學習的態(tài)度確定更加自信。事后他老師也說，“這是位不愛舉手說話的孩子，但很仔細熟悉不少字，一點也不像個男孩?！甭犃怂蠋煹脑挘腋幼载?，是啊，我本可以篇二：中班教學反思(大集合)中班教學反思“好玩的幾何圖形”

好玩的幾何圖形是中班的一次數(shù)學觀摩課，教學目標是通過對比，讓幼兒感知圓形、三角形、正方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形，活動前，我對內(nèi)容進行了理解，在確定這一內(nèi)容時，教研組的老師們都覺得這一內(nèi)容很簡潔，但經(jīng)過對中班幼兒認知特點的分析，中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒雖然能正確熟悉圓形、三角形、正方形，但他們不是從在這些外形的特征來熟悉，而是將其和自己日常生活中生疏的物體相對比，因此我們最終確定了好玩的圖形這一活動，讓孩子在嬉戲的探究中對圖形產(chǎn)生愛好，并通過觀看比較，想象動手等，感知不同圖形的不同特征。

本次活動中，除了讓幼兒感知圖形外，還有一個活動目的是探究兩種不同導入方式在同一教學內(nèi)容中課堂運用實效。

教學活動中，我以神奇袋中請出圖形寶寶引入，把乏味的幾何圖形童趣化，引起幼兒的愛好，數(shù)學活動是枯燥的，所以在活動中，我制作了教具，如請出六個圖形寶寶，為避開簡潔重復，六個圖形寶寶并不是單調(diào)的一一請出，而是有一個由易到難的過程。

通過嬉戲捉迷藏的方式，讓幼兒找出幾何圖形，圖中有背景圖，圖上有樹、房子、太陽等都是幾何圖形成組成的，幼兒在活動中很樂觀的舉手，一會兒就從背景圖中找出了各種圖形，然后以圖形寶寶請幼兒為小動物送餅干這一嬉戲，幼兒自由選擇餅干為動物送去，最終一個環(huán)節(jié)，幼兒吃餅干，拼圖，通過這次活動，培育了幼兒對數(shù)學活動的愛好，進展了幼兒的觀看力，思維力，想象力及動手操作力量，孩子們在活動中表現(xiàn)樂觀踴躍，愛好很濃，達到了預設的活動目標。不足的是我在活動其次環(huán)節(jié)組織中，第一張背景圖遺忘畫正方形了，于是就消失了幼兒觀看的難度，孩子們觀看的時間過長，還有上來的小伴侶只觀看到三角形和圓形上，在今后的數(shù)學實踐中，需要多思索，認真討論教案，認真討論孩子，讓自己的教育行為真正服務于孩子。中班數(shù)學《奇異的夾子》課后反思

夾子是幼兒在生活中常見的物品，孩子們特別喜愛玩夾子，而且百玩不厭。在《新綱要》的科學領域目標中明確指出：能從生活和嬉戲中感受事物的數(shù)量關系，體驗數(shù)學的重要和好玩。在這一精神的指導下，我構思了本次教學活動，以夾子為教學具，將一系列的嬉戲貫穿于整個活動過程中，讓幼兒在玩中學，在學中樂。

在本次活動中，我為幼兒創(chuàng)設了一個有預備的環(huán)境，讓幼兒在輕松、自由的環(huán)境中主動

去探究學習。愛好是最好的老師，而嬉戲是每個幼兒都感愛好的活動。為了使幼兒輕松、開心地把握枯燥的數(shù)學概念，我讓幼兒在嬉戲的情境中主動、樂觀、自愿的去探究，以自己的方式獲得閱歷，真正體現(xiàn)幼兒在活動中的主體地位。在本次活動中，老師示范性的東西很少，只是在幼兒遇到困難的時候賜予適時地關心和指導，把嬉戲貫穿于活動中，通過嬉戲的由易到難，層層深化。通過開展本次活動，我認為有幾個比較勝利的地方：

1、供應的全部教學具是幼兒生活中常見的物品，簡單取到的。

2、給幼兒供應了較大的操作平臺。在活動中，孩子們沒有被局限在自己桌子上進行操作，他們可以走下位子，到更大的平臺和空間進行操作。

3、為幼兒供應了充分的操作材料，如：夾子，來自于幼兒的生活，每個家庭中都有，我班的娃娃家和操作區(qū)都有關于夾子的嬉戲，他們也很喜愛玩。依據(jù)幼兒的這一心理特點，我讓幼兒在不停的操作過程中，使詳細的動作內(nèi)化于頭腦，促進幼兒的思維進展。

4、整個活動較好玩味性，幼兒在玩中學，在學中樂，所以他們的參加性和樂觀性都被激發(fā)出來了。整個活動體現(xiàn)了以孩子為主體、老師為主導的和諧的師生關系，絕大多數(shù)幼兒能主動去學、愿學、樂學，達到了預期的目標。但是在活動中也消失了一些不足之處，如：老師指數(shù)字，幼兒夾夾子這一環(huán)節(jié)，我應當突出指到的那個數(shù)字，使每個幼兒都能看到。另外，整個活動的節(jié)奏感還要強些，內(nèi)容緊湊些。

中班張永玲

《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》是一節(jié)比較歡快、具有直觀性、形象性的活動，詞曲簡潔重復多，易于幼兒接受?；顒幽繕酥饕層變后w驗歌曲帶來的樂趣，熟悉自己的身體器官，并能依據(jù)要求精確?????快速指出相應的部位，學會愛護好身體，樂于表現(xiàn)、學唱歌曲。

在活動開頭前，考慮到幼兒已對五官熟識，于是我采納魔法盒變出五官的形式導入，并帶領幼兒找鼻子、眼睛、耳朵、嘴巴，以便幼兒能敏捷的找到自己身體的各部位，這環(huán)節(jié)幼兒還比較感愛好，都能依據(jù)老師說的名稱快速找到相應的部位。熟識音律環(huán)節(jié)中，我開使用較慢的速度唱出身體各部位，到后來速度漸漸變快，主要是讓幼兒熟識成的也很不錯。

在教唱環(huán)節(jié)時幼兒對唱曲較熟識了，我多是鼓舞幼兒邊唱還得邊找準相應的身體部位，并且是采納競賽、表演等形式進行以激發(fā)孩子的樂觀愛好，并由慢到快的速度演唱，而在創(chuàng)編一環(huán)節(jié)中我請全部小伴侶大膽想象還可以把歌曲改唱的方式，幼兒不能大膽想象創(chuàng)編，但聽了老師的編唱時幼兒也能跟唱出來。

本次活動幼兒都是在歡快的氛圍中結束的，活動起初幼兒愛好并不深厚而且有個別幼兒不用心，也有個別幼兒動作和音樂不全都，沒找到正確的位置我疏忽了，沒做到準時的引導，這也是教學水平的欠缺吧！也讓我知道活動的趣味性還需更近一步激化。

活動后老師們給了我許多珍貴的看法如宋老師說：出示的圖片可以更神奇些，還要把圖片插入到活動中去，不能一味的晾一邊。李老師說：幼兒的愛好還可以用更夸張的語言、表情肢體動作去帶動。陳老師講一般話要加強，活動中賜予孩子準時的引導鼓舞，精彩的孩子要得到更棒的表揚。王老師講的是：課程隨便性較大，語言平淡等等。老師們提的這些我會盡量往好的方面去做，通過老師們的評價教導讓我更明白這樣的活動不僅僅是教會幼兒學會歌曲，更重要的是讓孩子體驗到歡樂，對活動有愛好，正如一句話：參加過程遠遠比結果更重要。

在平常的教程中還有許多需要加強學習的地方，盼望通過此次觀摩活動不斷學習老師們的優(yōu)點讓自己的水平提升，更讓自己和孩子們一同歡樂的成長！

這節(jié)課啟發(fā)幼兒表現(xiàn)豬八戒詼諧、好玩的動作，教育幼兒愛護環(huán)境，從我做起。旋律分兩段：

第一段是歡快的旋律，表現(xiàn)豬八戒走路及傻笑的樣子。先請幼兒聽兩遍音樂，然后請幼兒出來表演，并用上道具——老師自制的西瓜皮，每一組表演后，請大家評一評誰表演得最像豬八戒。本堂課的重點就是讓孩子說說豬八戒亂扔西瓜對嗎？我們應當怎樣愛護環(huán)境！接著放其次段音樂，幼兒聽完音樂后老師提問：其次段音樂與第一段相同嗎？其次段音樂是表現(xiàn)豬八戒吃飽后挺著打肚子、咪眼、皺鼻，搖擺走路的樣子，動作要詼諧搞笑，我對孩子們說：你怎么想就怎樣演，只要你能英勇的表演，你就是最棒的。然后放音樂請幼兒表演，孩子們各盡所能，盡情表演！活動中，孩子們一個寬松自由的環(huán)境中，幼兒盡情的表演，孩子們心情特別感動。最終經(jīng)過我的總結，將律動完整的表演的一次，幼兒愛好更濃，更深層的感受到了豬八戒吃完西瓜興奮的心情。

學期教學方案中班4

一、班級狀況分析

1、班級概況

我班30名幼兒，其中男孩19人，女孩11人，男女比例呈不平衡狀態(tài)。本學期插入了5名新生，他們的狀況各異，其中一位幼兒因家庭因素始終由奶奶帶養(yǎng)，其他勻在私立幼兒園就讀小班，由于各園的常規(guī)要求有肯定的出入，新生對本班及園內(nèi)的日常行為規(guī)范有待進一步的熟識。從開學第一周的狀況看，孩子們基本能適應幼兒園正常的學習、生活，只有個別幼兒，如周致翰、余恩澤等的心情略微波動。

經(jīng)過小班一年的培育教育后，幼兒在方面有了明顯的提高。大部分幼兒能獨自地進餐、疊被、穿衣等，還能在成人的關心下留意清潔衛(wèi)生，保持自身衣物和身體的潔凈。有些力量強的幼兒還能主動地關心同伴，為同伴整理玩具、圖書，提示同伴準時按老師的信號活動，還能樂觀地關心老師整理餐后的毛巾、桌面等，是老師的好幫手。

2、班級幼兒進展特點

本學期開學初，我們對幼兒進行了全面的觀看、分析，并結合各幼兒前兩個學期個領域的進展概況，以及中班幼兒的年齡特征的進展概況等，小結出以下幾點本班幼兒的進展特點：

（1）幼兒進展優(yōu)勢

a、學習愛好

在上學期時，我們便發(fā)覺班里的很多孩子進步了，學習的愛好大大提高，在活動中總能在老師的引導下樂觀、主動地參加到活動中。一方面表現(xiàn)在幼兒對活動本身的愛好，每次老師敘述故事時，教室里就特殊寧靜，大家的視線都聚集到一處，目不轉睛地看著老師，聽著老師講著；每逢遇到有圖片的活動課，他們的留意力也非常集中，大家爭先恐后地發(fā)表自己的想法、看法、感受；在個美術活動中，幼兒能仔細地傾聽老師的講解，操作時一絲不茍地進行，個別幼兒還會主動關心同伴進行操作。另一方面表現(xiàn)幼兒隨著集體學習氛圍的增加，引發(fā)的主動參加活動的情景，其中幼兒的樂觀主動性不容忽視。這點在嬉戲活動中由為明顯，一般狀況下，一楠、民洋、姝蝶等小伴侶參加的樂觀性特高，在他們的主動嘗試和帶領下，激發(fā)了很多本處于半熱狀態(tài)的其他幼兒，增加他們主動學習、參加的熱忱。

b、肌體進展

班中的男孩子占了三分之二，因此全體幼兒顯得非?；钴S，在各自由活動的時間里孩子們跑啊、跳啊，充分的活動著身體，無形當中促進了幼兒肌體的進展。另外，孩子們喜愛音樂，特殊是活潑的曲風，喜愛隨音樂隨便地擺布身體各部位，喜愛跟著老師做各種活動身體、放松身體的動作。在小肌肉的進展上也非常不錯，他們能很好地使用餐具、做畫工具、美工用品等。

c、自我呈現(xiàn)

大部分的孩子喜愛在集風光前表現(xiàn)自己，請幼兒為大家唱歌時舉手的人許多，上來表演者更會做著各種動作表現(xiàn)音樂、表現(xiàn)自己，象董姝蝶、陳信宇小伴侶是其中最突出的孩子，每次都能在大家面前好好的表演一番。瑞陽、凱瑞、筱雅雖然嗓門很小，有點卻場，但他們也非常喜愛為同伴表演，總會盡力地去做、去唱，"演出"結束還會看到孩子們喜悅、滿意，甚至是為自己傲慢的表情。班里的一奔、陳恬等的幼兒雖缺乏獨自去表演的士氣，但他們能和同伴一起大膽地表演。幼兒隨著年齡的增長，把握的本事越多，享受過的勝利越多，自我呈現(xiàn)的愿望也會越加劇烈，因此在我班幼兒已有的表現(xiàn)力的基礎上，為他們制造機會和舞臺，他們肯定能更加成熟、穩(wěn)健地呈現(xiàn)自己。

（2）薄弱環(huán)節(jié)

a、學習習慣

在前兩個學期幼兒已初步形成了肯定的學習習慣，但是仍有很多不足之處。在寧靜地傾聽他人講話方面我班幼兒非常欠缺。對一部分自信、講話聲音洪亮的孩子，大家是會聽些的，但那些音量中等，或是輕的孩子們他們就不怎么聽。究竟孩子能大聲講話的為數(shù)不多，這問題的根源則是孩子的傾聽習慣，他們不能寧靜的傾聽他人講話不僅會阻礙同伴以及自身的身心進展，而且在對老師把握整個活動有著嚴峻的影響，長期的不良傾聽習慣會讓孩子處于孤立狀態(tài)，思維和行為都會如此。

另外，半數(shù)以上的幼兒，不能較長時間地保持肯定的坐姿，或是隨便擺布雙腳、雙手，或是轉身、扭頭等等，孩子有很多的小動作。做小動作也正是孩子分散留意力的開頭，或許做小動作時孩子已找到一個比活動更感愛好的事，于是坐姿便成為傾聽的基礎。從小培育幼兒良好的學習習慣能為幼兒今后的學習打下基礎，也只有良好的學習習慣（坐姿、傾聽）才是幼兒成長的春雨。

b、交往力量

現(xiàn)代家庭家家戶戶基本上都是獨生子女，孩子們的玩伴也漸漸的削減。每次家訪我們問家長："孩子日常都和誰一起玩？"，家長們幾乎給了我們一個全都的答案：一個人玩，或者是爸爸媽媽、爺爺奶奶。這種交往環(huán)境使得我們的孩子常處于被動交往的狀態(tài)，習慣了等他人來叫喚，習慣著大人讓著自己，什么事情都順著自己，對幼兒的交往力量的進展有著極消極的影響?，F(xiàn)在我們班約有三四位孩子會和人爭搶玩具，或是由于玩具該有誰玩而爭辯不休；約有十位孩子自由活動時總是一個人玩，不主動和他人溝通或者說只在他人來訪時才會和他人交往；約有五位幼兒把握著物品持有者的身份，玩玩具的時候只拿自己的東西，偶有一回別的小伴侶拿走了他的東西，就弄得心情不開心，有時還爭著吵著要自己的東西；約有半數(shù)的幼兒不懂得與人分工、合作。幼兒在交往力量上的欠缺非常明顯。

3、家長狀況分析

通過去年的家長工作發(fā)覺，我班家長對班級的教育工作非常重視和協(xié)作，參加的樂觀性也較高。如上學期的家長開放日中，全體家長都能在百忙之中來觀摩幼兒活動；在慶六一嘉源聯(lián)歡中，家長們更和孩子玩的盡興，有幾位幼兒還全家到場。黃之韻、岑行衍、季民洋等的家長在平常的主題活動中能樂觀支持、協(xié)作，不僅關心孩子一起收集資料，而且還為老師收集了很多珍貴的材料。個別家長時常會致電我們，親密地了解幼兒的狀況，在來園、離園之際更有很多家長與老師溝通，發(fā)揮了家園聯(lián)系的準時性和有效性。但很多家長由于平常工作比較繁忙，沒有時間來接送孩子，缺少與老師正面接觸，而爺爺奶奶又不能很好的傳達和領悟，造成溝通上的不足。

二、本學期的培育目標

（一）健康領域

1、學習掌握、調(diào)整自己的心情，用適當?shù)姆椒ū磉_心情。喜愛幼兒園的集體生活，心情。

2、能獨自地進餐、盥洗，能留意個人衛(wèi)生，愛清潔。飯前便后會有秩序地敵手，能正確的使用毛巾。

3、能自己穿衣、褲、鞋，學習整理床鋪，管理好自己的物品。

4、愛吃各種事物，有意識地克服挑食地習慣，能主動喝水，養(yǎng)成喝水的習慣，留意生活環(huán)境的衛(wèi)生，并能愛護環(huán)境。

5、了解必要的衛(wèi)生保健學問，樂于接受疾病的預防和治療，熟悉身體的主要器官及基本功能，學習對自己的身體進行適當?shù)膼圩o，不將異物放入耳、口、鼻內(nèi)。

6、具有肯定的平安意識，不攀高，遠離電、火等擔心全因素，知道不接生疏人的食品，不和生疏人離開成人，有警覺性。

7、樂觀參與體育活動，提高身體承受氣溫變化的適應力，動作協(xié)調(diào)、自然。

（二）語言領域

1、能寧靜地傾聽老師和同伴的講話，養(yǎng)成良好的傾聽習慣，學習理解與其生活閱歷相關的語言。

2、能用一般話大膽、清晰地說出自己想說的事，愿意與人溝通，表達自己的愿望和感受。能用完整的語言回答別人的問題。

3、學習運用日常生活的交往語言，正確使用各種禮貌用語。

4、喜愛念兒歌、聽故事等活動，了解其大致內(nèi)容。

5、學習觀賞文學作品，愿意表達自己的感受。能口齒清晰的朗誦兒歌和復述故事。

6、學習有挨次地看圖書，愿意與同伴溝通圖書的主要內(nèi)容。喜愛看電視、聽廣播，并愿意將熟識的內(nèi)容與同伴進行溝通。

（三）社會領域

1、喜愛與同伴一起嬉戲、交往、共享，學習輪番、懇求、商議?、謙讓等交往方式，體驗與同伴、老師共處的樂趣。

2、漸漸接受老師的建議和指示，知道遵守集體生活中的基本規(guī)章，不提無理要求，不無故發(fā)脾氣。

3、關愛并敬重父母、長輩、老師，接觸與自己生活有關的社會工作人員，了解他們的職業(yè)與自己的.關系，敬重他們的勞動。

4、學習去覺察同伴的歡樂、哀痛、生氣等心情表現(xiàn)，并嘗試作出相宜的反應。

5、學習簡潔評價自己及別人的行為，對自己和他人有正確的熟悉，對自己能做的事表現(xiàn)出自信。

6、能辨別是非，愿意接受成人的指令，完成力所能及的任務。

7、了解家鄉(xiāng)聞名的設施，喜愛參加傳統(tǒng)的民間節(jié)日活動，萌發(fā)喜愛家鄉(xiāng)的情感。

（四）科學領域

1、對四周的事物、現(xiàn)象感愛好，有奇怪???心和求知欲。能用各種感官感知四周環(huán)境中好玩的事物，了解各物體的顏色、大小、外形、數(shù)量、方位等的明顯特征，樂于動手動腦。

2、愿意操作、擺布各種材料，嘗試用適當?shù)姆绞奖磉_自己探究的結果，且情愿和同伴共同探究，相互的溝通體驗。

3、寵愛提問，能主動尋求問題的答案，初步地學習通過各種方式收集信息，獲得答案。

4、能了解秋天和冬天的季節(jié)特征，知道各季節(jié)的主要農(nóng)作物、糧食等，積累有關季節(jié)變化的情感，萌發(fā)幼兒喜愛并情愿親近大自然的情感。

5、能從生活和嬉戲中學習簡潔的數(shù)、形、時空等概念。學習使用比較、分類、排序、測量等方法。

6、關懷四周的環(huán)境，愛惜動植物，知道如何養(yǎng)護動植物，具有初步的環(huán)保意識。

（五）藝術領域

1、喜愛聽音樂，學習用自然的聲音較有表情唱歌，能完整地唱幾首歌。喜愛仿照創(chuàng)編歌曲和動作、跳舞和做嬉戲。

2、喜愛用打擊樂器和身體動作來表達音樂的節(jié)奏，學習和老師、同伴一起做音樂嬉戲，能在集風光前大膽地表現(xiàn)自己。

3、喜愛觀看美術作品，能借助動作、表情、語言等，表達對意識作品的感受。

4、能發(fā)覺和感受四周環(huán)境中的美。喜愛觀賞美工作品及音樂作品，能感受他們的明顯特征，表達自己的感受。

5、對美術活動感愛好，運用各種顏色做畫，及正確運用個工具材料，如剪刀、漿糊等，養(yǎng)成良好的握筆姿態(tài)和坐姿。

6、學習表現(xiàn)物體的基本部分和主要特征，會選擇顏色初步有目的地調(diào)色、配色，能圍繞主題大膽支配畫面。

三、本學期的工作重點和主要措施

結合中班幼兒的年齡特征，針對本班幼兒的特別狀況，本學期我們將以以下幾項為重點，根據(jù)詳細措施有條不紊地開展教育教學工作。

（一）學習習慣

在幼兒教育中當然要關心孩子學習生活、學習學問，但更重要的是必需從小培育孩子良好的學習習慣，它對孩子今后的成長進展有著非常重要意義，是使孩子終身受益的一種基本素養(yǎng)。而且，也只有關心孩子形成樂觀的學習情感，養(yǎng)成良好的學習習慣，才能提高教學效率，促使孩子在生活中增長學問、進展智力。葉圣陶先生曾說："什么是教育，簡潔一句話，就是要養(yǎng)成良好的學習習慣。"在分析中我們看到班級幼兒在學習習慣中的不足之處，因此制定了以下的措施，關心幼兒養(yǎng)成良好的學習習慣。

1、以老師示范或是表現(xiàn)優(yōu)異的幼兒來示范的方法給廣闊的幼兒正確的示范和引導，讓幼兒在腦海中形成正確的概念，知道怎樣坐和做才是正確的。

2、帶幼兒進一步了解，不能傾聽他人講話是對對方及不敬重的表現(xiàn)，關心幼兒了解傾聽的重要性。

3、在教育教學中滲透學習習慣的教育，如詩歌《學好樣》等的。

4、將個別教育和集體教育想結合的方法有機地結合在一起。

5、注意個別教育，針對個別幼兒的不良學習習慣，準時地引導、鼓舞、訂正，督促幼兒改正缺點。

6、通過老師和個別幼兒溝通的機會，適當?shù)匾龑в變骸?/p>

7、引起家長對幼兒學習習慣的總是程度，與家長協(xié)作，實行家園全都的教育，共同促進幼兒學習習慣的形成。

8、準時確定在活動中表現(xiàn)優(yōu)異的孩子，引導大家共同學習。

9、利用多種途徑，如看圖書、上網(wǎng)找資料、繪畫等的方式引導幼兒主動地解決問題。

（二）交往力量

交往既是人的需要，也是現(xiàn)代社會對人的要求。從教育者的立場上看，家長盼望孩子能與他人交往，并盼望孩子有較強的交往力量，不愿看到孩子沒有伴兒，也不情愿孩子孤獨。老師更盼望每個幼兒都能夠與同伴友好相處、相互關懷、相互關心、團結合作。因此，在幼兒園教育中老師應加強對幼兒交往力量的培育，使幼兒成為順應時代進展的人。

1、為幼兒創(chuàng)設交往的環(huán)境，多為幼兒創(chuàng)設合作溝通的機會。在區(qū)域活動中、集體活動中有目的的組織幼兒進行溝通和合作等。在集體活動中多提出啟發(fā)性的問題，引導幼兒間相互爭論，促進幼兒語言交往的進展。

2、鼓舞交往力量弱的幼兒與同伴一起玩耍、嬉戲，同時引導力量好的幼兒主動帶領力量弱的孩子。

3、引導家長創(chuàng)設幼兒與他人交往的機會，多帶幼兒與同齡人及大人們一起活動。

4、為幼兒樹立交往的信念，讓幼兒體驗交往的樂趣。

（三）個別幼兒的教育

個別幼兒的教育也就是因材施教，它旨在創(chuàng)設最有利于每個幼兒得到最好進展的環(huán)境，