小班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案（9篇）

Word-30-小班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案（9篇）活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)流程

一、老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：(嗨！小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛(ài)我嗎？)出示小熊：（你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)--）

三、學(xué)唱歌曲

1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個(gè)別溝通：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？(很活潑這段歡樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？

幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。

3、"現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！"老師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓舞我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿(mǎn)足哦?。ㄔ俅窝莩?/p>

四、想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個(gè)別溝通：老師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒仿照表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

五、跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？

2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個(gè)別再集體）

3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

六、聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

活動(dòng)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》選自教材人音版版二班級(jí)上學(xué)期。歌曲是一首歡愉快潑的歌曲。這堂歌曲新授課的教學(xué)目標(biāo)是指導(dǎo)同學(xué)用活潑、歡快的歌聲演唱心情活躍的《洋娃娃和小熊跳舞》，引導(dǎo)同學(xué)感受樂(lè)曲樂(lè)觀活潑的氣氛，并能與伙伴載歌載舞；并通過(guò)唱歌表演，培育同學(xué)的肢體協(xié)調(diào)性，跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)。

音樂(lè)課重視同學(xué)對(duì)音樂(lè)的實(shí)踐，所以我在音樂(lè)課上把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了同學(xué)，讓同學(xué)主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并自由發(fā)揮，解決歌曲學(xué)習(xí)中的一些難點(diǎn)問(wèn)題。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，同學(xué)自由爭(zhēng)論創(chuàng)編、舞蹈排練、合作表演、創(chuàng)編歌詞等方法，主動(dòng)參加課堂音樂(lè)活動(dòng)，充分體現(xiàn)了同學(xué)學(xué)習(xí)音樂(lè)的主動(dòng)性。

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首富有童話顏色的'兒童歌曲，節(jié)奏明快，舞蹈性很強(qiáng)，適合于邊表演邊唱歌。本課我不單單停留在這一首歌的教學(xué)上，而是以“舞會(huì)”為主線，讓“洋娃娃”和“小熊”來(lái)跳舞，增加了舞蹈表演等內(nèi)容，形式活潑，引導(dǎo)同學(xué)加深對(duì)唱曲的熟悉，并從中感受美、發(fā)覺(jué)美、制造美。在教學(xué)中我主要采納情境教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)一種舞會(huì)的情景。在這種環(huán)境中，讓同學(xué)樂(lè)觀主動(dòng)地參加音樂(lè)的學(xué)習(xí)感受音樂(lè)的美。針對(duì)兒童樂(lè)于探究、喜愛(ài)玩嬉戲等年齡特點(diǎn)，本節(jié)課我還采納了仿照小動(dòng)物、師生接龍讀詞、師生共同表演等活動(dòng)，達(dá)到了寓教于樂(lè)的教學(xué)效果。

這節(jié)課總體來(lái)說(shuō)我還是比較滿(mǎn)足，但仍有一些地方差強(qiáng)人意，下面我再對(duì)本節(jié)課的不足之處做一下總結(jié)：

在舞蹈創(chuàng)編的環(huán)節(jié)，同學(xué)在演的過(guò)程當(dāng)中，場(chǎng)面有一些混亂，也有一些邊緣同學(xué)沒(méi)有融入到舞蹈創(chuàng)編的環(huán)境中來(lái)，以后應(yīng)更加周密的教學(xué)設(shè)計(jì)和更好的培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而進(jìn)一步提高自己的教學(xué)水平。

在同學(xué)的創(chuàng)編過(guò)程中，沒(méi)有很好的運(yùn)用到評(píng)價(jià)模式。上來(lái)表演的同學(xué)沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)做點(diǎn)評(píng)，表演的好的同學(xué)沒(méi)有進(jìn)行表?yè)P(yáng)，表演的不好的同學(xué)也沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)做訂正。以至于下面的同學(xué)一味的仿照一些不太好的動(dòng)作，創(chuàng)編效果不太抱負(fù)。

還有一點(diǎn)是老師的語(yǔ)速過(guò)快和教學(xué)語(yǔ)言不夠規(guī)范。許多時(shí)候同學(xué)沒(méi)能夠聽(tīng)懂老師的語(yǔ)言，只是盲目的猜想老師的意思，教學(xué)效果也不抱負(fù)，應(yīng)多使用以同學(xué)為主體的語(yǔ)言可能效果會(huì)更好。

通過(guò)這次上課，讓我更加清晰同學(xué)喜愛(ài)什么樣的課堂，也更加明白自己的不足。以后肯定努力專(zhuān)研，彌補(bǔ)自己的不足，上更多孩子們喜愛(ài)的課。

小百科：跳舞通常指伴隨音樂(lè)根據(jù)有節(jié)奏的步伐而移動(dòng)，或者單獨(dú)一個(gè)人，或者帶一個(gè)舞伴，或者以集體形式，是為了好看或是追求某種涵意。

小班音樂(lè)洋娃娃和小熊跳舞教案篇二

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

二、活動(dòng)預(yù)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識(shí)歌曲旋律

三、活動(dòng)流程

（一）老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。

（二）用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：(嗨！小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛(ài)我嗎？)出示小熊：（你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)）

（三）學(xué)唱歌曲

1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個(gè)別溝通：洋娃娃唱的好嗎？你聽(tīng)后有什么感覺(jué)？(很活潑這段歡樂(lè)的音樂(lè)使你想到了什么？它的怎樣唱的？幼兒泛講歌詞內(nèi)容，老師用歌曲里的句子總結(jié)幼兒回答。）

3、現(xiàn)在讓我們跟著電子琴把歌詞念一遍吧！老師帶領(lǐng)幼兒按音樂(lè)節(jié)奏、節(jié)拍速度念歌詞。

4、這其實(shí)是一首外國(guó)兒歌，歌曲的名字叫〈洋娃娃和小熊跳舞〉，現(xiàn)在我們跟著洋娃娃一起來(lái)唱這首好聽(tīng)的〈洋娃娃和小熊跳舞〉吧！

（讓小熊評(píng)價(jià)）集體跟著琴來(lái)演唱一遍。

出示小熊：恩，唱的不錯(cuò)，不過(guò)能不能唱的再好點(diǎn)呢？

師：小熊鼓舞我們?cè)俪暮靡稽c(diǎn)，大家能不能做到呢？我們肯定要讓小熊滿(mǎn)足哦?。ㄔ俅窝莩?/p>

（四）想象創(chuàng)編

1、洋娃娃和小熊跳什么舞？你會(huì)跳嗎？

2、創(chuàng)編：幼兒聽(tīng)音樂(lè)創(chuàng)編動(dòng)作，老師進(jìn)行引導(dǎo)，提示。

3、個(gè)別溝通：老師請(qǐng)表演好的幼兒來(lái)表演，其余幼兒仿照表演。

4、請(qǐng)全體幼兒來(lái)表演。

（五）跳圓圈舞

1、師：我們用剛才編好的動(dòng)作，重新再來(lái)跳一遍好嗎？

2、請(qǐng)好的幼兒來(lái)表演跳圓圈舞，其余幼兒觀看、仿照（先個(gè)別再集體）3、集體表演圓圈舞，老師加入其中。

（六）聽(tīng)音樂(lè)跳出活動(dòng)室。

四、教學(xué)反思

《洋娃娃和小熊跳舞》是一首歡愉快潑的波蘭兒歌。結(jié)和本班同學(xué)年齡特點(diǎn)，我給本課設(shè)計(jì)的歌曲的教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，關(guān)心同學(xué)熟識(shí)歌曲旋律，激發(fā)學(xué)唱歌曲的愛(ài)好和積性；能跟著音樂(lè)有表情的進(jìn)行律動(dòng)，感受樂(lè)曲歡快、愉悅的心情；引導(dǎo)同學(xué)能夠用歡快、愉悅的心情唱歌；初步訓(xùn)練同學(xué)歌詞創(chuàng)作的力量，發(fā)揮同學(xué)的想像、制造力量。

新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)同學(xué)的學(xué)習(xí)主體地位的凸顯，在教學(xué)中我通過(guò)引導(dǎo)同學(xué)參加多形式活動(dòng)，讓同學(xué)充分的融入課堂，鼓舞樂(lè)觀參加，大膽表現(xiàn)，讓自己成為學(xué)習(xí)中的小仆人。

“音樂(lè)是傾聽(tīng)的藝術(shù)?！北菊n伊始，我通過(guò)邀請(qǐng)孩子們給小熊的舞蹈鼓掌加油；合著音樂(lè)跳簡(jiǎn)潔的舞蹈動(dòng)作等活動(dòng)，在多種形式的傾聽(tīng)中，同學(xué)漸漸熟識(shí)了樂(lè)曲旋律，于是便有了在后面的首次歌詞學(xué)唱時(shí)，都能情不自禁的隨著錄音唱出來(lái)。在學(xué)唱歌曲環(huán)節(jié)中，我遵循新課標(biāo)提出的“以同學(xué)為主體、老師為輔”的教學(xué)原則，采納小聲跟音樂(lè)唱、師生對(duì)唱、齊唱等多種形式充分激發(fā)同學(xué)主動(dòng)學(xué)唱歌的樂(lè)觀性，在這一過(guò)程中同學(xué)很快的學(xué)會(huì)了歌曲，孩子們臉上洋溢著勝利的喜悅。為了讓孩子們感受歌曲的心情，我把歌曲的旋律貫穿在整個(gè)教學(xué)的過(guò)程中，無(wú)論是進(jìn)行導(dǎo)入時(shí)的鼓掌加油，還是舞會(huì)參加，都以歌曲旋律作為背景，讓孩子們反復(fù)熟識(shí)歌曲旋律，從而感受歌曲的心情。最終引導(dǎo)同學(xué)給歌詞編創(chuàng)，這一設(shè)計(jì)旨在最大限度的把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給同學(xué)。當(dāng)他們靠自己的力氣完成歌曲編配節(jié)奏時(shí)，他們就收獲了勝利和自信。

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)教案篇三

活動(dòng)目標(biāo)：

1、在熟識(shí)歌曲的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)跳圓圈舞。

2、在和哥哥姐姐及同伴的共同舞蹈中體驗(yàn)集體舞的樂(lè)趣。

3、借助圖譜、動(dòng)作、嬉戲情景理解記憶歌詞并學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

4、嘗試仿編歌詞，愿意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。

活動(dòng)預(yù)備：

1、音樂(lè)、小熊和洋娃娃的裝扮物品

2、班幼兒排演圓圈舞

活動(dòng)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)歌曲、引發(fā)愛(ài)好

主要提問(wèn)：還記得這時(shí)什么歌嗎？

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能跟著節(jié)奏演唱歌曲。

二、觀賞舞蹈、學(xué)習(xí)動(dòng)作

1、觀賞哥哥姐姐的圓圈舞

主要提問(wèn)：你能看出誰(shuí)是小熊誰(shuí)是洋娃娃嗎？

洋娃娃和小熊是怎么跳舞的？

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否能從動(dòng)作上辨別出洋娃娃和小熊；幼兒對(duì)洋娃娃和小熊的動(dòng)作以及何時(shí)轉(zhuǎn)身拍手能否關(guān)注。

2、兩人一組學(xué)習(xí)動(dòng)作

交代任務(wù)：兩人一組，商議?一下誰(shuí)做小熊誰(shuí)做洋娃娃，然后用你的動(dòng)作來(lái)告知大家。

兩個(gè)伴侶交換一下角色，我們?cè)賮?lái)跳跳舞。

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒間是否能夠協(xié)商共同舞蹈。

幼兒是否有分角色舞蹈的意識(shí)。

三、感受隊(duì)形、裝扮表演

主要提問(wèn)：看看洋娃娃和小熊誰(shuí)站在圈上，誰(shuí)站在圈外？

重點(diǎn)關(guān)注：幼兒是否關(guān)注到在預(yù)備過(guò)程中洋娃娃和小熊的站位，是否能有次序的去裝扮自己的角色。

幼兒是否對(duì)裝扮跳圓圈舞感愛(ài)好。

活動(dòng)反思：

教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)能總體上達(dá)到，但我在教學(xué)的動(dòng)作上還需要夸張一些，同時(shí)在幼兒與幼兒之間舞蹈的互動(dòng)中可以有多種形式，如：可以讓中班和大班的幼兒穿插在一起跳舞等。在幼兒道具的分發(fā)時(shí)，我是讓孩子們一起上來(lái)自己選擇想要當(dāng)?shù)慕巧?，但這樣較為混亂，改成想當(dāng)洋娃娃的小伴侶先出來(lái)選擇，再請(qǐng)小熊出來(lái)裝扮自己，這樣可能會(huì)較為有次序一些，同時(shí)在幼兒的表情上我還需要提示幼兒要?dú)g快的、愉悅的。

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)教案篇四

課題：

《洋娃娃和小熊跳舞》

課型：

新授課

教學(xué)目標(biāo)：

（1）、能學(xué)會(huì)歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能正確演唱歌曲。

（2）、能為歌曲即興創(chuàng)編歌詞并演唱，從中體會(huì)自我制造、自我表現(xiàn)的樂(lè)趣。

重點(diǎn)：指導(dǎo)同學(xué)把握歌曲心情，精確?????演唱歌曲。

難點(diǎn)：“一二一”旋律的把握。

教學(xué)過(guò)程：

一、情景引入：創(chuàng)設(shè)情景，合理引入。

1、提問(wèn)：“同學(xué)們知道今日誰(shuí)過(guò)生日嗎？”引入新課。

2、傾聽(tīng)：播放歌曲，同學(xué)感受歌曲內(nèi)容與心情。跟隨音樂(lè)仿照各種動(dòng)物的動(dòng)作。

師生溝通：音樂(lè)給我們敘述了一個(gè)什么故事？

3、再次傾聽(tīng)：感受歌曲內(nèi)容與心情。

同學(xué)邊聽(tīng)邊隨音樂(lè)進(jìn)行二拍子律動(dòng)。

二、學(xué)唱歌曲：方法：師生演唱接龍、生生演唱接龍、分小組演唱。

1、同學(xué)隨老師鋼琴伴奏演唱歌曲。（生唱前面一句，老師唱后面的“一二一”。

2、師生交換演唱。（目的為了檢查同學(xué)把握了難點(diǎn)的狀況）

3、老師伴奏同學(xué)完整演唱一次。

4、用歡快、活潑的心情再來(lái)演唱一次。

5、歌曲心情處理：

師生共同總結(jié)：歡快、活潑、體現(xiàn)玩耍時(shí)盡情歡快的情景。

6、完整演唱歌曲。

三、表現(xiàn)與制造：自主創(chuàng)遍、升華體驗(yàn)

同學(xué)自由選擇角色創(chuàng)遍歌詞。并進(jìn)行歌表演嬉戲活動(dòng)。

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)教案篇五

設(shè)計(jì)意圖

打擊樂(lè)器演奏是幼兒園音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容之一。打擊樂(lè)演奏教學(xué)不僅能夠關(guān)心幼兒初步把握樂(lè)器演奏的一般學(xué)問(wèn)技能，進(jìn)展節(jié)奏感，而且能進(jìn)展幼兒對(duì)音色，曲式結(jié)構(gòu)的敏感性，培育幼兒的合作意識(shí)、合作力量、制造力量、組織紀(jì)律性和責(zé)任感，還能夠熬煉幼兒的表現(xiàn)力。

《洋娃娃和小熊跳舞》曲式輕愉快潑，易吸引幼兒留意力，曲調(diào)朗朗上口，節(jié)奏簡(jiǎn)單把握，在樂(lè)器配樂(lè)與演奏過(guò)程中，在培育幼兒的樂(lè)感與熬煉幼兒的演奏力量的同時(shí)又能帶給幼兒歡樂(lè)的感受。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲輕愉快潑的旋律，了解曲式結(jié)構(gòu)，把握XXX節(jié)奏音型。

2、在老師的指導(dǎo)下設(shè)計(jì)出打擊樂(lè)配器方案，能依據(jù)老師指揮演奏樂(lè)器。

3、能在集體的打擊樂(lè)演奏中有意識(shí)地留意音色、音量、和表情上與集體相協(xié)調(diào)全都。

4、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、愿意參與音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的歡樂(lè)。

活動(dòng)預(yù)備

1、《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)及節(jié)奏譜

2、洋娃娃、小熊頭飾若干

3、響木、沙錘、鈴鼓若干

活動(dòng)鏈接

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)觀賞

教學(xué)重點(diǎn)

1、正確讀譜，把握學(xué)唱歌詞；

2、把握打擊樂(lè)器部分的節(jié)奏型，并且能看圖譜敏捷地使用樂(lè)器。

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入情境，激發(fā)幼兒愛(ài)好。

（小伴侶們，上一次，咱們是不是學(xué)了一首歌曲呀？哦，對(duì)啦！今日呀，咱們的好伴侶洋娃娃和小熊要參與舞會(huì)，但是，他們告知我說(shuō)，跳舞的時(shí)候聽(tīng)著音樂(lè)有點(diǎn)單調(diào)，想請(qǐng)我們幫忙，那我們?cè)撛趺崔k呢？）自然引出為他們伴奏，或參與舞會(huì)一起跳舞。（恩，小伴侶們說(shuō)得特別好，看來(lái)，小伴侶們都很喜愛(ài)洋娃娃和小熊，都情愿幫忙是不是呀？那我們就要更加熟識(shí)歌曲了，然后為我們的好伴侶伴奏?。?/p>

二、感受音樂(lè)

1、播放音樂(lè)，讓幼兒感受音樂(lè)。（洋娃娃和小熊是怎么跳的？表情有哪些？心情怎樣呢？）

2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行爭(zhēng)論。（他們跳得快樂(lè)嗎？他們做了哪些動(dòng)作？你想一起跳嗎？）音樂(lè)教育2/2讓幼兒深化體會(huì)音樂(lè)帶來(lái)的感受及音樂(lè)表現(xiàn)的內(nèi)容，熬煉幼兒的聽(tīng)力水平。

三、分析歌曲結(jié)構(gòu)，爭(zhēng)論編配方案。

1、依據(jù)音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒分析這首樂(lè)曲可以分成幾個(gè)部分，哪幾個(gè)部分。（兩個(gè)部分。第一句至第四句為第一部分(洋娃娃和小熊跳舞至跳呀跳呀一二一），第五句至最終為其次部分（小熊小熊點(diǎn)點(diǎn)頭呀至笑呀笑呀一二一）老師分段播放音樂(lè)，讓幼兒熟識(shí)音樂(lè)節(jié)奏，理解分段緣由。如此反復(fù)，使幼兒對(duì)唱曲深化了解，對(duì)唱詞也能把握。

2、把握XXX節(jié)奏音型

（1）把簡(jiǎn)譜貼在展現(xiàn)板上（標(biāo)示出分段處——開(kāi)頭部分是一起演奏，其次段分組演奏）。

（2）提問(wèn)有沒(méi)有小伴侶能打出這個(gè)節(jié)奏，進(jìn)行指正。

（3)讓小伴侶跟著老師，用自己的小手把節(jié)奏打出來(lái)，接著換用其他身體部位在樂(lè)曲適當(dāng)處跟著老師把節(jié)奏打出來(lái)（跺腳、抖手腕、拍肩等），使樂(lè)曲節(jié)奏更加生動(dòng)好玩。）

（4）請(qǐng)一位小伴侶上臺(tái)示范，用身體語(yǔ)言。

四、設(shè)計(jì)配器方案

1、幼兒選擇自己喜愛(ài)的樂(lè)器，手拿自己的'樂(lè)器齊奏這首曲子的節(jié)奏，探究齊奏好不好聽(tīng)。

2、爭(zhēng)論樂(lè)曲該怎樣配器，跟幼兒逐句逐段分析。每種方案都用樂(lè)器嘗試一下。

五、依據(jù)指揮合奏，留意表情、音量。

1、老師指揮，小伴侶嘗試進(jìn)行樂(lè)器演奏，演奏完畢，老師點(diǎn)評(píng)，小伴侶演奏的時(shí)候由于對(duì)樂(lè)器的不了解及對(duì)樂(lè)曲結(jié)構(gòu)把握的不夠，在音量、音色處理上需要提高。

2、老師對(duì)三樣樂(lè)器進(jìn)行介紹及在樂(lè)曲中該如何協(xié)作才好聽(tīng)，并著請(qǐng)小伴侶們嘗試演奏，看看是否比剛才的好聽(tīng)了。

3、提示小伴侶們要帶上微笑，音樂(lè)中洋娃娃和小熊跳舞時(shí)候心情是怎么樣的??？

六、參與舞會(huì)

排練了這么久，小伴侶們都已經(jīng)伴奏得很好了，現(xiàn)在，就要一起去參與舞會(huì)，為洋娃娃和小熊伴奏了。而且，小伴侶們除了伴奏，也可以跳舞哦。請(qǐng)小伴侶們拿好自己的樂(lè)器，選擇自己喜愛(ài)的角色（頭飾），我們的舞會(huì)即將開(kāi)頭啦！老師播放音樂(lè)，指揮小伴侶伴奏，一部分小伴侶則充當(dāng)表演者。在歡快的氣氛里活動(dòng)結(jié)束。

七、結(jié)束做放松活動(dòng)

小伴侶們都玩得好快樂(lè)?，F(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們一起跟著老師，放松一下我們的身體。揉揉腿，捏捏肩，抖一抖，捶一捶。

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、讓幼兒仿照老師指揮，其余幼兒進(jìn)行樂(lè)器演奏練習(xí)。

2、幼兒自由安排樂(lè)器，進(jìn)行樂(lè)器演奏合作練習(xí)。

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)教案篇六

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《洋娃娃和小熊跳舞》是中班主題活動(dòng)《好伴侶》中的一個(gè)課題活動(dòng)，它體現(xiàn)小伴侶之間一起說(shuō)說(shuō)做做，玩耍追趕，唱歌演奏等共同活動(dòng)的歡樂(lè)。在幼兒對(duì)唱曲旋律較熟識(shí)的基礎(chǔ)上，讓幼兒為歌曲創(chuàng)編歌詞及肢體動(dòng)作，通過(guò)律動(dòng)，感受音樂(lè)的旋律和節(jié)奏，增加幼兒對(duì)音樂(lè)的理解及音樂(lè)的節(jié)奏感，引發(fā)幼兒的預(yù)知閱歷學(xué)習(xí)新閱歷，在嬉戲中體驗(yàn)音樂(lè)帶來(lái)的愉悅，從而培育幼兒喜愛(ài)音樂(lè)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)

(結(jié)合本節(jié)課的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及幼兒的心理、年齡特征，本著既能讓幼兒把握學(xué)問(wèn)，又能達(dá)到進(jìn)展力量、陶冶情操的目的，制定了以下三維教學(xué)目標(biāo)。）

1、學(xué)唱歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，演唱時(shí)做到吐字清晰、唱準(zhǔn)曲調(diào)；

2、感受歌曲的開(kāi)心心情，體驗(yàn)并享受與同伴唱歌、跳舞的樂(lè)趣；

3、依據(jù)已有閱歷即興地創(chuàng)編新歌詞，并能依據(jù)歌詞發(fā)揮想象力創(chuàng)編動(dòng)作，大膽表現(xiàn)自己。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

富有感情（興奮、歡樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》，并能進(jìn)行歌詞創(chuàng)作和動(dòng)作創(chuàng)編。

活動(dòng)預(yù)備

物質(zhì)預(yù)備：

1、圖譜一張；鋼琴簡(jiǎn)譜一張；

2、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)；

3、洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干

閱歷預(yù)備：幼兒已熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)過(guò)程

1、導(dǎo)入：在律動(dòng)《郊游》中邊表演邊進(jìn)教室。

師：今日森林里的小動(dòng)物邀請(qǐng)我們班的小伴侶到森林參與小動(dòng)物們的舞會(huì)，小伴侶們要緊跟紀(jì)老師，不要迷失在森林里。

2、觀賞歌曲

師：噓……聽(tīng)，森林里傳來(lái)了悅耳的音樂(lè)聲。確定是小動(dòng)物們?cè)谕骀覒颉?/p>

（播放音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》）

師：小伴侶們，剛才都聽(tīng)到了誰(shuí)在玩嬉戲？

（老師出示洋娃娃和小熊布偶）

洋娃娃（老師扮演）：小伴侶們，歡迎你們來(lái)到森林里，我和小熊是好伴侶，我們?cè)谝贿叧枰贿吿鴪A圈舞，小伴侶們想要跟我們一起玩嗎？

師：洋娃娃邀請(qǐng)小伴侶們玩嬉戲，可是小伴侶們還不會(huì)唱這首歌，等我們學(xué)會(huì)這首歌后再跟洋娃娃和小熊玩吧。

（老師出示圖譜：圖譜由洋娃娃和小熊的貼圖構(gòu)成，直觀形象，同時(shí)留有空余的地方讓幼兒改編歌詞。）

3、學(xué)唱歌曲

（在鋼琴伴奏下，老師指著圖譜，完整地把歌曲唱一遍）

師：剛才小伴侶們都聽(tīng)到老師唱什么啦？

師：他們?cè)谔裁次瑁?/p>

師：小熊是怎樣跳的？

師：洋娃娃觀察小熊跳舞，她有什么樣的表情？

（老師適當(dāng)?shù)乇頁(yè)P(yáng)幼兒）

師：老師想跟小伴侶玩一個(gè)好玩的嬉戲，我們呀一起來(lái)學(xué)唱這首歌，紀(jì)老師唱歌詞，而小伴侶用“l(fā)a”音為老師伴唱（老師鼓舞幼兒用“l(fā)a”模唱旋律。）

（師幼一起演唱歌曲）

師：小伴侶們，唱得真好聽(tīng)，要是小伴侶們能把歌詞也唱出來(lái)，洋娃娃和小熊肯定很快樂(lè)。小伴侶們有沒(méi)有信念把歌詞唱出來(lái)？

（老師小聲帶唱的方式，引導(dǎo)幼兒將歌曲完整地唱一遍。）

師：紀(jì)老師發(fā)覺(jué)小伴侶剛才唱歌的時(shí)候，聲音有點(diǎn)小，紀(jì)老師喜愛(ài)小伴侶用美美的聲音唱這首歌。

（老師鼓舞幼兒用好聽(tīng)的聲音唱歌，并關(guān)心幼兒找出唱的不足的地方，訂正錯(cuò)誤，幼兒基本把握歌曲后，采納分組接唱的嬉戲方式，鞏固歌曲。）

師：小伴侶們唱得真棒！老師記得洋娃娃在玩嬉戲的時(shí)候，還配有動(dòng)作，我們也給這首歌曲配上動(dòng)作吧？小伴侶們開(kāi)動(dòng)腦筋仔細(xì)想一想，你們覺(jué)得洋娃娃和小熊是怎么樣跳舞的呢？

（給2分鐘幼兒自由爭(zhēng)論，這時(shí)候老師走到幼兒身邊，參加、指導(dǎo)幼兒的爭(zhēng)論，并請(qǐng)幾位幼兒表現(xiàn)自己制造的動(dòng)作。）

師：小伴侶們，我們現(xiàn)在去找洋娃娃和小熊一起玩嬉戲吧。

（老師出示洋娃娃、小熊布偶）

洋娃娃：小伴侶，歡迎你們跟我們一起玩嬉戲。

（讓幼兒自主選擇扮演洋娃娃或小熊的角色，一邊唱歌一邊做動(dòng)作表演。）

4、創(chuàng)編歌詞

洋娃娃：今日跟小伴侶玩得真快樂(lè)，我要去找我的好伴侶小雞和小鴨一起玩嬉戲，小伴侶，你們情愿跟他們一起玩么？

洋娃娃：那小伴侶們，你們等一等，我這就去請(qǐng)我的好伴侶過(guò)來(lái)一起玩嬉戲。

師：洋娃娃去請(qǐng)小雞和小鴨來(lái)玩嬉戲，小伴侶們是不是應(yīng)當(dāng)唱一首歌來(lái)歡迎他們呀？

師：我們將《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌的歌詞改一改，歡迎小雞和小鴨。

師：恩，小伴侶們現(xiàn)在開(kāi)動(dòng)小腦筋，仔細(xì)想一想，我們應(yīng)當(dāng)怎么改呢？誰(shuí)想好了，我就請(qǐng)誰(shuí)來(lái)做小小創(chuàng)編家。

（給小伴侶思索2分鐘）

（老師請(qǐng)2到3個(gè)幼兒來(lái)回答，引導(dǎo)幼兒改編歌詞，創(chuàng)編動(dòng)作，并將小雞和小鴨的圖紙貼在圖譜上。改編玩歌詞后，老師提示小伴侶等一下小雞和小鴨來(lái)到的時(shí)候，小伴侶們要將這首好聽(tīng)的唱歌給他們聽(tīng)，老師出示小雞、小鴨布偶）

小雞（老師扮演小雞）：小伴侶們好！我和小鴨是洋娃娃的好伴侶，我想跟你們一起玩嬉戲，好么？（鋼琴伴奏下幼兒齊聲唱改編后的歌曲）

小雞：小伴侶們，唱得真好聽(tīng)，我們也想玩。

（老師出示小雞、小鴨、小熊、洋娃娃頭飾，讓幼兒自己找一個(gè)小舞伴，安排好角色。）

老師示范：洋娃娃和小雞跳舞，跳啊跳啊，嘰嘰嘰…（在助教幫助下，邊唱歌邊做動(dòng)作）

師：小伴侶你們想請(qǐng)誰(shuí)來(lái)跳舞呢？邀請(qǐng)你的小舞伴來(lái)表演一下吧。（鼓舞每個(gè)幼兒都參加嬉戲）

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

師：小伴侶們玩得快樂(lè)嗎？讓我們到森林的其他地方邀請(qǐng)其他小動(dòng)物來(lái)參與我們的舞會(huì)吧。（幼兒在老師的帶領(lǐng)下走出教室）

教學(xué)反思

依據(jù)中班幼兒的年齡及學(xué)習(xí)特點(diǎn)，結(jié)合他們已有閱歷和進(jìn)展水平，我選擇了《洋娃娃和小熊跳舞》這首貼近幼兒生活，又能體現(xiàn)肯定挑戰(zhàn)性的歌曲。歌曲以明快舒服的旋律，活潑，節(jié)奏鮮亮的節(jié)奏，生動(dòng)地表現(xiàn)了洋娃娃和小熊跳舞時(shí)的忠厚、可愛(ài)的神情，趣味性很強(qiáng)。此歌曲是簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，易于接受，符合讓幼兒身心愉悅的教育初衷。

針對(duì)此歌曲的特點(diǎn)，課前我做了充分的預(yù)備，為幼兒供應(yīng)充分的活動(dòng)時(shí)間和相宜的活動(dòng)材料，引發(fā)幼兒與環(huán)境、材料的樂(lè)觀互動(dòng)；比如洋娃娃、小熊、小雞、小鴨布偶各一個(gè)，洋娃娃、小熊、小雞、小鴨帖紙若干張；錄音機(jī)；洋娃娃、小熊、小雞、小鴨頭飾若干等。考慮到幼兒留意力的集中與參加的愛(ài)好，我還預(yù)備了許多的小禮物，嘉獎(jiǎng)能干的幼兒。雖然根據(jù)兒歌結(jié)構(gòu)很簡(jiǎn)潔，念起來(lái)也瑯瑯上口，但想要幼兒富有感情（興奮、歡樂(lè)）地演唱、表演歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》。

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)教案篇七

活動(dòng)目標(biāo)：

1、熟識(shí)樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲的歡快心情。并用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏。

2、用拍手動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏型。

3、學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

活動(dòng)預(yù)備：

小熊和娃娃各一個(gè)人手一件打擊樂(lè)器

三、活動(dòng)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用打擊樂(lè)器為樂(lè)曲伴奏，并愿意參與表演。

活動(dòng)難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)看圖譜進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏，并學(xué)習(xí)分組表演。

活動(dòng)過(guò)程：

一、在《小松樹(shù)》的樂(lè)曲下進(jìn)入教室。

二、復(fù)習(xí)歌曲《買(mǎi)菜》

①齊唱

三、熟識(shí)《洋娃娃和小熊跳舞》的樂(lè)曲旋律，感受樂(lè)曲歡快的心情。

①介紹樂(lè)曲名稱(chēng)

②聽(tīng)音樂(lè)

③隨音樂(lè)合拍地拍手

四、把握節(jié)奏型。

①洋娃娃與小熊按節(jié)奏型跳舞：“洋娃娃和小熊看到小伴侶唱的這么快樂(lè)，忍不住跳起來(lái)了。他們?cè)趺刺哪?？?/p>

②幼兒拍手為他們伴奏，拍出相應(yīng)的節(jié)奏型。

五、看指揮進(jìn)行打擊樂(lè)器演奏。

①將全體幼兒分成兩組，老師指揮幼兒一句一句輪番演奏。

②將全體幼兒分成四組，各組樂(lè)器看指揮先后進(jìn)入，使音量漸增大。

六、在樂(lè)曲伴奏下，有序地?cái)[放樂(lè)器走出教室。

《洋娃娃和小熊跳舞》音樂(lè)教案篇八

教材與幼兒狀況分析：

《洋娃娃和小熊跳舞》它以活潑的舞蹈節(jié)奏，明快、流暢的曲調(diào)，童話般的歌詞，形象地表現(xiàn)了兒童們嬉戲時(shí)歡快的神情和神態(tài)。是一首由四個(gè)樂(lè)句構(gòu)成的方整性樂(lè)段體，簡(jiǎn)單記憶和學(xué)唱，也有利于幼兒進(jìn)行歌詞和動(dòng)作的創(chuàng)編。本活動(dòng)是在前一課時(shí)幼兒學(xué)唱了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)習(xí)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，通過(guò)“森林音樂(lè)會(huì)”的形式復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)行集體舞表演和簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編拓展，把其它動(dòng)物編到歌曲中，把其它動(dòng)物的動(dòng)作編到舞蹈中。

幼兒狀況分析：

本班有30名幼兒，他們的節(jié)奏感和肢體協(xié)調(diào)力量都較好，有較強(qiáng)的仿照力量，還有簡(jiǎn)潔創(chuàng)編的力量，但是其中一名沒(méi)有語(yǔ)言力量。有四名是智力障礙的孩子，還有一些孩子其仿照力量和肢體協(xié)調(diào)稍差，在老師的指導(dǎo)和提示下能夠仿照簡(jiǎn)潔的動(dòng)作和動(dòng)物的叫聲。

我將本節(jié)活動(dòng)的的教學(xué)目標(biāo)定為以下三點(diǎn)：

（一）學(xué)問(wèn)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)舞蹈，進(jìn)一步感受歌曲的韻律感。

2、通過(guò)跳集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，能跟著音樂(lè)有表情地律動(dòng)，感受歌曲歡快、活潑的心情。

3、培育邀請(qǐng)的禮儀。

（二）技能目標(biāo)：

能夠在學(xué)會(huì)唱《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌和學(xué)了舞蹈動(dòng)作的基礎(chǔ)上，進(jìn)行簡(jiǎn)潔的創(chuàng)編。

（三）情感目標(biāo)：

1、通過(guò)集體舞，培育幼兒整體協(xié)作的意識(shí)，增進(jìn)和伴侶之間的友情。

2、從音樂(lè)中感受，感受人類(lèi)和動(dòng)物相處輕松和諧的氣氛。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、通過(guò)復(fù)習(xí)集體舞《洋娃娃和小熊跳舞》，感受歌曲歡快、活潑的心情。

2、在復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行簡(jiǎn)潔的歌曲的拓展和創(chuàng)編。

教學(xué)難點(diǎn)：

歌曲的拓展和動(dòng)作的簡(jiǎn)潔創(chuàng)編。

教學(xué)環(huán)節(jié)：

一是復(fù)習(xí)，我是分成五個(gè)步驟層層遞進(jìn)復(fù)習(xí)的。

第一步，復(fù)習(xí)前兩個(gè)課時(shí)學(xué)唱的《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌。老師彈琴伴奏，幼兒邊唱邊用拍手、拍腿、跺腳的節(jié)奏拍打方式來(lái)進(jìn)行歌曲的復(fù)習(xí)。

其次步通過(guò)嘉獎(jiǎng)幼兒唱的好，帶幼兒去“城堡”玩，要求用“進(jìn)退步”走著去的方式，復(fù)習(xí)了《洋娃娃和小熊跳舞》這個(gè)舞的基本舞步。

第三步，通過(guò)比一比洋娃娃跳得好還是小熊跳得好的方式分別讓洋娃娃和小熊復(fù)習(xí)各自的動(dòng)作。

第四步，老師扮演洋娃娃邀請(qǐng)小熊一起跳，進(jìn)行洋娃娃和小熊合作舞蹈的協(xié)作示范。

第五步是讓全部小熊去邀請(qǐng)全部洋娃娃跳，進(jìn)一步鞏固合作跳舞。

二是拓展，這個(gè)部分是這個(gè)課時(shí)的其中一個(gè)重點(diǎn)和難點(diǎn)。我通過(guò)把“小伴侶”設(shè)計(jì)成來(lái)參與我的森林音樂(lè)會(huì)的一位特別的客人的形式，通過(guò)把一位幼兒化妝成“好伴侶”的方式，引起幼兒的留意，讓幼兒心情高漲，全身心地投入到難點(diǎn)的學(xué)習(xí)中來(lái)。我通過(guò)伙伴合作學(xué)習(xí)的教學(xué)策略，把自主學(xué)習(xí)權(quán)交給幼兒，讓幼兒之間有更多的溝通互動(dòng)，降低學(xué)習(xí)難度，突破難點(diǎn)。這一部分我是分兩個(gè)大的步驟來(lái)完成的，分別是教“小伴侶”唱歌和教“小伴侶”跳舞。

首先是教“伴侶”唱歌，這個(gè)環(huán)節(jié)我設(shè)計(jì)以下五個(gè)步驟來(lái)完成：

第一步，讓“小伴侶”來(lái)做小老師教“小熊”和“洋娃娃”學(xué)“一二一”叫和學(xué)手的動(dòng)作。

其次步，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一起把“一二一”編進(jìn)歌曲里，把“小熊”改成“小伴侶”，我?guī)ьI(lǐng)幼兒一邊唱一邊改，“洋娃娃和小伴侶跳舞，跳呀跳呀一二一。他們?cè)谔鴪A圈舞呀，跳呀跳呀一二一。小伴侶小伴侶點(diǎn)點(diǎn)頭呀，點(diǎn)點(diǎn)頭呀一二一。小洋娃娃笑起來(lái)啦，笑呀笑呀哈哈哈。”

第三步，讓“小熊”和“洋娃娃”來(lái)做小老師教“小伴侶”唱歌。這里，我彈琴，幼兒自己來(lái)唱，一邊唱一邊拍手，然后唱到“一二一”的時(shí)候把手的動(dòng)作做出來(lái)。

第四步，我問(wèn)小伴侶“小伴侶，你學(xué)會(huì)唱歌了嗎？”讓“小伴侶”出來(lái)唱歌給大家聽(tīng)，表示小伴侶已經(jīng)學(xué)會(huì)唱歌了。

在教會(huì)“小伴侶”唱歌之后，接下來(lái)就是教“小伴侶”跳舞了，這個(gè)環(huán)節(jié)我通過(guò)設(shè)計(jì)以下個(gè)步驟來(lái)完成：

第一步，我作為洋娃娃來(lái)教“小伴侶”跳舞，和小伴侶一邊唱一邊做動(dòng)作。讓小伴侶初步學(xué)習(xí)動(dòng)作。

其次步，請(qǐng)一位“洋娃娃”邀請(qǐng)“小伴侶”跳，進(jìn)一步讓小伴侶學(xué)習(xí)動(dòng)作，也培育了洋娃娃的創(chuàng)編力量。

第三步，在“小伴侶”學(xué)會(huì)跳之后，讓另外一位“洋娃娃”來(lái)邀請(qǐng)“小伴侶”跳舞，培育其仿照力量。

三是綜合集體舞表演。

在大家教會(huì)了“小伴侶”唱歌和跳舞之后，“小熊”、“洋娃娃”、“小伴侶”一起來(lái)跳集體舞。讓幼兒自由去邀請(qǐng)伙伴跳舞，可以“小熊”邀請(qǐng)“洋娃娃”，也可以“洋娃娃”邀請(qǐng)“小熊“，也可以去邀請(qǐng)“小伴侶”。想邀請(qǐng)誰(shuí)就邀請(qǐng)誰(shuí)，賜予幼兒自主選擇的權(quán)利。在邀請(qǐng)的時(shí)候我時(shí)刻提示幼兒要留意邀請(qǐng)語(yǔ)。大家在歡快的載歌載舞中結(jié)束這節(jié)活動(dòng)的內(nèi)容。

四是總結(jié)。

這節(jié)活動(dòng)我們通過(guò)森林音樂(lè)會(huì)復(fù)習(xí)了洋娃娃和小熊跳舞的集體舞，在舞會(huì)中，我們還教會(huì)了“小伴侶”唱歌跳舞。教育幼兒要愛(ài)惜小動(dòng)物，人和自然要和諧相處。

教學(xué)策略：

1、勝利的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。

一開(kāi)頭上活動(dòng)，我通過(guò)用第一人稱(chēng)，自己扮演洋娃娃的手法把幼兒帶入到一個(gè)童話世界中，從始至終抓住“森林音樂(lè)會(huì)”這個(gè)主題，幼兒覺(jué)得很新穎很興奮，每個(gè)孩子都能全神貫注地參加到活動(dòng)中，學(xué)習(xí)的心情高漲，“良好的開(kāi)端是勝利的一半”。為了使孩子們始終保持飽滿(mǎn)的學(xué)習(xí)熱忱，我轉(zhuǎn)變教學(xué)形式，交替使用個(gè)別化教學(xué)、伙伴教學(xué)和合作學(xué)習(xí)。另外，教學(xué)的評(píng)價(jià)形式也是多樣化，不僅有老師對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)，還有幼兒對(duì)幼兒的評(píng)價(jià)。幼兒的評(píng)價(jià)還帶有爭(zhēng)議性，體現(xiàn)了幼兒的自辦法識(shí)，使活動(dòng)堂布滿(mǎn)生氣與活力。

2、和諧溝通的教學(xué)環(huán)境。

在活動(dòng)堂上制造一個(gè)和諧的教學(xué)環(huán)境，有助于良好師生關(guān)系的建立，是進(jìn)行有效教學(xué)與管理的重要因素。從頭至尾，我都和幼兒一起表演，一起唱歌，與幼兒公平相處，協(xié)作特別默契。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，我賜予每個(gè)孩子表演的機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)了孩子們的表演樂(lè)觀性。還引導(dǎo)孩子們對(duì)唱詞和動(dòng)作進(jìn)行創(chuàng)編，準(zhǔn)時(shí)賜予孩子們充分的表?yè)P(yáng)和確定，關(guān)心幼兒樹(shù)立自信和成就感。在語(yǔ)言的溝通中，我還注意幼兒的語(yǔ)言滲透，培育孩子們邀請(qǐng)的禮儀和禮貌用語(yǔ)，同時(shí)，還賜予適時(shí)的矯正，既熬煉了孩子們的口頭表達(dá)力量，又補(bǔ)償了幼兒們的生理缺陷。

3、把學(xué)習(xí)的自由時(shí)間還給幼兒。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，我把大量的時(shí)間還給幼兒，讓幼兒親自表演及多種形式的反復(fù)練習(xí)，以仆人翁的身份，真正的參加到教學(xué)活動(dòng)中。在創(chuàng)編的活動(dòng)中進(jìn)展他們的思維，豐富他們的學(xué)問(wèn)和技能。

幼兒園大班音樂(lè)《洋娃娃和小熊跳舞》教案篇九

活動(dòng)目標(biāo)

1、在熟識(shí)歌曲節(jié)奏的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)演唱歌曲，感受歌曲活潑、明快的旋律。

2、嘗試自編舞蹈動(dòng)作，學(xué)會(huì)跳圓圈舞，體驗(yàn)制造的喜悅。

3、培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力。

4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感愛(ài)好，在唱唱玩玩中感到歡樂(lè)。

5、熟識(shí)歌曲旋律，為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

活動(dòng)預(yù)備

玩具洋娃娃和小熊歌曲音頻熟識(shí)歌曲旋律

活動(dòng)流程

一、老師和幼兒共同聽(tīng)音樂(lè)，做各種動(dòng)作。

二、用洋娃娃和小熊進(jìn)行師生互動(dòng)，引出新題

師：今日老師給小伴侶請(qǐng)來(lái)了兩位客人，聽(tīng)！它們?cè)谡f(shuō)什么呢？

出示洋娃娃：（嗨！小伴侶，我是可愛(ài)的洋娃娃，我的舞跳的可棒啦！

大家喜愛(ài)我嗎？）出示小熊：（你們好！小伴侶，我是小熊，別看我長(zhǎng)的笨頭笨腦的，我的舞跳的也不錯(cuò)哦！大家歡迎我嗎？）出示洋娃娃：（我舞跳的好，我還會(huì)唱歌呢？請(qǐng)聽(tīng)——）

三、學(xué)唱歌曲

1、集體觀賞：（播放歌曲）我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)洋娃娃是怎樣唱的？

幼兒感受歌曲的內(nèi)容與心情。

2、個(gè)