詩歌鑒賞：詩歌如何表情達意

高三一輪復(fù)習古詩鑒賞微專題——詩歌如何表情達意目標解讀教學目標：1、熟悉古代詩歌表情達意的方式2、理解并掌握表情達意方式變式題的應(yīng)對策略。教學重難點：1、熟悉古代詩歌表情達意的方式2、理解并掌握表情達意方式變式題的應(yīng)對策略。課前診斷閱讀下面這首詞，完成下面題目。寓驛舍①陸游閑坊古驛掩朱扉，又憩空堂綻客衣。九萬里中鯤自化，一千年外鶴仍歸②。繞庭數(shù)竹饒新筍，解帶量松長舊圍。惟有壁間詩句在，暗塵殘墨兩依依。[注]①驛舍：詩人題下自注云：“予三至成都。皆館于是?！雹跁x代陶潛《搜神后記》卷一，“丁令威,本遼東人,學道于靈虛山，后化鶴歸遼,集城門華表柱。時有少年，舉弓欲射之,鶴乃飛，徘徊空中而言曰：‘有鳥有鳥丁令威,去家千年今始歸。城郭如故人民非，何不學仙冢壘壘?！?/p>

問題：本詩不含“情”字，卻感情強烈。詩人是如何做到的？請簡要分析。(6分)參考答案問題：本詩不含“情”字，卻感情強烈。詩人是如何做到的？請簡要分析。(6分)①借景抒情,首聯(lián)寫地處僻靜的“閑坊”,陳舊、荒涼的“古驛”經(jīng)常掩著門,空蕩蕩的,營造了驛舍荒涼幽寂的特點,抒發(fā)了詩人孤寂凄冷的心境。

②用典抒情，詩人借用鯤自化和鶴仍歸的典故，表達了人世沉浮、物是人非的感慨。

③動作描寫,詩人在細細數(shù)竹、量松的動作中發(fā)現(xiàn)竹增松長,從而感慨時光飛逝,壯志難酬。

④對比手法,尾聯(lián)用今昔對比,曾經(jīng)壯志豪情的詩句,而今蛛網(wǎng)塵封,字跡模糊,撫今追昔,抒發(fā)了詩人壯志難酬的沉痛抑郁之情。典型錯例1問題：本詩不含“情”字，卻感情強烈。詩人是如何做到的？請簡要分析。(6分)問題小結(jié)1：手法理解不準確典型錯例2問題：本詩不含“情”字，卻感情強烈。詩人是如何做到的？請簡要分析。(6分)問題小結(jié)2：情感理解不正確典型錯例3問題：本詩不含“情”字，卻感情強烈。詩人是如何做到的？請簡要分析。(6分)問題小結(jié)3：景與情的關(guān)系未明確；手法內(nèi)容分析不正確真題指引(2022新高考卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送別李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。

問題：本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）解題思維問題：本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）

第一步：精準審題?！叭绾伪憩F(xiàn)離愁別緒”明確了答題方向（考查抒情手法）；“結(jié)合內(nèi)容簡要分析”明確了答題區(qū)間和要求，聯(lián)系全詩分析。（簡要分析）。

第二部：答題角度。①看頸聯(lián)，寫送別離好朋友，時間上恰又逢八月中秋時節(jié)，本該團聚的時節(jié)，卻要離別，以聚襯別，增添憂愁。秋風吹動，兩岸蘆花，颯颯飛舞，更是傷心不舍，無限憂愁。詩人通過寫秋天飛舞的蘆絮，渲染一種傷感的氛圍，強化離愁別緒。②看尾聯(lián)，寫詩人遠遠地遙望好朋友別去的船帆，直至再也看不見，日暮傍晚，斜陽滿江，只剩下滾滾長江空自奔流。漸行漸遠的船帆，日暮的斜陽，默默東流的長江，營造凄冷的氣氛，襯托離愁別緒的濃厚，含蓄蘊藉。真題指引(2022新高考卷Ⅱ)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。送別李白［唐代］尋陽五溪水，沿洄直入巫山里。勝境由來人共傳，君到南中自稱美。送君別有八月秋，颯颯蘆花復(fù)益愁。云帆望遠不相見，日暮長江空自流。問題：本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）【參考答案】

①寓情于景（烘托、渲染）。通過寫秋天蕭瑟的蘆花，渲染悲涼氣氛，強化離別的愁緒；

②以景結(jié)情。末尾寫孤帆遠去，江水悠悠，正是詩人綿綿思緒的形象表現(xiàn)。方法小結(jié)1.讀懂詩歌，理解情感及方式⑴讀懂詩歌的方法⑵常見的抒情方式

抒情方式是指抒發(fā)感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情兩類。

直接抒情也叫直抒胸臆。

間接抒情：借景抒情（觸景生情、寓情于景、情景交融）、托物言志（借托寓理）、借古抒懷（借古諷今、吊古傷今、懷古傷今）、借事抒情（即事感懷、即事抒懷、因事緣情）

補充舉例：“黃梅時節(jié)家家雨，青草池塘處處蛙。有約不來過夜半，閑敲棋子落燈花?！保ㄋ未w師秀《約客》）“閑敲棋子”雖是詩人?個小小的動作，卻將詩人的心理刻畫得細致入微，請結(jié)合全詩作簡要賞析。

【參考答案】末句“閑敲棋子”是?個細節(jié)描寫。詩?約客下棋，可是時間已過夜半，客?還未到來，詩?百無聊賴之際，有意無意地拿起棋子在棋盤上敲打，將燈花都震落了。這?細節(jié)貌似閑暇，實則反映出詩?內(nèi)心的焦躁煩悶。⑶其它用以表情達意的方式：動作、細節(jié)、對比等。2.審清題目，明確要求及考向關(guān)注：比較閱讀等變式題重點突破【真題導(dǎo)引】(2022高考乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃［唐代］下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)（6分）【參考答案】①《送杜少府之任蜀州》中的“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”直抒胸臆，以彼此間的深情厚誼排遣離愁；②本詩中的“去去如何道？長安在日邊”運用典故，引用“日近長安遠”的成語故事，用對友人前程的美好祝愿來排遣離愁。重點突破【真題導(dǎo)引】(2022高考乙卷)閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。白下驛餞唐少府王勃［唐代］下驛窮交日，昌亭旅食年。相知何用早？懷抱即依然。浦樓低晚照，鄉(xiāng)路隔風煙。去去如何道？長安在日邊。

本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)“長安在日邊”引用了“日近長安遠”的成語故事。晉元帝司馬睿在都城建康（今南京）大殿上，當著眾臣的面問年幼的長子司馬紹：“汝意謂長安何如日遠？”答曰：“日近。舉目見日，不見長安?！边@個成語后用于表達對京城遙不可及的眷戀、向往。王勃是獲罪被革職離京的，他在南京的白下驛為唐縣尉餞行，因友人就要啟程去長安謀仕途，而他自己也將遠赴交趾（今越南）探望老父，那種“去去如何道”的別離心情，既是祝福友人前途似錦，也流露出自己的失落和悵惘。典型錯例1問題：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)問題小結(jié)1：未能找準答題區(qū)域情感把握不準確典型錯例2問題：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)問題小結(jié)2：未能進行比較典型錯例3問題：本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)問題小結(jié)3：詩句內(nèi)容理解不準確解題思維本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。(6分)本題考查比較鑒賞詩歌表達技巧的能力。第一步，通讀要比較鑒賞的詩詞，把握其思想內(nèi)容和主要的寫法?！栋住吩姙橐皇姿蛣e詩，前四句采用夾敘夾議的手法，寫出詩人與唐少府是患難之交；后四句中頸聯(lián)寫白下驛的送別之景，尾聯(lián)直敘送行人的心理活動，表達對友人未來的無限期待；第二步，結(jié)合題干的比較角度來尋求詩詞的共同點和差異性。比較鑒賞點——《送》詩和《白》詩在“排遣離愁的方法”上的不同?！栋住吩姟叭トト绾蔚?？長安在日邊”兩句，詩人運用“日近長安遠”的典故，來間接表達鼓勵朋友去長安施展才華抱負來排遣離愁情感；《送》詩中作者直抒胸臆，抒發(fā)壯闊豪邁的胸懷，一洗送別詩中悲苦纏綿。第三步，作答表述，點面結(jié)合。⑴回歸課本，認真復(fù)習課本所學詩篇；⑵立足讀懂，明確詩歌主旨，理解詩歌情感。⑶強化審題，明確問題指向；⑷加強積累，熟知關(guān)于表情達意的必備知識。方法小結(jié)閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落①，風吹一夜?jié)M關(guān)山。夜上受降城聞笛李益回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！咀ⅰ竣佟睹坊洹罚菏枪糯鷻M笛名曲。梅花：多種植在江南，塞上無梅。

兩首詩都抒發(fā)戍邊將士的思鄉(xiāng)情，但相比而言，李詩抒情直而白，高詩抒情曲而妙。請你結(jié)合兩首詩的第三、四句，簡要分析這個特點。(6分）

①李詩用動作直接傳情。笛聲響起，征人不約而同“回望”，通過一個擬想中的動作來寫思鄉(xiāng)之情。

②高詩巧借曲名傳情（或借景傳情等）。高詩拆開了＂梅花落”的曲名，三、四句既是寫實，描寫風傳笛曲，夜之間聲滿關(guān)山；也構(gòu)成了虛景，仿佛風吹故鄉(xiāng)的落梅花片，一夜之中，將香和色酒滿關(guān)山。實戰(zhàn)演練閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。金人捧露盤庚寅歲春，奉使過京師，感懷作曾覿

記神京、繁華地，舊游蹤。正御溝、春水溶溶。平康巷陌，繡鞍金勒躍青驄。解衣沽酒醉弦管，柳綠花紅。

到如今、馀霜鬢，嗟往事、夢魂中。但寒煙、滿目飛蓬。雕欄玉砌，空鎖三十六離宮。塞笳驚起暮天雁，寂寞東風?！咀ⅰ扛辏ü?170年），宋孝宗任命曾覿為賀金正旦副使，出使金國，執(zhí)行和談任務(wù)。

宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，姜夔路過揚州，寫下了著名的《揚州慢》，千巖老人以為有“黍離之悲”。本詞與《揚州慢》有異曲同工之妙，請結(jié)合詞作簡析本詞是如何表現(xiàn)“黍離之悲”的。（6分）實戰(zhàn)演練上闕寫開封舊日的繁華熱鬧，抒發(fā)作者對往昔國泰民安生活的懷念；下闕寫開封現(xiàn)今的蕭索冷以及作者此時的年老力衰，表達物是人非、國破家亡、自己年事已高的悲嘆。以樂景寫哀情，用春景襯托出山河破碎之悲。運用典型意象，飛鵬，暮天雁，傳達出作者漂泊無依的孤獨感。用典，雕欄玉砌卻空鎖離宮，表達出物是人非的凄涼之感。典型錯例【參考答案】

①黍離之悲，是指對國家殘破，今不如昔的哀嘆。也指國破家亡之痛。

②借景抒情。下闋通過對典型意象漠漠寒煙，飄飛的蓬草，廢棄的宮室，悲吟的寒笳，寂寞的東風的描寫，視聽結(jié)合，展現(xiàn)如今開封城的蕭條冷寂，表現(xiàn)國破家亡之痛。③今昔對比。上闋鋪排昔日京師的太平宴樂、民康物阜與下闋今日的塞笳凄厲、哀鴻長鳴的邊塞形成鮮明對比，表現(xiàn)對國家殘破，今不如昔的哀嘆。（每點2分）

宋孝宗淳熙三年(1176)冬至日，姜夔路過揚州，寫下了著名的《揚州慢》，千巖老人以為有“黍離之悲”。本詞與《揚州慢》有異曲同工之妙，請結(jié)合詞作簡析本詞是如何表現(xiàn)“黍離之悲”的。（6分）閱讀下面這首元詞，完成下面小題。滿江紅·吳江阻風謝應(yīng)芳①

怪底春風，要將我、船兒翻覆。行囊里、是群賢相贈，數(shù)篇珠玉。江上青山吹欲倒，湖中白浪高于屋。幸年來、阮籍慣窮途，無心哭。

歸去也，瓶無粟。吟嘯處，居無竹?？丛煳?、怎生安頓，老夫盤谷②？第四橋③邊寒食夜，水村相伴沙鷗宿。問客懷、那有許多愁?三千斛![注]①謝應(yīng)芳，元明間常州府武進人，元末避地吳中。②盤谷：地名，今河南濟源北，此指隱居之地。③第四橋：指吳江城外的甘泉橋，唐人陸龜蒙曾隱居于此。

有學者評價此詞“以委婉曲折的筆法表達了沉郁的感情”，請結(jié)合文本作簡要分析。(6分)課后鞏固【參考答案】

①用典抒情，作者以阮籍自況，含蓄表達了自己飽受離亂之苦，空懷濟世之志的悲楚；(以陸龜蒙隱居甘泉橋的故事，含蓄地表達想效法陸龜蒙就地隱居，與沙鷗作伴的隨遇而安。)

②以景(物)寫情，寫生活無米果腹、居所無竹可寄托，暗寫自己生活艱難、精神空虛的悲苦；

③借事抒情，借舟行吳江因風被阻一事，含蓄表達世亂途窮、人生不幸的感嘆。(每點2分，答出3點即可。)

有學者評價此詞“以委婉曲折的筆法表達了沉郁的感情”，請結(jié)合文本作簡要分析。(6分)閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。和蕭判官東夫韻寄之[宋]

楊萬里湘江曉月照離裾，目送車塵至欲晡。歸路新詩合千首，幾時乘興更三吾①？眼邊俗物②只添睡，別后故人何似臞③。尚策爬沙④追歷塊⑤，未甘直作水中鳧。

【注】①三吾：永州有港溪、峿臺和峿亭，稱為“三吾”，代指永州，楊萬里時任永州零陵縣丞。②俗物：對世俗庸人的鄙稱。《世說新語·排調(diào)》記載：嵇康、阮籍、山濤等在竹林酣飲，王戎后至，阮籍便說：“俗物已復(fù)來敗人意！”③臞：消瘦。④爬沙：形容螃蟹行走很遲鈍。⑤歷塊：形容良馬行走神速。

南宋張镃曾這樣評價楊萬里：“目前言句知多少，罕有先生