小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀6篇）

Word-16-小學(xué)一年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)（優(yōu)秀6篇）本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，由此感受到自己肩上的擔(dān)子之重。由于低班級(jí)教學(xué)閱歷尚淺，因此，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，仔細(xì)學(xué)習(xí)，深化討論教法，虛心向其他老師學(xué)習(xí)。立足此刻，放眼將來(lái)，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，期望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)檢查教訓(xùn)，繼往開(kāi)來(lái)，以促進(jìn)教學(xué)工作更上一層樓。

本學(xué)期，我任教一班級(jí)數(shù)學(xué)。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)頭時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還透過(guò)上網(wǎng)，理解學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽(tīng)；老師問(wèn)，同學(xué)答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂(lè)，削減機(jī)械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。透過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收益。其中主要有以下幾點(diǎn)：

1、數(shù)學(xué)教同學(xué)活化。把握數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，導(dǎo)入生活化，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好；教學(xué)語(yǔ)言生活化，讓同學(xué)易學(xué)易懂；讓同學(xué)把生活中的數(shù)學(xué)故事記錄下來(lái)，成為一篇美麗的數(shù)學(xué)日記，讓同學(xué)感受到生活離不開(kāi)數(shù)學(xué)，生活中到處有數(shù)學(xué)。

2、專心開(kāi)展小組互助的學(xué)習(xí)方式，讓同學(xué)團(tuán)結(jié)互助，共同努力，共同進(jìn)步。透過(guò)專心鼓舞和表?yè)P(yáng)，讓小組里面的優(yōu)等生自愿幫忙差生。在練習(xí)課時(shí)，讓同學(xué)自己出題目，在組內(nèi)交換做，交換改。透過(guò)出題，做題，改題，鞏固了學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)。

3、開(kāi)展適當(dāng)?shù)母?jìng)賽和嬉戲活動(dòng)，提高學(xué)習(xí)熱忱。適當(dāng)開(kāi)展競(jìng)賽，是激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)專心性的有效手段，學(xué)校生在競(jìng)賽條件下比在平常正常條件下往往能更加努力學(xué)習(xí)。競(jìng)賽中，由于學(xué)校生有著很強(qiáng)的好勝心，總期望爭(zhēng)第一，得到老師的表?yè)P(yáng)，利用這種心理能夠使同學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好和克服困難的毅力大增。教學(xué)中能夠組織各種競(jìng)賽，如“看誰(shuí)算得快又對(duì)”，“看誰(shuí)的解法多”，“比誰(shuí)方法更奇妙”等，都能使同學(xué)“大顯身手”。競(jìng)賽形式多種多樣，能夠全班競(jìng)賽；能夠分男女同學(xué)競(jìng)賽；能夠分小組競(jìng)賽；還能夠?qū)⑼瑢W(xué)按潛力分組競(jìng)賽，使每個(gè)同學(xué)在各個(gè)層面上獲勝的機(jī)會(huì)增加，激勵(lì)的作用將會(huì)更大，參加的熱忱就會(huì)更高。怎樣調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)心情，嬉戲有很大幫忙。盡量把學(xué)問(wèn)點(diǎn)教學(xué)活動(dòng)，轉(zhuǎn)化成嬉戲活動(dòng)的方式，讓同學(xué)更加樂(lè)于參加到學(xué)習(xí)活動(dòng)中去。

總之，同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，不是學(xué)問(wèn)的容器。老師傳授學(xué)問(wèn)、技能，只有充分發(fā)揮同學(xué)專心性，引導(dǎo)同學(xué)自己動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，才能變成同學(xué)自己的財(cái)寶。老師要把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給同學(xué)，要擅長(zhǎng)激發(fā)和調(diào)動(dòng)同學(xué)的學(xué)習(xí)專心性，要讓同學(xué)有自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，要讓同學(xué)有進(jìn)行深化細(xì)致思索的機(jī)會(huì)、自我體驗(yàn)的機(jī)會(huì)。教學(xué)中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動(dòng)同學(xué)專心主動(dòng)學(xué)習(xí)，由“要我學(xué)"轉(zhuǎn)化為“我要學(xué)”、“我愛(ài)學(xué)”?？茖W(xué)施教同時(shí)要求老師不斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，由于同學(xué)構(gòu)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以后，他的發(fā)散思維得到了開(kāi)發(fā)，提的問(wèn)題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅(jiān)持反復(fù)鉆研教材，超多閱讀參考書(shū)，以提高自己的業(yè)務(wù)潛力。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇二

本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)了學(xué)校一班級(jí)的教學(xué)工作，已有18年沒(méi)有教學(xué)校一班級(jí)了，因今年我校老師減員，這屆入學(xué)兒童中有幾個(gè)素養(yǎng)較差的同學(xué)，由于難以提高教學(xué)質(zhì)量等諸多緣由，老師們都不敢理解這個(gè)班，我自這班的語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)擔(dān)當(dāng)下來(lái)，作為我的“試驗(yàn)田”進(jìn)行細(xì)心耕耘，下頭做一個(gè)總結(jié)：

一、運(yùn)用新課標(biāo)理念

在教學(xué)中，仔細(xì)學(xué)習(xí)《學(xué)校語(yǔ)文新課標(biāo)》理念，依據(jù)新課標(biāo)精神和同學(xué)的年齡特點(diǎn)，仔細(xì)制定“語(yǔ)文教學(xué)方案”，做到教學(xué)有目標(biāo)，有方法，有反思。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)際教學(xué)，我了解到這個(gè)階段的兒童感性多于理性，對(duì)于外界事物，側(cè)重于主觀熟悉。為此，在教學(xué)中，我一向用童化的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的直觀事物來(lái)指導(dǎo)教學(xué)，讓同學(xué)能快速理解學(xué)問(wèn)。把孩子當(dāng)成伴侶，當(dāng)成相互學(xué)習(xí)的伙伴兒，讓孩子們感受到老師的親切和關(guān)懷，明白老師就是他們賴以信任的伴侶。

二、習(xí)慣養(yǎng)成重于一切

一班級(jí)的同學(xué)可塑性強(qiáng)，有人說(shuō)他們是“一張白紙”，看老師怎樣在這張白紙上落墨。所以，如何培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是教學(xué)工作中的首要任務(wù)。

1、課前預(yù)備，要求同學(xué)上課前，要把上課的書(shū)、本、文具預(yù)備好，不要上課了再手忙腳亂的掏書(shū)包。課前，還要把鉛筆削好，把鉛筆屑扔到垃圾桶里，養(yǎng)成有備無(wú)患，講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。

2、上課起立時(shí)，要整齊站好，一切聽(tīng)從指揮，落座時(shí)，要全心身地投入到學(xué)習(xí)中去，不要左顧右盼、交頭接耳說(shuō)話，培育同學(xué)遵守紀(jì)律的習(xí)慣。

3、做到“三個(gè)一”，胸離座一拳，眼離書(shū)一尺，筆尖離手指一寸。養(yǎng)成良好的、寫(xiě)字習(xí)慣。

4、回答問(wèn)題時(shí)，要大膽發(fā)言。聲音要嘹亮，要用一般話，要“由于、所以”把問(wèn)題說(shuō)明白、講清晰。別人回答問(wèn)題時(shí)，要留意聽(tīng)，當(dāng)別人回答完畢時(shí)，能夠補(bǔ)充自我的觀點(diǎn)，不能打斷別人的發(fā)言，更不能三心二意，似乎與自我沒(méi)有關(guān)系似的。

5、老師講課時(shí)，留意聽(tīng)講，記住老師講的學(xué)問(wèn)和有關(guān)的學(xué)習(xí)方法，要能提出自我的不一樣見(jiàn)解，但要舉手，獲得老師的同意后，才能發(fā)言。

6、仔細(xì)完成老師布置的作業(yè)，書(shū)寫(xiě)要仔細(xì)規(guī)范，不敷衍老師。

7、課前要養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣，老師要提前做好“預(yù)習(xí)提示”。

8、每學(xué)完一課，要做好復(fù)習(xí)，有疑必問(wèn)，要到達(dá)全知全解，不能留下不懂得問(wèn)題。

上頭的要求看起來(lái)，對(duì)同學(xué)有點(diǎn)苛刻，過(guò)于嚴(yán)厲?，筆者認(rèn)為：這樣對(duì)同學(xué)的習(xí)慣養(yǎng)成是大有裨益的。但我自我也留意要多接觸同學(xué)，做他們的伴侶，讓同學(xué)明白老師嚴(yán)格要求他們是對(duì)他們的人生有好處。還感受到老師和氣可親，易于接近。我常常用李大釗的一句話同學(xué)“學(xué)就學(xué)個(gè)踏實(shí)，玩就玩?zhèn)€痛快！”。

三、教給同學(xué)學(xué)習(xí)方法

此刻的一班級(jí)同學(xué)，較前些年的同學(xué)識(shí)字量和熟悉問(wèn)題、理解問(wèn)題的本領(lǐng)相對(duì)提高了許多，老師應(yīng)適時(shí)的教給同學(xué)學(xué)習(xí)的方法，更能幫忙同學(xué)提高識(shí)字量和理解寫(xiě)作的水平。一班級(jí)的主要任務(wù)就是學(xué)會(huì)拼音和識(shí)字。在學(xué)拼音時(shí)運(yùn)用形象的教學(xué)幫忙同學(xué)熟悉拼音，如：l像什么？n想什么？在識(shí)字時(shí)，運(yùn)用古代的造字法幫忙同學(xué)識(shí)字。提前教會(huì)同學(xué)查字典，運(yùn)用字典學(xué)習(xí)拼音、字詞。

學(xué)完拼音后，讓同學(xué)用寫(xiě)日記的方式學(xué)習(xí)寫(xiě)作，想什么寫(xiě)什么？拼音、漢字都能夠。一學(xué)期末，大部分同學(xué)能寫(xiě)出100多字通順易懂的所見(jiàn)所聞了！

四、培育同學(xué)相互學(xué)習(xí)的習(xí)慣

在日常教學(xué)中，把同學(xué)分成了若干個(gè)學(xué)習(xí)小組，一般前后桌。讓他們相互學(xué)習(xí)、相互爭(zhēng)論、取長(zhǎng)補(bǔ)短，輪番做組長(zhǎng)，充分發(fā)揮每個(gè)小組成員的作用。另外，我把班上一半兒的好同學(xué)任命為“小老師”，讓他們發(fā)揮學(xué)習(xí)好的帶頭作用，隨時(shí)監(jiān)督、幫忙他帶的同學(xué)學(xué)習(xí)，效果很好。

經(jīng)過(guò)一學(xué)期的教學(xué)，我開(kāi)頭摸索到了一點(diǎn)兒低班級(jí)教學(xué)的方法，期末語(yǔ)文綜合考試，同學(xué)的成果到達(dá)了方案的目標(biāo)。下學(xué)期連續(xù)探究、試驗(yàn)，總結(jié)出適合自我特點(diǎn)的教學(xué)方法來(lái)。

一班級(jí)老師教育教學(xué)工作總結(jié)篇三

一班級(jí)的科學(xué)是以培育同學(xué)科學(xué)素養(yǎng)為宗旨的科學(xué)啟蒙課程，本冊(cè)教材遵循《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，在內(nèi)容的選編上貼近兒童的生活實(shí)際，順應(yīng)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展，以基礎(chǔ)性的、淺顯的科學(xué)活動(dòng)作為同學(xué)探究活動(dòng)的主題，同時(shí)注意對(duì)科學(xué)探究、情感態(tài)度與價(jià)值觀、科學(xué)學(xué)問(wèn)的整合。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話始終指導(dǎo)著我的教學(xué)思想，，我盡力細(xì)心預(yù)設(shè)每一節(jié)課，創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的情境進(jìn)行教學(xué)，與同學(xué)共同學(xué)習(xí)共同溝通共同進(jìn)步。為讓同學(xué)在新的教育理念下進(jìn)展自己的科學(xué)探究力量，總結(jié)如下：

一、基本狀況：

剛踏入學(xué)校一班級(jí)的孩子們，大部分學(xué)習(xí)、紀(jì)律還沒(méi)有養(yǎng)成端正的態(tài)度，學(xué)習(xí)力量較弱。在對(duì)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的把握以及聽(tīng)課的技巧相對(duì)欠缺。課堂上看來(lái)很活躍、很喧鬧，但是同學(xué)對(duì)問(wèn)題的深化思索方面卻特別缺乏。參加活動(dòng)時(shí)，經(jīng)常是在為了玩而玩，而不是有方案有目的的去玩，想出方法了再玩，因此同學(xué)課堂上經(jīng)常表現(xiàn)的是玩完后，一問(wèn)三不知。因此針對(duì)這種狀況，本學(xué)期的科學(xué)課要對(duì)同學(xué)進(jìn)行科學(xué)啟蒙教育，要對(duì)同學(xué)主動(dòng)探究科學(xué)學(xué)問(wèn)的力量進(jìn)行特地的訓(xùn)練，進(jìn)展同學(xué)們的愛(ài)科學(xué)，學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的志趣和力量，在本學(xué)期中從抓同學(xué)的綜合實(shí)踐力量入手，在小觀看、小種植、小活動(dòng)、方面入手，結(jié)合科學(xué)課的新課程標(biāo)準(zhǔn)，合理的運(yùn)用電教媒體，制造性培育同學(xué)的科學(xué)探究力量和創(chuàng)新精神。

二、詳細(xì)措施：

（1）針對(duì)一班級(jí)學(xué)的的實(shí)際狀況，開(kāi)學(xué)初，樂(lè)觀做好同學(xué)思想教育工作，使其端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立科學(xué)意識(shí)，提高熟悉力量。深化了解同學(xué)的共性特點(diǎn)，敬重同學(xué)的愛(ài)好愛(ài)好，細(xì)心發(fā)掘同學(xué)的閃光點(diǎn)，賜予評(píng)價(jià)確定，正確引導(dǎo)同學(xué)的行為，讓其樹(shù)立科學(xué)觀念。

（2）抓好常規(guī)工作，培育同學(xué)自主學(xué)習(xí)的力量。我依據(jù)兒童的年齡特點(diǎn)，結(jié)合新教材理論學(xué)問(wèn)，課堂上設(shè)計(jì)新奇、開(kāi)心的教學(xué)方法，增加趣味性，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，讓同學(xué)在輕松開(kāi)心的學(xué)習(xí)中把握學(xué)問(wèn)、技能。發(fā)揮同學(xué)情感，激發(fā)同學(xué)求知欲望，減輕了同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，培育了同學(xué)樂(lè)學(xué)的愛(ài)好。

（3）閱歷積累。留意做好課前預(yù)備，刻苦鉆研教材，仔細(xì)學(xué)習(xí)大綱和教科書(shū)，預(yù)備好每節(jié)課必要的試驗(yàn)教具，做到先備課，后上課的習(xí)慣。堅(jiān)持理論和實(shí)際結(jié)合進(jìn)行教學(xué)，使同學(xué)簡(jiǎn)單吸取，從而使教學(xué)任務(wù)能夠按方案完成。同時(shí)，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，采納多種形式，多種方法，引導(dǎo)同學(xué)學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。

（4）豐富同學(xué)參加的方式。豐富同學(xué)參加的方式，就是轉(zhuǎn)變過(guò)去以老師講、同學(xué)聽(tīng)，死記硬背的教學(xué)手段。自然課教材的特點(diǎn)特別抽象，要讓同學(xué)在觀看試驗(yàn)中發(fā)覺(jué)隱秘，獵取新學(xué)問(wèn)。假如教學(xué)中只是老師講、同學(xué)聽(tīng)，就會(huì)顯得很不協(xié)調(diào)，太干癟了。如在自然課教學(xué)中引導(dǎo)同學(xué)自主學(xué)習(xí)，用多種感官去觀看體驗(yàn)感悟。在老師的指導(dǎo)下，勤于動(dòng)手動(dòng)腦，認(rèn)真觀看，就會(huì)獲得新的科學(xué)理念。

（5）讓同學(xué)體驗(yàn)參加的歡樂(lè)。同學(xué)是奇怪???的，是好活動(dòng)的，在參加過(guò)程中，他們能體驗(yàn)到自己的生活才智與人類已有的學(xué)問(wèn)融為一體的歡樂(lè)。

三、存在問(wèn)題和努力方向：

在教學(xué)中，雖然取得了肯定的成果，但由于自己閱歷的不足，仍存在不足之處。如還有小部分同學(xué)的學(xué)習(xí)仍不夠自覺(jué)，缺乏探究精神和探究力量等，這些都有待于在今后的教學(xué)中克服。在今后的教學(xué)中，肯定會(huì)從同學(xué)的探究性學(xué)習(xí)過(guò)程入手，以活動(dòng)為主，社會(huì)實(shí)踐為副，力爭(zhēng)讓同學(xué)從親自動(dòng)手進(jìn)行活動(dòng)，把課程提出的一些日常生活現(xiàn)象運(yùn)用電教媒體進(jìn)行再現(xiàn)，細(xì)心設(shè)計(jì)問(wèn)題情境讓同學(xué)以試驗(yàn)活動(dòng)的方式加以驗(yàn)證，并對(duì)試驗(yàn)過(guò)程中觀看到的現(xiàn)象進(jìn)行思索，說(shuō)出自己的想法。使教育、教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)新的臺(tái)階。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇四

一、同學(xué)基本狀況

本班同學(xué)共57人，絕大部分上課能夠用心聽(tīng)講，專心思索并回答老師提出的問(wèn)題，下課能夠按要求完成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，有的上課留意力不集中，思想常常開(kāi)小差，紀(jì)律性不強(qiáng)，以致學(xué)習(xí)成果較差，為了激發(fā)同學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛(ài)好，更好的培育同學(xué)的科學(xué)世界觀，針對(duì)本班的實(shí)際狀況，對(duì)本學(xué)期的教學(xué)狀況做如下總結(jié)，以利今后更好的上好這門(mén)課。

二、主要成果和閱歷

1、仔細(xì)鉆研教材、細(xì)心備課，充分利用直觀、電化教學(xué)，把難點(diǎn)分到各個(gè)層次中去，調(diào)動(dòng)同學(xué)學(xué)習(xí)的專心性。

2、針對(duì)同學(xué)的差異和年齡特點(diǎn)，對(duì)同學(xué)進(jìn)行了各方面的教育，使同學(xué)的學(xué)問(wèn)、潛力有了較大提高。

3、本學(xué)期我對(duì)同學(xué)注意加強(qiáng)了思想教育，培育了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，培育自我檢查的潛力。

4、使同學(xué)學(xué)好數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)，在教學(xué)中重點(diǎn)做到精講多練，重視運(yùn)用教具、學(xué)具和電化教學(xué)手段。仔細(xì)備好每一節(jié)課。

5、加強(qiáng)了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，使本學(xué)期大部分同學(xué)把握了學(xué)問(wèn)、技能，他們的學(xué)習(xí)有了不同程度的進(jìn)步和提高。

6、透過(guò)練習(xí)課的細(xì)心設(shè)計(jì)，使同學(xué)把握學(xué)問(wèn)，構(gòu)成技能，進(jìn)展智力。所以我仔細(xì)上好練習(xí)課，講究練習(xí)方式，提高練習(xí)效率。

7、重視了與家庭教育相協(xié)作，透過(guò)家訪、家長(zhǎng)會(huì)等不同方式，與家長(zhǎng)親密聯(lián)系，對(duì)個(gè)別同學(xué)的教育著重放在同學(xué)非智力因素的挖掘上，使他們有了明顯的進(jìn)步和提高。

8、注意培育了同學(xué)的同學(xué)習(xí)慣，針對(duì)這一方面，本學(xué)期重點(diǎn)抓了同學(xué)，每做一件事情，每做一道題，要求同學(xué)要有急躁，培育了仔細(xì)做好每一件事的好習(xí)慣。

9、透過(guò)一些活動(dòng)，統(tǒng)計(jì)、數(shù)據(jù)等對(duì)同學(xué)進(jìn)行了愛(ài)國(guó)教育，是同學(xué)有了為祖國(guó)為中華民族努力學(xué)習(xí)的精神。

三、存在的不足之處

1、一部分同學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)的目的不夠明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。上課聽(tīng)講不仔細(xì)，家庭作業(yè)完成質(zhì)量不高。

2、有些家長(zhǎng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)不夠重視，主要表此刻：同學(xué)家庭的不協(xié)作，實(shí)踐性家庭作業(yè)的督導(dǎo)不力，孩子學(xué)習(xí)差。

3、也有少數(shù)同學(xué)，智商較低，理解潛力差，造成成果欠抱負(fù)。

四、今后努力方向和設(shè)想：

針對(duì)本學(xué)期在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題和不足，在今后的工作中著重抓好以下幾點(diǎn)：

1、結(jié)合教材的資料，充分利用直觀、電化教學(xué)手段，細(xì)心備課，面對(duì)全體同學(xué)教學(xué)，抓牢基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)，搞好思想教育工作。細(xì)心上好每一節(jié)課，注意同學(xué)各種潛力的培育和學(xué)問(wèn)應(yīng)用的敏捷性。

2、準(zhǔn)時(shí)輔導(dǎo)落后生，抓住他們的閃光點(diǎn)，鼓舞其進(jìn)步。注意同學(xué)各種潛力和習(xí)慣的培育。

3、準(zhǔn)時(shí)家訪，爭(zhēng)取家長(zhǎng)協(xié)作抓好同學(xué)的學(xué)習(xí)。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié)篇五

時(shí)間匆忙，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)期即將結(jié)束。在這兩個(gè)月里，我覺(jué)得自己付出了許多同時(shí)也收獲了許多，這些都是我珍貴的財(cái)寶。

一、感謝實(shí)習(xí)

曾經(jīng)在上高校填志愿選專業(yè)的時(shí)候，別無(wú)選擇的我在填寫(xiě)平行志愿是無(wú)可奈何的為了上高校選擇了師范，那時(shí)的我天真地以為憑我一個(gè)高校本科生當(dāng)個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)老師是完全不成問(wèn)題的。但是隨著自己年齡的增長(zhǎng)以及對(duì)社會(huì)的了解不斷增多，現(xiàn)在的我更加地發(fā)覺(jué)本科生當(dāng)個(gè)學(xué)校數(shù)學(xué)老師也是很困難的。我不是一個(gè)面對(duì)生疏的人、生疏的環(huán)境會(huì)可怕的女孩，所以一進(jìn)輔延實(shí)習(xí)，不到兩天我就已經(jīng)完全接手了我所在的實(shí)習(xí)班級(jí)的同學(xué)，適應(yīng)的很快。也正由于如此，師傅很觀賞我，也很喜愛(ài)我，給我供應(yīng)了許多機(jī)會(huì)，不管是教學(xué)上的還是社會(huì)交際上。

實(shí)習(xí)，快結(jié)束了，留給我的回憶卻是豐富的，感謝這次實(shí)習(xí)給我供應(yīng)了如此多的平臺(tái)，感謝師傅對(duì)我的信任，讓我有機(jī)會(huì)參與了很多曾經(jīng)無(wú)法企及的事情，接觸了曾經(jīng)不行能接觸到的人。這次的實(shí)習(xí)，讓我對(duì)自身有了更進(jìn)一步地熟悉，對(duì)過(guò)去的一些事情有了全新的熟悉，對(duì)老師的熟悉也有了全新的轉(zhuǎn)變，讓我熟悉了自我，學(xué)會(huì)了頑強(qiáng)，學(xué)會(huì)了合作，學(xué)會(huì)了學(xué)習(xí)，懂得了付出，懂得了虛心，懂得了不斷前進(jìn)。

二、實(shí)習(xí)成果

（一）專業(yè)成長(zhǎng)

在這次實(shí)習(xí)中我覺(jué)得我的收獲就是在專業(yè)上。對(duì)于我來(lái)說(shuō)我的缺陷就是對(duì)教材的處理不是很到位，老是把握不住教材。第一天跟師傅去聽(tīng)課就感覺(jué)這課和我們?cè)趯W(xué)校教的完全不同，對(duì)教材的處理上師傅并不完全依靠教材，但又不偏離教材，課堂效率極高。當(dāng)天我就打算第一周我就不上課，光聽(tīng)?zhēng)煾瞪险n。一周的課聽(tīng)完后才讓自己找到了感覺(jué)。其次周才跟師傅提出上課。第一次上課我沒(méi)有害怕，沒(méi)有縮手縮腳，只是自己也明顯感覺(jué)到我存在的問(wèn)題許多，同學(xué)的精神不是全集中在聽(tīng)我講課上，可以說(shuō)第一次上課我是失敗的。很感謝師傅馬上對(duì)我的不妥之處進(jìn)行了指正，讓我明白了我的癥結(jié)在哪兒。從那以后每當(dāng)學(xué)校有公開(kāi)課我就會(huì)去聽(tīng)，師傅的課一節(jié)不缺去聽(tīng)。每次我上課，師傅在下面聽(tīng)，幫我找問(wèn)題，上完課，師傅就教我怎么處理各個(gè)環(huán)節(jié)。漸漸的，我發(fā)覺(jué)我上課時(shí)同學(xué)也開(kāi)頭樂(lè)觀起來(lái)，我的教學(xué)力量開(kāi)頭漸漸提升了。

（二）挑戰(zhàn)自我

這次實(shí)習(xí)我感覺(jué)讓我熬煉了很多，由于學(xué)校今年突發(fā)狀況太多，學(xué)校老師突然生病或者有事情，恰巧有一位英語(yǔ)老師病了，請(qǐng)假一周，同學(xué)的英語(yǔ)課沒(méi)有人上，師傅想到了我的專業(yè)是小教雙語(yǔ)，于是讓我跨學(xué)科去代英語(yǔ)課，也不知道為什么我當(dāng)下就同意了。接手以后才發(fā)覺(jué)有一班級(jí)兩個(gè)班的英語(yǔ)，還有五班級(jí)的兩個(gè)班的英語(yǔ)都要我來(lái)上，既跨學(xué)科還跨班級(jí)，這該是多么大的挑戰(zhàn)呢？我沒(méi)有過(guò)多的考慮，每天還是照樣管我的數(shù)學(xué)實(shí)習(xí)班級(jí)，然后就是上四個(gè)班的英語(yǔ)，雖然那幾天很累，但是我是堅(jiān)持挺了下來(lái)，給自己接觸不同班級(jí)的機(jī)會(huì)，也給自己一個(gè)更高的挑戰(zhàn)平臺(tái)，實(shí)踐證明我能行，并精彩地完成了每個(gè)班的教學(xué)任務(wù)。

（三）真情互動(dòng)

都說(shuō)一般同學(xué)對(duì)實(shí)習(xí)老師總不會(huì)有可怕的感覺(jué)，也不是很敬重實(shí)習(xí)老師，究竟實(shí)習(xí)老師不是他們真正的任課老師，任憑一些也沒(méi)什么大問(wèn)題。我不是那種溫順的老師，一般不怎么笑，但也不很?chē)?yán)峻的那種，跟同學(xué)的親和力還是很好的，屬于用真心去關(guān)注每一個(gè)同學(xué)的那類老師。每天我都比師傅早到校，早進(jìn)辦公室，早進(jìn)班級(jí)批作業(yè)，有時(shí)作業(yè)就我全權(quán)負(fù)責(zé)，每天我都會(huì)把同學(xué)做錯(cuò)的總結(jié)出來(lái)，把全對(duì)的同學(xué)報(bào)出來(lái)進(jìn)行即時(shí)表?yè)P(yáng)，不好的進(jìn)行批判，錯(cuò)題集體在早讀課就講解掉，在新課前把家庭作業(yè)的錯(cuò)題都批掉，中午吃好飯就到教室批課堂作業(yè)，同樣的方式：準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，今日內(nèi)容今日把握，不會(huì)的單獨(dú)輔導(dǎo)。教了十天剛好就是老師節(jié)，那天我被同學(xué)的鮮花和禮物著實(shí)感動(dòng)了一把，即使只是同學(xué)自制的賀卡，不很精致，我一樣感動(dòng)，由于我的付出有了回報(bào)，只有十天，我就感受到了做老師的價(jià)值，每天和同學(xué)在一起我感到很歡樂(lè)。

（四）團(tuán)隊(duì)力氣

曾經(jīng)我只知道企業(yè)的進(jìn)展需要團(tuán)隊(duì)的合作，沒(méi)有想到這次實(shí)習(xí)讓我意識(shí)到老師專業(yè)的進(jìn)展也是需要團(tuán)隊(duì)的力氣的。這次恰巧遇上省的學(xué)校老師技能大賽，我校的__老師參與了競(jìng)賽。上課內(nèi)容為_(kāi)_版學(xué)校數(shù)學(xué)第十二冊(cè)的用方向和距離確定位置。這節(jié)課在最初師傅就帶我去聽(tīng)試講，聽(tīng)評(píng)課，第一次聽(tīng)時(shí)，我覺(jué)得我根本沒(méi)有聽(tīng)出金老師的思路，但是我也不好說(shuō)，只是用心聽(tīng)其他專業(yè)老師的評(píng)課，在多次試講、多次評(píng)課、多次修改之后，最終__老師出線了，代表我們無(wú)錫參與省里的競(jìng)賽。這節(jié)優(yōu)秀課打磨的全過(guò)程我見(jiàn)證了，這讓我感受許多：一個(gè)人的才智是有限的，但團(tuán)體的力氣卻是無(wú)限的。作為老師，即使你在力量強(qiáng)，在平常的教學(xué)中，我們都應(yīng)當(dāng)多和同行探討專研才能更好的提升自我。由于這次實(shí)習(xí)，讓我由生嫩的同學(xué)開(kāi)頭向穩(wěn)重而又成熟的老師角色轉(zhuǎn)變。這段短暫的實(shí)習(xí)時(shí)間是我最漂亮而又難忘的一段人生回憶。在今后的日子里我將帶著這份踏實(shí)的態(tài)度和專研的精神走上教學(xué)崗位，同時(shí)以樂(lè)觀、開(kāi)朗、樂(lè)觀地心態(tài)對(duì)待生活，笑對(duì)人生。

一班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)總結(jié)篇六

本學(xué)期，我任教一班級(jí)數(shù)學(xué)。一班級(jí)同學(xué)年齡小，自制力差，學(xué)習(xí)時(shí)明顯受心理因素支配，上課好動(dòng)，不遵守紀(jì)律，愛(ài)玩小東西，開(kāi)小差等等。剛開(kāi)頭時(shí)，對(duì)于毫無(wú)教學(xué)幼兒閱歷的我，有相當(dāng)大的難度。經(jīng)過(guò)我的不懈努力，請(qǐng)教有閱歷的老師，不斷向她們學(xué)習(xí)，不斷鉆研新課標(biāo)，還通過(guò)上網(wǎng)，接受學(xué)校培訓(xùn)等渠道，不斷學(xué)習(xí)新的教育思想和理念。只有遵循同學(xué)心理活動(dòng)的規(guī)律，把學(xué)科特點(diǎn)和年齡、心理特征結(jié)合起來(lái)才能使同學(xué)情愿學(xué)、主動(dòng)學(xué)。假如老師用傳統(tǒng)的“老師講，同學(xué)聽(tīng)；老師問(wèn)，同學(xué)答，動(dòng)手練”進(jìn)行教學(xué)，同學(xué)會(huì)感到很乏味，越學(xué)越不愛(ài)學(xué)。因此在課堂教學(xué)中，應(yīng)力求形式新奇，寓教于樂(lè)，削減機(jī)械化的程序，增加同學(xué)學(xué)習(xí)的愛(ài)好。通過(guò)半年的教學(xué)，我在關(guān)于低班級(jí)數(shù)學(xué)的教學(xué)方法方面，有不少收